«Посуда»
Содержание Организационный моментДети:Здравствуй, Буратино. Буратино 2-ой этап занятия 3-ий этап занятия 4-ый этап занятия Физминутка «машина каша» 6-ой этап занятия 7-ой этап занятия |
Смотрите также:
- Якутская посуда и возрождение этнических символов сознания
- «Cinema»
- Требования к содержанию речевых центров в разных возрастных группах
- Базы отдыха Гостевой дом в д. Вороньи горки
- Правила подачи и требования к качеству. Посуда, инвентарь, оборудование
- Цели урока: познакомить учащихся с различными видами почв
- «Эстетическое развитие детей при ознакомлении с декоративно-прикладным искусством (Хохломская
активизация предметного словаря по теме «Посуда»;
формирование навыка образования относительных прилагательных;
обучение детей правильному согласованию в речи существительных с числительными;
упражнение в образовании существительных с уменьшительно-ласкательным значением;
развитие памяти, внимания, мышления;
предметные картинки с изображением посуды;
посуда из различного материала;
раздаточный материал (предметы посуды, вырезанные из цветного картона);
Буратино;
ПО ЛЕКСИЧЕСКОЙ ТЕМЕ «ПОСУДА» Логопедический сайт БОЛТУНИШКА: http://www.boltun-spb.ru Материал сайта: Аверина Кристина: k_averina@mail.ru Дизайн сайта: Сосновская Наталья: sosnasha@mail.ru Автор данного материала: Бондаренко С.В., учитель-логопед МДОУ № 4 «Сказка» г. Заозерск, Мурманская обл. Тема: «Посуда» Цели: Оборудование: Ход занятия: ^ Логопед: Кто-то стучит. Давайте откроем дверь. Дети, посмотрите, кто к нам пришел! Буратино: Здравствуйте, ребята! ^ Здравствуй, Буратино. Буратино: Охо-хо-хо-хо. Логопед: А что это ты такой невеселый? Буратино: Я не могу отгадать загадки. Логопед: Ребята, поможем Буратино? Я пыхчу, пыхчу, пыхчу - Больше греться не хочу. Крышка громко зазвенела - Пейте чай! – вода вскипела. (Чайник) Сделаны они все из стекла, Предназначены для чая, сока, молока. (Стаканы) ^ Логопед: Ребята, о чем мы сегодня будем говорить? Правильно. О посуде. Буратино, почему ты опять грустный? Буратино: Меня друзья попросили купить посуду, а я о ней ничего не знаю. Логопед: Ну, это не беда. Мы с ребятами тебе поможем. Ребята, какая бывает посуда? Готовим мы еду в какой посуде? (В кухонной). Посуда для хозяйства (бидон, ведро, банка, бак) – это ... (хозяйственная посуда). Посуда, которая нужна тогда, когда мы пьем чай? (Чайная). Посуда, которая нужна, чтобы пить кофе? (Кофейная). Посуда из которой мы едим называется столовая. ^ Логопед: Давайте расскажем Буратино, из чего сделана посуда? Если посуда сделана из стекла, она какая? – Стеклянная. Посуда из хрусталя? ... (Хрустальная). Посуда из пластмассы? ... (Пластмассовая). Посуда из металла? ... (Металлическая). Посуда из глины? ... (Глиняная). Посуда из дерева? ... (Деревянная). Теперь Буратино знает, какая бывает посуда, и из чего она делается. ^ Логопед: Давайте, ребята, вместе с Буратино назовем посуду ласково: Чашка - чашечка Блюдце - блюдечко Тарелка - тарелочка Ложка - ложечка Стакан - стаканчик Кастрюля - кастрюлька ^ Маша каши наварила, (указательным пальцем правой руки дети «мешают» в левой ладошке) Маша кашей всех кормила. (руки разводят в стороны) Положила Маша кашу: Кошке - в чашку, Жучке - в плошку, А коту - в большую ложку, В миску - курицам, цыплятам, И в корытце - поросятам. (загибают по одному пальчику на левой руке) Всю посуду заняла, (разжимают кулачок) Всё до крошки раздала. (сдувают «крошки» с ладошки) ^ Логопед: Ребята, Буратино приготовил для вас загадки. Послушайте их и скажите, что здесь неправильно. Из тарелки пьют чай. Вилкой едят суп. Ложкой режут хлеб. Суп варят в миске. Сахар кладут в солонку. ^ Логопед: А теперь, дети, давайте посчитаем нашу посуду. Научился я считать, Все могу пересчитать. Не ленюсь и не скучаю. Не рисую, не читаю. Целый день хожу считаю. А сам ты, Буратино, умеешь считать? Покажи ребятам. Буратино: Могу. Логопед: Что будешь считать? Буратино: Ножи. Один нож, два ножа, три ножа, четыре ножа, пять ножей. Детям раздается посуда для счета. ИТОГ ЗАНЯТИЯ Буратино: Спасибо Вам, ребята, я узнал много нового о посуде. Я пошел в магазин покупать посуду. До свидания. Логопед: О чем мы сегодня говорили на занятии? Оцениваются ответы детей. - -
|
