Тема: Недаром помнит вся Россия про день Бородина… icon

Тема: Недаром помнит вся Россия про день Бородина…



Смотрите также:
Классный час на конкурс «Учитель года 2012», номинация «Классный руководитель»


Тема: Недаром помнит вся Россия про день Бородина… ( слайд 1)


Цели: создание условий для восприятия отечественной истории, воспитания нравственности, патриотизма, уважения к подвигу русского народа в Отечественной войне 1812.


Ход классного часа: ( слайд 2)


  1. Фрагмент из фильма «Гусарская баллада» о начале войны 1812 года.


Учитель:- Ребята, что это за Бонапартовы войска и какая беда надвинулась на Россию в 2012 году?


( слайд 3)


- Сегодняшний классный час мы посвятим одной из страниц истории, поскольку 2012 год объявлен президентом Российской федерации Дмитрием Анатольевичем Медведевым – Годом истории России.

- В сентябре этого года мы отмечаем 200 лет со дня Бородинского сражения.

- Об этом сражении и Отечественной войне 2012 года и будет наш классный час.

-Помогать мне вести классный час будут хорошо известные вам люди- ваши родители: Бабкина Галина Николаевна, Архипова Светлана Геннадьевна, Ольга Васильевна.


- Ребята, а что вы уже знаете сами об этом событии и можете нам рассказать?


Рассказывают дети.


1р:

В начале 19 века императором Франции стал Наполеон Бонапарт,


( слайд 4)


с великой армией которого сражались выдающиеся полководцы. Наполеон покорил многие европейские страны и силой заставил их стать союзницами Франции. 12 июня 1812 года Наполеон начал войну с Россией. Его огромная армия переправилась через реку Неман и вступила на русскую землю.


2р: ( слайд 5)


У села Бородино император имел уже в три с половиной раза меньше сил, чем при вторжении в Россию. Он мечтал с победой вступить в Москву, поразив страну, по его словам, в самое сердце. Для этого нужно было истребить русскую армию. А главнокомандующий русскими войсками Михаил Илларионович Кутузов хотел сохранить своих солдат и не желал сражения.


3р: Первый бой разгорелся под Смоленском. Героически сражались защитники города, а ночью взорвали пороховые склады, подожгли город и вновь отступили. Наполеон шел по пятам по опустошенной дороге.


Учитель:

Рассказ продолжат наши родители:


1 родитель:

В войне с Наполеоном принимали участие такие рода русских войск:

- уланы, казаки, гусары, драгуны, пехотинцы, артиллеристы.

Отличить их мы можем по форме одежды:

  1. ( слайд 6) Гусары - ментик, кивер ( головной убор), сабля.

  2. ( слайд 7) Драгуны- каски с гребнем на голове из конского хвоста.

  3. ( слайд 8) Уланы- имели 4-х угольные головные уборы, сабля, и на коне.

  4. ( слад 9) Казаки – Донского войска – в синих мундирах и в шапках из меха.

^ Все это была конница.

( слайд 10) Пехота – в темных мундирах, которые крест-накрест перетягивались белыми ремнями, в высоких головных уборах. Без лошадей.

( слайд 11) Артиллеристы – в черных мундирах, чтобы скрыть пороховой дым.


2 родитель :

С той и с другой стороны командовали знаменитые маршалы:

^ Французы: ( слайд 12)

- Даву –не проиграл ни одного сражения, поэтому прозван непобедимым.

- Ней – решительный и надменный. ( слайд 13)

- Мюрат - жестокий и высокомерный командующий конницей.

Во главе которых стоял Наполеон Банопарт.


3 родитель:

^ Русские: ( слайд 14)>

- Барклай де Толли – шотландец по происхождению, ставший прославленным русским фельдмаршалом.

- Багратион – грузинский князь, смелый, дерзкий, его войска принимали участие в самых трудных моментах сражения.

- (_ слайд 15) Денис Давыдов – начал полковником гусарского Ахтырского полка и закончил войну генералом.

- Казачий атаман – Матвей Платов

- ( слайд 16) Генерал – Алексей Ермолов

- Главнокомандующий Михаил Илларионович Кутузов.


3 ребенок: ( слайд 17)

Рано утром 26 августа противники сошлись в битве на Бородинском поле.

( слайд 18)

Русские дрались самоотверженно, и наполеоновская армия потеряла половину бойцов. Желая спасти вторую половину армии, Кутузов принял решение отдать Москву и отступить.


4 ребенок: ( слайд 19)

Наполеон вступил в Москву. Он хотел дать отдых своим воинам и заключить перемирие с русским императором Александром 1. Однако к вечеру полыхнули пожары. Древняя столица была сожжена.Три раза предлагал заключить мир Наполеон. Ответом было молчание. Французский император был вынужден оставить город.


Учитель:

Внимание на экран, ребята.( кадры из фильма) ( слайд 20)

Посмотрите, как начинали наполеоновские войска эту войну: красивые стройные ряды, бравые полки, веселые и уверенные….. на Москву.


А вот какие французы возвращались обратно:

По разоренной Смоленской дороге они шли на запад, страдая от голода и холода, брошенные своим императором на верную гибель.

Война, затеянная с Россией непобедимым доселе военачальником была проиграна.


Ребята, у меня к вам вопрос:

- Почему война 1812 года называется Отечественной?

( весь народ встал на защиту своей страны)


- Действительно, это был общий подъем, порыв души, когда люди готовы были отдать за Отечество жизнь!

- Мой друг, Отчизне посвятим души прекрасные порывы! - можно сказать и об этом событии.


Учитель:

- Скажите, ребята, интересно побывать хоть на минуточку в этом времени? Хотите ли вы себя почувствовать участниками событий тех лет…


( Мамы выносят кивера)

- Мы предлагаем вам примерить костюмы воинов того времени и разделиться на команды: красных, желтых и синих гусар.


- Гусары, на построение!

- Командовать парадом буду я!

- Команды, получите карты маршрута.

Раньше в сражение и в поход сигнал давал барабан и труба.

( Выходит девочка барабанщица и начинает отбивать дробь)

- Гусары, вперед!


( ребята разбегаются по станциям маршрутного листа)

( мамы перевоплощаются на станциях в костюмы своих героев)


1 станция:


Я- Михаил Илларионович Кутузов, князь, генерал-фельдмаршал русских войск. Начинал военную карьеру под командованием Александра Васильевича Суворова. Получил ранение в глаз во время битвы с турками. Возглавил командование русскими войсками в разгар Отечественной войны 1812 года.

^ Мое задание:

(здесь написаны имена и фамилии всех известных военачальников. Классифицируйте их по группам: русские и французы. ( фамилии напечатаны на карточка. Нужно разложить карточке на столе в нужном порядке)


( после прохождения станции у ребят в маршрутных листах ставятся баллы)


2 станция

Я – Барышня из города Лахнова, через который проходили русские войска. Я вместе с подругами ухаживала за ранеными, готовила для войск

продовольствие, собирала лекарства для солдат.


Вот мое задание:

Помогите мне отличить солдат по родам войск.


( на столе лежит картинка с солдатами разных родов войск. Сделайте подписи, кто как называется)

( после прохождения станции у ребят в маршрутных листах ставятся баллы)


3 станция


Я- Василиса Кожина. Происхождения крестьянского, жена Горшкова. Старосты Сычевского уезда, Смоленской губернии. Во время французского нашествия в 1812 году организовала партизанский отряд из подростков и женщин. Все вооружение наше составляли вилы, рогатины да косы. При отступлении наполеоновских войск из Москвы мы, партизаны нападали на французские отряды, захватывали пленных и передавали русским войскам. За этот подвиг я была удостоена медали и денежного пособия. В 1813 году художник Александр Смирнов написал мой портрет.

^ Вот мое задание:

Помогите мне восстановить стихотворение Михаила Юрьевича Лермонтова «Бородино»


( в стихотворении пропущены слова, нужно вставить недостающие)


(Когда команды заканчивают выполнять задания на станции, они поднимают вверх сигнальную карточку. Таким образом все видят, когда нужно переходить на другую станцию.

Максимальное количество баллов, которое могут получить ребята на станции – 3 балла. Когда ребята проходят последнюю станцию, руководитель станции оставляет у себя маршрутный лист той команды, которая была на его станции, подсчитывает результат и проходит на построение уже с маршрутным листом)


- По окончании игры звучит команда:

Учитель:- Гусары, на построение!

Звучит марш.

( Команды строятся)


Учитель: Слово нашим историческим персонажам.

( Персонажи объявляют результаты игры)

( Учитель подводит итог)

Учитель: - Таким образом, победила команда красных!


^ Звучит барабанная дробь.


Учитель:

1 вариант: - Всегда после трудного боя солдатам давали отдых – привал. Отдохнем и мы.

Я расскажу вам историю, связанную с Бородинским сражением:

( слайд 21)

- Вдова генерала Тучкова - Маргарита, потерявшая мужа в Бородинском сражении, а затем своего единственного сына, основала здесь обитель. Вместе с ней, память солдат, погибших на этом поле, берегли монахини. Они лечили раненых, кормили обездоленных, пекли для них из своих скудных запасов черный кисловатый хлеб….бородинский. В память о тех людях, о героях, погибших на этом страшном, героическом Бородинском поле печется этот хлеб и теперь. Мы угостим вас этим хлебом.

- А вот другой предмет – кольцо…Как он связан с этими событиями и этими людьми. Помогите мне завершить легенду. (завершают)

( мамы уже переоделись в обычную одежду и помогают разносить хлеб)

Многие из вас, покупая этот хлеб, теперь будут знать и помнить, какой это легендарный хлеб!

(Под музыку на экране проходят слайды)


Учитель: - В память об этой войне открыты памятники на Бородинском поле… ( на слайдах написано)

И музей-панорама - Бородинская панорама в Москве.


Ежегодно военно-исторические клубы из разных городов воссоздают фрагменты битвы на знаменитом Бородинском поле.

(Сразу песня Глинки – инсценировка)

( дети под чтение чтецов маршируют с речевками и с движениями)


Итог:

Учитель:

- А как вы думаете, ребята, чтобы выиграть войну с Наполеоном, жестокую, кровопролитную, какими людьми должны были быть и были солдаты и офицеры русской армии, партизаны?

( мужественные, отважные, смелые, любили Отечество, не боялись лишений и трудностей, патриоты)

^ ВЕРНО!

Невозможно победить ту страну, народ которой дружно встает на защиту своего Отечества.


- Зачем мы сегодня с вами говорим об истории, о войне 1812 года, о Бородинском сражении?

( чтобы помнить)

- Вы правы, народ становится еще сильнее, когда он помнит о всех испытаниях в своей истории.


Инсценировка песни «Солдатская песнь» Ф.Глинки


Вспомним, братцы, россов славу

И пойдем врагов разить!

Защитим свою державу:

Лучше смерть – чем в рабстве жить.


Мы вперед, вперед, ребята,

С Богом, верой и штыком! (Припев)

Вера нам и верность свята:

Победим или умрем!


Под смоленскими степями,

Здесь, России у дверей,

Стать и биться нам с врагами!..

Не пропустим злых зверей!


(Припев)


Враг строптивый мещет громы,

Храмов Божьих не щадит;

Топчет нивы, палит домы,

Змеем лютым в Русь летит!


( Припев)


Русь святую разоряет!..

Нет уж сил владеть собой:

Бранный жар в крови пылает,

Сердце просится на бой!


( Припев)


Инсценировка:

Двое ребят попеременно читают куплеты, а 4 солдата маршируют и говорят припев.

На первый припев – просто маршируют, держа в рука ружье со штыком.

На второй припев – повороты направо, прямо, налево, прямо.

На третий припев – выпады штык вперед поочередно, сначала первый ряд в разные стороны, потом второй ряд в разные стороны, два раза повторить.

На четвертый припев – снова маршируем.


Помогает девочка- барабанщица.



Скачать 87.84 Kb.
Дата конвертации02.01.2013
Размер87.84 Kb.
ТипКлассный час
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы