Рабочая программа курса История 11 класс на 2010-2011 учебный год Автор программы icon

Рабочая программа курса История 11 класс на 2010-2011 учебный год Автор программы



Смотрите также:
  1   2   3
МБОУ «Лицей № 9»


«Утверждаю» директор лицея

Г.Ф.Филимонов

_____________________

15.08.10


Рабочая программа курса

История 11 класс на 2010-2011 учебный год


Автор программы: Бабушкина Светлана Юрьевна, учитель истории и обществознания первой квалификационной категории.

Объем учебных часов на учебный год -68 часов, в неделю – 2 часа,

Уровень изучения – базовый.

Содержание определенно программами: Загладин Н.В., Козленко С.И., и др. «История Отечества. XX-XXI века. 11 класс». М., «Русское слово», 2007

Загладин Н.В., Загладина Х.Т. «Всеобщая история» «Русское слово», 2007

Учебники: Загладин Н.В., Козленко С.И., и др.«История Отечества XX-XXI века. 11 класс. М., «Русское слово», 2009. Загладин Н.В. «Всеобщая история 11 класс» М., «Русское слово», 2010.


2010


Пояснительная записка

  1. Обоснование актуальности курса:

Развитие исторической культуры, воспитание цивилизованного толерантного гражданина – одно из самых надёжных и действенных средств - приведения жизни в порядок, создания хотя бы минимальных условий для духовного и физического выживания (а может быть и совершенствования) современной молодежи. Курс История интегрирует - социологические, экономические, политические, правовые, этические, культурные, социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную систему.

^ Цели обучения истории:

  1. Освоение систематизированных, целостных знаний об истории человечества, о месте и роли России во всемирно-историческом процессе; формирование исторического мышления;

  2. Воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся, уважения к историческому и культурному наследию народов России, к исторической личности, правам человека;

  3. Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к историческим процессам, явлениям, фактам;

  4. Помочь социализации учащихся, формированию у них ключевых социальных, политических, коммуникативных компетенций.

^ 2. Нормативные документы:

Рабочая программа Истории 11 класс разработана на основе программ: Загладин Н.В., Козленко С.И., и др. «История Отечества XX-XXI века». М., «Русское слово», 2007 (базовый уровень), Загладин НВ., Загладина Х.Т. Программа «Всеобщая история. 11 класс. М., «Русское слово» 2008 (базовый уровень), соответствуют государственному стандарту по истории. Программа предполагает изучение истории на базовом уровне среднего (полного) образования. Применяемый УМК (см. в списке литературы) рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации включен в Федеральный перечень для изучения в общеобразовательных учреждениях. Учебники для 11 класса содержат материал об истории начала XX- XXI века.

  1. ^ Особенности программы:

Рабочая программа составлена с учетом исторической и обществоведческой подготовки учащихся в основной школе. Вместе с тем характер изучения истории на старшей ступени образования меняется – курс истории строится по проблемно-хронологическому принципу, более широко привлекаются историческая литература и источники. Учащиеся знакомятся с историческими версиями и оценками, анализируют документы, развивают навык определения и аргументации своего отношения к историческим и современным событиям, т.е. особое внимание уделяется умениям и навыкам поиска, систематизации комплексного анализа исторической информации через разные носители.

Содержание программы отвечает основным условиям:

  1. Сохраняется преемственность с историческим содержанием основной школы, учитываются межпредметные и внутрикурсовые связи с учебными предметами в старших классах.

  2. Содержательные линии программы способствуют реализации внутренней возрастной потребности старшеклассников в интеллектуальном совершенствовании, активизируя их мышление.

  3. Структура целей изучения истории включает освоение знаний, овладение умениями, воспитание, развитие и практическое применение приобретенных знаний и умений.

  4. ^ Место программы в образовательном процессе:

Курс История является обязательным учебным предметом на базовом уровне, в соответствии с обязательным минимумом разработана рабочая программа по истории России как самостоятельный предмет. Согласно учебному плану лицея для среднего (полного) общего образования, составленному на основе базисного, изучение предмета История рассчитано на два года обучения – 10-11 класс, 72 часа в 10 классе и 68 часов в 11 классе учебного времени. Программа История в 11 классе – предусматривает на изучение блока история России -54 часа учебного времени, на изучение блока всеобщей истории отводится 16 часов.

  1. Контингент учащихся 11 классов имеет хорошую мотивацию по изучению данного предмета, сложившиеся навыки по переводу текстовых символов в знаковую систему. В основном предпочитают групповые формы работы. Учащиеся достаточно успешно принимали участие в научно-практических конференциях и олимпиадах по курсу. Уровень подготовки учащихся основные знания по содержанию курса были заложены при изучении истории в 5-9 классах, имеются учащиеся, испытывающие трудности в предложении собственных интерпретаций. При выборе методов обучения, необходимо учитывать разный уровень подготовки учащихся.

  2. ^ Описание основных методов и технологий обучения:

Рабочая программа предусматривает разные формы организации учебной деятельности учащихся: групповую, индивидуальную, фронтальную, их выбор или сочетание определяется дидактическим целями урока и содержанием темы. Дискуссии, ролевые игры, взаимо- и самопроверки, написание эссе, аннотаций, формулировка вопросов разного уровня, систематизация содержания разными способами и др. отвечают возрастным особенностям старшеклассников, способствует развитию навыков самостоятельной деятельности учащихся, рефлексии, взаимо- и самооценивания, умению определить, сформулировать и отстоять свою точку зрения с уважением к другим мнениям.

Для достижения поставленных цели и задач в рабочей программе предусмотрено использование технологии развития критического мышления.

  1. ^ Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения истории России ученик должен

Знать/понимать

  1. Даты важнейших событий, хронологические рамки, периоды значительных событий и процессов в мировой истории;

  2. Место, обстоятельства, участников, результаты важнейших событий;

  3. Основные понятия курса;

  4. Современные версии и трактовки важнейших проблем истории;

  5. Историческую обусловленность современных общественных процессов;

  6. Особенности исторического пути разных цивилизаций, их роль в мировом сообществе;

  7. Особенности формационного, цивилизационного исторического анализа, теории модернизации.

Уметь:

  1. Составлять хронологические и синхронистические таблицы, конспект, реферат, рецензию;

  2. Характеризовать периоды в развитии исторических процессов, масштабных событий;

  3. Читать историческую карту с основой на легенду, использовать данные исторической карты для характеристики развития России в отдельные периоды истории;

  4. Проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких исторических источниках, высказывать суждение о назначении, ценности источника

  5. Характеризовать позиции историка, потомка, современника по разным проблемам исторического развития;

  6. Рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях, их участников;

  7. Составлять биографическую справку, характеристику деятельности исторической личности;

  8. Соотносить единичные исторические факты и общие явления, процессы;

  9. Показывать последовательность возникновения и развития исторических явлений;

  10. Называть характерные черты событий и явлений;

  11. Классифицировать исторические события и явления по разным основаниям;

  12. Сравнивать исторические события и явления, раскрывать, чем объясняются различия;

  13. Объяснять в чем состояли мотивы и результаты деятельности отдельных людей в истории;

  14. Высказывать обоснованное суждение об историческом событии, процессе, личности;

  15. Определять собственную позицию по отношению к явлениям общественной жизни.

  16. Осуществлять учебные исследования и проекты по различным темам.


Оценка знаний и умений обучающихся проводится с помощью исследований, тестов, составление кластеров, эссе, таблиц и схем по основным темам курса.

  1. ^ Условием решения образовательных задач исторического обучения и воспитания на базовом уровне являются, наглядные пособия, а также задания различного уровня сложности, вспомогательная литература для учителя и учащихся, контрольно-измерительные материалы.

Условиями эффективной реализации данной программы являются учебно-методический комплекс, наличие в учебном кабинете компьютеров подключенных к Интернету, проектора и экрана, так часть учебного материала представлено мультимедийными презентациями, а также для исследований учащимися производится самостоятельный поиск информации.

  1. ^ Тематический план 11 класс базовое обучение 2010-2011 учебный год

Тема

Кол-во

часов

Прогнозируемый результат

Характеристика основных видов деятельности ученика

^ Глава 1. От Новой к Новейшей истории: Российская империя накануне Первой мировой войны

12

1-5, 9,12,14-17

Проводить поиск информации

Высказывать и обосновывать оценочные суждения основных событий

Характеризовать причины и следствия событий демократизации общества

Раскрывать изменения и значение политического и культурного наследия

Анализировать интересы великих держав в конфликтах и ключевых событиях международной жизни в XIX веке

Излагать основания периодизации новой и новейшей истории

^ Глава 2. Политическое развитие индустриальных стран. Россия в годы революции и Гражданской войны


9

1, 2, 4, 10-16

Объяснять причины усиления монополий в начале века. Мотивы антимонопольных мер в США и др.странах.

Раскрывать сущность неравномерности темпов развития индустриальных стран

Сопоставлять события на Западном и Восточном фронтах

^ Давать сравнительную характеристику путей модернизации традиционных обществ

Высказывать свое оценочное суждение о преобразованиях в странах.

Характеризовать итоги и социальные последствия Первой мировой войны.

^ Глава 3. Советское государство и общество в 1920-1930-е гг.

9

1,4, 7,11,-12

Раскрывать значение понятий темы

Показывать на карте основные события и особенности экономического развития стран

Систематизировать материал о политических режимах

Рассказывать о ключевых событиях Гражданской войны, представлять характеристику политических лидеров, высказывать суждения об их роли в истории своих стран

Характеризовать основные этапы и тенденции развития международных отношений

^ Глава 4. Мировое развитие и международное отношение: 1918-1945 гг.

6

1,2,10,16,5,8

Раскрывать положении СССР в предвоенный период

Характеризовать общественные перемены и усиление авторитаризма

Объяснять значение основных понятий

Сопоставлять причины и следствия событий, роль личности в истории страны

Представлять системный анализ событий

^ Глава 5. Велика Отечественная война. 1941-1945 гг.

6

1,3, 8,11, 13,14,17

Показывать на карте основные события войны

Систематизировать знания о военных событиях, излагать и обосновывать суждения о союзниках России, их деятельности, последствиях войны

Представлять роль церкви, простого народа в борьбе с фашизмом

Характеризовать основные положения людей на фронте и в тылу, итоги и уроки войны

^ Глава 6. Духовная жизнь и развитие мировой культуры

2

1,5, 6,9,10, 12,16

Описывать основные течения в искусстве: живописи, поэзии, архитектуре

Проводить сопоставительный анализ причин изменений

Характеризовать основные этапы и тенденции развития

Анализировать национальные особенности духовной жизни

^ Глава 7. Советский

Союз в первые послевоенные десятилетия.

1945-1964 гг.

5

1,4, 7,15, 16,6,10

Характеризовать политические системы ведущих стран

Объяснять какие изменения произошли в мире после Второй мировой войны

Систематизировать материал о деятельности ведущих политиков, тенденции экономического развития стран.

Составлять обзор развития отдельных стран

Объяснять смысл понятий темы

^ Давать оценку гонки вооружения и политических режимов.

Участвовать в исследовательской деятельности

Глава 8. Ускорение научно-технического развития и его последствия

3

1,2,3, 8,11, 12,16

Систематизировать исторический материал

Раскрывать причины информатизации и измения в социальной жизни народов Рассказывать о положении отдельных групп населения.

Показывать на истор. карте изменение государственных границ и появление новых государств.

Характеризовать политический режимы ведущих стран, достижения в науке и технике, социальные последствия.

Описывать культурное наследие и его значение

Сопоставлять реформисткой и революционный решения социально-экономических противоречий

^ Глава 9. СССР в годы «коллективного руководства».

5

1,17,3, 5,2, 10,5,12

Объяснять перемены во всех сферах общественной жизни

Раскрывать причины и последствия перемен.

Показывать на истор. карте территории суверенных государств.

Характеризовать особенности политических изменений в бывших республиках.

Объяснять, в чем выражалась особенность политического курса характеризовать социальные изменения

^ Глава 10. Международные отношения

4

1, 3,9,2, 10,12,17

Составлять характеристику тенденций культурных изменений

Характеризовать общие черты и особенности духовной жизни

Систематизировать исторический материал; оценивать основные достижения человечества

Объяснять основные понятия темы

^ Глава 11. Перестройка и распад советского общества

3

1-8, 10-17

Обобщать и систематизировать исторический материал

Сопоставлять факты событий новейшей истории, выявлять общее и особенное

^ Обобщать и систематизировать исторический материал

Сопоставлять факты событий новейшей истории, выявлять общее и особенное

Оценивать роль отдельных исторических личностей и их влияние на мировую историю

Характеризовать

Основные процессы новейшей истории

^ Глава 12. Россия на рубеже XX-XXI вв.

3

1-5

12-20

Систематизировать исторический материал

Раскрывать причины информатизации и изменения в социальной жизни народов Рассказывать о положении отдельных групп населения.

Показывать на истор. карте изменение государственных границ и появление новых государств.

Характеризовать политический режимы ведущих стран, достижения в науке и технике, социальные последствия.

Описывать культурное наследие и его значение

Сопоставлять реформисткой и революционный решения социально-экономических противоречий

^ Глава13.Уроки обобщения и повторения

3

1-7

8-22

Обобщать и систематизировать исторический материал

Сопоставлять факты событий новейшей истории, выявлять общее и особенное

Оценивать роль отдельных исторических личностей и их влияние на мировую историю

Характеризовать

Основные процессы новейшей истории

Проводить обзор газет

Итого

70










  1. Реализацию рабочей программы обеспечивает учебно-методический комплекс:

  • Загладин Н.В., Козленко С.И.., и др. Программа «История. История России и мира». М., «Русское слово», 2007.

  • Оценка качества подготовки выпускников средней школы по истории.- М., Дрофа, 2008.

  • Загладин Н.В., Козленко С.И.. История Отечества XX-XXI века. 11 класс. М., «Русское слово», 2008.

  • Старобинская Г.И.Поурочные методические рекомендации к учебнику СахароваА.Н.м., «Русское слово». 2005

  • Захарова Е.Н. Методические рекомендации к изучению истории в 10-11 классах. М., «Владос», 2008.

  • Варющенко В.И. и др. История и экономика Сибири. Новосибирск, 2005

  • Справочники и энциклопедии

  • Энциклопедия «История России» серии Аванта +. 2003

  • История Отечества в лицах. В.А Петрушевского М., «Пресс», 1998

  • Мультимедийные пособия

  • СД диски по истории России.

Литература для учителя.

Алексеев Ю.Г. Государь всея Руси. Новосибирск 1991

Альшиц Д.Н. Начало самодержавия в России. Л., 1988

Бердяев Н.А. Смысл истории М., 1990

Бессонов Б.Н. Судьба России: взгляд русских мыслителей. М., 1993

Васильев Л.С. Что такое государство// Преподавание истории в школе 1996. №2

Вяземский Е.Е. Стрелова О.Ю. и др. Историческое образование в современной России: Справочно-методическое пособие для учителей. М., 2002

Головатенко А.Ю. Русь,Запад, Восток. VII – XIV столетия М., 1999

Ионов И.Н. Российская цивилизация истоки ее кризиса. М., 1995

Платонов С.Ф. Лекции по истории России. М., 2000

^ Литература для учащихся

Гачев Г.Д. Национальные образы мира. М.,1998

Головатенко А.Ю. Начальная история Руси с древнейших времен до XI столетия. М., 1999

Гумилев Л.Н. Древняя Русь и Великая степь. М., 1993

Карамзин Н.М. История государства Российского. М., 2000

Ключевский В.О. Курс русской истории. М., 1988

Кобрин В.Б. Иван Грозный. М., 1989

Лихачев Д.С. Крещение Руси и государство Русь. Л., 1973

Отечество. История, люди, регионы России: Энциклопедический словарь. М., 1999

Энциклопедии по истории России разных издательств.


^ Условные обозначения, применяемые в календарно-тематическом планировании

Приложение КТП № 1 ФОПД



Коллективные (лекция, лекция-диалог, семинар, экскурсия, практикум, защита творческих работ, игра (деловая, ролевая), зачет, защита творческих работ, дискуссия)



Индивидуальные (консультации, зачеты, экзамены, защиты творческих работ, практикумы (олимпиады, конкурсы, исследовательская деятельность), проект)



Групповые (лекция, лекция-диалог, семинар, экскурсия, практикум, защита творческих работ, игра (деловая, ролевая), зачет, защита творческих работ, дискуссия, вертушка, игра по станциям, проект)


Приложение КТП № 2

тип урока



урок изучения нового материала



урок-практикум



урок обобщения и систематизации



комбинированный урок



урок контроля и коррекции знаний

Календарно-тематическое планирование курса История 11 класс базовое обучение 2010-2011 уч.год

Раздел

^ Глава 1. От Новой к Новейшей истории: Российская империя накануне Первой мировой войны

(12 часов)

№ урока/ тема

1. Истоки ускорения развития науки и революции

2. Россия на рубеже XIX – XX вв.

3. Кризис империи: русско-японская война и революция 1905-1907 гг.

4. Научно-технический прогресс и индустриальное развитие в 1900-1945 гг

5. Страны Запада, Россия и Япония: опыт модернизации

6. Индустриальные, колониальные и зависимые страны в начале XX века

дата

1-10.09

10-17.09

17-24.09

ФОПД

Ф,И,Г

Ф,И

Ф, И, Г

Ф, Г, И

Ф, И, Г

И, Г,

тип урока

1

2

4

3

2

4

результаты по

содержанию (знать)

История России – часть всемирной истории. Основные этапы развития исторической мысли

Роль государства в экономической жизни страны. Общественный и зарубежный капитал в России. Рос. Монополистический капитализм и его особенности. Нарастание эконом. и соц. Противоречий в условиях форсированной модернизации. Реформы С.Ю. Витте.

Социально-экономического, политического и культурного положения любой страны.

урбанизации, внедрении конвейерного производства в начале XX века. Различные пути развития зависимых стран: эксплуатация – «Заготовка древесины в лесах Индии»; модернизация – «Император Мацухито на открытии первой в Японии железной дороги между Токио и Иокагамой в 1872 г.»; сопротивление – «Лагерь Махди в Судане», «Конвоирование итальянцами пленных арабов в Ливии».

Сообщения о национально-освободительных движениях, революциях, первых империалистических войнах.

результаты по

способу работы (уметь)

1,3.2,4

8-12

2,3, 4

8-14

1, 4.2,

8,10-15

2,3, 4,7

9-15

1,2,3,6

9-16

3,1,5

8-14

Формиров.

Надпредмет

компетенций

1

3

4

5

2

3

4

2

1

2

4

4

7

5

3

1

5,

5

6

2

5

4

2

1

5

7

3

4

УМО

ТСО

Видео Россия начала XX века

мультимедиа

мультимедиа

Полит партии

контрольные задания

Беседа

Дискуссия о роли и месте России в мире

опрос

викторина

диспут

инсертная таблица

домашнее задание

§ 1-2 ?1-2

§ 1-2 ? 6-7

§ 3-4 ? (5) таблица

§ 5 ? 2,3

§ 6 ? 6

проекты




Раздел

^ Глава 1. От Новой к Новейшей истории: Российская империя накануне Первой мировой войны

(12 часа)

№ урока/ тема

7. Политическая жизнь страны после Манифеста 17 октября 1905 г

8. Третьеиюньская монархия и реформы П.А. Столыпина


9. Культура России в конце XIX- начале XX в



10. Первая мировая война


11. Обобщение и повторение темы: От Новой к Новейшей истории: Российская империя накануне Первой мировой войны

12. Обобщение и коррекция темы: От Новой к Новейшей истории: Российская империя накануне Первой мировой войны

дата

1-10.09

10-17.09

17-24.09

ФОПД

Ф,И,Г

Ф,И

Ф, И, Г

Ф, Г, И

И, Г

И, Г,

тип урока

1

3

4

3

5

5

результаты по

содержанию (знать)

Основные события первой русской революции, формирование многопартийности и парламентаризма. Политическая жизнь страны после Манифеста 17 октября 1905 г

Русская культура «Серебряного века». Критический реализм. Русский авангард. Элитарная и народная культура. Развитие системы образования

Причина Первой мировой войны -конфликты между ведущими индустриальными державами мира из-за рынков сбыта, источников сырья и транспортных путей.

Основные направления внешней политики. Россия в Первой мировой войне. Влияние войны на российское общество. Причины, повод, внутренние противоречия, роль России, влияние на ситуацию в стране. Выявление причинно-следственных связей. Аргументация своей точки зрения по вопросам альтернативности российской истории..

результаты по

способу работы (уметь)

1,3,4

12-18

2,3, 4

10-17

1, 4.2,

8-16

2,3, 4,7

10-17

1,2,3,6

9-14

3,1,5

8-13

Формиров.

Надпредмет

компетенций

1

3

4

5

2

3

4

2

1

3

4

1

7

4

3

1

7

3

6

2

5

4

2

,3

2

7

3

4

УМО

ТСО

Видео Россия начала XX века

мультимедиа

мультимедиа

Полит партии

контрольные задания

проекты

инсертная таблица

диспут

тест

синквейн

диспут

домашнее задание

§ 7 ? 3-4

проекты

§ 6 ? 6

проект

повторение

§ 8? 6




страница1/3
Дата конвертации09.01.2013
Размер0.61 Mb.
ТипРабочая программа курса
  1   2   3
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы