Задачи: учить слушать чтение; вырабатывать внимание к слову и его значению; работать над навыком выразительного чтения
Смотрите также:
- Доклад на тему: «Работа над совершенствованием навыка чтения в начальных классах»
- На уроках литературного чтения
- Программа предмета «Литературное чтение»
- Рабочая программа по предмету «Литературное чтение»
- Урок чтения во 2 классе По теме: Н. Н. Носов. Рассказ «Живая шляпа» (2 урок)
- Тема: П. П. Ершов. «Конек Горбунок»
- Цели, задачи – будем работать с атласом, слушать сообщения
развитие умения осмысленно читать произведение;
развитие речи и мышления;
формирование навыка правильного, беглого, выразительного чтения.
учить слушать чтение;
вырабатывать внимание к слову и его значению;
работать над навыком выразительного чтения;
развивать предугадывание (антиципацию);
развивать воображение и фантазию;
формировать потребность общаться с книгой, желание обсуждать прочитанное.
Учитель начальных классов Ролдугина Е.Ю. Г Цыферов «Тайна запечного сверчка» «Небольшое вступление» Урок чтения в 3 классе. Цели: Задачи: 1. Проверка домашнего задания. -Ребята, как называется раздел, с которым мы работаем? («Наполним музыкой сердца») -Как вы можете объяснить такое название? - О каком композиторе вы узнали ? (Э. Григ) - Какое музыкальное произведение Э. Грига мы слушали? («Утро») - Дома вы должны были составить два вопроса на конкурс «Внимательный читатель» дети задают вопросы ^ - Ребята, мы узнали, как рождалась музыка у Грига. Каких ещё композиторов вы можете назвать? - Как рождалась музыка у других композиторов? -Что служило вдохновением для создания музыкальных произведений? - Сегодня мы перенесемся в другую эпоху, в другую страну, познакомимся ещё с одним композитором и узнаем тайну запечного сверчка. ^ а) До чтения - Прочитайте заглавие. Видели ли вы сверчка? Слышали ли его песню? На что похожа его песня? Где живут сверчки? (одни в поле, другие в доме) Домовых сверчков за любовь к человеческому жилью прозвали «запечными соловьями» -Рассмотрите иллюстрацию. Кого напоминает сверчок? (Дирижёра, музыканта) - Чем он занят? Как вы догадались? (Играет на скрипке, что то объясняет) - Кто его слушает? Этот мальчик - наш современник? Какие элементы старины здесь присутствуют. (^ ) - Кто же это? (Моцарт) - Да, мы сегодня будем читать о маленьком мальчике по имени Вольфганг Амадей Моцарт. - Что за тайна может быть у сверчка? (предположения детей) - Кто автор произведения? б) Чтение вслух «Небольшого вступления» по абзацам, комментарии по ходу чтения» После 1 абзаца звучит «Весенняя песня» В. А. Моцарта. - Кто из вас был на концерте классической музыки? - Хотите побывать на концерте Моцарта? - Что представили? - Что представил автор мы сейчас узнаем. После 2 абзаца идет презентация.  -^  ^  - Но не это было самым замечательным в старинном городке. О Зальцбурге в самой Австрии говорили так: «Да разве это город? Это настоящая музыкальная шкатулка». Жители Зальцбурга хорошо пели, плясали, играли на музыкальных инструментах.  - Современный вид Зальцбурга. После 3 абзаца. - Что это за бутафорское оружие? (Ненастоящее) - Какие звуки и запахи наполняли ночной Зальцбург? ^ - С кем автор сравнивает музыку? (С живым существом) - Какие слова подтверждают мысль о бессмертии прекрасной музыки? (Спустя столетия помогает вспомнить то, что было раньше) ^ - Что возродила музыка у автора? (Надежду, воспоминание) Чтение до конца. - Кого вспоминает автор, слушая музыку? - Прочитайте строки, которые помогают нам представить маленького Моцарта? - Почему мальчик сравнивается с веточкой вербы? - Что мы будем читать – сказку или рассказ? Почему? в) Чтение 1 части самостоятельно. Вопросы после чтения: - С кем встретился маленький Моцарт? - Что удивило вас в их диалоге? - Каким мы увидели маленького Моцарта? (Маленький, вежливый, восторженный, немного рассерженный и смущённый) - Какой сверчок? (Настойчивый, мудрый) г) Чтение 1 части по ролям. - Удалось ли ребятам передать характеры главных героев? Беседа по прочитанному. - Сколько лет было Вольфгангу? (4 года) - Что разбудило мальчика? На что был похож этот звук? - Почему автор называет скрипочку сверчка волшебной? - О чем мечтал мальчик, слушая сверчка? - С какой трудностью встретился маленький Моцарт? Как к этому отнёсся сверчок? - Какую тайну открыл сверчок Вольфгангу? Почему именно ему? (У мальчика есть слух и сердце.) -Почему так важно иметь сердце? (Важно уметь чувствовать) - Исполнилась ли мечта Моцарта и надежды сверчка? (Да. Мы знаем Моцарта как великого музыканта и композитора) - Верите ли вы в эту историю, рассказанную Цыферовым? - Как вы думаете, почему Г. Цыферов предполагает, что именно сверчок научил Моцарта Музыке, доверил ему тайну? (Музыка Моцарта – это язык природы, чувств. Поэтому она бессмертна, как и мир вокруг нас) - Сверчок – это мудрое существо. В каком произведении ещё один сверчок давал мудрые советы другому маленькому мальчику? (А Толстой «Золотой ключик»). - Что мы читаем: сказку или рассказ? Почему? ^  - Отец маленького Моцарта, Леопольд Моцарт. Леопольд Моцарт был выдающимся скрипачом, композитором и педагогом. Однажды отец Моцарта пришел домой и увидел, что четырехлетний Моцарт сидит за столом, водит пером по нотной бумаге. При этом он погружал в чернильницу не только перо, но и пальцы, На вопрос отца о том, что он делает, - мальчик ответил, что пишет концерт для клавесина. Отец взял лист нотной бумаги и увидел написанные детским почерком ноты, измазанные кляксами. Сначала ему показалось, что это детская шалость. Но когда он начал всматриваться, у него из глаз потекли слезы радости. Так в четырехлетнем возрасте Моцарт сочинил своё первое произведение.  - Феноменальная, ни с чем несравнимая природная музыкальная одаренность Вольфганга стала предметом многочисленных рассказов, в которых правда часто перемешана с вымыслом. Г. Цыферов рассказал нам, как, возможно, это было. -Однако несомненно, что едва ли найдется другой композитор, обнаруживший в столь раннем возрасте музыкальную одаренность, подобную Моцарту. ^ -Что вы представляли, когда слушали музыку? - Почему автор называет музыку Моцарта маленьким чудом? . Живописна природа, окружающая Зальцбург: горы, реки, обилие садов и лесов - все это будило творческое воображение ребенка. Эти первые впечатления сознательной жизни определили в дальнейшем характер и содержание музыки Моцарта. ^ _ Какими строчками можно подписать иллюстрацию на с. 160? -- Объясните значение слова маэстро. ( Маэстро – это почетное название крупных, выдающихся музыкантов. - Почему автор называет маленького Моцарта маэстрино? (Мальчик ещё очень маленький, но сверчок верит в гениальность мальчика и пророчит ему великое будущее.) 6. Домашнее задание. 1) Прочитать 2 часть. Задать вопросы автору. 2) Нарисовать иллюстрации к прочитанному. Подготовить диалог Моцарта и Сверчка к инсценированию.
|
