Развитие лексико-семантической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи специальность 13. 00. 03 Коррекционная педагогика Логопедия icon

Развитие лексико-семантической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи специальность 13. 00. 03 Коррекционная педагогика Логопедия



Смотрите также:
1   2   3   4   5   6   7   8   9
Давидович Л. Р. Развитие лексики учащихся с моторной алалией в процессе
обучения в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи. //Обучение и
воспитание детей с нарушениями речи. - М.: МГПИ. 1982, с.32 - 41.


  • Давидович Л. Р. Особенности формирования речи и письма у учащихся школ для
    детей с тяжелыми нарушениями речи. //Недоразвитие и утрата речи. Вопросы
    теории и практики./Под ред. Л. И. Беляковой. - М.: МГПИ. 1985, с.95-101.


    74. Ельмслев Л. Можно ли считать, что значения слов образуют структуру? //Новое в
    лингвистике. Вып. II-М.: Изд-во Иностранной литературы. 1962, с.117-136.


    ^ 75.Жгенти М. В. Семантическое поле как принцип исследования словесных значений:

    Автореф. дис ... канд. Филол. Наук. - Тбилиси. 1983, -26с. 76.Жинкин Н. И. О кодовых переходах во внутренней речи. //Вопросы психологии. -

    1964№6, с.25-32. 77.Жинкин Н. И. Психологические основы развития речи. //В защиту живого слова.

    /Сост. В. Я. Коровина - М.: Просвещение. 1966, с.5 - 25.

    ^ 78. Жинкин Н. И. Речь как проводник информации. - М.: Наука. 1982, - 157с.

    79. Жукова Н. С, Мастюкова Е. М., Филичева Т. Б. Преодоление общего недоразвития
    речи у дошкольников. - М.: Просвещение. 1990, - 239с.


    181

    1. Завгородняя А. С. К вопросу характеристике детей - дошкольников с диагнозом
      моторная алалия. //Очерки по патологии речи и голоса. /Под ред. С. С.
      Ляпидевского. Вып. 3 - М.: Просвещение. 1967, - с.59 - 65.


    2. Завгородняя А. С. К вопросу о формировании контекстной речи у детей с моторной
      алалией. //Актуальные проблемы логопедии. Сб. научн. тр. - М.: МГПИ. 1980, с.22
      -25.


    3. Завгородняя А. С, Никулина Е. А. Некоторые вопросы обучения детей
      дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. //Недоразвитие и утрата
      речи. Вопросы теории и практики. /Под ред. Л. И. Беляковой - М.: МГПИ. 1985,
      с.111-117.


    83. Зайцева Л. М. Пространственные отношения электрической активности словесных
    сигналов у детей. //Журнал высшей нервной деятельности. Т.26, Вып.5,1976, с.
    1032-1041.


    84. Зайцева Л. М. Пространственная синхронизация потенциалов лобных зон мозга
    при осуществлении номинативной функции, речи у детей. //Журнал высшей
    нервной деятельности. Т.27, вып.6,1977, с.1141 -1149.


    1. Залевская А. А. Проблемы организации внутреннего лексикона человека. -
      Калинин: Калининский университет. 1977, - 83с.


    2. Залевская А. А. Слово о лексиконе человека. Психолингвистическое
      исследование. - Воронеж: Воронежский университет. 1990, - 204с.


    3. Занятия по развитию речи в детском саду. Программа и конспекты. Книга для
      воспитателей детского сада. /О. С. Ушакова, А. Г. Арушанова, А. И. Максаков, Е.
      М. Струнина, Т. М. Юртайкина. - М.: Совершенство. 1999, - 384с.


    4. ^ Захарова А. В. Опыт лингвистического анализа словаря детской речи: Автореф.
      дис... канд. филол. Наук. - Новосибирск: 1975, - 23с.


    5. Зачесова И. А. Подклетнова И. М. О структуре словесной памяти. //
      Психологические и психофизиологические исследования речи. /Отв. Ред. Т. Н.
      Ушакова. - М.: Наука. 1985, с.95 - 109.


    ^ 90.3вегинцев В. А. Внутренние законы развития языка. - М.: Издательство Московского Университета. 1954, - 30с.

    182

    91.3вегинцев В. А. Зарубежная лингвистическая семантика последних десятилетий.

    //Новое в зарубежной лингвистике. Вып. X. Лингвистическая семантика. - М.:

    Прогресс. 1981, с.5-32. 92.3икеев А. Г. Развитие речи учащихся специальных (коррекционных)

    образовательных учреждений. - М.: Академия. 2000, - 200с.

    1. Зимняя И. А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном
      языке. - М.: Просвещение. 1985, - 160с.


    2. Измайлова Р. Г. Обогащение речи младших школьников синонимами
      прилагательных. //Начальная школа. 1995, №10 с. 11 -16.


    3. Илларионова Ю. Г. Учите детей отгадывать загадки. Пособие для воспитателей
      детского сада. - М.: Просвещение. 1985, - 160с.


    4. Исенина Е. И. Начальный период развития речи у детей: проблемы и гипотезы.
      //Вопросы психологии. 1987 №2, - с.104 -112.





    1. Исследование речевого мышления в психолингвистике: Сборник. /Отв. Ред. Е. Ф.
      Тарасов - М.: Наука, 1985. -239с.


    2. Караулов Ю.Н. Русский язык и языковая личность. /Отв. Ред. Д. Н. Шмелев - М.:
      Наука, 1987.-261с.


    3. Кацнельсон С. Д. Содержание слова, значение и обозначение. - М.: Наука, 1965. -
      110с.





    1. Кацнельсон С. Д. Типология языка и речевое мышление. - Л.: Наука,
      Ленинградское отделение 1972. -216с.


    2. Кияк Т. Р. О «внутренней форме» лексических единиц. //Вопросы языкознания
      1987№3,-с.58-68.


    3. Клименко А. П. Лексическая системность и ее психолингвистическое изучение.
      Учебное пособие Минского госуд. пед. инст. - Минск, 1974. -108с.


    4. Кобзарева Л. Г., Резунова М. П., Юшина Г. Н. Коррекционная работа со
      школьниками с нерезко выраженным или общим недоразвитием речи на первом
      этапе обучения. Воронеж: ТЦ «Учитель», 2001. -80с.


    183

    1. Ковшиков В. А. Экспрессивная алалия как языковое расстройство //Изучение
      динамики речевых и нервно-психических нарушений. Межвуз. сб. научн. тр. - Л.:
      1983.С.61-78.


    2. Кодухов В. И. Мышление и языковые знания и функции. //Язык и мышление -
      М.: Наука, 1967.-С.102-115.


    3. Колшанский Г. В. Семантика слова в лингвистическом аспекте. //Язык и
      мышление - М.: Наука, 1967. с.187 - 208.


    4. Колшанский Г. В. Объективная картина мира в познании и языке. - М.: Наука,
      1990.-103с.


    5. Кольцова М. М. Обобщение как функция мозга. - Л.: Наука, 1968. -с.182

    109. Кольцова М. М. Развитие сигнальных систем действительности у детей. - Л.:
    Наука, 1980.-164с.


    110. Комаров К. В. Методика обучения русскому языку в школе для слабослышащих
    детей. - М.: Просвещение, 1998. -223с.


    1. Кондаков Н. И. Логический словарь. - М.: Наука, 1971. -658с.

    2. Конецкая В. П. Аксиомы, закономерности и гипотезы в лексикологии. //Вопросы
      языкознания, 1998. №2 -с.22 - 37.


    3. Красиков Ю.В. Алгоритмы порождения речи. Орджоникидзе: Изд-во «ИР»,

    1990.-240с.

    1. Кроль В. М. Психологические механизмы зрительного восприятия:
      интегральная модель. //Вопросы психологии, 1998. №6 -с.44 - 58.


    2. Кубрякова Е. С. Типы языковых значений. Семантика производного слова. -
      М.: Наука, 1981 -200с.


    3. Кубрякова Е. С. Номинативный аспект речевой деятельности. - М.: Наука, 1986.
      -158с.


    4. Ладыженская Т. А. Система работы по развитию связной устной речи
      учащихся. - М.: Педагогика, 1975. -255с.


    118. Лайонз Дж. Введение в теоретическую лингвистику. - М.: Прогресс, 1978. -563с.

    184

    1. Лалаева Р. И., Серебрякова Н. В. Коррекция общего недоразвития речи у
      дошкольников (Формирование лексики и грамматического строя). СПб.: Союз,
      1999.-160с.


    2. Лалаева Р. И., Гермаковска А. Особенности симультанного анализа и синтеза у
      младших школьников с тяжелыми нарушениями речи. //Дефектология, 2000. №4 -
      с.17-21.


    3. Левина Р. Е., Никашина Н. А. Характеристика общего недоразвития речи у
      детей. //Основы теории и практики логопедии. - М.: Просвещение, 1968. С.67 - 85.


    4. Левковская К. А. Теория слова, принципы ее построения и аспекты изучения
      лексического материала. - М.: Высшая школа, 1962. -296с.


    123. Леонтьев А. А. Слово в речевой деятельности. - М.: Наука, 1965 -247с.

    1. Леонтьев А. А. Психолингвистические единицы и порождение речевого
      высказывания. - М.: Наука, 1969. -176с.


    2. Леонтьев А. А. Основы психолингвистики. М.: Наука, 1999. -287с.

    3. Леонтьев А. Н. Деятельность, сознание, личность. - М.: Наука, 1977. -304с.

    4. Логинова В. И. Формирование словаря //Развитие речи детей дошкольного
      возраста. /Под ред. Ф. А. Сохина - М.: Просвещение, 1979. С.91 -116.


    5. Локалова Н. П. О нейрофизиологическом механизме инвариантности
      перцептивного образа. //Вопросы психологии, 1975. №1 с.81 - 89.


    6. Локк Дж. Избранные философские произведения. В 2-х т. - М.: Соцэкгиз, 1960. -
      405с.


    7. Лурия А. Р. Высшие корковые функции человека и их нарушения при
      локальных поражениях мозга. - М.: Изд-во Моск. унив-та, 1969. -504с.


    8. Лурия А. Р. Основные проблемы нейролингвистики. - М.: Изд-во Моск. унив-та,
      1975.-253с.


    9. Львов М. Р. Методика работы над словарем, //львов М. Р. Речь младших
      школьников и пути ее развития. - М.: Просвещение, 1975. С.17 - 51.


    133. Любина Г. П. Почему они так называются. //Дошкольное воспитание, 1996. №9 -
    с.45 - 54.


    185

    1. Люблинская А. А. Очерки психического развития ребенка. - М.: Просвещение,
      1965.-363с.


    2. Маевская С. И. Основные задачи сенсорного воспитания детей с тяжелыми
      нарушениями речи. //Нарушения речи и голоса у детей. - М.: Просвещение, 1978.
      С..108-118.


    3. Максаков А. И. Развитие правильной речи ребенка в семье. - М.: Педагогика,
      1978.-160с.


    4. Максаков А. И. Правильно ли говорит ваш ребенок: Кн для воспит. детск. сада.
      - М.: Просвещение, 1988. -159с.


    5. Максименко М. Ю., Ковязина Н. С. К вопросу о механизмах зрительных
      агнозий. //Вестник Моск. ун-та. Серия 14 Психология, 1993 №3 с.52 - 59.





    1. Малофеев Н. Н. Характеристика лексического запаса у учащихся с
      церебральным параличом. //Дефектология, 1985. №1 с.29 - 33.


    2. Малышко А. А. Обучение старших дошкольников с нарушением речи
      употребления синонимов. //Дефектология, 2000. №6 с.73 - 75.


    3. Мартынова Р. И. О психолого - педагогических особенностях детей -
      дислаликов и дезартриков. //Очерки по патологии речи и голоса. /Под ред. С. С.
      Ляпидевского, Вып.З - М.: Просвещение, 1967. С.98 -110.


    4. Маслова В. А. К построению психолингвистической модели коннотации.
      //Вопросы языкознания, 1989. №1 с.108 -120.


    5. Мастюкова Е. М. О расстройствах памяти у детей с недоразвитием речи.
      //Дефектология, 1972. №5 с.12 -17.


    6. Мастюкова Е. М. О нарушениях гностических функций учащихся с тяжелыми
      расстройствами речи. //Дефектология, 1976. №1 с. 13 -17.


    7. Мастюкова Е. М. Онтогенетический подход к структуре дефекта при моторной
      алалии. //Дефектология, 1981. №6 с.21 - 26.


    8. Мастюкова Е. М., Ипполитова М. В. Нарушение речи у детей с церебральным
      параличом: Кн. для логопеда. - М.: Просвещение, 1985. -192с.


    186

    1. Масткжова Е. М. Лечебная педагогика (ранний и дошкольный возраст: Совета
      педагогам и родителям по подготовке к обучению детей с особыми проблемами в
      развитии. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997. -304с.


    2. Матвеева А. Н. Элементы лексики в начальном обучении русскому языку.
      //Актуальные проблемы методики обучения русскому языку в начальных классах.
      /Под ред. Н. С. Рождественского, Г. А. Фомичевой - М.: Педагогика, 1977. с.130- -
      145.


    3. Методика развития речи на уроках русского языка.: Пособие для учителей. /Н.
      Е. Богуславская, В. И. Капинос, А. Ю. Купалова и др. Под ред. Т. А. Ладыженской. -
      М.: Просвещение. 1980. -240с.


    150. Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском
    саду». /Сост Л. В. Русскова. - М.: Просвещение. 1986. -400с.


    151. Миронова С. А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях. Кн.
    Для логопеда. - М.: Просвещение, 1991. -204с.


    1. Михайлов М. А. Речевая номинация и выделимость морфем. - Красноярск: Изд-
      во Красноярского ун-та, 1989. -162с.


    2. Михайлова Э. И. Работа над употреблением слов - паронимов в речи.
      //Начальная школа, 1979. №5 с.14 - 20.




    1. Мягкова Е. Ф. Эмоциональная нагрузка слова: опыт психолингвистического
      исследования. Воронеж: Изд-во Воронежского унив-та, 1990 -110с.


    2. Нешевицкая Е. И., Шахнарович А. М. Язык и дети. - М.: Наука, 1981 -111с.

    3. Никитин М. В. Основы лингвистической теории значения. - М.: Высшая школа,
      1988.-168с.


    4. Новиков А. И. Семантика текста и ее формализация. - М.: Наука, 1983. -215с.

    5. Новиков А. И., Ярославцева Е. И. Семантические расстояния в языке и тексте.
      /Отв. ред. В. Н. Телия - М.: Наука, 1990. -135с.


    6. Общее языкознание. Методы лингвистических исследований. /Отв. ред. Б. А.
      Серебренников. - М.: Наука, 1973. - 318с.


    7. Ольшанский И. Г. Когнитивные аспекты лексической многозначности.
      //Филологические науки, 1996. №5 с.85 - 93.


    187

    161. Основы теории речевой деятельности. /Под ред. А. А. Леонтьева. - М.: Наука,
    . 1974.-368с.


    1. Павлова Н. Д. Семантика речи в различных условиях общения.
      //Психологические и психофизиологические исследования речи. /Отв. ред Т. Н.
      Ушакова. - М.: Наука, 1985. с.66 - 82.


    2. Панов Б. Т. Внеклассная работа по русскому языку. - М.: Просвещение, 1980. -
      208с.


    3. Парамонова Л. Г. Стихи для развития речи. - СПб.: Дельта, 1998. -208с.

    4. Патрина К. Т. О понимании значения слов дошкольниками. //Вопросы
      психологии, 1959. №4 с.59 - 63.


    ~ 166. Петренко В. Ф. Психосемантика сознания. - М.: Изд-во Московского ун-та., 1988. -207с.

    1. Покровский М. М. Избранные работы по языкознанию. - М.: Изд-во Академии
      наук СССР, 1959.-382с.


    2. Пособие по восстановлению речи у больных с афазией. /Под ред. Э.С. Бейн. -
      М.: Медгиз, 1962.-336с.


    3. Потебня А. А. Мысль и язык. - М.: Лабиринт, 1999. -268с.

    4. Придумай слово: Речевые игры и упражнения для дошкольников: Кн для восп.

    [Г"

    детск. сада и родителей. /Под ред. О. С. Ушаковой. - М.: Просвещение, 1996. -

    192с.

    1. Прищепова И. В. Методика коррекции дизорфографии у младших школьников.
      - СПб.: СПГУПМ, 2000. -49с.


    2. Психолингвистические проблемы семантики. /А. А. Леонтьев, Е. Ф. Тарасов, Р.
      М. Фрумкина и др. Отв. ред. А. А. Леонтьев, А. М. Шахнарович. - М.: Наука, 1983. -
      285с.


    3. Развитие речи детей дошкольного возраста: Пособие для восп-ля детск. сада.
      /Под ред. Ф. А. Сохина. М.: Просвещение, 1984. -223с.


    174. Ревзин И. И. Структуральная лингвистика, семантика и проблемы изучения
    слова. //Вопросы языкознания, 1957. №2 с.31 - 41.


    188

    175. Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого школьника. - М.:
    fL Просвещение, 1979. -192с.


    1. Рузин И. Г. Когнитивные стратегии именования: модусы перцепции (зрение,
      слух, осязание, обоняние, вкус) и их выражение в языке. //Вопросы языкознания,
      1994. №6с.79-100.


    2. Савушкина Е. В. Ребенок. Речь. Живопись. - Методическое пособие. - Рязань,
      1996.-30с.


    3. Сахарный Л. В. Как устроен наш язык. - М.: Просвещение, 1978. -160с.

    4. Сахарный Л. В. Введение в психолингвистику: Курс лекций. - Л.: Наука, 1989. -
      180с.


    ^" 180. Серебренников Б. А. Об относительной самостоятельности развития системы языка. - М.: Наука, 1968. -127с.

    1. Серебренников Б. А., Кубрякова Е. С. Роль человеческого фактора в языке
      /Отв. ред. В. М. Солнцев. - М.: Наука, 1988. -244с.


    2. Сеченов И. М. Избранные произведения. М.: Учпедгиз, 1958. -413с.

    3. Синякова Т. И. Дифференцированная логопедическая работа с детьми при
      недоразвитии речи. //Недоразвитие и утрата речи. Вопросы теории и практики. /По


    ред. Л. И. Беляковой. - М.: МГПИ, 1985. с.48 - 62.

    ' р

    184. Скороход Л. К. Словарная работа на уроках русского языка. - М.: Просвещение,

    1990.-224с.

    1. Слюсарева И. А. Теория Ф. Де Соссюра в свете современной лингвистики. - М.:
      Наука, 1975.-112с.


    2. Соботович Е. Ф. Психологические маханизмы, структура и формы первичных
      нарушений речевого развития. //Недоразвитие и утрата речи. Вопросы теории и
      практики. /По ред. Л. И. Беляковой. - М.: МГПИ, 1985. с.З -13.


    3. Солнцев В. М. Язык как системно-структурное образование. - М.: Наука, 1977. -
      341с.


    ^ 188. Соловейчик М. С. Воспитаем внимание к слову. //Начальная школа, 1994. №10

    с.21-24.

    189

    1. Солодуб Ю. П. Сопоставительный анализ структуры лексического и
      фразеологического значения. //Филологические науки, 1977. №5 с.43 - 54.


    2. Соссюр Ф. Де Труды по языкознанию. - М.: Прогресс, 1977. -695с.

    3. Сохин Ф. А. Формирование языковых обобщений в процессе речевого
      развития. //Вопросы психологии, 1959. №5 с.112 -123.


    4. Степанов Ю. С. Основы общего языкознания - М.: Просвещение, 1975. -271с.

    5. Струнина Е. М., Ушакова О. С. Влияние словарной работы на связность речи.
      //Дошкольное воспитание, 1981. №2 с.43 - 45.


    6. Телия В. Н. Вторичная номинация и ее виды. //Языковая номинация: Виды
      наименований. /А. А. Уфимцева, Э. С. Азнаурова, В. Н. Телия и др. Отв. ред. Б. А.


    Г Серебренников, А. А. Уфимцева. - М.: Наука, 1977. с-129 - 221.

    1. Телия В. Н. Коннотативный аспект семантики номинативных единиц. - М.:
      Наука, 1986.-143с.


    2. Тихеева Е. И. Развитие речи дошкольника. - М.: Учпедгиз, 1948. -154с.




    1. Усанова О. Н., Гаркуша Ю.Ф. Особенности произвольного внимания детей с
      моторной алалией. //Недоразвитие и утрата речи: Вопросы теории и практики.
      /Под ред. Л. И. Беляковой. - М.: МГПИ, 1985. с.27 - 35.


    2. Усанова О. Н. Психолого-педагогическое изучение детей с нарушениями речи.
      //Дефектология. -1993. №2 с.7 -11.


    3. Уфимцева А. А. Лексическое значение. Основные проблемы лингвистического
      изучения лексического значения. - М.: Наука, 1986. -240с.


    4. Ушакова О. С. Развитие речи детей на занятиях. //Дошкольное воспитание,
      1980. №10с.38-43.


    5. Ушакова О. С. Работа по развитию связной речи (младшая и средняя группы)
      //Дошкольное воспитание. 1984. №10 с.9 -14.


    6. Ушакова О. С. Развитие речи детей четырех - семи лет. //Дошкольное
      воспитание, 1995 №1 с.59-66.


    203. Ушакова Т. Н. О механизмах детского словотворчества. //Вопросы психологии.
    1970 №6 с.114 -128.


    190

    1. Ушакова Т. Н. Функциональные структуры второй сигнальной системы. - М.:
      Наука, 1979.-248с.


    2. Ушакова Т. Н., Павлова Н. Д., Зачесова И. А. Психологические исследования
      семантики речи. //Психологические и психофизиологические исследования речи.
      /Отв. ред. Т. Н. Ушакова. - М.: Наука, 1985. с.45 - 66.


    3. Ушакова Т. Н. И др. Речь человека в общении. /Т. Н. Ушакова, Н. Д. Павлова, И.
      А. Зачесова; Отв. ред. В. Д. Шадриков. - М.: Наука, 1989. -191с.


    4. Ушинский К. Д. Избранные педагогические произведения. - М.: Просвещение, -
      557с.


    5. Физиология высшей нервной деятельности ребенка. /Под ред. 3. И. Коларовой
      (Бирюковой). - М.: Медицина, 1968. -235с.


    6. Филин Ф. П. Проблемы исторической лексикологии русского языка (Древний
      период). //Вопросы языкознания. 1981. №5 с.5 -17.





    1. Филиппов А. В. К проблеме лексической коннотации. //Вопросы языкознания,
      1978. №1 с.57-63.


    2. Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Психолого-педагогические основы коррекции
      общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста. //Дефектология, 1985.
      №4с.72-78.


    3. Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Обучение и воспитание детей с общим
      недоразвитием речи в старших группах специального детского сада.
      //Дефектология, 1986. №3 с.50 - 55.


    4. Филичева Т. Б. Особенности формирования речи у детей дошкольного
      возраста. - М., РИЦ Альфа, 2001. -349с.


    5. Филлмор Ч. Дж. Основные проблемы лексической семантики. //Новое в
      зарубежной лингвистике. Вып. 12. Прикладная лингвистика. - М.: Радуга, 1983. с.74
      -122.


    6. Фразеология в контексте культуры. /Отв. ред. В. Н. Телия. - М.: Языки русской
      культуры, 1999.-333с.


    191

    216. Халилова Л. Б. Психолингвистический подход и его использование в изучении
    4, речевых расстройств. //Психолингвистика и современная логопедия. /Под ред. Л.


    Б. Халиловой. -М.: Экономика, 1997. с.41 - 58.

    1. Цветкова Л. С. Процесс называния предмета и его нарушения. //Вопросы
      психологии, 1972. №4 с. 16 - 22.


    2. Цветкова Л. С, Глозман Ж.М. Аграмматизмы при афазии. - М.: Изд-во
      Московского уни-та, 1978. -152с.


    3. Цветкова Л. С. Мозг и интеллект: Нарушение и восстановление
      интеллектуальной деятельности. - М.: Просвещение. 1995. -304с.


    220. Цветкова Л. С. Принципы и методы восстановительного обучения при афазии.
    v //Хрестоматия по логопедии (извлечения и тексты): Учебное пособие для


    студентов высших и средних спец. пед. уч. заведений: В 2 и. Т.Н /Под ред. Л. С. Волковой и В. И. Селиверстова. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997. с.278 -282.

    1. Цейтлин С. Н. Язык и ребенок. Лингвистика детской речи. - М.: Гуманит. изд.
      центр ВЛАДОС, 2000. -240с.


    2. Чесноков П. В. Слово и соответствующая ему единица мышления. - М.:
      Просвещение, 1967. -192с.


    3. Чикобава А. С. К вопросу о взаимоотношении мышления и речи в связи с
      ролью коммуникативной функции. //Язык и мышление. - М.: Наука, 1967. С.16 - 30.


    4. Чикобава А. С. Описание системы языка и принцип гомогенности. //Вопросы
      языкознания, 1981. №4, с.12 - 23.


    5. Чумичева Р. Восприятие живописи и развитие образной речи. //Дошкольное
      воспитание, 1987. №11 с.44 - 47.


    6. Чуприкова Н. И. Принцип словесно-знаковой сигнализации, речевое общение и
      умственное развитие. //Вопросы психологии, 1983. №5 с.19 - 29.


    227. Чуприкова Н. И. Изменение когнитивной репрезентации объектов в процессе
    1 * умственного развития. //Вопросы психологии, 1987. №8 с.31 - 42.

    228. Чуприкова Н. И. Принцип дифференциации когнитивных структур в умственном
    развитии, обучение и интеллект. //Вопросы психологии, 1990. №5 с.31 - 40.


    192

    229. Шанский Н. М. В мире слов. - М.: Просвещение, 1978. -319с.

    230. Шатилов С. Ф. Методика обучения немецкому языку в средней школе. - Л.:
    Просвещение, 1977. - 295с.


    1. Шахнарович А. М., Юрьева Н. М. Психолингвистический анализ семантики и
      грамматики. - М.: Наука, 1990. -167с.


    2. Шахнарович А. М. Онтогенез мыслеречедеятельности: семантика и текст.
      //Филологические науки, 1998. №1 с.56 - 65.


    3. Шаховская С. Н. Алалия //Расстройства речи у детей и подростков. /Под ред.
      С. С. Ляпидевского. - М.: Медицина, 1969. с.156 -176.


    4. Шаховская С. Н. Вопросы преодоления речевых нарушений в современной
      зарубежной литературе. //Актуальные проблемы логопедии. Сборник научн. тр. -
      М.:МГПИ, 1980. с.113-119.


    5. Шаховская С. Н. Развитие словаря в системе работы при общем недоразвитии
      речи. //Психолингвистика и современная логопедия. /Под ред. Л. Б. Халиловой -
      М.: Экономика, 1997. с.240 - 250.





    1. Шмелев А. Г. Концепция систем значений в экспериментальной
      психосемантике. //Вопросы психологии, 1983. №4 с. 16 - 28.


    2. Шмелев Д. Н. Проблемы семантического анализа лексики (на материале
      русского языка). - М.: Наука, 1973. -280с.


    3. Шрагина Л. И. Процесс конструирования метафоры как объект
      психологического исследования. //Психологический журнал. Т.18 №6,1997. с.121 -
      128.


    4. Щерба Л. В. Языковая система и речевая деятельность. - Л.: Наука, 1974. -
      428с.


    5. Ядэшко В. И. Развитие речи детей с трех до пяти лет. - М. Просвещение, 1966.
      -96с.


    6. Языковая номинация: (Общие вопросы) /А. А. Уфимцева, Э. С. Азнаурова,
      Е. С. Кубрякова и др.; Отв. ред. Б. А. Серебренников, А. А. Уфимцева. - М.: Наука,
      1977.-359с.


    193

    1. Языковая номинация: Виды наименований /А. А. Уфимцева, Э. С. Азнаурова,
      В. Н. Телия и др.; Отв. ред. Б. А. Серебренников, А. А. Уфимцева. - М.: Наука, -
      358с.


    2. Яшина В. И. Словарная работа с детьми пятого года жизни: Автореф.
      дис....канд. лед наук. - М.: 1975. -26с.





    1. Bates E. Languagee and context: The Acquisition of Pragmatics. - N. Y., 1976. -
      192c.


    2. Chomsky N. Syntactic structures. - Houton, 1957. - 22c.

    3. Chomsky N. Aspects of the Theory of Syntax. - Cambridge, 1965. - 98c.




    страница9/9
    Дата конвертации15.12.2012
    Размер6.79 Mb.
    ТипРеферат
  • 1   2   3   4   5   6   7   8   9
    Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
    rud.exdat.com


    База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
    При копировании материала укажите ссылку
    обратиться к администрации
    Документы