О состоянии и результатах деятельности школы за 2009-2010 учебный год icon

О состоянии и результатах деятельности школы за 2009-2010 учебный год



Смотрите также:
Утверждён

На заседании Управляющего Совета

Протокол № 4 от «22» августа 2010 г.


Заслушан на общешкольной конференции

Протокол № 2 от «22» августа 2010 г.


Публичный доклад директора

муниципального образовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа им. Р.А.Батчаевой с. Бабугент»

Черекского района

Кабардино-Балкарской Республики

Мокаева Данияла Халимовича




О состоянии и результатах

деятельности школы за 2009-2010 учебный год


1.Общая характеристика образовательного учреждения


Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа им.Р.А.Батчаевой» с.Бабугент.


Юридический, фактический адреса 361810, КБР, Черекский район, с.Бабугент, ул.Школьная 31.

Расчетный счет 40204810700000000227.

Телефоны (8263)74-1-61, 74-2-46.

Год основания 1958.

Лицензия: серия А, № 082 891, дата выдачи 19.07.2006 г.,

срок действия до 19.06.2011 г., кем выдана МОН КБР

направления образовательной деятельности дошкольное образование, начальное общее, основное общее, среднее(полное) общее.

Статус ОУ Муниципальное общеобразовательное учреждение.

Учредитель Управление образования Черекского района.


Численность персонала.


Сведения об администрации ОУ:


Должность

ФИО

(полностью)

Образование

Общий пед.

стаж

Стаж адм.работы

Общ.

в данном ОУ

Директор


Мокаев Даниял Халимович

высшее

22

9,6

9,6

Заместители

Алафаева Танзиля Назировна


Мокаева Мадина Борисовна


Макитова Жаннета Кемаловна


Бозиева Маржан Бубарековна


Кадырова Рима Ахматовна

н/высшее


высшее


высшее


высшее


высшее

9


8,6


32


19


30

3


2


24


1,6


25


3


2


23


1


25



Сведения о кадрах:

По уровню образования:


Всего

Высшее

Незаконченное высшее

^ Среднее специальное

среднее




В том числе кандидаты и доктора наук

67

52

1

4

10

-



^ По квалификационным категориям:


Всего

Высшая квалификационная категория

I квалификационная

категория

II квалификационная

категория

Итого: % от общего

числа работающих

26

40

22



^ Количество работников, имеющих знаки отличия:


Всего

В том числе




^ Народный учитель

Заслуженный учитель либо др. категории заслуженных

Отличник образования, просвещения и т.п.

Учитель года

(лауреат)

Прочие

15

-

-

9

3

3



^ Сведения о совместителях:


Всего

Из них

По образовательному уровню




работники вузов

пенсионеры

студенты

высшее

н\высш.

ср.

спец.

среднее

10

-

-

-

10

канд. и доктора наук

1

-

-

-



Историческая справка.


В 1957 году был заложен фундамент средней школы. Функционировать школа начала в 1958 году.

С момента открытия и по сей день вопросы благоустройства школы, стремление создать комфортные условия для учеников, учителей, родителей были и остаются ведущими в работе всех её руководителей.

В сентябре 2008 года школа праздновала 50-ти летний юбилей. За это время в школе директорами были выдающиеся люди: ветераны ВОВ – Бозиев Магомед Шохаевич; Ксанаев Ибрагим Харунович; Хоханаев Адальби Батраевич; более10 лет в должности директора проработали Шабатукова Нальдуз Алихажиевна, Мокаева Зоя Адрахмановна.

В 2000 году, по инициативе выпускников, школа была переименована в МОУ СОШ им. Р. А. Батчаевой.

В настоящее время директором школы является Мокаев Даниял Халимович – педагог во втором поколении.

^ Численность и состав обучающихся


2009/2010

учебный год

Класс

Класс комплект

Количество учащихся

Классный руководитель

первая ступень

Подг.


1


2


3


4

1


2


2


2


2

10


26


26


23


27

Тогузаева М.М.


Макитова Ж.К.; Башиева Р.А.


Аккиева Р.К.; Хуболова А.А.


Мокаева С.Б.; Оракова Л.А.


Ульбашева Т.Х.; Хочуева И.Н.


всего:




9

109




вторая ступень обучения

5

6

7

8

9

2

2

2

2

3

33

38

36

38

53

Чочуева Л.Т., Мокаева З.Б.

ДжангуразоваЛ.Х.,УльбашеваМ.Ж.

Каркаева А.А.; Туменова Р.Э.

Мокаева Ф.Б.; Гузоева А.Р.

Мокаева Х.М.; Ульбашева З.М., Бозиева Ж.М.

всего:




11

188




третья ступень обучения

10


11


2


2

44


43

Занибекова А.И.; Бозиева З.М.;


Атабиева Р.А.; Мокаева М.Б.

всего:




4

87

итого:




24

384

Сведения о грантах, полученных учреждением, педагогами.

Наша школа - «Победитель конкурса общеобразовательных учреждений внедряющих инновационные программы» (в рамках ПНПО РФ).

Глашева Фаризат Сахадуллаховна - «Победитель конкурса лучших учителей РФ» (приоритетный национальный проект образование МОН РФ 2007 г.)

Джангуразова Лиза Хадисовна - «Победитель конкурса лучших учителей РФ» (приоритетный национальный проект образование МОН РФ 2008 г.)

Глашева Валентина Индрисовна - «Победитель конкурса лучших учителей РФ» (приоритетный национальный проект образования МОН РФ 2009г.)

Джангуразова Лиза Хадисовна - «Победитель Всероссийского конкурса лучших учителей родного языка 2009 г.» Обладатель золотого пера.



  1. ^ Образовательная политика


Школа достаточно успешно работала, давая высокий уровень умственного, духовного, физического развития, гарантирующего успешную социальную адаптацию учащихся.

Успехи выпускников позволяли поддерживать высокий статус школы. Стремление к успешной социальной адаптации каждого выпускника, организации его будущей деятельности в соответствии с его способностями и возможностями требуют систематического поиска новых резервов в совершенствовании учебно-воспитательного процесса.

Для формирования успешности ученика, получения фундаментального образования и его обновления возникала необходимость апробирования и внедрения новых информационных технологий.

Сегодня требования к выпускнику школы меняются, что создаёт необходимость переосмысления целей школы, так как нашим детям предстоит жить в мире, устроенном иначе, чем сегодня.

Ещё один фактор среды, существенно влияющий на перспективу школы,- разработки и распространения новшеств.

Чтобы идти в ногу со временем, администрация школы ориентировалась на изменения окружающей среды и благодаря появляющимся новшествам разрабатывала стратегию и тактику, оценивала возможности и стимулы для полноценной жизнедеятельности школы, ориентированной на развитие творческого потенциала как личности обучающегося, так личности педагога, которые в содружестве готовы преобразовать мир, сделать его красивее и интереснее.

В школе реализовались основные приоритетные направления модернизации образования:

1. Повышение качества результатов обучения и воспитания.

2. Использование современных образовательных технологий.

3. Обеспечение доступности качественного образования.

4. Ввод в деятельности школы органов государственного общественного управления.

5. Сохранение и укрепление здоровья учащихся.

Цель школы - формирование широко образованной личности учащегося как интеллектуального потенциала общества на основе усвоения им духовной и материальной культуры человечества.


^ Задачи обучения:

1. Усвоение основ наук всеми учащимися в соответствии с базовым компонентом на уровне государственных стандартов и выше.

2. Формирование общеучебных умений и навыков на уровне, позволяющем продолжать образование после завершения обучения в школе.

3. Подготовка учащихся к продолжению образования в высшей школе, к творчеству в различных сферах деятельности.

4. Формирование умений и навыков самообразования и научно-исследовательского труда.

Задачи воспитания:

1. Воспитание высоконравственной, культурной, духовно богатой личности, глубоко уважающей историю, культуру, обычаи и традиции своего народа.

2. Формирование готовности и умений вести здоровый образ жизни.

Ведущие направления работы школы:

1. Развитие способностей учащихся.

2. Личностно-ориентированное обучение.

3. Дифференциация обучения.

4. Гуманизация обучения.

Основные задачи, которые решал в течение ряда лет педагогический коллектив, состояли в следующем:

  1. Развитие мышления как основа обучаемости;

  2. Воспитание культуры общения;

  3. Воспитание культуры здорового образа жизни.

Задачи развития:

  1. Развитие индивидуальных способностей каждой личности;

  2. Развитие устойчивой мотивации к учению и самообразованию;

  3. Развитие коммуникативных и рефлексивных навыков;

  4. Создание условий для удовлетворения образовательных потребностей ребенка;

  5. Предоставление ребенку возможности самоутверждения в наиболее значимых для него сферах жизнедеятельности, где в максимальной степени раскрываются его способности и возможности;

  6. Формирование в школе эмоционального поля взаимоотношений, обеспечивающих уважение к личности ребенка.


В 2009-2010 учебном году педагогами и учащимися школы успешно решались все поставленные задачи, свидетельством чему являлись достижения учащихся на предметных олимпиадах и конкурсах.


^ 3. Система управления


В школе была создана система управления образовательным и воспитательным процессами.

Непосредственное руководство образовательным процессом осуществлял директор школы Мокаев Д.Х.

В состав административно-управленческого персонала входят:

  1. Алафаева Т.Н. – зам. директора по учебно- воспитательной работе;

  2. Бозиева М.Б.- заместитель директора по воспитательной работе;

  3. Мокаева М.Б.. – заместитель директора по инновационно - методической работе;

  4. Макитова Ж.К..- заместитель директора по учебно-воспитательной работе;

  5. Мокаев И.Х. .- заместитель директора по АХЧ;

  6. Мокаев Р.Х. - заместитель директора по безопасности;

7. Рахаева Х.А.. – главный бухгалтер;

8. Батчаева М.А. – бухгалтер.

Управление школой осуществлялось в соответствии с Законом Российской Федерации « Об образовании» и Уставом школы на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности.

Проектирование оптимальной системы управления образовательным учреждением осуществлялось с учетом социально-экономических, материально-технических и внешних условий в рамках существующего законодательства РФ.

Для совершенствования структуры управления образовательно-воспитательным процессом скорректирована деятельность структур, входящих в образовательную систему.

^ 4. Система оценки качества


В 2009 -2010 учебном году выполнялись федеральный и региональный компоненты учебного плана. Компонент образовательного учреждения был наполнен различными спецкурсами, направленными на развитие сознания и самосознания учащихся, расширение их сферы знаний о себе, о людях, об окружающем мире, на формирование у школьников гражданской отвественности. Так же было отведено необходимое количество на проведение индивидуальных и группповых занятий, на подготовку выпускников 9-х, 11-х класссов к сдаче ЕГЭ.

^

Анализ обученности учащихся





Учебный год

Обученности

^ Начальная школа

Основная школа

Средняя школа

Всего по школе

2007-2008

Успеваемость


100%

100%

100%

100%

Качество

58,1%

54,1%

61,5%

57,9%

2008-2009

Успеваемость


100%

100%

100%

100%

Качество

61%

58%

64,7%

61,2%

2009-2010

Успеваемость


100%

100%

100%

100%

Качество

66%

59%

65%

62%





Результатом анализа обученности за 2009-2010 уч/г. было выявлено увеличение качества обучения во всех ступенях образования по сравнению с предыдущими годами.

^ Наличие победителей и призёров предметных олимпиад (1,2,3 места)


Районные олимпиады 2009-2010 учебного года





Ф.И.О.

класс

место

предмет

учитель

1

Гуппоева Алина

8

1

Физ-ра

Каркаев М.Ш.

2

Чеченов Рамазан

8

1

Биология

Глашева Ф.О.

3

Тогузаева Мариям

9

1

Физ-ра

Каркаев Х.И.

4

Жангуразова Аминат

9

2

Литература

Бозиева З.М.

5

Башиева Мадина

9

3

Литература

Джангуразова Л.Х.

6

Гериева Фатима

9

2

Балкарский язык

Кубадиева М.М.

7

Жангуразова Аминат

9

3

Балкарский язык

Мокаева Х.М.

8

Глашев Эльдар

9

1

Математика

Занибекова А.И.

9

Тогузаева Мариям

9

1

Математика

Занибекова А.И.

10

Башиева Залина

9

1

Информатика

Атабиева Л.К.

11

Аппоева Танзиля

9

2

Химия

Кудаева П.М.

12

Аккиева Лейла

10

1

Русский язык

Ульбашева З.М..

13

Аккиева Абидат

10

2

Немецкий язык

Саракаева Ф.М.

14

Аккиева Лейла

10

3

Немецкий язык

Туменова Р.Э.

15

Глашев Алим

10

3

Балкарский язык

Бозиева М.Б.

16

Аккиева Лейла

10

2

Математика

Занибекова А.И.

17

Туменова Индира

10

3

Химия

Чофанова С.С.

18

Аккиева Лейла

10

1

Биология

Чофанова С.С

19

Гериев Руслан

11

1

Физ-ра

Каркаев М.Ш.

20

Туменова Анифа

11

2

Немецкий язык

Туменова Р.Э.

21

Башиева Жаннета

11

3

Немецкий язык

Туменова Р.Э.

22

Глашева Альбина

11

1

Балкарский язык

Мокаева М.Б.

23

Гызыева Мадина

11

3

Физика

Каркаев М.М.

24

Башиева Жаннет

11

2

Биология

Бозиева З.М.



Победители и призёры республиканских конкурсов, конференций, соревнований и т.д. за 2009-2010 уч.год





Наименование мероприятия

номинация

Ф.И.О. учащегося

класс

место

Учитель

1

Конкурс «Живое слово»




Группа

детей

5-7

1

Джангуразова

Л.Х.

Бозиева З.М.

Бозиева Ж.М.

2

Конкурс «Родной язык- душа моя, мой мир!»

Краеведение

Группа

детей

10-11

3

Мокаева Х.М.

Бозиева М.Б.

Кубадиева М.М.

3

Конкурс «Родной язык- душа моя, мой мир!»

Авторское чтение

Башиева Аслижан

10

1

Бозиева М.Б.

4

Конкурс «Родной язык- душа моя, мой мир!»

Лучшие чтецы

Башиева Мадина

9

1

Джангуразова Л.Х.

5

Конкурс «Родной язык- душа моя, мой мир!»

Конкурс сочинений

Глашева Альбина

11

1

Мокаева М.Б.

6

Конкурс «Родной язык- душа моя, мой мир!» по творчеству К.Кулиева




Башиева Мадина

9

1

Мокаева Х.М.

7

Конкурс «Мой край Кабардино-Балкария»

Материальная традиционная культура

Группа учащихся

9-11

3

Бозиева З.М.

Кубадиева А.А.

Бозиева М.Б.

8

Конкурс «Мой край Кабардино-Балкария»

Журналистика

Группа учащихся

6

3

Джангуразова Л.Х.

9

Конкурс чтецов по творчеству А. Шогенцукова




Группа учащихся

6

2

Джангуразова Л.Х.

10

«Молодежь и закон»




Группа учащихся

7-9

1

Мокаев Р.Х.

Бозиев А.А.

11

Конкурс рисунков «Выборы глазами детей»




Бозиева Алина

8

1

Чочаева Т.Т.

12

«Лидер 21 века»




Башиева Мадина

9

3

Мокаева З.М.

13

«Русский медвежонок»




Аттасауова Камила

4

1

Хочуева Л.Н.

14

«Русский медвежонок»




Мокаева Милана

4

1

Ульбашева Т.Х.



По результатам анализа срезов знаний, проведенных в 2009-2010 учебном году, было решено:

      осуществлять мониторинг знаний учащихся;

      тщательно продумывать практическую направленность в обучении русскому языку;

      регулярно включать в содержание учебного материала повторение изученных тем;

      формировать умения применять полученные знания в новой ситуации;

      осуществлять дифференцированный подход при подборе учебного материала;

      постоянно осуществлять контроль и коррекцию знаний учащихся по предмету;

      обеспечивать закрепление базовых умений на уроках;

    • систематически обучать школьников приемам работы с различными типами контролирующих заданий.

Отрицательно влияли на качество знаний школьников:

  1. низкий уровень мотивации к обучению;

  2. основной движущий мотив у учащихся и их родителей - получение отметки и оценки учителя;

  3. отвлекающие факторы полнокровной детской жизни;

  4. низкий уровень сформированности организационных умений учащихся.



Для оценки результативности деятельности учителей выработано Положение о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда. (www.babugent-school.narod.ru)


^ 5.Финансово-экономическая деятельность


Бюджет школы на 2010 г. составлял 15968833 р. Из них на заработную плату работников было выделено 10251811 р.

Местным бюджетом было утверждено ассигнования на сумму в 127256 р.- освоено100%.

Федеральным бюджетом на классное руководство было выделено 341 479 р.



  1. ^ Условия организации образовательного процесса


Материально-техническая база способствовала качественной организации педагогического процесса. В школе 29 кабинетов, из них: русского языка и литературы – 3; иностранного языка – 3; информатики и вычислительной техники – 2; математики – 3; биологии – 2; химии – 1; физики – 1; географии – 1; истории – 2; музыки – 1; начальных классов – 8; мастерские; кабинет психолога и социального педагога; два компьютерных класса, спортивный зал оснащенный тренажёрами; спортивная площадка; библиотека с малым читальным залом; столовая на 60 посадочных мест.

Фонд библиотеки насчитывает 10581 экземпляров, учебных пособий -4575 (125 аудиовизуальные материалы) экземпляров, художественной литературы- 6006 экземпляров. Спортивные залы оснащены необходимым спортинвентарём.

В рамках КПМО школе были выделены средства для улучшения материально- технического состояния. Были приобретены учебное и учебно-лабораторное оборудование для кабинетов химии, физики, биологии, лингафонного кабинета, кабинета географии. Также была приобретена компьютерная техника, интерактивно-аппаратный комплекс, принтер А-3, минитипография, МФУ, кондиционеры, проектор с повышенным светопотоком, музыкальное оборудование, мебель для учебных кабинетов, программное и методическое обеспечение. На данный момент в школе функционируют два компьютерных класса. Всего имеется 24 компьютера, 2 интерактивные доски, 3 проектора.

В школе есть всё необходимое соответствующее требованиям СанПиНа для проведения успешного образовательного процесса.


Прием в школу для обучения и воспитания оформляется приказом по школе. Процедура приема подробно регламентируется Порядком приема в школу, который не может противоречить Закону, Положению об общеобразовательном учреждении и Уставу школы.

При приеме в школу обучающийся и его родитель (законный представитель) должны быть ознакомлены с Уставом школы и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса. Так же заключается договор при приёме в 1, 10 классы.

Для детей с ограниченными возможностями здоровья проводится надомное обучение на основании положения «Об обучении детей с ограниченными возможностями здоровья».

Наша школа работает в 2 смены по графику: 5-ти дневная учебная неделя с двумя выходными днями для учащихся первых классов, шестидневная - с одним выходным днем для учащихся 2-11 классов. Продолжительность академического часа в подготовительных и I классах составляет 30, 35 минут соответственно, в последующих классах - 40 минут, продолжительность перемен составляет 5 минут, большая перемена после 3-го урока – 10 минут.

Охрану школы осуществляют один дневной охранник и два ночных сторожа.

Средняя наполняемость классов составляет 15 учеников. На одного учителя приходится 7 ученика.

Библиотечный фонд рассчитан 10 книг на одного ученика.

На один компьютер приходится 15 учащихся, время использования Интернета – 1,5 часа по учебному плану.



  1. ^ Содержание образования


Образовательный процесс в школе осуществляется в соответствии с уровнями образовательных программ и предполагает 11 летнее обучение, состоящее из IV ступеней.

I- дошкольное образование (от 3 до 6 лет),

II- начальное общее образование (1 - 4 классы, от 6 до 9 лет),

III-основное общее образование (5 – 9 классы, от 10 до 15 лет) с элементами предпрофильного обучения,

IV- среднее (полное) общее образование (10 – 11 классы, от 15 до 17 лет) с элементами профильного обучения.

Они различаются содержанием и системой организации образовательного процесса.

^ На I ступени дошкольного обучения и воспитания детей согласно календарного плана работы МОУ «СОШ им.Р.А.Батчаевой с.Бабугент» организует учебно-воспитательный процесс в разновозрастных группах детского сада. Учебно-воспитательный процесс в детском саду реализуется в совместной деятельности педагогического коллектива, дошкольников и родителей.

Важнейшим условием перестройки содержания дошкольного обучения и воспитания является обеспечение психологического комфорта каждому ребенку, исключение перегрузки, повышенное внимание к здоровью. Комплексная работа по изменению содержания дошкольного обучения и воспитания будет способствовать продвижению в развитии детей и органичному, естественному вхождению детей в школьную жизнь.

В общеобразовательных классах предполагается формирование базисных знаний, требуемых государственными программами на уровне, позволяющем продолжить обучение в основной школе, продуктивного мышления в зоне ближайшего развития с выходом на уровень максимальных возможностей личности каждого.

^ II ступень обеспечивает развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными умениями и навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.

Было введено раннее обучение информатике и иностранному языку, общекультурные, развивающие предметы. Программой «Школа – 2100» (Гериева С.Б.) обеспечивалось расширение содержания образования с целью формирования универсальных знаний, культуры учащихся. Так же проводился эксперимент «Обучение на родном языке»( Оракова Л. А.) В начальной школе реализовались развивающая программы «Школа России», традиционные программы. Образование ориентировалось на развитие общих познавательных способностей учащихся, расширение их кругозора, раскрытие творческого потенциала, формирование желания и умения учиться, воспитание эмоционального отношения к себе и к окружающему миру.


^ На III ступени обеспечивается освоение обучающимися общеобразовательных программ основного общего образования и формирования личности обучающегося, его склонностей, интересов и способностей. Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования.

На этой ступени вводится предпрофильная подготовка учащихся 9 классов.

Специфической особенностью образования в школе является ориентация учащихся на научно – исследовательскую деятельность. Такое образование развивает творческое мышление у учащихся (такие его черты, как гибкость, быстроту, точность), позволяет выявить одаренность детей и способствовать ее развитию.

В основной школе продолжается ориентация на всестороннее развитие личности ребенка и, вместе с тем, ставится задача организации предпрофильной подготовки учеников, включающей развитие общеучебных умений и навыков, которые позволят в дальнейшем успешно изучать профильные предметы на повышенном уровне, подготовку учащихся к осознанному выбору дальнейшего направления обучения.

Для этого проводятся элективные курсы ориентационной направленности, которые дают возможность учащимся самостоятельно осуществить выбор профиля обучения. Предпрофильная подготовка представляет собой систему педагогической, психологической, информационной и организационной поддержки учащихся основной школы. В 2009-2010 году были представлены следующие элективные курсы: предметные, межпредметные, ориентационные. Предпрофильная подготовка обеспечивает общее знакомство учащихся с различными вариантами профильного обучения. В 9-х классах ведется постоянное наблюдение за учащимися с целью выявить их склонности, способности к занятиям определенным учебным дисциплинам, проводится психологическая диагностика интересов, образовательных запросов школьников с учетом мнения их родителей и педагогов с помощью анкетирования, тестирования, собеседований.

К предпрофильной подготовке относятся информирование и ориентация обучающихся 9 классов в отношении их возможного выбора профиля обучения в старшей школе, направлений для продолжения обучения в системе высшего и среднего профессионального образования. Совместной работой психологической и методической службы образовательного учреждения были выявлены запросы учащихся.


^ На IV ступени обеспечивается освоение обучающимися общеобразовательных программ, развитие устойчивых познавательных интересов и творческих способностей учащихся.

Предполагается продолжение эксперимента по профильному обучению обучающихся, изучение основ наук в соответствии с базовым компонентом, подготовка учащихся к продолжению образования в учебных заведениях.

В старших классах хотели бы получить профильное образование- 91% и 9% учащихся – непрофильное. На профильном уровне учащиеся хотят изучать различные предметы. Преобладают в выборах: биология(39%), химия(38%), математика(36%), физика(31%),русский язык(22%), география (18%). По этим же предметам, а также по экономике учащиеся хотят дополнительно изучать элективные курсы.

Одним из преимуществ введения профильного обучения также является дифференцированное обучение на основе интересов, склонностей, способностей и личностных потребностей каждого ребенка.

Основная цель организации профильного обучения в школе – совершенствование организационно-педагогических условий для реализации обучающимися своих интересов, склонностей, способностей и дальнейших (послешкольных) жизненных планов.

Модель профильного обучения в школе предполагает реализацию ряда задач, среди которых обеспечение дифференцированного подхода в профильном обучении на основе психолого-педагогической диагностики, организационно-педагогическое обеспечение углубленного изучения отдельных предметов в соответствии с выбранным профильным направлением, обеспечение преемственности между общим и профильным образованием, организация предпрофильной подготовки на средней ступени обучения.

Кроме того, организационно-педагогическая модель профильного обучения в лицее выстраивается по следующим параметрам:

  • социально-психологический заказ на профильное обучение каждой отдельно взятой параллели учащихся;

  • организация профильного обучения на основе организационно-педагогических возможностей лицея;

  • обеспечение профильного обучения соответствующими педагогическими кадрами;

  • организация профильного обучения с использованием здоровьесберегающих технологий.

Согласно родительскому запросу основными профильными направлениями в школе являлись социально-гуманитарный (34,4%) информационно-технологический (27,7%), физико-химический (53,1%). Родительский запрос и результаты изучения психологических особенностей учащихся позволили создать модель профильного обучения в школе, которая включала следующие профильные направления:

  • социально-гуманитарный;

  • физико-химический.

Такой выбор профильных направлений в школе необходим для осуществления дифференциации и индивидуализации обучения учащихся различных психофизиологических особенностей. Созданная модель профильного обучения основывается на принципах здоровьесберегающей деятельности.

В школе осуществляется обучение на дому детей, которым по состоянию здоровья на основании заключения врачебно-консультационной комиссии рекомендовано надомное обучение. Учителями школы разработаны индивидуальные образовательные программы для детей с особыми образовательными потребностями, обучающимися на дому с учётом их заболеваний и уровней развития познавательного интереса;

Все это отражено в учебном плане школы. Учебный план школы составлен в соответствии с базовым учебным планом для общеобразовательных учреждений КБР и состоит из предметов федерального, регионального и школьного компонентов, учитывающего перспективы и особенности развития школы.

Таким образом, учебный процесс обеспечивает выполнение федеральных стандартов, качества образования, решает задачу формирования общей культуры личности, её социальной ориентированности, способности адаптироваться и успешно функционировать в обществе. Это позволяет каждому учащемуся реализовать право выбора уровня и направленности образования, даёт возможность передвижения по горизонтали (смена класса, профиля, направленности образования) и вертикали.

Кружки, студии и секции, действующие в школе: детская организация «Пионер»; «Войлочное ковроделие » (учащиеся 5-9 классов); секции волейбола (8-11классов), секция футбола от ДЮСШ.


^ 8. Учебные достижения обучающихся

Активная образовательная деятельность возможна, если чётко определены стратегия и тактика развития образовательного учреждения. При этом стратегия развития школы соответствует идеям Приоритетных направлений национального проекта «Образование».

Медалисты




^ Учебный год

количество

Медаль

1

2007-2008

1

серебро

2

2008-2009

3

золото

3

2009-2010

3

серебро



Итоги участия

выпускников МОУ СОШ им. Р. А. Батчаевой с. Бабугент

в ЕГЭ 2009- 2010 учебном году.




Предмет

Кол-во уч-ся принявших участие в ЕГЭ

Средний балл

1

Русский язык

43

53,3

2

Математика

43

48,3

3

Физика

28

52,3

4

Химия

5

56,8

5

Информатика

1

43

6

Биология

5

65,6

7

История

13

53,3

8

География

-

-

9

Английский язык

1

52

10

Немецкий язык

4

20,3

11

Обществознание

19

51,7

12

Литература

1

39



^ 9. Внеучебные достижения учащихся


1. Наличие в образовательном учреждении условий для внеучебной работы с обучающимися:

наличие концепции воспитательной работы в образовательном учреждении (программы, плана, локальных актов, регламентирующих воспитательную деятельность (отчеты совета образовательного учреждения, отделений, разработка инструкций, методических рекомендаций, семинаров и т.д.);

Воспитательная деятельность школы организовалась в соответствии с нормативными документами, Уставом школы и была направлена на максимальное раскрытие личностного потенциала обучающегося. В соответствии с общей концепцией воспитания в школе складывалась общая система воспитательной работы с воспитанниками, их родителями и педагогами. Были составлены: программа воспитательной работы, локальные акты, регламентирующие воспитательную деятельность; разработаны инструкции и методические рекомендации для целенаправленной воспитательной деятельности в школе.

Административная структура, функционально ответственная за воспитательную работу в образовательном учреждении:

заместитель директора по ВР;

психолог;

социальный педагог;

вожатая;

классные руководители;

педагоги дополнительного образования.


Также в школе функционировали органы ученического самоуправления.


^ 2. Организация воспитательной работы с обучающuмuся и формирование стимулов развития личности:

  • использование в целях воспитания возможностей учебно-воспитательного процесса (наличие в учебных программах нравственных, психолого-педагогических аспектов, разработка специализированных курсов, наличие культурологического и регионального компонентов);

наличие в образовательном учреждении оценки состояния воспитательной работы с обучающимися (опросы обучающихся, преподавателей, отчеты);

Для оценки состояния воспитательной работы с обучающимися регулярно проводятся беседы, анкетирование, опросы. Классные руководители, руководители дополнительного образования представляют отчеты о проделанной работе.


  • наличие элементов системы воспитательной работы: гражданского, патриотического, духовно-нравственного воспитания;

Основными направлениями системы воспитательной работы в школе являются: воспитание гражданственности, патриотизма и нравственности с учетом национальных традиций и обычаев. Группа «Поиск» во главе с Таукеновой Зухрой Хасанбиевной собрали бесценный материал о 123 односельчанах – участниках и ветеранах ВОВ. В апреле месяце была выпущена книга «Солдатского сердца отвага». Учащиеся активно вовлечены в работу военно-спортивного клуба «Оками», руководимого учителем истории Османовым Мухтаром Георгиевичем.


  • научно-исследовательской и профориентационной работы в образовательном учреждении (научное общество учащихся, олимпиады, конкурсы);

Ведется научно-исследовательская работа с учащимися по:

- мониторингу окружающей среды с. Бабугент;

- изучению культуры, быта и традициям коренного населения КБР.


Проводятся встречи выпускников с представителями службы занятости населения, преподавателями высших и средних учебных заведений.


  • работа по формированию традиций образовательного учреждения (многотиражная газета, музей истории образовательного учреждения, про­ведение праздничных мероприятий и т.д.);

Традиционные мероприятия, проводимые в школе:

День Знаний;

День Учителя;

Осенний бал;

День пожилого человека;

День Матери;

Акция « Спорт против наркотиков»

Новогодние утренники;

День Влюбленных;

День защитника Отечества;

День 8-го Марта;

День Возрождения балкарского народа;

День Победы;

Последний звонок;

Выпускной бал.


  • культурно-массовой и творческой деятельности обучающихся (система творческих объединений, смотры, конкурсы, фестивали, выставки и т.д.); спортивно-оздоровительной работы, пропаганды и внедрения физиче­ской культуры и здорового образа жизни;

В спортивных секциях по футболу, волейболу, баскетболу, каратэ, рукопашному бою занимались 230 детей. Спортсмены нашей школы становились победителями и призерами районных соревнований по футболу, волейболу и баскетболу. Спортсмены военно-спортивного клуба «Оками» под руководством тренера Османова Мухтара Георгиевича были победителями и призерами турниров и чемпионатов КБР и Юга России. Традицией стало проведение в школе республиканского турнира по волейболу посвященного памяти заслуженного учителя КБР Аттоева Якуба Адрахмановича, республиканского турнира по каратэ «Кубок Темирбаша», посвященного памяти Османова Магомеда-Темирбаша; соревнований по рукопашному бою, посвященных памяти ветерана ВОВ Туменова Курманби Касаевича.

130 учащихся школы заняты в различных кружках и секциях: национального танца, театральном, музыкальном, вокальном, художественном.

За активное участие в общественной жизни школы учащимся вручаются грамоты и дипломы. Ежегодно три лучших выпускника, окончивших школу на «отлично», принимавших активное участие в общественной жизни школы награждаются Дипломом и именной премией Р.А. Батчаевой.

Плодотворно в 2009-2010 учебном году прошли следующие мероприятия: 27.02.10 круглый стол по профилактике терроризма и экстремизма с приглашением специалистов по вопросам организации профилактики терроризма и экстремизма «Мы против террора».

Хочется отметить подготовку мероприятий на высоком уровне классных руководителей:

1 «а» класс – «Праздник Букваря» (Макитова Ж.К.)

2 «а» класс – «Осторожно, огонь!»( Ногерова Р.К.)

4 «а» класс – «Кое- что о вежливости» (Ульбашева Т.Х.)

5 «б» класс – «Лучше всех на свете мамочка моя!» (Мокаева З.Б.)

5 «а» класс – «Учителями славится Россия!», «Проблемы экологии окружающей среды». (Чочуева Л.Т.)

6 «а» класс – «Весна. Пробуждение природы». (Джангуразова Л.Х.)

6 «б» класс – «Очаг» классный час, посвященный творчеству К.Кулиева, «Они сражались за Сталинград» классный час, посвященный участникам ВОВ с. Бабугент (Ульбашева М.Ж.)

8 «а» класс – «Ответственность несовершеннолетних» (Каркаева Ф.Б.)

9 «а» класс– «О вредных и не вредных привычках» (Мокаева Х.М.)

11 «а» класс – «Правда о выселении». (Таукенова З.Х., Атабиева Р.А.)

10 «б» класс- Церемония последнего звонка.( Бозиева З.М.,

Занибекова А.И.)

11классы – «Звёздный бал». (Бозиева М.Б., Мокаева М.Б. и Атабиева Р.А.)


Администрация школы, учителя-предметники и классные руководители оказывали всевозможную помощь, пытаясь определить способности и интересы учащихся. Данная задача решалась путем вовлечения учащихся в различные кружки и секции, посещением факультативных занятий по предметам. Не раз участие в предметных олимпиадах приносило ребятам призовые места. В школе были проведены предметные недели математики, естественных наук, русского языка и литературы, истории и иностранных языков. Для ребят были организованы викторины, конкурсы предметных газет, научно - практические конференции, презентации, в которых ученики принимали активное участие.

Воспитание гражданско-патриотического чувства, воспитание гордости за школу, район, республику было одной из главных задач. Так же формирование гуманистического мировоззрения, ответственности перед собой и обществом, будущими поколениями, за результатами своей деятельности в социальной, природной и культурной среде.

Проводился конкурс детских творческих работ под руководством Башиевой Т.Т. Ребята готовили рассказ - выставку о городах-героях, проводили интересные экскурсии и мероприятия, собирали материалы о ветеранах Великой Отечественной войны с.Бабугент «Летопись славы» с помощью библиотекаря школы Таукеновой З.Х.

Немаловажным было развитие самоуправления учащихся, предоставление им реальных возможностей участия в управлении образовательным учреждением, в деятельности творческих и общественных объединений.

В школе работает ученический «Парламент». Ребята проводили рейды по внешнему виду, бережному отношению к школьному имуществу, «Мой дневник». Помогали в организации и проведении культурно-массовых мероприятий: КВН, праздников, посвященных Дню учителя, Дню св. Валентина, Дню Победы.

Ребята выпускали стенгазеты «Очерки об учителях», «День влюбленных», «День смеха» и многие другие.

Классными руководителями были проведены следующие классные часы, диспуты, беседы: «Чистота – залог здоровья», «Гигиена школьника», «Профилактика ОРЗ и гриппа», «Вредные привычки и как от них избавиться», «Закаливание, что я знаю об этом?», «Влияние окружающей среды на наш организм», «Экстремальные ситуации», «Оказание первой медицинской помощи», «Охрана окружающей среды – дело каждого» и т.д.

Также ежеквартально проводились мероприятия по профилактике наркомании и табакокурения, по профилактике терроризма и регионального экстремизма.

Анализ работы, сделанный за прошедший год, характеристика классного коллектива, грамотно поставленные задачи, стремление к созданию систем воспитательной работы характерны для таких классных воспитателей, как Мокаева Х.М., Ульбашева М.Ж., Мокаева З.Б., Джангуразова Л.Х., Занибекова А.И., Атабиева Р. А., Мокаева М.Б., Каркаева А.А.


^ 10.Состояние здоровья школьников, деятельность по охране и укреплению здоровья


Модуль психолого-медицинского сопровождения

Модуль психолого-медицинского сопровождения предназначен для реализации комплекса мер, направленных на физическое и психи­ческое развитие ребенка, его оздоровление, психологическую реаби­литацию.

Диагностический комплекс осуществляет диагностику проблем в развитии ребенка и его достижения на переходных этапах обучения в школе, перспективы в дальнейшем обучении, выявление детей «группы риска».

В ходе диагностики:

- выявляется уровень физического и психи­ческого развития;

- определяется готовность детей к школьному обучению и характер подготовки к нему;

- выбираются адекватные учебные программы,

- выявляются способности, склонности, ин­тересы, профессиональные предпочтения;

- отслеживается динамика лич­ностных интересов.

Нами используется алго­ритм составления программы наблюдения и изучения детей:

1. Составляется база данных в ходе первичной диагностики: особенности семейно-бытовых условий жизни ребенка, ее состав; сведения о по­ведении ребенка до поступления в школу, о его увлечениях; уровень знаний и общеучебных умений.

2. Выявляются интересы и способности, особенности внимания, мышления, памяти, профессио­нальных предпочтений. Методы диагностики - наблюдение за деятельностью и поведением, метод создания специальных ситуаций; метод индивидуальной беседы; обмен мнениями; анализ результатов деятельности обучающегося.

Проводится консультация детей, педагогов, воспитателей, родителей и их ориентации в путях дальнейшего жизненного самоопределения.

Педагогический коллектив школы в системе работает над одной из приоритетных задач национального проекта «Образование»- сохранение и укрепление здоровья учащихся.

Состояние здоровья детей, многочисленные физиолого-гигиенические и психофизиологические исследования убеждают педагогов и руководителей системы образования в том, что необходимо принимать специальные меры по сохранению и укреплению здоровья школьников. Эти положения вошли в последнее время в важнейшие государственные документы, определяющие стратегию развития образования. В частности, “Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года” предусматривает создание условий для повышения качества общего образования, и в этих целях, наряду с другими мероприятиями, предполагает проведение оптимизации учебной, психологической и физической нагрузки учащихся и создание в образовательных учреждениях условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся. Знания по сохранению и развитию здоровья являются важной составляющей профессиональной компетентности современного учителя, который должен обладать широким спектром здоровьесберегающих образовательных технологий, чтобы иметь возможность выбирать те из них, которые обеспечат в данных определенных условиях успех конкретного обучающегося. Физкультурно-оздоровительные технологии направлены на физическое развитие занимающихся: закаливание, тренировку силы, выносливости, быстроты, гибкости и других качеств. В основном данные технологии реализуются на уроках физкультуры и в работе спортивных секций.

Здоровьесберегающие образовательные технологии следует признать наиболее значимыми из всех перечисленных по степени влияния на здоровье учащихся. Специальные усилия должны быть направлены на создание системы диагностики, личности школьника, начиная с изучения психологических, физиологических, педагогических особенностей, далее - диагностика изменений по ступеням обучения и - особенности социально - профессиональной адаптации в обществе по окончании образовательного учреждения. Результаты исследований должны стать предметом коллективных обсуждений родителей, учителей, врачей и администрации села.

Ставя перед собой гуманные цели обеспечения достижения больными детьми образовательного стандарта, обеспечение их оптимальной социальной интеграции, школа дает возможность им получить образование соответствии с их физическим состоянием, состоянием здоровья и уровнем развития.

Занятия с больными детьми проводятся индивидуально и комбинированно.



Год

Тип заболеваний

Всего

заболевших

Имеющих хронические заболевания (по предлагаемой типологии)

^ Имеющие инвалидность (общие данные)

2009/2010

сердечно-сосудистые

-нервные

-дыхательных путей

-желудочно-кишечные

-опорно-двигательные

-инфекционные

другие

3

5

6

10

3

-

56

3

5

3

5

3

-

20

3

5

3

-

3

-

-

Данные по заболеваемости:


^ 11.Социальное партнёрство, сетевое взаимодействие


За последние годы администрацией школы проводилась активная работа, направленная на укрепление и налаживание внешних связей.

Школа получала помощь и поддержку от своих социальных партнёров:

  • Администрация с.Бабугент (поддержка и помощь малоимущим и малообеспеченным семьям);

  • УО Черекского района (консультирование, методическое сопровождение деятельности социального педагога, психолога, руководителей ШМО);

  • Центр занятости населения Черекского района (трудоустройство несовершеннолетних учащихся во время летних);

  • Пожарная служба и МЧС (проведение бесед и лекций);

  • ГИБДД (беседы, лекции, практические занятия с учащимися);

  • Интернат с. Бабугент (оказание помощи детям из социально-незащищенной категории населения, концерты);

  • Участковая и районная больницы (медосмотр, диспансеризация, вакцинация);

  • Эколого-биологический центр г.Нальчика (участие в заочной биологической, экологической, химической олимпиадах, конкурсах, акциях);

  • Музыкальная школа с. Бабугент (учеба в классах по аккордеону, фортепьяно, хоровое пение, сольное пение);

  • СДК (проведение культурных мероприятий).




Скачать 437.76 Kb.
Дата конвертации16.12.2012
Размер437.76 Kb.
ТипДокументы
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы