Анализ основных итогов работы средней школы №1 г. Буинска за 2006/2007 учебный год icon

Анализ основных итогов работы средней школы №1 г. Буинска за 2006/2007 учебный год



Смотрите также:
Анализ

основных итогов работы

средней школы № 1 г. Буинска

за 2006/2007 учебный год.


Коллектив средней общеобразовательной школы № 1 в 2006/2007 учебном году выдвинул следующие образовательные задачи:

Основные задачи:

1. Продолжить работу по реализации Концепции модернизации образования.

2. Организовать предпрофильную подготовку и профильное обучение. Способствовать развитию индивидуальных особенностей ученика, совершенствуя дифференцированные и индивидуальные формы обучения; создать условия для творческой деятельности учащихся в предпочитаемых ими областях знаний.

3. Организовать подготовку учителей и учащихся к новому виду итоговой аттестации.

4. Внедрять в практику новые педагогические технологии и методики обучения.

5.Обеспечить общее культурное развитие ребёнка, максимально использовать возможности гуманитарных дисциплин для формирования духовной сферы личности.

6.Совершенствовать систему работы школы, направленную на сохранение здоровья учащихся и развитие навыков здорового образа жизни.

7.Сформировать у учащихся чувство моральной и социальной ответственности уважения к закону при соблюдении норм человеческой морали.


На основании выдвинутых задач педагогическим советом был утверждён план работы школы на 2005/2006 учебный год по разделам:

  1. Выполнение Закона об образовании

  2. Работа с педагогическими кадрами

  3. Совершенствование УВП

  4. Воспитательная работа

  5. Система внутришкольного контроля

  6. Материально-техническое обеспечение УВП

  7. Охрана труда работников и учащихся школы № 1



Анализ деятельности школы,

направленной на выполнение Закона об образовании


В работе с учащимися школа руководствуется Законом РФ «Об образовании», Законом РТ «О языках», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Концепцией модернизации образования, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями МО РТ, приказами ОО Буинского муниципального района, внутренними приказами, в которых определён круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

Учебный план школы на 2006/2007 учебный год был составлен на основании Базисного учебного плана и сохраняет в необходимом объёме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. Уровень предельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Для учащихся 9 классов организована предпрофильная подготовка через курсы по выбору. В связи с открытием в школе социально-экономического и физико-математического классов часы вариативной части в 10-х и 11-х классах были переданы на изучение профильных предметов.

Согласно распоряжению Главы администрации Буинского района и г. Буинска в школе в истекшем году функционировали 2 кадетских класса.

В 2006/2007 учебном году школа в основном работала в режиме 6-дневной недели, кроме учащихся 1-х классов.

В школе функционировали 2 группы продленного дня, в которые были определены все нуждающиеся и желающие учащиеся начальных классов.

В школе занималось 25 классов-комплектов, в которых на конец года было 528 учеников.

По сравнению с предыдущим годом следует отметить снижение численности учащихся, что связано с неблагоприятной демографической ситуацией в микрорайоне школы.

Количество учащихся


Учебный год

Начальная школа

Основная школа

Средняя (полная) школа

Итоги

класс

уч-ся

класс

уч-ся

класс

уч-ся

класс

уч-ся

2002/2003

8

149

15

360

6

142

29

651

2003/2004

8

148

14

332

6

146

28

626

2004/2005

9

168

11

261

6

152

26

581

2005/2006

9

174

11

239

6

152

26

565

2006/2007

8

68

10

217

7

143

25

528



Крайне важной является деятельность школы по вооружению

учащихся базовыми знаниями, по предупреждению неуспеваемости. Можно сделать вывод о положительной динамике в решении вопроса о предупреждении неуспеваемости и второгодничества. В течение последних 3-х лет успеваемость составляет 100%.

Рекомендации:

  1. Продолжить работу по организации предпрофильной подготовки в 9 классах и профильного обучения в 10-11 классах.

  2. Расширить сеть занятий по выбору.



^ Анализ методической работы школы


Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа.

Педколлектив в истекшем году продолжил работу над методической темой «Формирование творческой индивидуальности школьника в условиях личностно-ориентированного образования».

Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуализацию работы с одарёнными учащимися, коррекцию знаний учащихся, развитие способностей и природных задатков.

При планировании методической работы были отобраны те формы, которые реально позволили решать проблемы и задачи, состоящие перед школой.

Формы методической работы

  1. Тематические педсоветы

  2. Методические советы

  3. Методические объединения

  4. Работа учителей над темами самообразования

  5. Открытые уроки, их анализ

  6. Посещение уроков и их анализ

  7. Временные творческие группы

  8. Курсовая переподготовка учителей

  9. Аттестация

  10. Проблемные семинары

  11. Мастер-классы

  12. Участие в профессиональных конкурсах.

Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остаётся педсовет. В 2006/2007 учебном году было проведено 3 тематических педсовета, связанных с методической темой школы:

  1. Формирование мотивации творческой деятельности школьника.

  2. Педагогика поддержки ребенка в процессе развития в системе личностно-ориентированного образования.

  3. Организация профильного обучения в школе.

Уже несколько лет в школе функционируют методический совет, координирующий методическую работу, проводимую в школе. В истекшем году состоялись и заседания МС со следующей тематикой:

  1. Система работы с одаренными учащимися. Организация школьных предметных олимпиад.

  2. Оформление методического паспорта учителя.

  3. Совершенствование учебного процесса на основе реализации современных информационных и педагогических технлогий.

  4. Подготовка к ЕГЭ.

  5. Мониторинг учебного процесса в профильных классах. Учебно-методическое обеспечение профильного обучения.

В школе действовало 9 МО:

    • МО учителей русского языка и литературы

    • МО учителей начальных классов

    • МО учителей математики и физики

    • МО учителей иностранных языков

    • МО учителей татарского языка и литературы

    • МО учителей истории

    • МО учителей физкультуры

    • МО учителей естественно-географического цикла

    • МО учителей технологии, ИЗО и музыки

Каждое МО работает над своей методической темой, тесно связанной с методической темой школы.

С целью распространения передового педагогического опыта учителей школы были проведены на базе школы семинары- практикумы:

- учителей русского языка и литературы на тему «Развитие творческих способностей учащихся в условиях личностно-ориентированного образования»;

- учителей музыки на тему «Развитие нравственно-эстетических качеств личности учащихся в процессе музыкальной деятельности»;

- учителей немецкого языка на тему «Коммуникативно-интегративные технологии как средство социализации личности ученика».

В мае состоялась научно-практическая конференция по организации профильного обучения.

В рамках вышеуказанных семинаров и конференции были даны открытые уроки, учителя делились своим опытом работы: рассказали о современных методах и формах работы, которые они используют на уроках и во внеурочное время, показали , как можно использовать компьютер на уроке. На высоком научно-методическом уровне прошли уроки Ляшовой Т.М. по теме «Образ женщины в искусстве», Тюлютиной Л.А. по теме «Что такое обломовщина?», Афандеевой З.А. «Музыка в рассказах Паустовского», Нахтарминой Т.М. по теме «Школа в Германии», интегрированный урок по географии и экономике (уч. Ханбиков И.Ф., Победимская С.Е.)

Всего открытых уроков было дано 20. Следует отметить, что для коллектива нашей школы эта цифра небольшая. Недостатком также является плохая организация взаимопосещений учителями уроков своих коллег.

Кроме открытых уроков, администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля. По результатам наблюдений за деятельностью учителей и учащихся на уроках можно сделать вывод, что учителя в основном успешно решают образовательные цели и задачи школы. Методическая подготовка позволяет варьировать формы проведения занятий. Учителя хорошо знают свой предмет, включают в ход урока дополнительный учебный материал, наглядность. Используют возможности урока для нравственного воспитания учащихся. Особенно активно внедряются элементы развивающего и проблемного обучения, наметились положительные сдвиги в освоении новых информационных технологий.

Вместе с тем сохраняется некоторый консерватизм мышления. Многие скептически относятся к новаторским технологиям.

Важным направлением работы МО и администрации школы является постоянное совершенствование педмастерства учительских кадров через курсовую систему повышения квалификации и аттестацию


Качественный состав (по категориям) педколлектива школы


Уч. год

Кол-во учит.

Высшая катег.

I катег.

II катег.

Не имеет катег.

Пр. курсы

2002/2003

58

4 (6%)

25 (43,1%)

22 (37,9%)

7 (12%)

12

2003/2004

57

5(9%)

27

(47%)

18

(32%)

7(12%)

8

2004/2005

56

5(9%)

27

(47%)

20

(37%)

5 (11%)

9

2005/2006

57

5(9%)

25

(44%)

20

(35%)

7

(12%)

8

2006/2007

58

6(10%)

24

(41%)

20

(34,5%0

8

(14%)

4


Анализ качественного состава педколлектива показывает в основном отрицательную динамику роста профессионального уровня учителей: за прошлый год сократилось количество учителей, имеющих первую квалификационную категорию, всего лишь 4 учителя прошли курсы повышения квалификации в ИРО РТ.

Рекомендации:

  1. Систематизировать и упорядочить взаимопосещение уроков.

  2. Усилить работу по повышению профессионального мастерства педагогов через аттестацию и курсовую подготовку.


^ Анализ

инновационной работы

Инновационная работа является неотъемлемой частью деятельности современной школы. Гуманизация образования, индивидуализация обучения, его дифференциация и вариативность подтолкнули педагогический коллектив выстроить комплексную деятельность по созданию, освоению, использованию и распространению новшеств, помогающих перевести школу в режим развития. В организации образовательного процесса школы появились существенные изменения.

Инновационная работа в школе ведется по нескольким направлениям.

  1. ^ Новации в области содержания образования.

В начальной школе внедряется программа развивающего обучения «Школа 2100» (1-б класс, учитель Мартынова Т.Г.).

В связи с реализацией профильного обучения разработаны и внедряются в практику авторские программы курсов по выбору и элективных занятий.

  1. ^ Новации в области технологии обучения.

В педагогическую практику учителей школы внедряются новые педагогические технологии и нетрадиционные формы обучения, решающие задачу максимального стимулирования мыслительных процессов у учащихся, самостоятельной поисковой и исследовательской деятельности:

  • В начальной школе ( учителя Миндубаева Р.М. и Громова Г.Н.) обучение ведется с использованием элементов развивающего обучения . Главное внимание уделяется развитию анализирующего наблюдения и их четкому речевому выражению.

  • В среднем и старшем звеньях школы активно внедряются технологии личностно-ориентированного образования. В своей практике учителя иностранного языка Анисимова Л.Н., Нахтармина Т.М., учитель технологии Ханбиков И.Ф. используют метод проектов, учителя русского языка и литературы Ляшова Т.М., Мухаметзянова Ф.Н. – разноуровневое обучение, элементы технологии творческого развития З.А.Рахимова включают в урок учитель татарского языка Хайрутдинова Ф.З., обучение в сотрудничестве практикуют учителя русского языка и литературы Князева Т.М. и Тюлютина Л.А.

  • В последнее время учителя самостоятельно осваивают новые информационные технологии и используют их в своей педагогической практике. Показали открытые уроки с использованием компьютеров учитель музыки Афандеева З.А., учитель технологии Ханбиков И.Ф., учитель географии Победимская С.Е., учитель русского языка Мухаметзянова Ф.Н. и др.

Однако у многих учителей сохраняется страх перед компьютером, крайне редко прибегают к его помощи в своей работе. Недостаточно в повседневной деятельности применяются и современные педагогические технологии, используются лишь их элементы.

^ 3. Новации в структуре и организации УВП

Содержание образования в средних классах строится таким образом, чтобы способствовать постепенному самоопределению учащихся, которые к 9 классу должны решить, какой профиль их больше интересует. Учитывая запросы и пожелания учащихся, в 9-х классах организуются курсы по выбору, а в старшем звене формируются профильные классы.

В истекшем году десятиклассники в основном выбрали физико-математический и социально-экономический профили, поэтому в 10-х классах были укомплектованы 1 физико-математический, 1 социально-экономический класс и 1 общеобразовательный.

В 9 классах была организована предпрофильная подготовка через занятия по выбору. Учащимся было предложено 15 элективных курсов по разным областям знаний.

Второй год в школе функционируют кадетские классы.

  1. ^ Новации в области управления.

В управленческой деятельности школы широко применяются компьютерные технологии. Созданы базы данных о работниках и обучающихся, о передовом педагогическом опыте учителей школы и т.д. Осуществляется систематизация материалов управленческой деятельности, мониторинг успеваемости и качества знаний учащихся.

Рекомендации.

1. Активнее внедрять в педагогическую деятельность новые педагогические технологии.


^ Анализ состояния качества знаний,

умений и навыков учащихся.

В школе на конец 2006/2007 года обучалось 528 учеников. По итогам года неуспевающих нет. Средний показатель качества знаний составил 55 %, что выше среднего показателя по району(54,5%).

Сравним:



Учебный год

Показатели успеваемости

Показатели

качества знаний

2002/2003

100

47.9

2003/2004

100

45.6

2004/2005

100

49.9

2005/2006

100

50.6

2006/2007

100

55.2



Качественные показатели знаний учащихся по классам следующие:

2-а ____________________50 %

2-б _______________________________________________90,4 %

3-а ____________________________________74 %

3-б __________________________60 %

4-а ________________________55 %

4-б _________________________57%

5-а _____________________________________76 %

5-б _________________________________________________94,4 %

6-а ___________________________63 %

6-б _____________________52%

7-а ____________________50 %

8-а _______________46%

8-б ___________35,3%

9-а __________30%

9-б _____________40%

10-а ___13,3 %

10-б _______________________63 %

10–в ________________________________78,3 %

10-к _5,5

11-а _______________________________________82 %

11-б _________________________69,2 %

11-в ______25%


Качество знаний по отдельным предметам:


Тат. литература _____________________________89 % (85%)

Тат.литература(русс.) ___________________________76% (84%)

Тат. язык ___________________________77 % (77%)

Тат. язык (русск.) ____________________________79 % (70%)

Русск. язык ____________________ 62% (56 %)

Литература _________________________ 78% (70 %)

Математика _________________________72 %

Алгебра _________________ 57% (53 %)

Геометрия ____________________57,5% (57%)

Природоведение ____________________________ 88% (86 %)

Информатика _____________________________80% (98 %)

Музыка ______________________________98 %(98%)

Технология _____________________________99% (99 %)

ОБЖ ____________________________94% (98 %)

ОВС ___________________________100% (100 %)

История ____________________________82% (83 %)

История России __________________________73 %(73%)

Всеобщая история ____________________________81%(76 %)

Обществознание __________________________78 %(71%)

История РТ _____________________________77%(80 %)

География _____________________________78%(79 %)

Биология __________________________75% (72 %)

Англ. язык ___________________________73%(76 %)

Нем. язык __________________________55% (72 %)

Физкультура ___________________________99%(99,6 %)

Экология _____________________________78%(84 %)

Физика ___________________________78%(77 %)

Химия _______________________59% (66 %)

ИЗО ______________________________97%(99 %)

Черчение ____________________________75%(70 %)


Выпускники школы успешно выдержали итоговую аттестацию.

Всего в 9 классе обучалось 50 учеников.

Из них продолжат обучение в СОШ №1 - 44

В школах города – 1

В ссузах – 5


Всего в 11-х классах обучалось 68 учеников. Из них окончили школу:

    • с золотой медалью – 9

    • с серебряной медалью – 7 (Гиззатов Р. не подтвердил, получив «3» за ЕГЭ по русскому языку)

Все медалисты поступили в вузы и продолжат обучение на бюджетной основе.

Из выпускников школ обучаются:

    • в ВУЗах – 54

    • в ССУЗах - 12

    • в ПТУ – 1

- трудоустроились - 1

Как видно из приведённых ниже данных, сохраняется достаточно высокий процент поступления в вузы и ссузы.

Параметры статистики

2002/2003

уч. год

2003/2004

уч. год

2004/2005

уч.год

2005/2006

уч.год

2006/2007

уч.год

Кол-во выпускников, поступ. в вузы

46

(69%)

46

(60 %)

37

(54%)

44

(52%)

54

(79%)

Кол-во выпускников, поступ. в ссузы

9

(14%)

27

(35 %)

25

(37%)

32

(37%)

12

(18%)

Кол-во выпускников, поступ. в ПТУ

11

(17%)

2

(2,5 %)

4

(6 %)

6

(7%)

1

(1,5%)

Трудоустрои

лись

-

2

(2,5 %)

-

2

(3%)

1

(1,5%0

Всего выпускников

66

78

68

84

68

Выпускники школы успешно выдержали итоговую аттестацию в традиционной форме. Результаты экзаменов следующие:


Предмет

9 класс

11 класс

Татарский язык

90%

71%

Татарская литература




100%

Русский язык

50%

54%

Английский язык

67%

100%

Немецкий язык




100%

Алгебра

70%

56%

Технология




100%

Физкультура

100%

100%

Биология




100%

География




100%

История России

100%

86%

Обществознание

77%

100%

Литература

87,5%

95%

Информатика




100%

Химия




100%

Физика

95%

100%

ОВС




100%


Отрадно, что наблюдается положительная динамика по ЕГЭ по всем предметам, кроме физики


Предмет

2005-2006

2006-2007

Средн. бал

% кач-ва

% усп.

Средний бал

% кач-ва

% усп.

Химия

49

42

92

61

100

100

Общество










62,3

89

100

Биология

50

47

93

65

100

100

История










52

37,5

87,5

Физика

72

86

100

49,9

58

83,3

Матем.

58

75,5

93

68

85

97

Рус. яз.

43

29

84

58

69

96


В школе сложилась система работы с интеллектуально развитыми ребятами. Это и школьные предметные олимпиады, внеклассные мероприятия, дополнительные занятия и консультации. Усилия учителей по развитию познавательного интереса, поиск новых форм работы приносят свои плоды. Школа в районном туре олимпиады занимает 1 место уже в течение нескольких лет. Однако в республиканских олимпиадах высоких результатов нет. 17 учащихся участвовало в республиканских олимпиадах, но ни одного призового места они не завоевали. Следует отметить:

- Афандееву Ксению, ученицу 11-а класса, – 5 место на республиканской олимпиаде по английскому языку (учитель Михайлова Г.П.)

- Никонорову Марину, ученицу 9-б класса, – 5 место на республиканской олимпиаде по русскому языку (учитель Мухаметзянова Ф.Н.)

- Махмутову Ландыш, ученицу 11-а класс, - 5 место в республиканском конкурсе сочинений «Мы можем!» (учитель Хайрутдинова Ф.З.)

Наиболее удачно на районных олимпиадах выступили ребята по таким предметам, как русский язык, литература, английский язык, технология, татарский язык в русскоязычных группах.

Необходимо усилить работу по подготовке учащихся к олимпиадам по таким предметам, как история, обществознание, география, астрономия, биология, экология, информатика.

В итоге по олимпиадам мы заняли 3 место, после школ №2 и им. Луначарского.

Радуют победы наших воспитанников в творческих конкурсах.

Наиболее значительными в прошлом году были следующие достижения:

    1. Катренко Д. – Диплом 3 степени в конкурсе (рук. Казакова Н.И.)

    2. Победимский Евгений - Диплом 2 степени Республиканского конкурса видеороликов детских общественных организаций «Спешите делать добро» (рук. Багавутдинова Т.А.)

    3. Члены школьной бизнес-компании (рук.Ханбиков И.Ф.) в нескольких конкурсах республиканского значения заняли призовые места

- Гиззатов Р. - 2 место в номинации «Изобретательство, Рационализаторство» на « Республиканском конкурсе инновационных научно-технических проектов «Перспектива»

- Сибгатуллин Газинур – 2 место в республиканском конкурсе проектов и разработок «Собственное дело» и др.


Рекомендации.

1. Через совершенствование методики проведения уроков, внедрение новых педагогических технологий добиваться более высоких качественных показателей знаний учащихся.

2. Усилить качество подготовки к ЕГЭ.

3. Продолжить целенаправленную работу с одаренными учащимися. Расширить охват участников в творческих и интеллектуальных конкурсах различного уровня и направления.


^ Анализ

работы по национальному образованию


2006-2007 нче уку елында татар теле hәм әдәбияты укытучылары алдында түбәндәге максатлар куелган иде:

1.Туган телдә белем hэм тәрбия бирү өчен шартлар тудырырга, hәрбер укучынын татар телен өйрәнүен тәэмин итү.

2.Татар теле hәм әдәбияты кабинетларын заман таләпләренә туры килерлек итеп җиhазлау.

3. Укытуда яңа технологияләр куллану.

4. Укучыларда әхлакый hәм рухи культура тәрбияләүдә халык педагогикасына таяну.

Татар теле hәм әдәбияты укытучылары алдында куелган бурычлар түбәндәгеләр:

  1. Район методик берләшмәсенең методик темасына кушылып эшләү.

  2. Район күләмендә үткәрелгән семинарларда, конкурсларда катнашу.

  3. Гомумкешелек кануннарын үзләштерү аша югары әхлак үсешенә йогынты ясау.

Милли белем hәм тәрбия сыйныфларында укучы балалар саны:

1999-2000- 85 укучы, 11%

2000- 2001- 98 укучы , 14,5 %

2001-2002- 92 укучы, 14,2 %

2002- 2003- 104 укучы, 16%

2003- 2004- 92 укучы, 14,7%

2004- 2005 – 81 укучы, 13,9%

2005- 2006 – 78 укучы, 13%

2006-2007 – 62 укучы , 16,9%

Мәктәптә барлыгы 11 татар теле hәм әдәбияты укытучысы эшли. 10-сы югары белемле, 1-се Тәтеш педучилищесын бетергән.

Татар теле hәм әдәбияты укытучыларының 58% 1нче категориягә ия, 41% 2нче категориягә ия.

2006-2007 нче уку елында татар теленнән белем сыйфаты- 77%, әдәбияттан- 89%. Рус төркемнәре буенча татар теленнән- 70 %, әдәбияттан- 76 %.


2006-2007 нче уку елының ахырына сыйныфлар буенча белем сыйфаты күрсәткече түбәндәгечә:


Сыйныф

Тат.теле(тат)

Әдәбият(тат)

Тат. теле(рус)

Әдәбият(рус)

2

93 %

100 %

71 %

77 %

3

83 %

89 %

67 %

82 %

4

84 %

95 %

77 %

100%

5

85 %

95 %

86 %

90 %

6

72 %

83 %

83 %

83 %

7

68 %

89 %

85 %

85 %

8

66 %

76 %

70 %

88 %

9

77 %

86 %

52 %

53 %

10

72 %

81 %

56 %

56 %

11

74 %

100 %

75 %

75 %



Узган уку елында hәр укытучы белем сыйфатының реаль мөмкинлекләрен исәпкә алып эшләделәр. Укытучының активлыгы- укучыларда белемнәрне мөстәкыйль рәвештә үзләштерүдә, күнекмәләр булдыруда , аларны практикада куллана белергә өйрәтүдә.

Кызыксыну уяту максаты белән, укытуның эчтәлеген, формаларын, методларын, чараларын камилләштерүгә юнәлтелгән максатчан эшчәнлеге ул.hәр укытучының 2006-2007 нче уку елының азагына еллык белем сыйфаты күрсәткечләре менә болай:




ФИО

ПРЕДМЕТ

Белем сыйфаты

Өлгереш

1

Садриева Сурия Рәуфовна

Татар теле

Әдәбият


77 %

86 %

100%

2

Алимова Гөлсинә Ибраhимовна

Татар теле

Әдәбият


80 %

85 %

100%

3

Хәйретдинова Фәүзия Зарифовна

Татар теле

Әдәбият

89 %

89 %

100%

4

Хәйретдинова Рәмзия Расыйховна

Татар теле

Әдәбият

97 %

97 %

100%

5

Мирҗиhанова Хәмидә Хәлитовна

Татар теле

Әдәбият

64 %

85 %


100%

6

Кәримуллина Гөлгенә Җәүдәтовна

Татар теле

Әдәбият

77 %

86 %

100%

7

Таҗетдинов Дамир Гыйләҗевич

Татар теле

Әдәбият

84 %

93 %

100%

8

Вахитова Сөмбел Равиловна

Татар теле

Әдәбият

56 %

56,6 %

100%

9

Миначева Алсу Фәритовна

Татар теле

Әдәбият

78 %

93 %

100%

10

Сәлахиева Нина Петровна

Татар теле

Әдәбият

78 %

90 %

100%



Чыгарылыш сыйныф укучылары дәүләт имтиханнарын уңышлы тапшырдылар. Имтихан нәтиҗәләре белән танышабыз:


Предмет

Класс

Класслар саны

Укучылар саны

Өлгереш

Бел.сыйфаты

Грамм.

Бел.сыйф.

Эчтәлек

Татар теле

9а,9б

9а,9б

Барлыгы: 49

Тат.т.-24

Рус т.-26

100%


100%


100%





81 %


65 %





100 %


-


Татар теле

11а,11б,11к(диктант)

диктант

Барлыгы:84

Тат.т.-45


100%


100%





64 %





80 %



Сәләтле балалар белән эшләү иң мөhим бурычларның берсе. Бу юнәлештә системалы эш алып барылды.Укытучыларның hәм укучыларның нәтиҗәле эшләүләре район күләмендәге олимпиадаларда, иҗади конкурсларда чагылыш тапты.

2006-2007 нче уку елында район күләмендәге олимпиада йомгаклары:


Татар төркемнәре буенча:



Сыйныф

Алынган урын

Укытучы

Укучы

11б

2

Мирзиянова Х.Х.

Насретдинова Г.

11а

3

Хэйретдинова Ф.З.

Мэхмутова Л.


Рус төркемнәре буенча:


Сыйныф

Алынган урын

Укытучы

Укучы



1

Вахитова С.Р.

Муравьева Ю.


10 в

3

Хәйретдинова Ф.З.

Хованская А.


11а

2

Вахитова С.Р.

Потапова А.




Иҗади бәйгеләрдә:


Исеме

Сыйныф

Урын

Укытучы

Укучы

“Без булдырабыз”. Сочинение .



11а



  1. район

5-республика

Хәйретдинова Ф.З.

Мәхмүтова Л.

“Р.Фәхретдин-тарихчы, галим”. Реферат






1- район

Сәлахиева Н.П.


Әхмәтшина Ч.



Укытучылар алдында куелган бурычлар методик берләшмәнең планы нигезендә планлаштырылган чаралар ярдәмендә тормышка ашырылды. Методик берләшмәнең проблемасына нигезләнеп утырышның темалары билгеләнде. Методик берләшмә тарафыннан теоретик hәм практик чаралар , утырышлар, ачык дәресләр укытучыларның эшләрендә зур ярдәм итәләр. Район күләмендә Мирзиянова Х.Х.Н.Әхмәдиевның «Туган көн» темасына, Сәлахиева Н.П. «Вакыт хәм урын рәвешләре”» темасына, Хәйретдинова Р.Р. « Киләчәк заман хикәя фигыль» темасына, Таҗетдинов Д.Г.Ф.Яруллинның “ Кояштагы тап” темасына, Кәримуллина Г.Җ. “Шикәрне ничек ясыйлар?”темасына, Хәйретдинова Ф.З.Ә. Еникиның “Кем җырлады?”темасына ачык дәресләр үткәрделәр. Дәресләр методик яктан дөрес оештырылган , төркемлэп эшләү, укучыларның сөйләм телләрен үстерүгә, hәр балага ижади якын килеп уткәрделәр. Муса Жэлилгэ багышлап Шигырьлэр кичэсе(Вахитова С.Р.), әдәби- музыкаль кичә (Хәйретдинова Ф.З.), конкурслар hәм викториналар уздырылды. Г.Тукайга багышлап әдәби-музыкаль кичәләр викториналар, конкурслар үткәрелде , газеталар чыгарылды.

Халкыбызнын гореф-гадәтлэренэ багышлап «Каз өмәсе» , « Хуш киләсең, Нәүрүз!» , « Нардуган» бәйрәмнәре үткәрелде.

Ел буе Хәйретдинова Ф.З. тарафыннан «Фольклор түгәрәге эшләп килде.Ел дәвамында җитешсезлекләргә дә күп игътибар ителде. Үзара дәресләргә керу аз оештырылды. Бөтен укытучы да ачык дәрес күрсәтмәде. Журналлар тутырганда да җитешсезлекләр күп булды. Язма эшләрдән соң билгеләр үз вакытында куелмады.

Дәресләргә килгәндә, дәрес этапларын сакламау

очраклары да күзәтелде. Киләсе 2007-2008 нче уку елында күрсәтелгән җитешсезлекләр булмас дип уйлыйм.


^ Анализ воспитательной работы


Исходя из цели и задач школы, был составлен воспитательный план, в основу которого взята воспитательная проблема школы - создание условий для формирования нравственной и физически здоровой личности, культурной, образованной, способной самостоятельно определить своё место в жизни и быть готовой жить в современных условиях.

Согласно воспитательной системе школы, воспитательная работа содержит 4 блока. Каждый блок включает в себя решения школьных задач, постановленных в начале года. За прошедший год все задачи реализованы.

1. Воспитание в процессе обучение.

Замысел урока и внеклассного мероприятия по предмету заключается в создании педагогом условий для максимального влияния образовательного процесса на развитие индивидуальности ребёнка. Именно таким подходом пользуются такие учителя, как Победимская С.Е., Громова Г.Н., Мартынова Т.Г., Шакирова Э.В., Мирзиянова Х.Х., Ефремова Р.А., Афандеева З.А., Миронова С.А. и другие.

2. Школьная социальная воспитывающая среда.

Воспитательные мероприятия школы проводятся по методике КТД (по четвертям):

I четверть - «Увлекательный поворот к новому этапу жизни».

II четверть - «За пределами школы увлекательный мир».

III четверть - «Каждый художник и творец».

IV четверть - «Каждый кузнец себя и своей жизни».

Каждое КТД включает в себя традиционные мероприятия («Военно-спортивный праздник», «День школы», «День учителя», «Юморина», «Рыцарский турнир», «Новогодний КВН», «День семьи», «9 мая», «Последний звонок», «Выпускной бал», «Первый звонок» и другие). Все мероприятия, запланированные на год, были закреплены за определённым классом, руководителем.

Наиболее ярким является «Военно-спортивный праздник». Мероприятие проводится по заранее намеченному плану:

• смотр строя и песни;

• оформление боевого листка;

• стрельба из пневматической винтовки;

• одевание противогаза;

• спортивная эстафета;

• метание гранаты;

• оказание медицинской помощи.

Самым интересным конкурсом является «Спортивный танец»

Дифференциация, начатая на уроке, находит логическое продолжение во внеурочное время через кружковую работу, что обеспечивает взаимосвязь урочной и внеурочной деятельности в развитии ребёнка. В этом году в школе работало 12 кружков:

ИЗО-студия (Ефремова Р.А.);

Фолоьклорная студия (Афандеева З.А.)

Театральная студия на татарском языке (С.Р.);

«Зажги свою звезду» (Каримуллина Г.з.);

Драмкружок (Мартынова Т.Г.)

Драмкружок (Мухамеетзянова Ф.Н.)

Хореография (Кавеева Л.Т.)

«Рюкзачок» (Кавеева Л.Т.)

Шахматы-шашки (Мартынова Т.Г..)

Каждый кружок, студия имеет свою программу, план совместных мероприятий детей и педагогов. Каждый кружок к концу учебного года отчитывается о проделанной работе.

Хочется отметить работу педагогов дополнительного образования, чьи питомцы неоднократно выходили на район (спорт. соревнования, концертные выступления, олимпиады)

Афандеева З.А. – показала прекрасный фольклорный обрядовый праздник «Осенины», «Рождественские посиделки» - 1 место на зональном смотре конкурсов фольклорных коллективов. Хор под её руководством является неотъемлемым украшением всех общешкольных мероприятий.

Мартынова Т.Г. - показала прекрасные праздники «Здравствуй школа», «Мы уже ученики», «8 марта», «23 февраля», «Прощание с букварём», «Прощание с первым классом», где дети показали своё сценическое мастерство при чтении стихотворений, инсценирование сказок.

Мартынова Т.Г.. – в этом году наша школа стала достойным соперником школе им. Вахитова по шахматам и шашкам (1, 2 места).

Альшин Р.С.. – также впервые за многие годы наша школа стала призёром, а именно заняла 1 место по городу в лыжных гонках.

Хасанова О.В. – для многих ребят кружок информатики стал одним из самых любимых кружков, но, к сожалению, ограниченное число часов, выделенное на этот кружок, ограничивает и число учащихся, желающих освоить в совершенстве компьютер. Надеемся, что в следующем году число часов будет увеличено, а значит, большее число детей осуществит свою мечту (2 место в презентации мультимедийных проектов).

Кроме этого, в школе функционируют 4 секции: волейбольная, баскетбольная, лёгкая атлетика (Альшин Р.С.), Сборные команды школы занимают в этих видах и других призовые места:

  • Баскетбол (юн. - I, дев. - III)

  • Волейбол (юн. - II, дев. - I)

  • Лёгкая атлетика (4 место)

  • Лыжи (3 место)

Более 60 % учащихся школы заняты в кружках и секциях. Особое внимание уделяется вовлечению в кружки и секции детей из неблагополучных семей и детей с давиантным поведением.

Детей сирот – 1 (Рыжков Р. – баскетбол, Евсеев Г. – шашки, Ефремова Ю. – волейбол Ефремов Д. – футбол, Ефремов М. – футбол).

Организация ученического самоуправления – одно из самых сложных звеньев системы воспитательной работы. Органом детского самоуправления является Совет лидеров. Самоуправление позволяет осуществлять один из основных принципов личностно-ориентированного образования - это принцип сотрудничества и сотворчества. В нашей школе действует 3 детские организации:

1. «Следопыты» (1-3 кл.);

2. «Наследники» (5-8 кл.)

3. «Лидеры» (9-10 кл.)

Старшеклассникам в управлении школой отводятся свои функции: передача традиций, сохранение духа школы, работа комиссий, организация рейдов, дискотек. А Совет лидеров республики интересных дел (работает по карте дел) выполняет функцию стимулирования творческих способностей коллектива, групп и отдельных учащихся организует жизнь по своим законам. Основными формами работы интересных дел являются посвящения, линейки-праздники, сборы, акции фестивали, конкурсы, экспедиции. Советы нашей школы принимали активное участие в городских и районных конкурсах.

Основную работу с Советами ученического самоуправления ведет педагог-организатор Багавутдинова Т.А. Ею составляется план работы дружины на год, где планируется как внеклассная работа, так и работа с активами классов, дружины.

Особое внимание в воспитательной работе школы занимают учащиеся «группы риска». (32 чел.) Для плодотворной работы в школе выбран Совет по профилактике правонарушений, закреплены за учащимися «группы риска» учителя-предметники. На каждого учащегося заведена индивидуальная карточка с анкетным опросом, индивидуальными особенностями, характеристикой.

В прошедшем году на внутришкольном учёте стояло 12 учащихся. Классные руководители проводят огромную работу с учащимися «группы риска», классные часы, посещения на дому, отчитываются на совете по профилактике правонарушений, вовлечением в секции и кружки. В этом годы список правонарушителей пока растёт. На конец года 12 чел.

Неоднократно вопросы по профилактике правонарушений поднимались на пед. советах, родительских собраниях, совещаниях заседания родительского комитета. Неоценимую помощь в работе с детьми «группы риска» оказали участковый инспектор - Гайнуллин В., врач - нарколог - Краснова Л. Благодаря сплоченной работе классных руководителей, родителей, учителей, родителей, учителей в прошедшем году на учёте ОППН наших учащихся нет.

3.___Работа с классными руководителями.

В течение всего учебного года классным руководителям оказывалась методическая помощь в подготовке и проведении внеклассных мероприятий, классных часов, организаций досуга. Состоялись семинары:

1. Классный час его роль в воспитании ребёнка. Открытые классные часы.

2. Диагностика сотрудничества - реальный путь в воспитании ребёнка.

3. «Личность формирует личность». Работа с «трудными» детьми (из опыта классных руководителей).

На сегодняшний день в школе 29 классных руководителей. Из них Шайдулина Л.Х., Баширова И.И. являются начинающими. В следующем учебном году к начинающим классным руководителям нужно будет обязательно прикреплять учителя-наставника, что не было сделано в этом году.

Воспитательные планы классных руководителей соответствует современным требованиям. Особенно хотелось выделить планы таких классных руководителей, как Миндубаевой Р.М, Елшанской Г.Д., Громовой Г.Н., Шакировой Э.В., Победимской С.Е., Нахтарминой Т.М., Ефремовой Р.А., Мирзияновой Х.Х. В этих планах дана полная характеристика класса, намечены задачи не только на год, но и с перспективой на будущее. Заведены индивидуальные карточки на учащихся, предложена разнообразная тематика классных часов, родительских собраний, намечена работа с активом класса, имеется полный отчёт по работе с учащимися «группы риска».

4. Работа с родителями.

За прошедший год в школе было проведено 4 общешкольных родительских собрания по тематике:

Психологические особенности возраста.

Родительская конференция, посвящённая дню матери.

Родительская конференция, посвящённая ЗОЖ

Семейные традиции в воспитании

В этом году была организована работа родительского комитета в 4 направлениях:

  • Комиссия по поддержанию порядка и дисциплины

  • ЗОЖ

  • Финансовый учёт и контроль

  • Организация культмассовой работы

В течение учебного года родители участвовали в дежурствах на дискотеках, в патрулированиях. Впервые в этом году была организована работа родительского комитета, который участвовал в работе совета по профилактике правонарушений, во внеклассных и внешкольных мероприятиях.

В целом задачи по воспитательной работе, поставленные на учебный год, решены .

Рекомендации:

  1. Активнее привлекать учащихся «группы риска» во внеклассные мероприятия

  2. Активизировать работу по самоуправлению учащихся.

  3. Организовать школу молодого классного руководителя.



Финансовое положение школы остаётся тяжёлым. Однако работа по укреплению материально-технической базы школы велась в течение всего года. Оказали огромную поддержку в ремонте школы районная администрация, РОО, сахарный завод. Начался капитальный ремонт школы: идет замена оконных блоков, завершен ремонт спортивного зала. Регулярно приобретались хозтовары, моющие средства, канцтовары, спортинвентарь и т.д.

Школа остается одной из передовых в районе, в истекшем году принимала активное участие в конкурсах «Лучшие школы РТ» и «Лучшие образовательные учреждения» в рамках национального приоритетного проекта «Образование». Однако призером не стала.

Многоаспектный анализ деятельности школы в 2006/2007 учебном году показывает, что школа живёт полнокровной, творческой жизнью. Совершенствуя методы работы и стиль управления, школе предстоит добиться решения основных задач нового учебного года.



Скачать 351.65 Kb.
Дата конвертации17.01.2013
Размер351.65 Kb.
ТипАнализ
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы