Создание новой программы по воспитательной работе «Духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России на 2010 2015 г г.». Создание в образовательном учреждении условий качественного развития и воспитания учащихся icon

Создание новой программы по воспитательной работе «Духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России на 2010 2015 г г.». Создание в образовательном учреждении условий качественного развития и воспитания учащихся



Смотрите также:
1   2   3


Вывод: вожатым и председателю ученического совета повысить контроль за работой секторов. Ежемесячно, на заседаниях ученического совета делать отчет о проделанной работе ответственным за сектора в письменном виде.


8. Диагностика по ВР.

Классными руководителями 2-11 классов составлены сводные листы уровня воспитанности учащихся за 2010-2011 учебный год.

Результаты сводной ведомости таковы:

Классы

^ Низкий уровень

Ниже среднего

Средний

Выше среднего

Высокий

2

(5)

0,2

1,2

5,0







3

(4)

2,9

1,2










4

(6) опрошено 5 человек.

2,9

2,4










5

(9) опрошено 7 человек.







7,7







6

(10)

1,0

1,2

4,5







7

(11)

1,9

1,8

2,1







8

(9)

0,5

3,0

3,2







9

(15)

2,6

1,8










10

(5)

0,5

1.8

4,5







11

(3)

1,5

1,8

2,2







Итого:

14

16,2

29,2









Уровень воспитанности учащихся за 2010-2011 учебный год – средний: свойственна самостоятельность, проявление самоорганизации и саморегуляции, отсутствует

общественная позиция.

Первую позицию по уровню воспитанности учащихся занимает – бережливость – 7,0.

Вторую позицию – отношение к общественному труду – 6,8.

Третью позицию – ответственное отношение к учебе – 6,4.

Особенно отстают по уровню воспитанности учащихся следующие позиции – долг и ответственность (4,1) и культурный уровень – (4,8).


^ Проведено анкетирование определения школьной мотивации учащихся начальных классов:

опрошено – 14 человек.

В школе учиться нравиться и не нравится, большинству утром хочется остаться дома, хотели бы, чтобы не задавали домашнего задания. С родителями о школе говорят часто. Хотели бы иметь менее строгого учителя. Друзей в классе мало, одноклассники нравятся не очень.


^ Проведено анкетирование самочувствия ученика в коллективе среди учащихся 5-8 классов:

опрошено – 32 человека.

За разъяснением своих прав и обязанностей, за советом выхода из сложной ситуации, если будет трудно в жизни и в первую очередь расскажут о своих удачах и огорчениях – родителям, друзьям. Свободное время хотят проводить с друзьями. Чаще всего обижают и неправильно оценивают: учителя, сверстники, родители. Чаще всего благодарят за успехи – родители.


^ Проведено анкетирование учащихся «Здоровье школьника» среди 5-8 классов:

опрошено – 34 человека.

В школе о здоровье заботятся – да.

На уроках больше всего устают – от большого объема работы.

Физкультминутки позволяют сбросить физическую и моральную усталость – нет, да.

Играют важную роль – добродушное отношение к ученикам, спокойный тон.

Меня беспокоит моя осанка – да.

Когда выполняю домашнее задание – забываю обо всех рекомендациях.

Я – проводить физкультминутки на уроках – да.

Чаще всего у меня болит – голова, живот, спина.

Мне приходится пользоваться школьной аптечкой – да, нет.

В школе пью воду – какую придется.

Здоровье по 5 бальной системе – «5» -8 чел., «4» - 13 чел., «3» - 13 чел.


^ Анкета учащегося среди 5-11 классов:

опрошено – 54 человека.

У большинства отношения с родителями хорошие, дети хотят проводить время с родителями. Своих детей будут воспитывать также как и их родители. Родители являются примером. Своих будущих детей, скорее всего, наказывать не будут, но будут баловать.

Положение в семье: как человека, которого понимают и уважают; как человека, которого опекают; которого не понимают, не уважают и не любят; вынужденного подчиняться.

В своих родителях ценят – доброту, справедливость, строгость, любовь, хорошее отношение и понимание к ребенку.


^ Анкета для старшеклассников «Твое здоровье» среди учащихся 9-11 классов:

опрошено – 23 человека.

В школе учиться – нравиться.

Любимые уроки – физкультура, алгебра.

Достаточно часто испытывают усталость на уроках – химии, географии.

Трудный день недели – понедельник, четверг, вся неделя.

Со школы домой возвращаются - уставшими.

Эмоциональное состояние в школе – безразличное.

Любимый стиль и метод преподавания учителя – алгебра, физкультура, обществознание, немецкий язык, биология, литература.

После окончания ВУЗа в нашей школе работать – не хотят.

Выполняют уроки – 0-3 часа, время на отдых остается.

Состояние здоровья – удовлетворительное, в школе о здоровье не заботятся, заботятся.

Расстраиваются не справедливым отношением учителей.


^ Методика выполнения коммуникативных склонностей учащихся среди учащихся

9-10 классов:

опрошено – 20 человек.


Класс

Низкий

0,1-0,45

Ниже среднего

0,46-0,55

Средний

0,56-0,65

Выше среднего

0,66-0,75

Высокий

0,76-1


9

0,25-0,4













10

0,3-0,35















Вывод: в новом учебном году посетить классные часы и классные родительские собрания следующих классных руководителей: Вахниной Г.Е., Фоминых М.С., Лютиковой Н.В., Евдокимовой Н.Н., Голышевой С.К..

Вожатым – повысить роль школьного самоуправления, общественной позиции.

Посетить уроки с целью сохранения здоровьесберегающего фактора школьников, зам. дир. по УВР обратить внимание на составление рационального расписания уроков.

При составлении плана ВР обратить внимание на следующие позиции – долг и ответственность, культурный уровень.


^ 11. Самоанализ собственной организационной деятельности.


Сегодня, на новом этапе развития Российской Федерации, при определении современного национального воспитательного идеала необходимо в полной мере учитывать:

- преемственность современного воспитательного идеала по отношению к национальным воспитательным идеалам прошлых лет;

- духовно-нравственные ценности, определенные в соответствии с действующим российским законодательством;

- внешние и внутренние вызовы стоящие перед Россией.

^ Современный национальный воспитательный идеал школы – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененных в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Ожидаемые результаты состояния воспитательного воздействия школы опираются на духовно-нравственный потенциал подрастающего поколения. Высокий уровень самосознания, самодисциплины, способность сделать правильный нравственный выбор. Гуманность, уважение прав, свобод и достоинства других людей. Ведение здорового образа жизни, физическое развитие и стремление к физическому самосовершенствованию, отсутствие вредных привычек, отношение к духовному и физическому здоровью как к важной личной и общественной ценности. Взаимодействие семьи и школы в процессе духовно-нравственного воспитания, школа – центр социокультурной среды.


^ 12. Основные задачи на новый учебный год.


1.формировать у детей активную гражданскую позицию, чувство ответственности за свою страну, любовь к Родине и своему народу;

2. пробуждать у ребенка положительные чувства:

долг, совесть, свобода, ответственность, гражданственность, патриотизм, стыд,

веру, надежду, любовь, самосознание, самодисциплина;

3. ориентировать семью на духовно-нравственное воспитание и здоровый образ жизни;

4. продолжить работу по поддержке и созданию в образовательном учреждении условий качественного развития и воспитания учащихся;

5. обеспечить функционирование системы внутреннего мониторинга качества воспитания в учреждении;

6. продолжить ведение официального сайта учреждения в сети Интернет;

7. предоставлять открытость и доступность информации о деятельности учреждения и размещать её на официальном сайте.





страница3/3
Дата конвертации07.01.2013
Размер0,54 Mb.
ТипАнализ
1   2   3
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы