Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая ти (ф) свфу в г. Нерюнгри по направлению подготовки 032700. 62 Филология и профилю подготовки «Зарубежная филология (английский язык и литература)» 3 icon

Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая ти (ф) свфу в г. Нерюнгри по направлению подготовки 032700. 62 Филология и профилю подготовки «Зарубежная филология (английский язык и литература)» 3



Смотрите также:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12
Приложение 4

Аннотации программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)


Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл
^

Базовая часть:


Б1.Б1. История

1.Цели и задачи дисциплины

Сформировать у студентов комплексное представление о культурно-историческом своеобразии России, ее месте в мировой и европейской цивилизации; сформировать систематизированные знания об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса, с акцентом на изучение истории России; введение в круг исторических проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков получения, анализа и обобщения исторической информации.

Задачи дисциплины заключаются в развитии следующих знаний, умений и навыков личности:

1) понимание гражданственности и патриотизма как преданности своему Отечеству, стремления своими действиями служить его интересам, в т.ч. и защите национальных интересов России;

2) знание движущих сил и закономерностей исторического процесса; места человека в историческом процессе, политической организации общества;

3) воспитание нравственности, морали, толерантности;

4) понимание многообразия культур и цивилизаций в их взаимодействии, многовариантности исторического процесса;

5) понимание места и роли области деятельности выпускника в общественном развитии, взаимосвязи с другими социальными институтами;

6) способность работы с разноплановыми источниками; способность к эффективному поиску информации и критике источников;

7) навыки исторической аналитики: способность на основе исторического анализа и проблемного подхода преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;

8) умение логически мыслить, вести научные дискуссии;

9) творческое мышление, самостоятельность суждений, интерес к отечественному и мировому культурному и научному наследию, его сохранению и преумножению.

^ 2. Место дисциплины  в структуре ООП бакалавриата:

Б1Гуманитарный, социальный и экономический цикл.

3. Краткое содержание.

История в системе социально-гуманитарных наук. Основы методологии исторической науки. Исследователь и исторический источник. Особенности становления государственности в России и мире. Русские земли в XIII-XV веках и европейское средневековье. Раздел Россия в XVI-XVII веках в контексте развития европейской цивилизации. Россия и мир в XVIII -XIX веках: попытки модернизации и промышленный переворот. Раздел Россия и мир в XX веке.

^ 4.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

- владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

  • умение использовать основные положения и методы социальных, гу­манитарных и экономических наук в профессиональной деятельности; способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

  • владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-11);

  • иметь представление о значении истории и культуры народов Северо-Востока и циркумполярного мира в мировой истории и культурном пространстве (УК-1).


Б 1.Б 2. Философия

1.Цели и задачи дисциплины

Формирование представления о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира, основных разделах современного философского знания, философских проблемах и методах их исследования; овладение базовыми принципами и приемами философского познания; введение в круг философских проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков работы с оригинальными и адаптированными философскими текстами. Изучение дисциплины направлено на развитие навыков критического восприятия и оценки источников информации, умения логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения; овладение приемами ведения дискуссии, полемики, диалога.

^ 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата:

Дисциплина цикла ГСЭ; специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента не предусматриваются; является предшествующей для специальных философских дисциплин (напр., "философия науки", философия техники"), если таковые предусмотрены учебным планом.

^ 3. Краткое содержание.

Философские вопросы в жизни современного человека. Предмет философии. Философия как форма духовной культуры. Основные характеристики философского знания. Функции философии. Возникновение философии Философия древнего мира. Средневековая философия. Философия XVII-XIX веков. Современная философия. Традиции отечественной философии. Бытие как проблема философии. Монистические и плюралистические концепции бытия. Материальное и идеальное бытие. Специфика человеческого бытия. Пространственно-временные характеристики бытия. Проблема жизни, ее конечности и бесконечности, уникальности и множественности во Вселенной. Идея развития в философии. Бытие и сознание. Проблема сознания в философии. Знание, сознание, самосознание. Природа мышления. Язык и мышление Познание как предмет философского анализа. Субъект и объект познания. Познание и творчество. Основные формы и методы познания. Проблема истины в философии и науке. Многообразие форм познания и типы рациональности. Истина, оценка, ценность. Познание и практика. Философия и наука. Структура научного знания. Проблема обоснования научного знания. Верификация и фальсификация. Проблема индукции. Рост научного знания и проблема научного метода. Специфика социально-гуманитарного познания.Позитивистские и постпозитивистские концепции в методологии науки. Рациональные реконструкции истории науки. Научные революции и смена типов рациональности. Свобода научного поиска и социальная ответственность ученого. Философское понимание общества и его истории. Общество как саморазвивающаяся система. Гражданское общество, нация. Философия истории государство. Культура и цивилизация. Многовариантность исторического развития. Необходимость и сознательная деятельность людей в историческом процессе. Динамика и типология исторического развития. Общественно-политические идеалы и их историческая судьба (марксистская теория классового общества; «открытое общество» К. Поппера; «свободное общество» Ф. Хайека; неолиберальная теория глобализации). Насилие и ненасилие. Источники и субъекты исторического процесса. Основные концепции философии истории. Человек и мир в современной философии. Природное (биологическое) и общественное (социальное) в человеке. Антропосоциогенез и его комплексный характер. Смысл жизни: смерть и бессмертие. Человек, свобода, творчество. Человек в системе коммуникаций: от классической этики к этике дискурса.

^ 4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

- владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

  • умение использовать основные положения и методы социальных, гу­манитарных и экономических наук в профессиональной деятельности; способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

- способность проводить под научным руководством локальные исследования на основе существующих методик в конкретной узкой области филологического знания с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов (ПК-6).

Б1.Б 3. Иностранный язык

  1. Цели освоения дисциплины «Иностранный язык:

Целью освоения учебной дисциплины является формирование коммуникативных навыков и умений во всех видах речевой деятельности, а также общекультурных и профессиональных компетенций, необходимых для осуществления профессиональной деятельности.

2. Место дисциплины  в структуре ООП бакалавриата

Данная учебная дисциплина входит в раздел Б.1. Б3. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть. Профиль «Зарубежная филология».

3. Краткое содержание дисциплины

Дидактические единицы

Специфика артикуляции звуков. Лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера. Понятие дифференциации лексики по сферам применения. Понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах. Понятие об основных способах словообразованиях; основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи. Понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературе. Основные особенности научного стиля. Культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета. Разговорный уровень: диалогическая и монологическая речь.

^ 4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

  • владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

  • стремление к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства (ОК-6);

  • владение навыками использования иностранного языка в устной и письменной форме в сфере профессиональной коммуникации (ОК-13);

  • свободное владение основным изучаемым языком в его литературной форме (ПК-3);

- владение навыками перевода различных типов текстов (в основном научных и публицистических, а также документов) с иностранных языков и на иностранные языки; аннотирование и реферирование документов, научных трудов и художественных произведений на иностранных языках (ПК-14).


Б1.Б 4. Менеджмент

1. Цели освоения дисциплины:

Сформировать у студентов навыки организационного мышления, направленного на анализ функционирования подразделений систем управления государственными, акционерными и частными фирмами, научно-производственными, научными и проектными организациями, органов государственного управления в целях рационального управления экономикой, производством и социальным развитием.

В результате освоения дисциплины студенты должны знать: особенности анализа и обобщения экономических, социальных и организационных показателей, характеризующих состояние производства и управления; современное состояние научного знания об управлении и ведении хозяйства; новые методы и приёмы управления, позволяющие достигать организации эффективных результатов.

В результате освоения дисциплины студенты должен уметь: организовать и провести исследование социально-экономической обстановки, конкретных форм управления; разрабатывать варианты эффективных управленческих решений и обосновывать их; применять нужные методы проектирования систем управления.

^ 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные студентами в среднем общеобразовательном учебном заведении и в результате изучения пропедевтических дисциплин.

Место учебной дисциплины – в совокупности дисциплин гуманитарного и экономического цикла.

^ 3. Краткое содержание.

Методологические основы менеджмента. Природа и состав функций менеджмента. Организационные отношения и формы организации в системе менеджмента. Коммуникации в системе менеджмента. Разработка управленческих решений. Мотивация деятельности в менеджменте. Человек в организации. Регулирование и контроль в системе менеджмента. Стратегия и тактика в системе менеджмента.

^ 4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

  • владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

  • умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

  • умение использовать основные положения и методы социальных, гу­манитарных и экономических наук в профессиональной деятельности; способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9).



Б1. Б5. Экономика

1. Цели освоения дисциплины:

Сформировать у студентов основы экономического мышления путем изучения главных разделов экономической науки. Задачи, вытекающие из данной цели: передать знания об основных экономических концепциях, понятиях и терминах; обучить решению экономических задач и упражнений, закрепив тем самым знания экономической теории; сформировать основные компетенции студентов в сфере экономической науки.

^ 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе.

Место учебной дисциплины – в системе пропедевтических курсов – в совокупности дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла, изучающих человека в разных гранях.

^ 3. Краткое содержание.

Экономическая теория как наука, ее предмет и метод. Место и роль человека в экономике. Главные экономические школы и направления в экономической науке. Микроэкономика. Проблема координации выбора потребителей и производителей в экономике. Эффективность рынков и методов их регулирования. Макроэкономическая теория. Роль государства в экономике. Кейнсианская и неоклассическая модели макроэкономики. Особенности функционирования рыночного механизма в открытой экономике. Проблемы внешнего экономического равновесия. Платежный баланс. Валютный курс. Проблемы трансформационных процессов. Этапы становления рыночных отношений в России. Проблемы переходной экономики. Основные принципы эффективной организации хозяйственной деятельности людей.

^ 4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

  • способность принимать организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность (ОК-4);

  • умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

  • стремление к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства (ОК-6);

  • умение критически оценивать собственные достоинства и недостатки, выбирать пути и средства развития первых и устранения последних (ОК-7);

  • Иметь представление о социально-экономическом и инновационном развитии регионов Северо-Востока России и циркумполярного мира (УК-2).


Вариативная часть:



Б1.В1. Культурология

1. Цели освоения дисциплины:

Получить представление об истории и современном состоянии гуманитарных знаний в области теории и истории культуры, сформировать целостный взгляд на социо-культурные процессы прошлого и современности, овладеть навыками интерпретации явлений духовной культуры в культурологическом аспекте.

^ 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б.3. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Вариативная часть.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе, в результате изучения дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла, а также общепрофессионального цикла («Введение в литературоведение», история литературы и др.).

Учебная дисциплина носит обобщающий характер, ее изучение предполагает систематизацию ранее полученных знаний. Она входит в число теоретических курсов, завершающих процесс формирования системы фундаментальных гуманитарных знаний: общее языкознание, теория литературы, история лингвистических учений, история литературоведческих учений.

^ 3. Краткое содержание.

Культурология как наука. Многообразие подходов к определению термина «культура». Методы культурологии. Морфология культуры. Традиции, ценности, нормы. Адаптивные функции культуры. Многообразие культур: этнокультуры, национальные культуры, субкультуры. Теории культурной эволюции и макрокультурной динамики. Культура и психология личности: основные концепции, актуальные направления. Принципы типологизации культуры: эволюционный и цивилизационный подходы, культурный релятивизм. Древнейшие формы культуры и мифологическое сознание. Особенности развития западноевропейской и американской культуры. Цивилизации Востока. Специфика русской культуры, место России в мировом культурном процессе. Религия и культура: культурное наследие мировых религий, религиозные культы в системе культуры. Культурная модернизация и глобализация, тенденции развития мирового культурного процесса. Современные парадигмы культурологического знания.

^ 4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

  • владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

  • умение использовать основные положения и методы социальных, гу­манитарных и экономических наук в профессиональной деятельности; способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

- владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами, устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях) представления материалов собственных исследований (ПК-8);

- владение навыками участия в разработке и реализации различного типа проектов в образовательных и культурно-просве­ти­тельских учреждениях, в социально-педагогической, гуманитарно-организационной, книгоиздательской, массмедийной и коммуникативной сферах (ПК-15).


Б1. В2. Второй иностранный язык

1. Цели освоения дисциплины:

Сформировать устойчивые фонетические навыки и навыки функционального применения грамматического материала на втором иностранном языке; овладеть различными видами речевой деятельности; научиться пользоваться научной, справочной, методической литературой на втором иностранном языке и переводить тексты со второго иностранного языка на родной и с родного языка на второй изучаемый иностранный язык, а также редактировать данные тексты; получить представление о реферировании и аннотировании на втором иностранном языке.

^ 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Б1.В2 Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Вариативная часть. Профиль «Зарубежная филология».

Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины: знание родственных связей изучаемого второго иностранного языка и его типологических соотношений с другими языками; владение навыками перевода различных типов текстов (в основном, научных и публицистических, а также документов); аннотирование и реферирование документов, научных трудов и художественных произведений; владение основными методами и приемами различных типов устной и письменной коммуникации на втором изучаемом иностранном языке.

^ 3. Краткое содержание.

Специфика артикуляции звуков, интонации и ритма нейтральной речи во втором изучаемом иностранном языке. Основные особенности произношения. Чтение транскрипции. Понятие об основных способах словообразования. Основные грамматические явления: порядок слов в предложении, система времен глаголов в активном и пассивном залогах. Существительные, местоимения, степени сравнения прилагательных. Модальные глаголы и их эквиваленты. Лексико-грамматический материал, необходимый для овладения основными методами и приемами различных типов устной и письменной коммуникации и деловой культурой общения на втором изучаемом иностранном языке. Реферирование и аннотирование научной литературы.

^ 4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

  • владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

  • стремление к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства (ОК-6);

  • владение навыками использования иностранного языка в устной и письменной форме в сфере профессиональной коммуникации (ОК-13);

- владение навыками перевода различных типов текстов (в основном научных и публицистических, а также документов) с иностранных языков и на иностранные языки; аннотирование и реферирование документов, научных трудов и художественных произведений на иностранных языках (ПК-14).


^ ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВЫБОРУ:

Б1.ДВ1.1. Педагогика и психология

1. Цели освоения дисциплины:

Получить представление о педагогике как науке, о ее задачах, функциях, методах, основных категориях: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогические технологии; изучить психологические аспекты образования: происхождение, функционирование и развития психических процессов, состояний и свойств человека.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Дисциплина по выбору. Модуль 2. «Зарубежная филология (английский язык и литература)».

Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины: понимание сущности процессов обучения и воспитания, их психологических основ; умение проектировать, конструировать, организовывать и анализировать свою педагогическую деятельность.

^ 3. Краткое содержание.

Педагогика: Объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики. Основные категории педагогики. Образование как общечеловеческая ценность, как социокультурный феномен и педагогический процесс. Образовательная система России. Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования. Педагогический процесс. Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения. Общие формы организации учебной деятельности. Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности. Управление образовательными системами.

Психология: Предмет, объект и методы психологии. Место психологии в системе наук. История развития психологического знания и основные направления в психологии. Индивид, личность, субъект, индивидуальность. Основные функции психики. Мозг и психика. Структура психики. Соотношение сознания и бессознательного. Основные психические и познавательные процессы. Общение и речь. Психология личности. Межличностные отношения. Психология малых групп. Межгрупповые отношения и взаимодействия.

^ 4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

  • способность принимать организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность (ОК-4);

- владение навыками участия в разработке и реализации различного типа проектов в образовательных и культурно-просве­ти­тельских учреждениях, в социально-педагогической, гуманитарно-организационной, книгоиздательской, массмедийной и коммуникативной сферах (ПК-15);

- умение организовать самостоятельный профессиональный трудовой процесс; владение навыками работы в профессиональных коллективах; способность обеспечивать работу данных коллективов соответствующими материалами при всех вышеперечисленных видах профессиональной деятельности (ПК-16).


Б1.ДВ1.2. Психология делового общения

1. Цель дисциплины.

Формирование знаний о рациональном и творческом применении разнообразных технологий эффективного общения; творческого потенциала и самосовершенствования; бесконфликтного и результативного делового общения, управления и взаимодействия.

^ 2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Психология делового общения» входит в цикл профессиональных дисциплин в вариативной части ООП по направлению подготовки «Зарубежная филология».

3. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

  1. знать: сущность и содержание процесса общения его особенности;

  2. уметь: самостоятельно планировать и осуществлять социально-психологическое исследование; эффективно строить деловые отношения с различными категориями людей;

  3. владеть: навыками эффективного общения в ситуации практической деятельности.

Знания, умения и навыки, полученные студентами в результате усвоения материала дисциплины, могут быть использованы ими во всех видах деятельности в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по данному направлению подготовки.

^ 4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

  • владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

  • умение использовать основные положения и методы социальных, гу­манитарных и экономических наук в профессиональной деятельности; способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

- способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-10);

  • владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами, устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях) представления материалов собственных исследований (ПК-8).


Б1. ДВ2.1. Социально-политические науки

Б1. ДВ2.2. Правоведение

1. Цели освоения дисциплины

Предметом изучения Правоведения является деятельность и действие людей, вся совокупность отношений в обществе. В нашей стране происходят глубокие процессы демократических преобразований в социально-политической сфере жизни общества, формируется правовое государство, в сознании людей все более доминирует идея верховенства права, незыблемости закона.

Цели курса состоят в овладении студентами знаниями в области права, выработке позитивного отношения к нему, в рассмотрении права как социальной реальности, выработанной человеческой цивилизацией и наполненной идеями гуманизма, добра и справедливости.

Задачи курса состоят в выработке умения понимать законы и другие нормативные правовые акты: обеспечивать соблюдение законодательства, принимать решения и совершать иные юридические действия в точном соответствии с законом; анализировать законодательство и практику его применения, ориентироваться в специальной литературе.

^ 2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина Правоведение входит в цикл в основной части ООП. По требованиям государственного стандарта высшего образования по дисциплине «Правоведение» по направление подготовки 032700 «Филология», профиль подготовки «Зарубежная филология(английский язык и литература)» должно изучаться студентами в полном объеме и охватывать ведущие отросли права. В частности, государство и право, их роль в жизни общества; нормы права и нормативно-правовые акты; основные правовые системы современности; международное право как особая система права. А так же быть усвоен источники российского права; закон и подзаконные акты; система российского права, отрасли права; правонарушение и юридическая ответственность; значение законности и правопорядка в современном обществе; правовое государство. Знать Конституцию Российской Федерации, как основного закона государства, особенности федеративного устройства России и систему органов государственной власти в Российской Федерации. Имеет представления о праве собственности, об обязательствах в гражданском праве и ответственность за их нарушение, разбираться в наследственном праве; брачно-семейных отношениях; взаимные права и обязанности супругов, родителей и детей; ответственность по семейному праву. Трудовой договор (контракт); трудовая дисциплина и ответственность за ее нарушение; административные правонарушения и административная ответственность; понятие преступления; уголовная ответственность за совершение преступлений и экологическое право. Овладения этими знаниями в различных отраслях право посодействует бакалавру в его профессиональной деятельности.

3. Структура и содержание дисциплины:

Понятие государства и права и их роль в обществе. Структура и содержание Конституции Российской Федерации. Основы законодательства о защите прав потребителей в Российской Федерации. Правовое регулирование трудовых правоотношений в Российской Федерации. Защита авторских и патентных прав в Российской Федерации. Субъекты и объекты предпринимательской деятельности в Российской Федерации. Административная ответственность граждан. Жилищное законодательство в Российской Федерации. Основы экологического права.

^ 4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

- способность принимать организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность (ОК-4);

- умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

- стремление к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства (ОК-6);

- умение критически оценивать собственные достоинства и недостатки, выбирать пути и средства развития первых и устранения последних (ОК-7);

- способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасность и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-10);

- владение навыками участия в разработке и реализации различного типа проектов в образовательных и культурно-просве­ти­тельских учреждениях, в социально-педагогической, гуманитарно-организационной, книгоиздательской, массмедийной и коммуникативной сферах (ПК-15);

- знать правовые нормы и гарантии устойчивого развития народов Северо-Востока России (УК-3).


Б1.ДВ3.1. Инновационные технологии в образовании

1. Цели освоения дисциплины:

Ознакомить с инновационными технологиями, реализуемыми в современном образовательном процессе и обеспечивающими достижение целей обучения филологическим дисциплинам (языку/языкам, литературе) и овладения ими для дальнейшего успешного использования данных технологий в педагогической деятельности.

^ 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б.2. Общепрофессиональный цикл. Вариативная часть. Иные дисциплины по выбору вуза. Профиль «Преподавание филологических дисциплин».

Входит в блок дисциплин психолого-педагогического цикла и связан с освоением «Педагогики и психологии (общей и возрастной)», частных методик: «Методики преподавания языка / языков (лингводидактики)» и «Методики преподавания литературы», «Дидактики».

^ 3. Краткое содержание.

Технология обучения как прикладная педагогическая наука (определение и предмет). Понятие и признаки образовательных (педагогических) технологий, как дидактической системы, совокупности способов, приемов работы преподавателя и учащихся, обеспечивающих достижение целей обучения. Соотношение педагогических технологий и методов обучения. Компоненты структуры технологии обучения. Типы и виды педагогических (образовательных) технологий, используемых при обучении языкам: модульная технология обучения, (технология уровневой дифференциации и технология укрупненных дидактических единиц), технология развивающего обучения (проблемно-эвристическая технология), обучение в малых группах, технология (метод) проектов, информационные (компьютерные) технологии и технология дистанционного обучения, алгоритмизация и опорные сигналы (конспекты), «Языковой портфель (портфолио) достижений ученика», игровые, тренинговые технологии.

^ 4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

- способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-10);

- владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-11);

  • владение базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий (ПК-2);

  • владение навыками участия в разработке и реализации различного типа проектов в образовательных и культурно-просве­ти­тельских учреждениях, в социально-педагогической, гуманитарно-организационной, книгоиздательской, массмедийной и коммуникативной сферах (ПК-15).


Б1.ДВ3.2. Основы филологической работы с текстом

1. Цели освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины студенты должны: понять специфику текста как особой формы коммуникации, овладеть методами и методикой его анализа, позволяющими объективно интерпретировать смысл словесного конструкта, опираясь на лингвистическую основу (текстовую парадигматику и синтагматику); формировать умения создавать тексты разных стилей и жанров с учетом конкретных экстралингвистических факторов: сфера общения, ситуация общения, адресат, цели и задачи общения, социально-исторический и культурный контекст времени создания; овладеть теоретическими основами и профессиональными приемами редактирования текстов; читать, понимать и переводить с русского языка на иностранный и с иностранного языка на русский тексты, относящиеся к разным функциональным стилям.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б.1. ДВ 3 Гуманитарный, социальный, экономический цикл. Модуль 2. «Зарубежная филология».

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в среднем общеобразовательном учебном заведении в результате изучения дисциплин «Основы филологии», «Введение в языкознание», «Введение в литературоведение», «Введение в спецфилологию».

Место учебной дисциплины – в системе начальных курсов – «основ»: в филологии, языкознания, литературоведения; в совокупности дисциплин гуманитарного цикла, изучающего человека в разных гранях его существования.

^ 3. Краткое содержание.

Понятие о тексте. Основные признаки текста. Текстовые категории. Типы текстов. Текст как объект лингвистического исследования. Текст как объект стилистического исследования. Текст как объект литературоведческого исследования. Структура текста. Текстообразующие возможности разноуровневых языковых единиц. Факторы создания текста. Текст как структурно-семантическое образование.

Понятие о редактировании текста. Разграничение понятий «редактирование» и «литературная правка». Вопрос о методике редактирования текста. Анализ языка и стиля текста: приемы устранения языковых и стилистических ошибок; смысловой и стилистический отбор лексических средств; выбор слов с учетом их лексической сочетаемости; использование фразеологических средств; коммуникативные ошибки. Анализ текста с логической стороны: приемы выявления логических связей и логические ошибки в тексте. Анализ композиции текста: требования к композиции при редактировании газетных и журнальных текстов; композиция и способы изложения материала (повествование, описание, рассуждение и определение); специфика редактирования. Анализ текста с фактической стороны: понятие «фактический материал»; виды фактического материала (факты, имена собственные, названия, даты, цифры, цитаты); оценка фактического материала с точки зрения существенности, полноты и достоверности.

Понятие о переводе как межъязыковой и межкультурной медиации. Проблема эквивалентности перевода. Прагматика перевода. Технология перевода. Лексическая плоскость перевода. Грамматические проблемы перевода. Стилистика перевода. Оценка качества перевода.

^ 4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

- владение нормами русского литературного языка, навыки практического использования системы функциональных стилей речи; умение создавать и редактировать тексты профессионального назначения на русском языке (ОК-2);

- способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-10);

- владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-11);

  • владение базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий (ПК-2);

  • владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами, устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях) представления материалов собственных исследований (ПК-8).


Б1.ДВ4.1. История и культура стран первого изучаемого языка (английского)

1. Цели освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины «История и культура стран первого изучаемого языка» является формирование страноведческой компетенции и совершенствование на ее основе более полного знания культуры, традиций и особeнноcтей англoязычных стран.

Задачи:

  • способствовать формированию y обучаемого представления o фактах, явлениях и традициях англоязычной культуры;

  • организовать целенаправленную познавaтельную деятельность студентов по усвоению страноведческого материала;

  • обучить студентов использовать полученный материал в процессе обучения;

  • способствовать активизации познавательной деятельности студентов в процессе лекционных и практических (семинарских) занятий, a также в самостоятельной внеаудиторной работе по предмету.

^ 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «История и культура стран первого изучаемого языка» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла.

Дисциплина «История и культура стран изучаемого языка» носит обобщающий характер, ее изучение предполагает систематизацию ранее полученных знаний с целью применения в практике межкультурной коммуникации.

^ 3. Краткое содержание

История Великобритании. Великобритания от древних времен до нашей эры. Нашествия древних племен. Религия. Борьба за трон. Чума. Великий пожар в Лондоне. Основные войны. Средние века. Династии Тюдоров и Стюартов. Королевы Елизавета I и Виктория. Великобритaния в XV1I -ХIХвв. Великобритания в ХХв. Соединенное королевство Великобритaнии и Северной Ирландии в настоящее время. Географическое положение Соединенного королевства Великобритании и Северной Ирландии Географическое положение. Основные минеральные ресурсы. Рельеф. Погодные условия и климат. Животный мир и растительность. Внутренние и внешние воды Великобритании. Территориальное деление страны. Государственная система Великобритании Государственная система. Правительство. Монархия и демократия. Премьер министр и королева. Политическая система Великобpитании Выборная система. Основные политические партии. Британское Содружество наций. Тони Блэр. Гордон Браун. Маргарет Тэтчер. Елизавета II. Королевская семья. Культурные особенности Соединенного Королевства Достопримечательности Лондона и Великобритании. Официальные и национальные праздники. Народные традиции. Знаменитые люди Великобритании. Истоpия США Открытие Америки. Развитие страны. Колония Британии. Oсновныe войны в США. Образования госудaрства. Президентство. Географическое положение Америки Географическое положение. Природные ресурсы. Климат и погодные условия. Природа. Внутренние воды. Национальные пaрки и заповедники. Экология. Природные памятники и красоты. Американский английский язык Отличие британскoго английского от американского. Население. Система образования в США. Известные вузы. Культура и искусство в США Музыка, живопиcь, кино. Знаменитые люди Америки. Спорт, отдых и увлечения. Американский образ жизни. Достопримечательности. Столица и крупные города. Музеи. Голливуд и киноиндустрия. Американская мечта. Традиции и обычаи Америки.

^ 4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

  • владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

  • умение использовать основные положения и методы социальных, гу­манитарных и экономических наук в профессиональной деятельности; способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

  • свободное владение основным изучаемым языком в его литературной форме (ПК-3);

- владение навыками перевода различных типов текстов (в основном научных и публицистических, а также документов) с иностранных языков и на иностранные языки; аннотирование и реферирование документов, научных трудов и художественных произведений на иностранных языках (ПК-14).


Б1.ДВ4.2. История и культура стран второго изучаемого языка (французского, немецкого)

1. Цели освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины «История и культура стран первого изучаемого языка» является формирование страноведческой компетенции и совершенствование на ее основе более полного знания культуры, традиций и особeнноcтей франкоязычных/немецкоязычных стран.

Задачи:

  • способствовать формированию y обучаемого представления o фактах, явлениях и традициях франкоязычной/немецкоязычной культуры;

  • организовать целенаправленную познавaтельную деятельность студентов по усвоению страноведческого материала;

  • обучить студентов использовать полученный материал в процессе обучения;

  • способствовать активизации познавательной деятельности студентов в процессе лекционных и практических (семинарских) занятий, a также в самостоятельной внеаудиторной работе по предмету.

^ 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «История и культура стран второго изучаемого языка (французского/немецкого)» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла.

Дисциплина «История и культура стран второго изучаемого языка» носит обобщающий характер, ее изучение предполагает систематизацию ранее полученных знаний с целью применения в практике межкультурной коммуникации.

^ 3. Краткое содержание

Франция. Франция от древних времен до нашей эры. Франкское королевство. Войны Карла Великого. Основание империи. Начало столетней войны. Парижское восстание. Жакерия. Жанна ДАрк. Окончание столетней войны. Эпоха Просвещения и французская революция, Географическое положение Франции. Государственная система. Политическая система. Культурные особенности Франции.

Франции Архитектура (античный период- средние века) Франции Архитектура (эпоха Возрождения) Архитектура (XVII, XVIII, XIX века)

Современное искусство и скульптура Франции

Живопись средних веков Живопись XVII, XVIII веков (la рeinture classique ) peinture baroque.

XX век. Современное искусство. Музыка Франции. Современные музыкальные течения .Балет Франции. Образование во Франции. Театр, кино.

Германия. Основные этапы истории Германии, Географическое положение и природные условия Германии: Особенности федеральных земель Германии географические, природные, экономические и культурные особенности федеральных земель.

Население, Государственное устройство Германии и общественно-политическая жизнь страны. Германия и Европейский Союз, Немецкий язык и формы его существования, Средства массовой информации. Система образования в Германии, учеба в Германии для иностранцев, Праздники и традиции. Выдающиеся деятели науки и культуры Германии.

^ 4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

  • владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

  • умение использовать основные положения и методы социальных, гу­манитарных и экономических наук в профессиональной деятельности; способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

- владение навыками перевода различных типов текстов (в основном научных и публицистических, а также документов) с иностранных языков и на иностранные языки; аннотирование и реферирование документов, научных трудов и художественных произведений на иностранных языках (ПК-14).


Общепрофессиональный цикл




страница8/12
Дата конвертации11.01.2013
Размер3,34 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы