О деятельности системы образования муниципального района icon

О деятельности системы образования муниципального района



Смотрите также:
  1   2   3
Публичный доклад

Муниципального казенного учреждения Отдел образования Администрации

муниципального района Бураевский район Республики Башкортостан

о деятельности системы образования муниципального района

Бураевский район в 2011-2012 учебном году


Содержание


Введение

1.Доступность и результативность дошкольного, общего и дополнительного образования детей

1.1.Дошкольное образование

1.2.Общее образование

- Результаты деятельности общеобразовательных учреждений

- Итоги единого государственного экзамена и государственной (итоговой)

аттестации выпускников основной школы

- Внеучебные достижения обучающихся

- Работа с одаренными детьми

1.3.Образование детей с ограниченными возможностями здоровья

1.4.Дополнительное образование детей

1.5.Воспитательная работа

2.Условия обучения и эффективность использования ресурсов образования

2.1.Финансирование образования

2.2.Кадровый потенциал системы образования

2.3.Создание современных условий обучения

2.4.Информационные ресурсы системы образования

2.5.Организация медицинского обслуживания школьников

2.6.Организация летнего отдыха детей

Заключение


Введение


Важнейшим требованием современного мира становится повышение роли граждан во всех сферах жизни общества. Это имеет непосредственное отношение к системе образования. Необходимость распределения ответственности между субъектами образовательной политики, демократичного, государственно-общественного характера управления школой, когда к реальному управлению школой начинают приобщаться и представители общественности, прежде всего родительской, отражена в ряде нормативно-правовых документов. В рамках реализации данных направлений в последние годы сделано многое, как на государственном уровне, так и на муниципальном, постепенно развивается процесс демократизации школы. Создан Муниципальный родительский совет, который начал играть важную самостоятельную роль в развитии системы образования. Произошло создание и становление Советов образовательных учреждений, общественность привлекается к разным конкурсным процедурам, участвует в оценке деятельности, как педагогов, так и школ, детских садов.

Одним из путей обеспечения открытости, социального партнерства и конструктивной общественной заинтересованности является представление результатов деятельности по итогам учебного года школы общественности в форме публичного отчета. Это создает адекватную информационную основу посредством представления объективной аналитической информации об итогах деятельности образовательного учреждения. Публичный доклад включает в себя статистическую информацию и самооценку результатов и условий деятельности школы, детского сада, выявление проблем и постановку задач на предстоящий период развития.

Как известно, информирование, отчетность, прозрачность действий повышает ответственность образовательного учреждения перед обществом, стимулирует процесс развития. Среди наиболее распространенных форм информирования можно отметить представление информации на сайт, информационный стенд, педсовет, слайдовая презентация и публичные слушания в рамках собраний (работников, родителей, обучающихся), Совет учреждения, издание. В будущем необходимо образовательным учреждениям принять комплекс мер для получения обратной связи по оценке деятельности по итогам года, структуре и качеству представленного доклада, а также конкретным предложениям по совершенствованию деятельности и оформлению итогового документа. В ходе представления и обсуждения с общественностью публичных докладов образовательные учреждения получат дополнительный импульс для развития.

На сегодняшний день очень важно способствовать дальнейшей демократизации муниципальной системы образования, чтобы она стала более открытой, прозрачной и приближенной к интересам и потребностям граждан, расширились возможности для родителей, местного социума, Советов учреждений влиять на важные и ответственные управленческие решения. Успешность реализации данного направления будет зависеть и от отдела образования, образовательных учреждений, средств массовой информации, и, безусловно, от общественности района, готовности всех к честному и открытому диалогу, активному обсуждению проблем, достижений и перспектив развития муниципальной системы образования.

В данном докладе представлен комплекс объективных качественных показателей деятельности муниципальной системы образования по конкретным образовательным учреждениям.

^ Доступность и результативность дошкольного, общего и дополнительного

образования детей

Образовательная сеть муниципального района Бураевский район

Для обеспечения прав граждан на образование, решения вопросов непрерывного и профильного обучения и воспитания в муниципальной сети муниципального района Бураевский район функционируют 26 муниципальных учреждений образования различных типов и видов и одно государственное, в том числе:20 – общеобразовательных учреждений. Реорганизованы в начале учебного года с утратой статуса юридического лица МОБУ «Основная общеобразовательная школа с.Тепляки», МОБУ «Основная общеобразовательная школа д.Кулаево», МОБУ «Основная общеобразовательная школа д.Азяково», МОБУ «Основная общеобразовательная школа д.Старокарагушево» с преобразованием в структурные подразделения близлежащих средних школ; кроме того, функционируют 26 филиалов;

1- образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста;

3 – дошкольных образовательных учреждений. В течение учебного года проведена процедура реорганизации путем изменения типа в отношении МДОБУ «Детский сад общеразвивающего вида №5 с.Бураево» и МДОБУ «Детский сад общеразвивающего вида №2 с.Бураево». Данные учреждения получили статус автономных. Кроме того, проведены оптимизационные мероприятия в отношении 14 детских садов, которые стали филиалами двух муниципальных автономных дошкольных учреждений;

2 – учреждения дополнительного образования;

1 – учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей – Шабаевский детский дом.

Среди общеобразовательных учреждений:

1- гимназия

10- средние школы,

9 – основные школы.

Контингент обучающихся на конец учебного года составляет 2733 человека.



Учебный год

Всего

на начало учебного года

Всего

на конец учебного года

Численность первоклассников

2009-2010

2955

2952

223

2010-2011

2880

2853

232

2011-2012

2733

2733

242


Улучшение демографической ситуации, возрастание потребности родителей и обучающихся в получении более качественного образования и проведение оптимизационных мероприятий привели к изменению соотношения обучающихся в школах с.Бураево и других населенных пунктах



 

количество обучающихся в школах села Бураево

общее количество класс-комплектов в них

средняя наполняемость классов

количество обучающихся в других школах

общее количество

класс-комплектов

в них

средняя наполняемость классов

общее количество обучающихся

общее количество класс-комплектов

средняя наполняемость классов по району

2009-2910

1420

68

20,88

1535

290

5,29

2955

358

8,25

2010-2011

1471

72

20,4

1409

268

5,26

2880

340

8,47

2011-2012

1501

74

20,28

1232

234

5,27

2733

308

8,87



^ Дошкольное образование

В районе в 2011-2012 учебном году функционируют 3 МАДОУ с 14 филиалами, 1 ГДО при СОШ, 1 начальная школа – детский сад, которые посещают 744 детей, что составляет 61,2 % от общего количества детского населения от 1 года до 6 лет. Поэтому нехватка мест в дошкольные образовательные учреждения остается острой социальной проблемой. Улучшение демографической ситуации в районе, понимание важности предшкольной подготовки привели к росту востребованности у населения услуг дошкольного образования. В очереди на получение путевки в ДОУ стоят 157 детей. В целях обеспечения доступности дошкольного образования в районе внедряются вариативные формы дошкольного образования. В 28 населенных пунктах, в которых нет детских садов, при 15 общеобразовательных учреждениях организованы группы предшкольной подготовки с охватом 72 дошкольников; в 6 ДОУ организованы группы кратковременного пребывания различной направленности (адаптационные, раннего развития, реабилитации детей – инвалидов, развития и подготовки детей к школе) и т.д.

В дошкольных образовательных учреждениях района ведется целенаправленная работа по совершенствованию и обновлению содержания дошкольного образования в соответствии с ФГТ к структуре программы и условиям ее реализации.


^ Переход на обучение по новым

федеральным государственным образовательным ресурсам


Система образования муниципального района не осталась в стороне от внедрения инновационных механизмов, направленных на ее модернизацию. Идет активный переход на интенсивный путь развития, который ориентирован на повышение качества образования, эффективное расходование бюджетных средств.

Введение стандарта – это целая революция в общем образовании Российской Федерации. Задуманы стандарты очень грамотно, практически учтены пожелания всех слоев общества. Реализация новых стандартов позволит подготовить к жизни думающих, деятельных граждан.

В 2011-2012 учебном году 242 первоклассника обучались по новым ФГОС начального общего образования. 54 обучающихся Гимназии №2 перешли на обучение по новым стандартам в 2010-2011 учебном году. В данном общеобразовательном учреждении была создана пилотная площадка по введению нового стандарта, подготовлена нормативно-правовая база. В гимназии проводились обучающие семинары для директоров школ, их заместителей по учебно-воспитательной работе, учителей начальных классов. В марте прошлого года было решено одно из трех главных требований к реализации стандарта нового поколения – кадровое обеспечение. Институтом развития образования Республики Башкортостан были проведены курсы повышения квалификации в с.Бураево. 97 педагогов, учителя будущих первоклассников и руководители школ, получили сертификаты о прохождении курсов по новым стандартам.

Большинство педагогов, родителей были озабочены тем, что в связи с введением нового стандарта первоклассники будут сильно перегружены. При проведении обучающих семинаров в МОБУ СОШ №1, СОШ №3 мы убедились, что объем материала остается тот же.

Особенностью содержания современного начального образования является не только ответ на вопрос, что обучающийся должен знать, но и формирование универсальных учебных действий. Теперь в начальной школе ребенка должны научить не только читать, считать и писать. Ему должны привить две группы новых умений. К первой относится группа универсальных учебных действий, составляющих основу умения учиться: навыки решения творческих задач и навыки поиска, анализа и интерпретации информации. Ко второй – формирование у детей мотивации к обучению, помощи им в самоорганизации и саморазвитии. В современной действительности востребована интеллектуально и творчески развитая личность. Это требование времени. Результатом работы школы будет самостоятельно принимающий решения, здоровый выпускник с само мотивацией изучать уже выбранное направление, получать специальность и гармонично вписываться в современное общество.

По требованию новых стандартов полученные знания не должны быть мертвым грузом: вызубрил правило, но ничего не понял. Ребенок должен уметь свободно пользоваться этими знаниями, самостоятельно их находить и наращивать, применять в жизни. Поэтому в требованиях нового стандарта – формирование и развитие у ребенка тех или иных навыков, компетенций. Таким образом, изменились только подходы к обучению – стандарт научит их учиться.

Сегодня остается острой проблема создания информационно- образовательной среды начальной школы в сельских школах. В этих школах в кабинетах, где обучаются первоклассники, пока нет минимального компьютерного оснащения. Современный ребенок уже в начальной школе должен познакомиться с электронными образовательными ресурсами, научиться работать с интернет-адресами по доступным темам. В связи с этим, в начале учебного года было предложено активнее использовать возможности кабинетов информатики.

К 1 сентября 2012 года ожидается поступление информационных классов во все кабинеты начальных классов, и эта проблема будет решена.

Одно из главных достоинств новых стандартов – внеурочная деятельность.

Сегодня не продуман механизм финансирования, отсутствуют свободные помещения, мешает наличие второй смены, слабая материальная база. Каждая школа сама должна определить, сколько часов внеурочной деятельности вводить в каждый класс. А это значит, что количество часов определяется возможностью соответствующего бюджета.

В школах с.Бураево организация внеурочной деятельности решена на основе договора о сотрудничестве с Домом детского творчества, ДЮСШ. В сельских школах выделенных 1-2 часов вполне достаточно, так как нет возможности для создания групп продленного дня, введения штатных должностей тьютора, психолога, логопеда. Занятия внеурочной деятельности проводят сами учителя и проводят неплохо.

ФГОС призван возродить и воспитательную работу. Экзамен «на предмет воспитанности» проводить не будут, но в системе образования есть свои социологические исследования, которые позволят проверить результат. Каждым общеобразовательным учреждением разработана и принята Программа духовно-нравственного развития и воспитания личности.

В 4 классе с 1 сентября 2012 года вводится новый комплексный учебный курс «Основы мировых религиозных культур и светской этики». В мае 2012 года 10 учителей начальных классов прошли курсы повышения квалификации по данному направлению. В августе 2012 года пройдут курсы 17 учителей.

Предметное содержание курса соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям обучающихся ступени начального общего образования. Все модули курса имеют примерно одинаковую структуру и направленность, которая отражает важнейшие основы религиозных культур и светской этики. Выбор модуля осуществлен обучающимися только с согласия родителей (законных представителей).

^ Общее образование

За 2011-2012 учебный год основные общеобразовательные программы различного уровня освоили 100% обучающихся, что на уровне прошлого года. Качество знаний обучающихся по району составило 55,6%.

^ Динамика результатов обучения



Результаты обучения в течение последних лет остаются стабильными.

^ Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9 классов.

Всего в 9 классах в общеобразовательных учреждениях района обучалось 295 человек. Кроме того, 1 ребенок обучался по специальной (коррекционной) программе для детей с умственной отсталостью. Все выпускники были допущены к государственной (итоговой) аттестации, успешно ее прошли и получили документы о соответствующем уровне образования. Из 295 выпускников 32 получили аттестаты об основном общем образовании с отличием.

Один выпускник получил свидетельство об окончании специального (коррекционного) класса 8 вида.

Выпускники 9-х классов в текущем учебном году проходили государственную (итоговую) аттестацию в соответствии с Положением о государственной (итоговой) аттестации 1999 года с последующими изменениями и дополнениями. Государственная (итоговая) аттестация проходила в традиционной и новой форме, т.е. с участием муниципальной экзаменационной комиссии.

4 выпускника из числа детей-инвалидов проходили государственную (итоговую) аттестацию в традиционной форме, в обстановке, исключающей влияние негативных факторов на состояние здоровья, и в условиях, отвечающих их физиологическим особенностям. Для них количество экзаменов было сокращено до 2-х обязательных письменных экзаменов по русскому языку и математике.

Результаты государственной (итоговой) аттестации по обязательным предметам в новой форме следующие:

Математика

годы

количество обучающихся, участвовавших в ГИА-9(с участием МЭК) по математике

доля участников в ГИА-9(с участием МЭК) по математике

средний балл по математике

успеваемость по математике

качество

2010-2011

254

81

3,8

97

75

2011-2012

196

62

3,8

99

53

^ Русский язык

годы

количество обучающихся, участвовавших в ГИА-9(с участием МЭК) по русскому зыку

доля участников в ГИА-9(с участием МЭК) по русскому зыку

средний балл по русскому языку

успеваемость по русскому языку

качество знаний по русскому языку

2010-2011

225

72

3,7

98

57

2011-2012

209

71

3,85

99,5

62,5


В новой форме выпускники 9-х классов проходили государственную (итоговую) аттестацию только по двум обязательным предметам и приняли в ней участие ограниченное количество образовательных учреждений: по математике – 13, по русскому языку – 14. Следовательно, наши выпускники имеют недостаточную подготовку к сдаче выпускных экзаменов в условиях введения единой независимой оценки качества образования.

Государственную (итоговую) аттестацию по предметам по выбору в традиционной форме прошли все выпускники. Наиболее востребованными были следующие предметы: обществознание -114 чел. (38,6%), биология – 101 (34%), физика – 64 чел. (22%). Предметы национально-регионального компонента выбрали 69 чел. или 24%.

Таким образом, результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов в основном удовлетворительные. Но необходимо сделать вывод, что образовательные учреждения не активно используют новую форму итоговой аттестации. Проводится недостаточная подготовка обучающихся для прохождения государственной (итоговой) аттестации с использованием заданий стандартизированной формы, применению полученных знаний в необычной ситуации, что крайне важно в условиях введения единой независимой оценки качества образования.

^ Государственная (итоговая) аттестация выпускников 11 классов

В 2011-2012 учебном году в 11 классах общеобразовательных учреждений района обучалось 180 человек. Освоили общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования и допущены к государственной (итоговой) аттестации 100% выпускников. Допущенных к государственной (итоговой) аттестации в порядке экстерната в 2012 году не было. Всего проходили государственную (итоговую) аттестацию в форме ЕГЭ 180 выпускников школ. 99,4% выпускников прошли ГИА по обязательным предметам русский язык и математика и получили аттестаты о среднем (полном) общем образовании. Один выпускник МОБУ СОШ №1 с.Бураево дважды не преодолел минимальный порог по математике и, следовательно, не получил аттестата о среднем (полном) общем образовании.

Награждены золотой медалью «За отличные успехи в учении» и получили аттестаты для награжденных золотой медалью 11 выпускников:

МОБУ Гимназия №2 с.Бураево – 2 выпускника;

МОБУ СОШ №1 с.Бураево - 5 выпускников;

МОБУ СОШ №3 с.Бураево – 4 выпускника.

Серебряной медалью «За отличные успехи в учении» награждены 13 выпускников из следующих образовательных учреждений: МОБУ СОШ №1 с.Бураево (3 чел), МОБУ Гимназия №2 с. Бураево (8 чел.) и МОБУ СОШ д.Каинлыково (2 чел.). Медалисты подтвердили свои знания на государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ.

Сравнительная таблица награжденных медалями «За особые успехи в учении» свидетельствует не только об успехах выпускников, но и о завышении качества знаний обучающихся.



Результаты ЕГЭ представлены в таблице.

Русский язык (ср.балл - 63,3)



Математика (ср.балл - 60,7)





^ Результаты экзаменов по выбору представлены в таблице



^ Название предмета

Количество выпускников 2012 года, принявших участие в сдаче ЕГЭ по данному предмету

Средний балл

Количество выпускников, не преодолевших минимальный предел

^ Количество выпускников, получивших 100 баллов

Доля выпускников, получивших высокие баллы (свыше 80)

1

Информатика

26

59,2

3

0

15,4

2

Биология

58

60,5

1

0

13,6

3

История

36

68,1

0

0

30,6

4

Литература

4

64

0

0

25

5

География

2

62,5

0

0

0

6

Англ. язык

7

64

0

0

14,3

7

Химия

32

69,3

0

0

31,3

8

Физика

80

63,8

0

0

17,5

9

Обществознание

87

57,8

6

0

3,5




Скачать 493.65 Kb.
страница1/3
Дата конвертации15.12.2012
Размер493.65 Kb.
ТипРеферат
  1   2   3
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы