Наименование раздела программы Тема урока Кол-во часов Тип урока icon

Наименование раздела программы Тема урока Кол-во часов Тип урока



Смотрите также:
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

Тематическое планирование

№ п/п

Наименование раздела программы

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовленности учащихся

Вид контроля

Элементы дополни-тельного содержания

Домашнее задание

Дата проведения

план

факт

1

^ Виды речевой деятельности

Инструктаж по

технике безопасности и охране труда. Рукописные книги Древней Руси

1

Комбини-рован­ный

Произведения устного народного творчества

Учащиеся должны

знать (понимать)

различные произ­ведения устного народного творче­ства.

Учащиеся должны, уметь приводить примеры произве­дений фольклора (пословицы, загад­ки, сказки)



Фронталь-

ный, инди­виду­альный

опрос




Выразитель-ное чтение







2

Первопечатник Иван Федоров

1

Изучение нового мате­риала

Способ чтения: чтение целыми словами с пере­ходом на определение смысла фразы, опере­жающее про­чтение

Фрон­таль­ный, инди-

виду­альный опрос




Выразитель-ное чтение







3

Русские народные песни. Небылицы. Документальные сказки

1

Комбини-рован­ный




Выразитель-ное чтение







4-5

Сестрица Аленуш­ка и братец Ива­нушка

2

Урок с исполь­зованием ТСО

Жанровое раз­нообразие пред­лагаемых к изу­чению произве­дений: малые фольклорные жанры, народная сказка; литера­турная сказка,

Учащиеся должны уметь:

- определять тему и главную мысль произведения;

- пересказывать текст объемом не более 1,5 страниц;

- делить текст

Фрон­таль­ный, инди­виду­альный




Выразитель-ное чтение, пере­сказ*; пересказ, состав­ление плана*







6-7

Иван-царевич и Серый волк

2

Урок с исполь­зованием ТСО

рассказ, повесть,

стихотворение,

басня

на смысловые части;

- составлять его простой план

Фрон­таль­ный, инди­виду­альный




Выразитель-ное чтение, пере­сказ*, состав­ление плана*; выразитель-ное чтение, пересказ, рисунок*







8-9




Сивка-бурка

2

Комбини-рован­ный

Участие в диа­логе при обсуж­дении произве­дения. Выраже­ние личного от­ношения к про­читанному. Пе­ресказ текста

Учащиеся должны уметь:

- читать осознанно текст;

- определять тему, главную мысль произведения;

- пересказывать

текст

Фрон­таль­ный, инди­виду­альный




Выразитель-ное чтение, пересказ, рисунок*







10

Обобщение. Уст­ное народное твор­чество

1

Комбини-рован­ный




Фрон­таль­ный




Ответы на во­просы раздела, с. 51-58







11

^ Круг чтения и опыт читательской дея­тельности

Ф. И. Тютчев

«Весенняя гроза»

1

Изучение

нового

материала

Произведения

выдающихся

представителей

русской литерату­ры (И. А. Крылов, А. С. Пушкин, М. Ю. Лер­монтов, Ф. И. Тют­чев, А. А. Фет, Н. А. Некрасов, Л. Н. Толстой, С. А. Есенин); классиков совет­ской детской литературы,

произведения

современной

отечественной

литературы (с учетом многонационально­го характера России) и зару­бежной литера­туры, доступные для восприятия младшими школьниками

Учащиеся должны

уметь читать сти-

хотворные произ-

ведения наизусть (по выбору).

Учащиеся должны

знать/понимать:

- названия, основ­ное содержание изученных литера­турных произведе­ний;

- имена, фамилии их авторов

Фронталь-

ный, инди-

виду­альный




Выразитель-ное чтение;

чтение наи-

зусть*







12

А. А. Фет «Мама, глянь-ка, из окош­ка...»

1




Выразитель-ное чтение;

чтение наи-

зусть*







13




А. А. Фет «Зреет рожь над жаркой нивой»




Изучение нового мате­риала




Фронталь-

ный, инди-

виду­альный




Выразитель-ное чтение







14

И. С. Никитин «Полно, степь моя...»

1

Изучение нового мате­риала




Фронталь-

ный, инди-

виду­альный




Выразитель-ное чтение







15




И. С. Никитин «Ут­ро. Встреча зимы»

1

Изучение нового мате­риала

Чтение наи­зусть: умение заучивать стихо­творения с по­мощью иллюст­рации и опорных слов, выра­зительно читать по книге или наизусть стихи и басни перед аудиторией

(с предварительной самостоятельной подготовкой)




Фронталь-

ный, инди-

виду­альный




Выразитель-ное чтение, рисунок*







16

И. 3. Суриков «Детство. Зима»

1

Изучение нового материа­ла

Учащиеся должны уметь читать сти­хотворные произ­ведения наизусть

Фронталь-

ный, инди-

виду­альный




Выразитель-ное чтение, чтение наизусть







17-18




Обобщение. Страницы русской классики

2

Комбини-рован­ный







Фронталь-

ный, инди-

виду­альный




Ответы

на во­просы, с. 78-80







19




Внеклассное чте-

ние. Любимые стихи. А. С. Пушкин

«Уж небо осенью

дышало...»

1

Комбини-рован­ный

Чтение любимых стихотворений по собственному выбору

и желанию

Учащиеся должны

уметь осуществлять выбор произведений для чтения перед аудиторией

Фронталь-

ный, инди-

виду­альный

Осуществ-

лять выбор

книг на ос-

нове реко-

мендован­ного списка,

картотеки,

открытого

доступа, к детским книгам в библиотеке

Выразитель-ное чтение,

чтение

наи­зусть*







20

А. С. Пушкин

«За, весной, красой

природы»

1

Изучение

нового

мате­риала

Восприятие

на слух и пони-

мание художе­ственных про­изведений

Учащиеся должны

уметь использовать

приобретенные знания и умения в практической дея­тельности и повседневной жизни: читать вслух текст, построенный на изученном языко­вом материале, со­блюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Фронталь-

ный, инди-

виду­альный

Выразитель-ное чтение, рисунок*







21-22




А. С. Пушкин «Зимнее утро», «Зимний вечер»

2

Изучение нового мате­риала

Фронталь-

ный, инди-

виду­альный




Выразитель-ное чтение,

чтение

наи­зусть*







23-26

А. С. Пушкин

«Сказка о царе

Салтане...»

4

Комбини-рован­ный

Умение последовательно

и сознательно

перечитывать текст с целью переосмысления

или получения ответа на поставленный вопрос




Фронталь-

ный, инди-

виду­альный

Осмысление

цели чтения.

Выбор вида чтения в соответствии с целью

Выразитель-ное чтение,

план*







27

И. А. Крылов

«Мартышка

и очки»

1

Урок с исполь-

зованием

ТСО

Декламация произведений.

Чтение наизусть: умение

заучивать стихотворение, выразительно читать

по книге или наизусть стихи

и басни перед аудиторией

Учащиеся должны уметь читать стихотворные произ-

ведения наизусть (по выбору)

Индиви-дуальный




Выразитель-ное чтение

по ролям, наизусть*







28




И. А. Крылов «Зеркало и обезьяна»

1

Изучение

нового

материала




Индиви-дуальный




Выразитель-ное чтение

по ролям, наизусть*







29




И. А. Крылов

«Ворона и Лисица»

1

Урок с исполь-

зованием

ТСО

Чтение наизусть

Учащиеся должны уметь читать стихотворные произведения наизусть

Индиви-дуальный




Выразитель-ное чтение

по ролям, наизусть*







30




М. Ю. Лермонтов «Утес», «Горные вершины»

1

Изучение нового мате­риала

Правильность чтения: безоши­бочное чтение незнакомого тек­ста с соблюдени­ем норм литера­турного произ­ношения




Фрон­таль­ный, инди­виду­альный




Выразитель-ное чтение







31-32




А. Н. Толстой

«Акула. Прыжок»

2

Изучение

нового мате­риала

Первоначальное

литературное об­разование. Герои произведения, восприятие и по­нимание их эмо­ционально-нрав­ственных пережи­ваний

Учащиеся должны

уметь:

- читать осознанно текст художествен­ного произведения «про себя» (без учета скорости);

- определять тему и главную мысль произведения;

- пересказывать текст;

- приводить при­меры художествен­ных произведений

разной тематики по изученному мате­риалу

Фрон-

таль­ный, инди­виду­альный

Характер

героя, его поступки и мотивы

Выразитель-ное чтение, пересказ







33

Л. Н. Толстой «Лев и собачка»

1

Изучение нового мате­риала

Участие в диа­логе при обсуж­дении произве­дения. Выраже­ние личного от­ношения к прослушанному (прочитанному), аргументация своей позиции с привлечением текста произве­дения. Пересказ текста

Фрон­таль­ный, инди­виду­альный




Выразитель-ное чтение, пересказ







34




Л. Н. Толстой «Ка­кая бывает роса на траве»

1

Изучение нового мате­риала

Фрон­таль­ный, инди­виду­альный













35




Обобщение. Л. Н. Толстой

1

Обоб­щающий урок







Фрон­таль­ный, инди­виду­альный




Ответы на во­просы, с. 163







36




Обобщение. Вели­кие русские писа­тели

1

Обоб­щающий урок







Фрон­таль­ный, инди­виду­альный




Ответы на во­просы, с. 164-167







37

Говорение

А. Н. Некрасов «Славная осень»

1

Изучение нового материа­ла

Чтение наи­зусть: умение заучивать сти­хотворение с помощью иллю­страций и опорных слов, выра­зительно читать по книге или наизусть стихи перед аудитори­ей (с предвари-

тельной само­стоятельной подготовкой)

Учащиеся должны уметь читать сти­хотворные произ­ведения наизусть (по выбору)

Фрон­таль­ный, инди­виду­альный




Вырази­тельное чтение, рисунок*







38

А. Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»

1

Комби­нирован­ный

Фрон­таль­ный, инди­виду­альный




Вырази­тельное чтение







39

К. Д. Бальмонт «Золотое слово»

1

Изучение нового материа­ла

Фрон­таль­ный, инди­виду­альный




Вырази­тельное чтение







40




И. А. Бунин «Дет­ство»

1

Комби­нирован­ный




Учащиеся должны знать (понимать) содержание прочитанного

Фрон­тальный, индиви­дуаль­ный




Вырази­тельное чтение







41

И. А. Бунин «По­левые цветы»

1

Комби­нирован­ный




Учащиеся должны уметь отвечать на вопросы по содер­жанию произведе­ния, характеризо­вать выразительные средства









Вырази­тельное чтение







42

Обобщение. По­этическая тетрадь

1

Обоб­щающий урок

Отзыв о понра­вившемся про­изведении

Фрон­тальный, индиви-

дуальный




Ответы на во­просы, с. 178







43

Внеклассное чте­ние. «Лес не шко­ла, а всему учит». Д. И. Мамин-Си­биряк «Аленушкины сказки»

1

Комби­нирован­ный

Участие в диа­логе при обсуж­дении произве­дения

Учащиеся должны уметь определять тему и главную мысль произведе­ния

Фрон­тальный, индиви­дуаль­ный




Вырази­тельное чтение, пересказ







44-45

В. М. Гаршин «Ля­гушка-путешест­венница»

2

Изучение нового мате­риала




Учащиеся должны знать/понимать:

названия, основное содержание изучен­ных литературных произведений;

- имена, фамилии их авторов. Учащиеся должны уметь:

- составлять не­большое монологи­ческое высказывание с опорой на автор­ский текст;

- оценивать события, героев произве­дения;

- создавать неболь­шой устный текст на заданную тему;

- различать жанры художественной ли­тературы (сказка, рассказ, басня), сказ­ки народные и лите­ратурные

Фрон­тальный, индиви­дуаль­ный




Вырази­тельное чтение, состав­ление плана, пересказ







46




В. Ф. Одоевский «Мороз Иванович»

1

Изучение нового мате­риала

Жанровое раз­нообразие пред­лагаемых к изу­чению произве­дений: малые фольклорные

жанры, народ­ная сказка, литературная

сказка, рассказ, повесть, стихо­творение, басня

Фрон­тальный




Вырази­тельное чтение, чтение по ролям







47

В. Ф. Одоевский. Обобщение

1

Обоб­щающий урок

Фрон­таль­ный




Ответы на воп­росы







48

Обобщение. Лите­ратурные сказки

1

Обоб­щающий урок

Фрон­тальный




Ответы на во­просы, с. 209







49-50

^ Виды речевой деятельности. Слушание (аудирование). Чтение. Говорение

Внеклассное чте-

ние. Рассказы, повести

А. Воронковой.

М. Горький

(А. М. Пешков)

«Случай с Евсей-

кой»

2

Изучение

нового

мате-

риала

Восприятие на слух и понимание художест-

венных произведений разных жанров, передача их содержания по вопросам.

Осознание целей и ситуации уст­ного общения в процессе обсуж­дения литера­турных произве­дений и книг

Учащиеся должны

знать/понимать:

названия, основное

содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Учащиеся должны

уметь: составлять небольшое моноло­гическое высказы­вание с опорой на авторский текст;

- оценивать собы­тия, героев произ­ведения

Фрон­тальный, индиви-

дуальный




Вырази-

тельное

чтение,

пересказ







51-52

К. Г. Паустовский

«Растрепанный

воробей»

2

Изучение нового мате­риала




Вырази­тельное чтение, пересказ, рисунок*







53-54

А. И. Куприн «Слон»

2

Изучение

нового

материала

Умение после­довательно и сознательно пе­речитывать текст с целью переосмысления или получения ответа на по­ставленный во­прос






Фрон­тальный, индиви­дуаль­ный

Осмысление цели чтения. Выбор вида чтения в соответст­вии с целью



Вырази­тельное чтение, состав­ление плана, пересказ







55

Обобщение. Были-небылицы

1

Обоб­щающий урок

Фрон­тальный

Ответы на во­просы, с. 42-44







56

Внеклассное чте­ние. Книги А. Ми­тяева об армии и ее героях. Саша Черный «Что ты тискаешь утенка?»

1

Изучение нового мате­риала

Правильность чтения: безоши­бочное чтение незнакомого текста с соблю­дением норм литературного произношения. Недопущение искажения уда­рений



Учащиеся должны уметь:

- использовать приобретенные знания и умения

в практической дея­тельности и повсе­дневной жизни;

- читать вслух текст, соблюдая правила произно­шения и соответст­вующую интона­цию



Фрон­тальный, индиви­дуаль­ный






Вырази­тельное чтение







57

Саша Черный «Во­робей», «Слон»

1

Изучение нового мате­риала




Вырази­тельное чтение, рисунок*







58

А. А. Блок «Ветхая избушка», «Сны», «Ворона»

1

Изучение нового мате­риала




Вырази­тельное чтение, рисунок*







59




С. А. Есенин «Че­ремуха»

1

Изучение нового мате­риала

Осознанность и выразительность чтения. Чтение наизусть, умение заучивать стихо­творения с по­мощью иллюст­раций и опорных слов

Учащиеся должны уметь читать сти­хотворные произ­ведения наизусть

Фрон­тальный, индиви­дуаль­ный




Вырази­тельное чтение наизусть, ответы на во­просы, с. 56







60

Внеклассное чте­ние. «Мама и мы». М. М. Пришвин «Моя Родина»

1

Изучение нового мате­риала

Основные темы детского чте­ния: произведе­ния о Родине, о природе




Фрон­таль­ный, инди­виду­альный




Вырази­тельное чтение, пересказ*







61-62

И. С. Соколов-Микитов «Листо-падничек»

2

Изучение нового мате­риала

Выражение личного отно­шения к про­слушанному (прочитанному), аргументация своей позиции с привлечением текста произве­дения



Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической дея­тельности и повсе­дневной жизни для высказывания оце­ночных суждений о прочитанном про­изведении (герое, событии)



Фрон­тальный, индиви­дуаль­ный




Вырази­тельное чтение, творче­ский пе­ресказ*







63

В. И. Белов «Маль­ка провинилась»

1

Изучение нового мате­риала

Фрон­тальный, индиви­дуаль­ный




Вырази­тельное чтение, пересказ, состав­ление плана*







64

В. И. Белов «Еще про Мальку»

1

Изучение нового мате­риала

Умение состав­лять вопрос, отвечать на во­просы по со­держанию про­читанного

Фрон­тальный, индиви­дуаль­ный




Вырази­тельное чтение, пересказ, состав­ление плана*







65-66




В. В. Бианки «Мышонок Пик»

2

Изучение нового мате­риала

Пересказ текста, умение после­довательно вос­производить содержание рас­сказа

Учащиеся должны знать/понимать

основное содержа­ние текста. Учащиеся должны уметь пересказы­вать текст

Фрон­тальный, индиви­дуаль­ный




Вырази­тельное чтение, пересказ, краткий план







67-69

Б. С. Житков «Про обезьянку»

3

Изучение нового мате­риала

Умение кратко пересказывать произведение (эпизод)










Вырази­тельное чтение, творче­ский пе­ресказ*







70




В. Л. Дуров «Наша Жучка»

1

Изучение нового мате­риала

Построение не­большого моно­логического вы­сказывания (рассказ, устное сочинение с эле­ментами рассуждения, описа­ния)

Учащиеся должны уметь:

- составлять не­большое монологи­ческое высказыва­ние с опорой на авторский текст;

- оценивать собы­тия, героев произ­ведения

Фрон­тальный, индиви­дуаль­ный




Вырази­тельное чтение, план (подроб­ный), пересказ







71

В. П. Астафьев «Капал уха»

1

Изучение нового мате­риала




Вырази­тельное чтение, пересказ







72

В. Ю. Драгунский «Он живой и све­тится»

1

Изучение нового мате­риала




Вырази­тельное чтение, пересказ







73

Письмо

Обобщение. «Люби живое»

1

Комби­нирован­ный

Создание не­больших письменных ответов на поставлен­ный вопрос по прочитан­ному произведению

Учащиеся должны уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему

Фрон­тальный, индиви­дуаль­ный




Ответы на во­просы, с. 109 (пись­менно №3)







74

Внеклассное , чтение. Книги о космонавтах. С. Я. Маршак «Гроза днем»

1

Изучение нового мате­риала




Вырази­тельное чтение







75

А. Л. Барто «Разлука»

1

Изучение нового мате­риала

^ Умение вырази­тельно читать по книге или наизусть стихи перед аудитори­ей (с предвари­тельной само­стоятельной подготовкой)



Учащиеся должны уметь читать сти­хотворные произ­ведения наизусть (по выбору)



Фрон­тальный, индиви­дуаль­ный






Вырази­тельное чтение







76

А. Л. Барто «В театре»

1

Изучение нового мате­риала




Вырази­тельное чтение







77

С. В. Михалков «Если»

1

Изучение нового мате­риала -




Вырази­тельное чтение







78

Е. А. Благинина «Кукушка», «Коте­нок»

1

Изучение нового мате­риала

Фрон­тальный




Вырази­тельное чтение, рисунок*







79




Обобщение. По­этическая тетрадь

1

Комби­нирован­ный







Фрон­тальный




Ответы на во­просы, с. 122







80

^ Виды ре­чевой дея­тельности. Слушание (аудирова­ние). Чте­ние. Гово­рение

Внеклассное чте­ние. «Наша биб­лиотека». Б. В. Шергин «Со­бирай по ягодке -наберешь кузовок»

1

Изучение нового мате­риала

Основные темы детского чте­ния: произведе­ния о детях, взаимоотноше­ниях людей, до­бре и зле; о приключениях и др. Герои про­изведения, вос­приятие и по­нимание их

Учащиеся должны уметь:

- составлять не­большое монологи­ческое высказыва­ние с опорой на авторский текст;

- оценивать собы­тия, героев произ­ведения;

- использовать приобретенные

знания и умения в практической дея­тельности и повсе­дневной жизни для высказывания оце­ночных суждений о прочитанном про­изведении (герое произведения, со­бытии)


Фрон­тальный, индиви­дуаль­ный

Характер героя, его поступки и их мотивы

Вырази­тельное чтение, пересказ, рисунок*







81-82

А. П. Платонов «Цветок на земле»

2

Изучение нового мате­риала







Вырази­тельное чтение, пересказ (творче­ский)*







83

А. П. Платонов «Еще мама»

1

Изучение нового мате­риала

эмоционально-нравственных переживаний







Вырази­тельное чтение







84-85




М. М. Зощенко «Золотые слова»

2

Изучение нового мате­риала

Участие в диало­ге при обсужде­нии произведе­ния. Построение небольшого мо­нологического высказывания: рассказ о своих впечатлениях по прочитанному произведению (о героях, собы­тиях)





Фрон­тальный, индиви­дуаль­ный




Вырази­тельное чтение, план, пересказ







86-87




М. М. Зощенко «Великие путеше­ственники»


2

Изучение нового мате­риала







Фрон­тальный, индиви­дуаль­ный




Вырази­тельное чтение, составление плана, пересказ







88

Письмо

Н. Н. Носов «Федина задача»

1

Изучение нового мате­риала

Умение участ­вовать в литера­турных играх (инсценирова­ниях). Создание небольших письменных ответов на по-

Учащиеся должны уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему

Фрон­тальный, индиви­дуаль­ный




Вырази­тельное чтение, творче­ский пе­ресказ*, инсцени­рование







89




Н. Н. Носов «Телефон»

1

Изучение нового мате­риала

ставленный во­прос по прочи­танному произ­ведению










Вырази­тельное чтение, творче­ский пе­ресказ*, чтение по ролям







90




В. Ю. Драгунский «Друг детства»

1

Изучение нового мате­риала

Восприятие на слух м понима­ние художест­венных произ­ведений разных

Учащиеся должны знать/понимать названия, основное содержание изу­ченных литератур-

Фрон­тальный, индиви­дуаль­ный




Вырази­тельное чтение







91




Обобщение. «Со­бирай по ягодке -наберешь кузовок»

1

Комби­нирован­ный

жанров, переда­ча их содержа­ния по вопросам (в пределах изу­чаемого мате­риала)

ных произведений, их авторов

Фрон­тальный




Ответы на во­просы, с. 176.







92-93




Внеклассное чте­ние. «Любимые книги - любимые писатели».

Ю. И. Ермолаев «Проговорился»

2

Комби­нирован­ный

Осознание це­лей и ситуации устного обще­ния в процессе обсуждения ли­тературных произведений и книг

Учащиеся должны уметь читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствую­щую интонацию

Фрон­тальный, индиви­дуальный




Вырази­тельное чтение, пересказ







94




Г. Б. Остер «Вредные советы», «Как получаются легенды»

1

Изучение нового мате­риала







Фрон­тальный




Вырази­тельное чтение







95




Р. Сеф «Веселые стихи»

1

Изучение нового• мате­риала







Фрон­тальный




Вырази­тельное чтение







96




Обобщение. По страницам дет­ских журналов «Мурзилка» и «Ве­селые картинки»

1

Комби­нирован­ный

Создание не­больших пись­менных ответов на поставлен­ный вопрос по прочитанному произведению

Учащиеся должны уметь читать осоз­нанно текст худо­жественного про­изведения «про се­бя»

Фрон­тальный




Ответы на во­просы, с. 188







97-98

Письмо

Внеклассное чте­ние. «Глаз видит далеко, а ум даль­ше». «Храбрый Персей». Древне­греческий миф

2

Изучение нового мате­риала

Умение после­довательно и сознательно перечитывать текст с целью переосмысления или получения ответа на по­ставленный во­прос. Умение

Учащиеся должны уметь делить текст на смысловые час­ти, составлять его простой план

Фрон­тальный, индиви­дуаль­ный




Вырази­тельное чтение







99-101




Г. X. Андерсен «Гадкий утенок»

3

Комби­нирован­ный













Вырази­тельное чтение, пересказ,







102




Обобщение. Зару­бежная литература


1

Комби­нирован­ный

самостоятельно и по заданию находить в тексте с определенной целью отдельные отрывки, эпизо­ды, выражения, слова (выбороч­ное чтение), уча­стие в викторине по произведениям зарубежной лите­ратуры; инсцени­рование и пере­сказ полюбив­шихся эпизодов; создание пись­менных ответов на поставлен­ные вопросы

Учащиеся должны уметь:

- выделять в тексте главное, анализи­ровать, находить ответы на вопросы;

- четко, ясно, раз­вернуто излагать свои мысли в уст­ной и письменной форме;

- проявлять арти­стичность, эмоцио­нальность, вырази­тельность при чте­нии, инценирова-нии произведений зарубежной лите­ратуры

Фрон­тальный




состав­ление плана*










Скачать 414,81 Kb.
Дата конвертации21.01.2013
Размер414,81 Kb.
ТипУрок
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы