Рабочая программа для учащихся 2-4 классов Составитель icon

Рабочая программа для учащихся 2-4 классов Составитель



Смотрите также:


Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа д. Пушкино

Яранского района Кировской области



Утверждена

педагогическим Советом школы.

Директор________ Ерошкина Л.Т.

«___» _______________ 2011 г.



Английский язык


Рабочая программа

для учащихся 2-4 классов



Составитель:

Толстобова Т.П.

учитель, высшая категория




Пушкино

2011

Пояснительная записка

^ Статус рабочей программы

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по английскому языку с учетом авторской программы курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений / М.З.Биболетова, Н.Н.Трубанева (Обнинск: Титул, 2009). Программа ориентирована на использование учебников М.З. Биболетовой, а также дополнительных пособий к ним: книг для учителя, рабочих тетрадей, аудиоприложений.
^
Общая характеристика учебного предмета

Английский язык входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Изучение английского языка в школе начинается со 2 класса. Учащиеся данного возраста характеризуются большой восприимчивостью к овладению языками, что позволяет им овладевать основами общения на новом для них языке с меньшими затратами времени и усилий по сравнению с учащимися других возрастных групп.

В свою очередь, изучение иностранного языка способствует развитию коммуникативных способностей младших школьников, что положительно сказывается на развитии речи учащихся на родном языке; развитию их познавательных способностей; формированию общеучебных умений учащихся.

Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребенку данного возраста (игровую, эстетическую и т.п.) и дает возможность осуществлять разнообразные межпредметные связи.

Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Английский язык как учебный предмет характеризуется:

  • межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

  • многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

  • полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.
^

Цели обучения


В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:

  • формирование умений общаться на английском языке с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;

  • развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника; мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

  • обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

  • освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;

  • приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

  • формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.
^

Основные содержательные линии


Первой содержательной линией являются коммуникативные умения, второй – языковые знания и навыки оперирования ими, третьей – социокультурные знания и умения. Указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи. Основной линией следует считать коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе говорения, аудирования, чтения и письма. Таким образом, языковые знания и навыки представляют собой часть названных выше сложных коммуникативных умений. Формирование коммуникативной компетенции неразрывно связано и с социокультурными знаниями.
^

Место предмета в базисном учебном плане


Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 204 часа для обязательного изучения иностранного языка на этапе начального общего образования, в том числе во 2, 3, 4 классах по 2 часа в неделю.
^

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности


На данной ступени обучения предусматривается развитие общеучебных умений, навыков и способов деятельности в следующих пределах: умение соотнести графический образ слова с его звуковым образом, опираться на языковую догадку в процессе чтения; наблюдение, сравнение и элементарный анализ языковых явлений – звуков, букв, буквосочетаний, слов, словосочетаний и предложений. У школьников формируется умение действовать по образцу и по аналогии при составлении собственных высказываний в пределах обозначенной тематики; умение списывать слова, предложения, текст на иностранном языке, а также выписывать из него и (или) вставлять в него или изменять в нем слова в соответствии с решаемой учебной задачей, например, с целью формирования орфографических, лексических или грамматических навыков; умение пользоваться двуязычным словарем учебника, в том числе транскрипцией.

В силу специфики обучения предмету «Иностранный язык» большинство уроков иностранного языка носят комбинированный характер, т.е. идет одновременное развитие у учащихся умений основных видов речевой деятельности (говорение, чтение, аудирование и письмо), поэтому тип урока не указан.


Требования к уровню подготовки

оканчивающих начальную школу

В результате изучения английского языка ученик должен

знать/понимать

  • алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;

  • основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

  • особенности интонации основных типов предложений;

  • название страны/стран изучаемого языка, их столиц;

  • имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка;

  • наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

уметь

  • понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;

  • участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

  • расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;

  • кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

  • составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, о школе) по образцу;

  • читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

  • читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

  • списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

  • писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец;

использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

  • преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

  • ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;

  • более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

Учебно-методическое обеспечение
^

Список литературы


  1. Биболетова М. 3., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2008. – 128 с.: ил.

  2. Биболетова М. 3., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Книга для учителя к учебнику англ. яз. «Enjoy English» для 2 кл. общеобр. учрежд. – Обнинск: Титул, 2007. – 112 с.

  3. Биболетова М. 3., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Рабочая тетрадь к учебнику англ. яз. «Enjoy English» для 2 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2006. – 64 с.: ил.

  4. Биболетова М. 3., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: Учебник англ. яз. для 3 кл. общеобраз. учрежд. Изд. второе. – Обнинск: Титул, 2007. – 144 с.: ил.

  5. Биболетова М. 3., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Книга для учителя к учебнику английского языка Английский с удовольствием / Enjoy English для 3 кл. общеобр. учрежд. – Обнинск: Титул, 2007. – 120 с.

  6. Биболетова М. 3., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Рабочая тетрадь к учебнику англ. яз. «Enjoy English» для 3 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2006. – 80 с.: ил.

  7. Биболетова М. 3., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: Учебник для 4 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2008. – 144 с.: ил.

  8. Биболетова М. 3., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Книга для учителя к учебнику английского языка Английский с удовольствием / Enjoy English для 4 кл. общеобр. учрежд. – Обнинск: Титул, 2008. – 120 с.

  9. Биболетова М. 3., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием / Enjoy English для 4 кл. общеобраз. учрежд. – Изд. второе.– Обнинск: Титул, 2009. – 80 с.: ил.


Печатные учебные пособия

  1. Плакат «Английский алфавит».

  2. Плакат «I know colours».

  3. Плакаты «Английские предлоги места», «Английские предлоги движения».

  4. Плакаты «Вопросительные и отрицательные предложения» (8 л.).

  5. Плакаты «Времена английского глагола» (15 л.).

  6. Карта Объединённого королевства Великобритании и Северной Ирландии.

  7. Знаки транскрипции.

Аудиоматериалы

        1. Аудиоприложение к учебнику английского языка «Enjoy English» для 2 класса (2 кассеты). – Титул, 2006.

        2. Аудиоприложение к учебнику английского языка «Enjoy English» для 3 класса (2 кассеты). – Титул, 2006.

        3. Аудиоприложение к учебнику английского языка «Enjoy English» для 4 класса (CD МР3). – Титул, 2008.

        4. Песни на английском языке для младшей ступени (2 кассеты и CD) – КИПК и ПРО, Кафедра иностранных языков, 2007.


Электронные учебные пособия

  1. Профессор Хиггинс. Английский без акцента! Фонетика и грамматика. – ЗАО «Истра Софт», 2001.

  2. Баба-Яга за тридевять земель. Начинаем учить английский. – МедиаХауз, 2005.

  3. Начинаю учить английский. 2 CD. – Auralog, 2008.

Календарно-тематическое планирование

Английский язык, 2 класс (Биболетова М.З. и др.)

(2 ч в неделю, всего 68 ч)


урока

Коммуникативная тема

(ситуация для детей)
^

Методическая тема


(для учителя)

Содержание раздела

Дата

Раздел 1. Здравствуй, английский! (18 ч)

1

Знакомство. Представление.

Обучение приветствию, знакомству.

Фонетика и лексика [o:] [d] [n] [u] to climb, to fly, to go, to run, sleep, stand, swim.

[w] [r] [dз] [a] [o] [i] [t] [z] [o]

a cat, a dog, a monkey, a bear, I.

[n] [ae] [v] to have, a mouse, and.

Счет до 10.

Глагол can

Цвета: red, blue, brown, black, white.

Глагол to give.

Образование множественного числа существительных a dog-dogs

Глагол to see

Глагол I see

Глагол I like, to want, to wash

A pen, a pencil.

Прилагательные A big dog, small.




2

Животные.

Ввод новой лексики.




3

Сколько тебе лет?

Знакомство с числительными 1-5.




4

Больше или меньше?

Знакомство с числительными 6-10.




5

Я умею бегать.

Знакомство с глаголом can.




6

Ты умеешь плавать? – Да, умею.

Обучение рассказу по речевому образцу.




7

Что ты умеешь делать?

Обучение умению расспрашивать.




8

Я не умею летать.

Обучение краткому ответу, отрицанию.




9

Мы расспрашиваем собеседника.

Формирование навыков диалогической речи.




10

Рассказ о собеседнике.

Формирование навыков монологической речи.




11

Задаём вопросы и хвалим.

Учить выражать одобрение.




12

Просим сделать.

Учить отдавать распоряжение, выражать просьбу.




13

У меня есть портфель.

Знакомство с глаголом have got.




14

У меня есть ручка и карандаш.

Знакомство с названиями школьных вещей.




15

Цветные карандаши.

Знакомство с основными цветами.




16

Описание животных.

Учить описывать животных.




17

Расспрос и рассказ.

Обучение рассказу по схеме.




18

Семья.

Знакомство с названиями членов семьи.




^ Раздел 2. Добро пожаловать в наш театр! (14 ч)

19

У меня есть собака.

Учить рассказывать о семье.

Знаки транскрипции, глаголы to be и to have в Present Simple (утвердительная, отрицательная и вопросительная формы).

Множественное число существительных.

Чтение транскрипционных знаков.




20

У тебя есть сестра?

Учить вести диалог-расспрос.




21

Давайте поиграем!

Обучение приглашению к деятельности.




22

Собака и кошки.

Знакомство с образованием множественного числа.




23

Сколько животных на ферме?

Употребление числительных с существительными.




24

У него есть собака? – Нет.

Учить расспросу о третьем лице.




25

Рассказ о семье друга.

Обучение диалогу-расспросу.




26

Спортивные игры.

Знакомство с названиями игр.




27

Я умею играть в баскетбол. А ты?

Учить рассказывать о себе.




28

Ты умеешь играть в теннис?

Обучение расспросу по образцу.




29

Он умеет играть в хоккей.

Учить рассказывать о третьем лице.




30

Даём советы.

Учить давать советы по образцу.




31

Проверяем свои знания.

Контроль коммуникативных умений учащихся.




32

Проект «Азбука».

Учить рассказывать о семье.




^ Раздел 3. Давай почитаем и поговорим по-английски! (21 ч)

33

Я живу в доме.

Учить рассказывать о месте жительства.

Present Simple знаменательные глаголы (утвердительная, вопросительная формы), артикли a/ the, личные местоимения, притяжательная форма существительных.

Правила чтения согласных, буквосочетаний ck, th.

Правила чтения гласных букв в открытом и закрытом слогах.

Транскрипционное обозначение долгих и кратких звуков.

Чтение транскрипционных знаков.




34

Он живёт в лесу.

Учить употреблению глагола в 3-м лице.




35

Где ты живёшь?

Обучение ведению расспроса.




36

Он танцует каждый день.

Закрепление навыка употребления глагола в 3-м лице.




37

Я весёлый. Ты грустный.

Учить описывать людей.




38

Он смелый?

Обучение умению расспрашивать.




39

Нет, он не плохой.

Обучение чтению про себя.




40

У тебя есть карандаш?

Учить воспроизведению стихов.




41

Кошка Ани может петь.

Учить понимать текст на слух.




42

Я думаю, я умею плавать.

Учить высказыванию с рассуждением.




43

Познакомьтесь с моим другом.

Учить описывать людей и животных.




44

Мистер Дог и лягушонок.

Развитие навыков диалогической речи.




45

Рассказываем стихотворение.

Развитие навыков устной речи.




46

Артикли.

Учить употреблять артикли.




47

Рассказываем о своём друге.

Учить понимать сообщение на слух.




48

Я, ты, он, она.

Учить употреблению личных местоимений.




49

Слушаем интервью.

Учить понимать разговор на слух.




50

Я люблю собаку.

Развитие техники чтения вслух.




51

Загадай загадку.

Развитие умения читать про себя.




52

Проверяем свои знания.

Контроль навыков чтения и аудирования.




53

Проект «Закладка».

Обучение проектной деятельности.




^ Раздел 4. Познакомьтесь с моими друзьями! (15 ч)

54

Она любит кошек.

Развитие умений и навыков устной речи.

Правила чтения гласных букв в открытом и закрытом слогах. Выразительное чтение вслух.

Уметь: составлять диалоги, описывать картинки, используя словарный запас.

Знать: виды спорта, спортивный инвентарь.




55

Она не ленивая.

Учить понимать сообщения на знакомом материале.




56

Ты расстроен?

Обучение диалогу-расспросу с кратким ответом.




57

Разыгрываем диалог.

Учить понимать диалог на слух..




58

Рассказываем о себе друзьям.

Учить рассказу по знакомым речевым образцам.




59

Умеешь ты хорошо играть в теннис?

Обучение диалогу-расспросу.




60

Спряжение глагола to be.

Учить составлять связное высказывание.




61

Расспрашиваем нового друга.

Учить воспроизводить стихотворение на слух.




62

Рассказываем о друзьях.

Учить понимать сообщение на слух со зрительной опорой.




63

Описываем артиста.

Обучение описанию по образцу.




64

Проверяем свои знания.

Контроль навыков аудирования и чтения.




65-66

Проект «Мой друг».

Обучение проектной деятельности.




67-68

Повторяем грамматику.

Повторение материала за курс 2 класса.





Продуктивный лексический минимум – 130 лексических единиц. Рецептивный лексический запас – 160 ЛЕ.


^ Английский язык, 3 класс (Биболетова М.З. и др.)

(2 ч в неделю, всего 68 ч)


урока

Коммуникативная тема

(ситуация для детей)
^

Методическая тема


(для учителя)

Содержание раздела

Дата

Раздел 1. Добро пожаловать в лесную школу! (18 ч)

1

Знакомимся с учениками.

Чтение А, I, О в закрытом и открытом слогах.

Правила чтения гласных букв в открытом и закрытом слогах; буквосочетаний ar, or, er, ir, wh, th, sh, ck, еа. Общие и специальные вопросы в Present Simple.

Уметь: рассказывать о себе, вести диалог-расспрос, приглашать к

совместной деятельности, отвечать на вопросы викторины, предлагать угощение, благодарить за него или отказываться, составлять меню, вести беседу в магазине.





2

Расскажи о друге.

Чтение Е, U в закрытом и открытом слогах.




3

Заполняем анкету.

Обучение диалогу-расспросу.




4

Продукты питания.

Чтение слов с ar.




5

Разговор за столом.

Повторение лексики.




6

Что мы любим делать.

Чтение слов с оr.




7

Угощаем друзей.

Развитие навыков чтения.




8

Разговор о друге.

Общий вопрос в Present Simple в 3 лице ед. числа.




9

Что ты любишь на завтрак?

Чтение буквосочетания wh.




10

Принимаем гостей.

Расспрос со специальными вопросами.




11

Что любит твой друг?

Обучение диалогу-расспросу.




12

Рассказ о друге.

Чтение буквосочетания th.




13

Дни недели.

Развитие навыков чтения.




14

Домашний питомец.

Чтение буквосочетания еа.




15

Посещаем магазин.

Обучение расспросу с общими и спец. вопросами.




16

Проверяем свои знания.

Проверка коммуникативных умений в аудировании, чтении и грамматике.




17

Повторяем и проверяем.

Контроль устной речи.




18

Проект «Меню школьника».

Обучение проектной деятельности.




^ Раздел 2. Весёлые уроки в лесной школе. (14 ч)

19

Описываем животное.

Обучение этикетному диалогу.

Числительные 10-100. Краткие ответы на общие вопросы в Present Simple. Чтение буквосочетания еа в словах-исключениях, оо, sh, ch.

Уметь: вежливо просить, используя May I …?; разыгрывать разговор за столом; описывать животное; расспрашивать о домашнем питомце; давать рекомендации по здоровью, предлагать помощь, поздравлять с Новым годом и Рождеством.




20

Что ты любишь на завтрак?

Обучение общим и специальным вопросам.




21

Разговор за завтраком.

Развитие навыков чтения про себя.




22

Мы должны быть здоровыми.

Знакомство с глаголом must.




23

Собираемся на пикник.

Употребление much, many, a lot of.




24

Считаем до 20.

Чтение буквосочетания оо.




25

Спрашиваем разрешение.

Знакомство с глаголом may.




26

Что ты любишь делать по воскресеньям?

Употребление числительных 20-100.




27

Играем в звездочётов.

Чтение буквосочетаний ау, еу.




28

Встречаем Рождество.

Развитие навыков чтения.




29

Новогодние подарки.

Чтение текста с полным пониманием.




30

Проверяем свои знания.

Контроль навыков аудирования, чтения, грамматических. Навыков.




31

Повторяем и проверяем.

Контроль навыков говорения.




32

Проект «Новогодний подарок».

Обучение проектной деятельности.




^ Раздел 3. Разговор о новом друге. (20 ч)

33

В школе новый ученик.

Развитие навыков выразительного чтения.

Звукобуквенные отношения. Времена года, месяцы, даты, порядковые числительные.

Притяжательный падеж существительных. Употребление обстоятельства времени в Present Simple, в т.ч. с модальными глаголами. Оборот Would you like to … ?

Уметь: описывать сказочного героя, рассказывать о любимом времени года, описывать картинку, узнавать о желаниях собеседника, обсуждать подарки на день рождения, поздравлять с днём рождения, писать поздравительную открытку, отвечать на письмо.




34

Чем мы любим заниматься?

Знакомство с новой лексикой.




35

Любимое время года.

Обучение чтению вслух.




36

Что мы делаем зимой?

Конструирование общих вопросов.




37

Названия месяцев.

Обучение диалогу-расспросу.




38

Что ты хочешь на день рождения?

Порядковые числительные.




39

Когда твой день рождения?

Употребление порядковых числительных.




40

Я хотел бы получить …

Чтение с извлечением нужной информации.




41

Мой день рождения.

Заполнение анкеты.




42

Идём на почту.

Обучение чтению вслух.




43

Получаем письма.

Чтение текста с восстановлением слов.




44

Пишем адрес.

Оформление конверта.




45

Читаем сказку.

Употребление притяжательного падежа.




46

Читаем письма.

Чтение с пониманием основного содержания.




47

Участвуем в викторине.

Обучение специальным вопросам.




48

Составляем вопросы анкеты.

Употребление специальных вопросов.




49

Праздничные открытки.

Чтение с полным пониманием.




50

Проверяем свои знания.

Контроль навыков аудирования, чтения, грамматических навыков.




51

Повторяем и проверяем.

Контроль навыков говорения.




52

Проект «Поздравительная открытка».

Обучение проектной деятельности.




^ Раздел 4. Рассказываем истории и пишем письма друзьям. (16 ч)

53

Робот и инопланетянин.

Обучение описанию внешности.

Место наречия usually в предложении. Множественное число существительных (исключения). Режим дня. Части тела.

Уметь: описать внешность и умения сказочного персонажа, вести диалог-расспрос, рассказывать о занятиях в разное время дня, давать рекомендации по соблюдению распорядка дня




54

Описываем друга.

Обучение выразительному чтению.




55

Расспрашиваем о внешности.

Чтение по ролям.




56

Сколько времени?

Знакомство с указанием времени.




57

Распорядок дня.

Обучение монологическому высказыванию.




58

Здоровый режим дня.

Учить давать советы-рекомендации.




59

Пропал инопланетянин.

Обучение диалогу-расспросу.




60

Что ты делаешь по утрам?

Чтение с восстановлением логики сюжета.




61

Кто живёт на ферме?

Употребление существительных во множественном числе.




62

Что ты умеешь делать?

Обучение выразительному чтению.




63

Рассказываем о друге.

Развитие навыков чтения с правильной интонацией.




64

Рассказываем о сказочном герое.

Развитие навыков выразительного чтения.




65

Проверяем свои знания.

Контроль умений аудирования, чтения, грамматических навыков.




66-67

Повторяем и проверяем.

Контроль навыков говорения.




68

Проект «Письмо любимому герою».

Обучение проектной деятельности.





Продуктивный лексический минимум – 160 лексических единиц. Рецептивный лексический запас – 180 ЛЕ.


^ Английский язык, 4 класс (Биболетова М.З. и др.)

(2 ч в неделю, всего 68 ч)


урока

Коммуникативная тема

(ситуация для детей)
^

Методическая тема


(для учителя)

Содержание раздела

Дата

Раздел 1. Разговор о временах года и погоде. (7 ч)

1

Любимое время года.

Повторение Simple Present.

Уметь: расспрашивать о погоде и отвечать на вопросы, используя структуру It's cold; называть действия в будущем времени; понимать основное содержание прослушанного; уметь читать с извлечением информации.




2

Описание погоды.

Безличные предложения.




3

Если погода плохая ...

Развитие разговорных навыков.




4

Поговорим о будущем.

Знакомство с Future Simple.




5

Планы на каникулы.

Отрицательные и вопросительные предложения в будущем.




6

Когда погода прекрасная.

Развитие навыков чтения.




7

Проверяем свои знания.

Контроль лексических и грамматических навыков.




^ Раздел 2. Нам нравится свой дом. (7 ч)

8

Описание своего дома.

Оборот There is/are.

Уметь составлять высказывания-описания, используя структуру There is / There are, уметь использовать в речи предлоги направления.




9

Описание комнаты.

Вопросительные и отрицательные предложения с оборотом There is/are..




10

Предлоги места.

Чтение с полным описанием.




11

Дом, милый дом.

Развитие навыков аудирования.




12

Проверяем свои знания.

Контроль лексических и грамматических навыков.




13

Проверочная работа № 1.

Контроль умений аудирования, чтения, письма и говорения.




14

Проект «Посетим волшебную страну».

Обучение проектной деятельности.




^ Раздел 3. Счастливы в деревне и в городе. (8 ч)

15

Мы любим место, где мы живём.

Множественное число существительных.

Уметь использовать в речи степени сравнения прилагательных; понимать основное содержание прослушанного.




16

Город и деревня.

Повторение глагола to be.




17

Отличия города и деревни.

Повторение безличных предложений.




18

Изменения в природе.

Степени сравнения кратких прилагательных.




19

Зелёный сад.

Развитие навыков чтения.




20

Люди и животные в селе и городе

Степени сравнения длинных прилагательных.




21

Полезные животные.

Чтение с полным пониманием.




22

Проверяем свои знания.

Контроль лексических и грамматических навыков.




^ Раздел 4. Рассказываем истории. (10 ч)

23

Рассказ о прошлом лете.

Знакомство с Past Simple.

Уметь высказываться и задавать вопросы в прошедшем времени.




24

Неправильные глаголы.

Образование второй формы глаголов.




25

В мире фантазии.

Указатели прошедшего времени.




26

Как задать вопрос.

Вопросительные предложения в Past Simple.




27

Волк и овца.

Отрицательные предложения в Past Simple.




28

Проверяем свои знания.

Контроль лексических и грамматических навыков.




29

Проверочная работа № 2.

Контроль умений аудирования, чтения, письма и говорения.




30

Проект «Пишем сказку».

Обучение проектной деятельности.




31-32
^

Повторяем грамматику.


Закрепление навыков употребления Past Simple.







^ Раздел 5. Хорошо проводим время с семьёй. (11 ч)

33

Счастливы вместе.

Развитие навыков устной речи.

Уметь описывать действия людей в настоящем. и прошедшем времени; уметь высказываться и задавать вопрос What time is it?




34

Домашние занятия.

Отрицательные формы в Past.




35

Соседи Мэг.

Специальные вопросы в Past.




36

Как ты помогаешь своей семье?

Повторение неправильных глаголов.




37

Что ты любишь делать по дому?

Развитие навыков диалогической речи.




38

Яблочный пирог.

Развитие навыков чтения.




39

Отвечаем на телефонный звонок.

Повторение модальных глаголов.




40

Сколько времени?

Научить называть время на часах.




41

Будем вежливы.

Диалог этикетного характера.




42

День рождения.

Личные местоимения.




43

Проверяем свои знания.

Контроль лексических и грамматических навыков.




^ Раздел 6. За покупками. (9 ч)

44

Покупаем одежду.

Развитие навыков выразительного чтения.

Уметь вести диалог без опоры, используя фразы Can I help you? Does it suit me? How much is it? Уметь употреблять в речи слова some, any (неопределённые местоимения).




45

Новые синие джинсы.

Сочетание прилагательных с существительными.




46

Плоха не погода, а одежда.

Повторение степеней сравнения прилагательных.




47

Одежда для слонёнка.

Общие и специальные вопросы в Past и Present.




48

Покупаем продукты.

Развитие навыков аудирования.




49

Сколько варенья в банке?

Употребление местоимений some, any, no.




50

Проверяем свои знания.

Контроль лексических и грамматических навыков.




51

Проверочная работа № 3.

Контроль умений аудирования, чтения, письма и говорения.




52

Проект «Магазин современной моды для звёзд».

Обучение проектной деятельности.




^ Раздел 7. Школа – это весело. (16 ч)

53

Что мы делаем в школе.

Описание картинки.

Уметь рассказывать о классе, учебных действиях, выполняемых в классе; уметь вести диалог с использованием фраз: Have you got? Did you need? I learn English because… Do you like..?




54

Что нужно делать на уроке?

Развитие диалогических навыков.




55

Джейсон и Бекки в школе.

Развитие навыков чтения.




56

Вещи для занятий.

Специальные вопросы.




57

Те или эти?

Указательные местоимения.




58

Чтение с удовольствием.

Развитие навыков устной речи.




59

Школьные диалоги.

Развитие навыков пересказа.




60

Про кошек и собак.

Обучение пересказу с опорой.




61

Что я знаю про одноклассников.

Анкеты и тесты.




62

Проверяем свои знания.

Контроль лексических и грамматических навыков.




63-64

Проверочная работа № 4.

Контроль умений аудирования, чтения, письма и говорения.




65

Проект «Диплом».

Обучение проектной деятельности.




66-68

Повторяем грамматику

Обобщение материала за курс 4 класса.








Продуктивный лексический минимум – 215 лексических единиц. Рецептивный лексический запас – 240 ЛЕ.

Всего к концу 4 класса – 500 (600) ЛЕ.






Скачать 468,87 Kb.
Дата конвертации23.01.2013
Размер468,87 Kb.
ТипРабочая программа
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы