Вводный курс Повторение и пропедевтика(72ч) Роль языка в жизни общества 3ч. Русский язык как один из богатейших языков мира. Понятие о стилистике и основных стилях литературного языка icon

Вводный курс Повторение и пропедевтика(72ч) Роль языка в жизни общества 3ч. Русский язык как один из богатейших языков мира. Понятие о стилистике и основных стилях литературного языка



Смотрите также:


Раздел IV

Содержание тем учебного курса.

Вводный курс

Повторение и пропедевтика(72ч)

Роль языка в жизни общества 3ч.

Русский язык как один из богатейших языков мира. Понятие о стилистике и основных стилях литературного языка.

Морфология и орфография 15ч (13+2к.у.)

Грамматика(краткие сведения). Понятие о морфологии и орфографии. Орфограмма(3).

Основные самостоятельные(знаменательные) части речи. Имя существительное. Имя прилагательное. Глагол. Наречие. Местоимение(6).

Служебные части речи. Предлог. Союз. Частица(4).

^ Синтаксис 54 ч (39+ 11р.р.+4к.у.)

Понятие о синтаксисе(1). Предложение(12). Виды предложений по цели высказывания, по эмоциональной окраске. Главные и второстепенные члены предложения.

Словосочетание. Словосочетание в предложении(5).

Предложения с однородными членами(3).

Предложения с обращениями, вводными словами(4).

Сложное предложение(9).

Виды сложного предложения: ССП, СПП, БСП. Средства связи частей. Пунктуация.

Предложения с прямой речью(3).

Диалог и монолог(2).

Р.Р. Текст. Типы речи(повествование, описание, рассуждение). Составление плана, Создание текста по образцу.

^ Основной курс.

Введение 6ч.

Русский язык в современном мире. Литературный язык. Орфографические, произносительные, морфологические, синтаксические и стилистические нормы. Нормы правописания. Устная и письменная речь. Разделы науки о языке.

^ Фонетика. Графика. Орфоэпия 33ч.(27+ 4р.р. +2к.у.).

Фонетика. Орфоэпия(14).

Звуки речи и буквы. Алфавит, Гласные и согласные звуки.Слог. Правила переноса слов. Ударение. Звонкие, глухие, твердые, мягкие согласные. Сильная и слабая позиция для гласных и согласных.

Графика(11).

Гласные после шипящих. Правописание ё, о, о после шипящих. Мягкий знак после шипящих.

Р.Р. Анализ текста. Тема. Ключевые слова. Средства связи. Орфоэпические справки о произношении трудных слов. Редактирование текста. Составление текста по данным словам.

^ Морфемика. Словообразование. Орфография 64ч(52+8р.р.+4к.у)

Морфемика(13)

Основа слова и окончание. Корень. Приставка. Суффикс. Исторические изменения в составе морфемики.

Словообразование(12)

Словообразование. Словообразовательные цепочки. Чередование звуков в корне слова. Варианты корня. Образование новых морфем.

Орфография(27)

Правописание корней и приставок. Правописание безударной гласной в корне. Правописание корней с чередованием гласных о-а, е-и. Правописание корней с чередованием сочетаний звуков раст-, ращ-, рос-, а(я)-им(ин). Правописание гласных и согласных в приставках. Приставки при- и пре-.

Р.Р. Рассуждение по учебному материалу. Продолжение рассказа в форме диалога и монолога.

^ Лексикология 63ч(53+8р.р.+2к.у.)

Слово. Лексическое значение. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слова. Употребление диалектизмов, профессионализмов в художественной литературе. Термины, их интернациональный характер. Синонимы. Синонимические ряды. Синтаксические нормы. Антонимы. Омонимы. Паронимы. Их роль в языке. Этимология. Понятие о народной этимологии. Происхождение некоторых слов. Архаизмы. Неологизмы. Заимствованные слова, их фонетические и морфемные изменения в русском языке. Оценка заимствований. Старославянизмы, условия их появления в языке. Синонимические отношения старославянизмов и русизмов. Полногласные и неполногласные сочетания.

Р.Р. Словарное богатство русского языка. Ошибки при употреблении паронимов.

^ Фразеология 18ч(12+6р.р.)

Фразеологизмы. Фольклорное происхождении фразеологизмов. Пословицы и поговорки. Крылатые слова и выражения. Народный характер пословиц и поговорок. Фразеологизмы синонимы, фразеологизмы-антонимы.

Р.Р. Фразеологизмы как выразительные средства языка. Жанры: рассказ, загадка, сказка(лингвистическая и современная.

^ Повторение 24ч(20+4к.у.)

Повторение изученного по темам «Фонетика», «Орфография», «Словообразование», «Лексикология», «Фразеология».


Раздел V.

Формы и средства контроля.

^ Контрольный диктант №1.

Ёжик.

Однажды поздней осенью я до темноты бродил по лесу. Надвигалась ночь. Под гигантской сосной соорудил я шалаш, чтобы ночью не дрожать от холода.

На рассвете около меня зашелестели листья. Хрустнула сухая ветка. Раздался легкий треск.

Я выглянул из шалаша. Мимо меня пробежал кругленький шарик с колючими иголками на спине. Ёж! Он проскользнул под низкий куст и долго возился там. Потом он вылез из-под куста и скрылся в лесной чаще.

Вскоре ёжик вернулся. Я увидел на его колючках яблоко. Он направился к своему тайнику и исчез в нем.

Все утро таскал ёж в норку грибы, лесные яблоки.

(97 слов)


^ Контрольный диктант №2.

В зимнем лесу.

Долго боролась зима с ненастной осенью. В ноябре снег одел пушистым нарядом лес, и наступила зима.

Гуляет вьюга. В лесу все тонет под белым покровом. Зайдешь в лесную глушь и не узнаешь знакомых мест. Густо покрывают ветви елей пушистые хлопья снега. Перешептываются на ветру длинные косы берез.

Прячутся в норку ежи, укрываются от мороза белки в зимние гнезда.

Плохо зимой птицам. Они часто погибают от холода и голода. Как им помочь?

Запасите с осени корм для птиц. Сделайте для них кормушки. Птицы являются нашими друзьями. Помогите им!

(100 слов)

Грамматическое задание.

  1. Разбор 1-го предложения по членам предложения.

  2. Выписать из 2-го предложения глаголы.

  3. Выписать из 5-го предложения служебные части речи.

Контрольный диктант №3.

Врач.

На далеком маяке заболел человек. Срочно требуется хирург.

В ясную погоду врач мог добраться до маяка на вертолете. Но уже четвертый день бушевала вьюга, в такую погоду, конечно, не вылетишь.

Врач решил отправиться на маяк морем. Но разъяренные волны с силой швыряли судно, не давали подойти к берегу. Когда же ты успокоишься, море?

Капитан знал, что на маленьком пятачке земли погибает человек. Он вызвал двух матросов, и они согласились доставить врача на берег. Трое отважных бросились в море и на хребте волны добрались до берега.

Больному была оказана помощь, и он выжил. Хирург спас жизнь человеку.

(97 слов)

Грамматические задания.

  1. Маяке(фонетический разбор).

  2. Схема 4 предложения.

  3. Схема 7предложения.

Контрольный диктант №4.

Старый тополь.

Огромный сад был заброшен. Я нанял работников, и на заре пришли загорелые люди с топорами и лопатами.

Больше всего разрослись и глушили другие деревья тополь и черемуха. Полянка за прудом вся покрылась ростками тополей, и я велел их рубить. Когда топор касался молодых росточков, мне становилось жалко их. Один тополек привлек мое внимание. Он всеми силами упирался и как бы говорил: «Хочу расти под солнцем!»

Я полагал, что ростки вытягивают сок из старого тополя, а вышло другое. Старый тополь давно умирал, знал это и передавал свою жизнь в отростки. Потому они так скоро разрастались.

Это были дети старого тополя.

(101 слово)

Грамматические задания.

  1. Морфемный разбор слов работников, разрастались.

  2. Обозначь орфограмму в корне расти, касался.

  3. Разбор 2 предложения.

Контрольный диктант №5.

Признаки приближения весны.

Все еще из распахнутой сини неба улыбалось солнце. Природа пробуждалась от зимнего сна. Снег в лесу присел и почернел. Сначала на снегу выступила облетевшая коричневая хвоя. Потом появилось много сухих сучьев, и зажелтели прошлогодние палые листья, проступили проталины.

Грачи давно расхаживали по двору и начали вить гнезда в роще. Скворцы и жаворонки тоже располагались на новых квартирах. Отец с восхищением рассказывал, что видел прилетающих лебедей. Прекрасные белые птицы летели высоко, и отец едва мог рассмотреть их ранний прилет.

Река разлилась, а вода еще прибывала. Над озером беспрестанно проносились большие стаи перелетной птицы. Они тоже возвратились из мест зимнего пребывания.

(102 слова)

Грамматические задания.

  1. Морфемный разбор слов пробуждалась, прибывала.

  2. Орфограммы приставок в словах присел, перелетной, рассказывал.

  3. Синоним к слову пробуждалась.

Контрольный диктант №6.

В лесу.

День кончается. Солнце уже опускается к горизонту, и далеко разливаются его косые лучи. Приближаются сумерки. Тишь в лесу. Кажется, что лесные поляны налились густой темнотой. Она словно выползает из-под земли, ложится у наших ног, расстилается внизу по ветвям, взбирается к верхушкам деревьев.

Птицы постепенно замолкают. Скоро уже становится трудно различать очертания веток. След знакомой тропинки стал пропадать, но сквозь просеку еще видны лучи солнца. Оно прощается с землей. Высоко над елкой заблестели звезды. Время от времени раздается голосок птички. Кажется, что она удивляется наступлению таинственной тишины.

Ночь прикоснулась к земле и растеклась по ней темнотой. Прощай, день!

(99 слов)

Грамматические задания.

  1. Фонетический разбор слова косые.

  2. Морфемный разбор слов ложится, растеклась.

  3. Разбор 2 предложения.

Изложение №1.

Однажды я спускался к морю и увидел маленького пингвиненка. У него еще только выросли три пушинки на голове и коротенький хвостик.

Он смотрел, как взрослые пингвины купаются. Остальные птенцы стояли у нагретых солнцем камней.

Долго стоял на скале пингвиненок: страшно ему было бросаться в море.

Наконец он решился и подошел к краю скалы.

Маленький голый пингвиненок стоял на высоте трехэтажного дома. Его сносил ветер.

От страха пингвиненок закрыл глаза и … бросился вниз. Вынырнул, закружился на одном месте, быстро вскарабкался на камни и удивленно посмотрел на море.

Это был отважный пингвиненок. Он первый раз искупался в холодном зеленом море.

^ Изложение №2.

Ранней весной возвращаются гуси на север, на свою холодную родину. Стройными косяками летят они с юга над степью, над синей тайгой, над сибирскими широкими реками. Над побережьем Ледовитого океана, в просторах полярной тундры, остаются гуси на лето.

Путешествуя по Таймырскому озеру, увидели мы однажды выводок гусей. Гусак и гусыня плыли от берега, а за ними торопливо поспевали три крошечных гусенка.

Они были похожи на желтые пушистые шарики.

Старые гуси заметили моторную лодку, стали беспокоиться. Один гусь вытянул шею. Мне показалось, что он шепнул на ухо крошечным гусятам. «Скорее ныряйте, гусята», догадался я , о чем шептал вожак. Старые гуси поднялись с воды. Они стали делать над озеро большой круг.

На лодке мы подъехали близко к удиравшим гусятам. Они, как по команде скрылись под водой. Мы долго смотрели на воду, но гусята вынырнули далеко от лодки. Мы решили их не тревожить и отплыли на середину озера.

Старые гуси вернулись. Они что-то радостно заговорили на своем языке.»Хорошо ныряли, гусята!» - перевел я гусиную речь.

^ Изложение №3.

На льдине.

Зимой море замерзло. Рыбаки собрались на лед ловить рыбу. Взяли сети и поехали на санях по льду. Поехал и рыбак Андрей, а с ним сын Володя. Выехали далеко. И куда ни глянь, все лед и лед. Андрей с товарищами заехал дальше всех. Наделали во льду дырок и начали запускать сети. День был солнечный, всем было весело. Володя помогал взрослым и очень радовался, что много ловилось. Большие кучи рыбы лежали на льду. Папа сказал: «Довольно, пора по домам ».

Но все стали просить, чтобы остаться ночевать и с утра снова ловить. Вечером поели, завернулись в тулупы и легли спать. Володя крепко заснул.

Вдруг ночью отец вскочил и закричал:

‒ Вставайте! Смотрите, ветер какой!

‒Все вскочили и забегали.

‒Почему нас качает? – закричал Володя.

‒ Отец ответил:

‒ Беда! Нас оторвало и несет на льдине в море.

Все рыбаки бегали и кричали:

‒ Оторвало!

А кто-то крикнул:

‒ Пропали!

Володя заплакал. Кругом было только море. От страха люди не ели, не пили.

Володин папа связал из двух шестов мачту, привязал к ней красную рубаху и поставил, как флаг.

Все глядели, не видать ли где парохода. А Володя лежал в санях и смотрел на небо: не глянет ли солнце. Вдруг в прогалине Володя увидел самолет и закричал; «Самолет!»

Все стали кричать и махать шапками. С самолета упал мешок. В нем была еда и записка: «Держитесь! Помощь идет!» Через час пришел пароход и забрал людей, сани, лошадей и рыбу. Это начальник порта узнал, что на льдине унесло восьмерых рыбаков. Он послал им на помощь пароход и самолет. Летчик нашел рыбаков и по радио сказал капитану парохода, куда идти.

^ Изложение №4.

Молодец, Боб!

Бывает часто, что в городах на пожарах остаются дети в домах и их нельзя вытащить, потому что они от испуга прячутся и молчат, а от дыма нельзя их рассмотреть. Для этого в Лондоне приучены собаки. Они живут с пожарными, и когда загорится дом, то пожарные посылают собак вытаскивать детей. Одна такая собака в Лондоне спасла 12 детей. Ее звали Боб.

Один раз загорелся дом. И, когда приехали пожарные, к ним выбежала женщина. Она заплакала и сказала, что в доме осталась двухлетняя девочка. Пожарные послали Боба. Боб побежал по лестнице и скрылся в дыму. Через пять минут он выбежал из дома и в зубах за рубашку нес девочку. Мать бросилась к дочери и плакала от радости.

Пожарные ласкали собаку и осматривали ее – не обгорела ли она; но Боб рвался опять в дом. Пожарные подумали, что в доме есть еще что-нибудь живое, и пустили его. Собака побежала и скоро выбежала с чем-то в зубах. Когда народ рассмотрел то, что она несла, то все расхохотались: она несла большую куклу.


^ Сочинение №1.

Домашнее сочинение-повествование. («Интересный случай», «Необычное происшествие».)

Сочинение №2.

Классное сочинение- описание предмета, животного. ( «Мое любимое животное», «Моя любимая игрушка»).

Сочинение №3.

Классное сочинение-рассуждение.( «Зачем нужно читать?»)

Сочинение №4.

Классное сочинение на тему «Мой друг».( «Моя мама»).

Тестирование №1.

  1. Морфология изучает:

части речи

б) звуки и буквы

в) предложение

  1. Отметь имя прилагательное из предложения В эти осенние дни птицы готовятся к отлету.

а) эти

б) осенние

в) птицы

  1. Выбери имя существительное в форме творительного падежа.

а) помощь

б) карандашом

в) на крыльце

4. Выбери местоимение .

а) дорогой

б) кто-нибудь

в) поле

5. Найди служебную часть речи.

А) разве

Б) этот

В) дует

6. Что изучает синтаксис?

А) части речи

Б) звуки и буквы

В) словосочетание и предложение

7. Укажи словосочетание с ошибкой.

А) рассказать за происшествие

Б) стоять около дома

В) вылезти из-под кровати

8.Какой частью речи выражено подлежащее в предложении Он совсем растерялся?

А) существительным

Б) глаголом

В) местоимением

9. Какой вариант не является словосочетанием?

А) веселый гном

Б) бежал быстро

В) над крышей

10. Выбери предложение с обращением.

А) Вова закрой дверь.

Б) Конечно ты молодец!

В) Мы пели и плясали.

11. Выбери предложение с вводным словом.

А) Солнышко свети!

Б) Наверное ты прав.

В) Я доволен и счастлив.

12. Выбери ССП.

А) Небо плакало, земля стонала.

Б) Ветер завыл, и поднялась снежная пыль.

В) Молния вспыхнула и осветила окрестности.

13. Выбери СПП.

А) Лил дождь, а мы гуляли.

Б) Брат сказал, что я обязан ему помочь.

В) Река струилась и сверкала.

14. Выбери БСП.

А) Мы заметили, что наши знания улучшились.

Б) Появилось солнце, и его лучи коснулись земли.

В) Сердце сжалось, тревога охватила меня.

15. Выбери предложение с однородными сказуемыми.

А) Он говорил, что мы будем счастливы.

Б) Город молчал, ночь опустилась на его улицы.

В) Сердце радостно билось, рвалось из груди.

Ключи.

1-а 4-б 7-а 10-а 13-б

2-б 5-а 8-в 11-б 14-в

3-б 6-в 9-в 12-б 15-в.


Тестирование №2.

  1. В каком слове букв меньше, чем звуков?

А) роль

Б) слон

В) свая

2. Выбери ряд слов, в котором на месте пропуска пишется Ё.

А) ш…т, ш…в

Б) ш…л, ш…рох

В) ж…рдочка, печ…нка

3. В каком ряду во всех словах пишется Ь?

А) плач…, помощ…

Б) помоч…, ноч…

В) врач…, настеж…

4. В каком слове есть приставка над?

А) надломить

Б) над домом

В) надоело


5. Какое слово образовано суффиксальным способом?

А) побежал

Б) нагрел

В) сильный

6. В каком слове нет окончания?

А) смотрела

Б) кричать

В) большой

7. Какого слова не хватает в словарной цепи вода – водный - …..- наводнение?

А) воднить

Б) наводнить

В) водник

8. В каком ряду все слова однокоренные?

А) лесок, лесник

Б) водник, водить

В) лаз, лазурь

9. В каком ряду во всех словах в корне пишется буква А?

А) подл…жить, изл…гать

Б) к…саться, р…сти

В) заг…р, подг…рел

10.В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква А?

А) р…сток, отр…сль

Б) Р…стов, подр…сти

В) выр..щивать, взр…стить

11. В каком ряду на месте пропуска во всех словах буква Е?

А) зам…рать, выб…лить

Б) заб…рать, выт…реть

В) расст…лить, зап…реть

12. В словах какого ряда пропущена одна и та же буква?

А) бе…сердечный, бе…грамотный

Б) бе…голосый, бе…совестный

В) бе..дарный, бе…донный

13. В словах какого ряда пропущена одна и та же буква?

А) пр…бить, пр…брежный

Б) пр…огромный, пр…оскольский

В) пр…рвать, пр…открыть

14. В каком слове две приставки?

А) располагаются

Б) разнести

В) развестись

15. Укажи слово, состоящее из приставки, корня, суффикса, окончания.

А) разлет

Б) пришкольный

В) окно.

Ключи.

1-в 4-а 7-б 10-в 13-а

2-в 5-в 8-а 11-в 14-а

3-б 6-в 9-б 12-в 15-б.


Тестирование №3.

  1. В каком слове звуков больше, чем букв?

А) пюре

Б) тюль

В) яма

2. Укажи ряд слов, в котором на месте пропусков пишется буква О.

А) ч…рствый, ж…лтый

Б) ж…лудь, сч…т

В) ш…в, ш…рты

3. Укажи ряд слов с Ь.

А) жгуч…, щелоч…

Б) ветош…, береч…

В) трескуч…, мыш…

4. Укажи, в каком предложении лексическая ошибка.

А) Художник написал репродукцию.

Б) Наступила дождливая, темная осень.

В) У реки запахло мятой.

5. В каком слове есть приставка, корень, окончание?

А) вылет

Б) столики

В) записка

6. Укажи слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

А) подговорил

Б) каменщик

В) подберезовик

7. В каком ряду во всех словах на месте пропуска чередующаяся гласная?

А) изл…гать, ш…пот

Б) к…снулся, зап…р

В) подб…галл, заб…рать

8. В каком ряду во всех словах на месте пропуска буква И?

А) зад…рать, расст…лить

Б) выб…рать, зат…рать

В) зам…реть, зат…реть

9. В каком ряду во всех словах приставка пре-?

А) пр…город, пр…лестный

Б) пр…сесть, пр….любопытный

В) пр….огромный, пр…града

10. Выбери СПП.

А) Ветер гудел, выл, метался.

Б) Мы будем отдыхать, когда настанет лето.

В) Я рад встрече с другом.

11. Найди словосочетание, в котором выделенное слово употреблено в переносном значении.

А) тонкое сукно

Б) тонкая нить

В) тонкий ум

12. Найди синоним к слову веселый.

А) безрадостный

Б) радостный

В) скучный

13. Подбери антоним к слову трудный.

А) простой

Б) тяжелый

А) нелегкий

14. Определи значение фразеологизма бить баклуши.

А) ломать

Б) бездельничать

В) причинять боль

15. Укажи сочетание слов, которое является фразеологизмом.

А) хранить как зеницу ока

Б) производить впечатление

В) играть роль.

Ключи.

1-в 4-а 7-б 10-б 13-а

2-в 5-а 8-б 11-в 14-б

3-б 6-в 9-в 12-б 15-а.


Раздел VI

Перечень учебно-методических средств обучения


^ Основная литература

  1. Программа для общеобразовательных учреждений с углубленным изучением русского языка. 5 класс. Автор В.В.Бабайцева. М. «Дрофа», 2010 год.

  2. Русский язык. Теория. 5-9 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений / В. В. Бабайцева, Л. Д. Чеснокова – 11-е издание, стереотип. – М.: Дрофа, 2010

  3. Русский язык. Практика.5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений – М. «Дрофа», 2011

Дополнительная литература

  1. Базилевская В. Б. Русский язык (теория, практика, синтаксический разбор): Пособие для старшеклассников и абитуриентов. – Воронеж: Родная речь, 20034.

  2. Белова И. В., Коротенко Л. В.Мы пишем без ошибок (из опыта работы учителей русского языка Белгородской области по методике интенсивного обучения правописанию Т. Я. Фроловой) – Белгород: ИПЦ «ПОЛИТЕРРА», 2008г.

  3. Иванова В. А., Потиха З. А., Розенталь Д. Э. Занимательно о русском языке. Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 2009г.

  4. Малюшкин А. Б.Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку. 5 класс – М: Творческий центр «Сфера» - 2005

  5. Никитина Е. И. Уроки развития речи. К учебному пособию «Русская речь». 5 класс — М: Дрофа – 2004

  6. Рабочие программы по русскому языку. 5-9 классы (по программе под редакцией В. В. Бабайцевой) Составитель Вялкова Г. М.- М:Глобус, 2009

  7. Русский язык. 5 класс. Поурочные планы по программе В. В. Бабайцевой. Автор-составитель Т. И. Курылёва - Волгоград - 2006

  8. Русский язык. 5 класс. Поурочные планы по программе В. В. Бабайцевой – Волгоград- 2004

  9. Русский язык. 5 класс. Индивидуальный контроль знаний: карточки-задания - Волгоград - 2005

  10. Русский язык. Тестовые задания к основным учебникам. Рабочая тетрадь. 5 класс – Москва – Эксмо – 2008

  11. Фролова Т. Я. Методика интенсивного обучения правописанию. Русский язык. Книга для учителя – Симферополь: Таврида, 2006г.

  12. Фролова Т. Я. Мы пишем без ошибок. Русский язык. Правописание. Интенсивный курс. Часть II – Симферополь: Таврида, 2008г.

  13. Фролова Т. Я. Русский язык в рисунках и схемах – Симферополь: Таврида, 2007г.

  14. Фролова Т. Я. Русский язык в рифмованных алгоритмах – Симферополь: Таврида, 2007г.

Словари

  1. Орфографичекий словарь русского языка; под ред С.Г.Бархударова, И.Ф.Протченко и А.Б.Шапиро

  2. Орфоэпический словарь

  3. Словарь иностранных слов

  4. Словарь иностранных слов

  5. Словарь синонимов

  6. Словарь фразеологизмов

  7. Словообразовательный словарь

  8. Толковый словарь русского языка С.И.Ожегова

Учебные диски и мультимедийные электронные учебники, энциклопедии

  1. CD «Большая Советская энциклопедия»

  2. CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия» (Мультимедийная энциклопедия)

  3. 1С Репетитор. Русский язык.

  4. 1С Репетитор. Русский язык. Варианты ЕГЭ 2006

  5. 1С Репетитор. Тесты по пунктуации

  6. СD Репетитор-тренажёр. Русский язык. Основной курс.

  7. СD Конструктор тестов. Тренажёр.

  8. СD «Энциклопедия русского языка»






Скачать 164.56 Kb.
Дата конвертации16.12.2012
Размер164.56 Kb.
ТипРеферат
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы