Живое пламя icon

Живое пламя



Смотрите также:
Тема: Живое пламя.

Цели:

Знать:

  • Содержание рассказа Е.И.Носова «Живое пламя»;

  • Краткие биографические сведения об авторе;

Уметь:

  • Анализировать художественный текст;

  • Определять тему и идею произведения;

  • Предсказывать события в рассказе;

Развивать:

  • Мыслительные процессы: понимание, анализ, синтез, оценка, применение;

  • Логическое и творческое мышление;

Воспитание

  • патриотизма как важнейшей духовно-нравственной социальной ценности, укрепление духовной связи между поколениями, обращение сознания школьников к высоким нравственным идеалам, которые имели место в отечественной истории; сохранение памяти о событиях ВОВ

Технология: РКМЧП

Оборудование: компьютер, мультимедиапроектор, карточки-листья, дерево на доске, распечатанные тексты рассказа Е.Носова «Живое пламя».

^ Тип урока: изучение нового материала.

Ход урока

  1. О/У

- Здравствуйте, ребята, я рада вас приветствовать на уроке литературы, сегодня нам предстоит сложная и интересная работа, поэтому мы, как всегда, должны к ней приготовиться, а поможет нам в этом шапочка размышлений. (1 слайд)

2. Разминка

Шапка размышлений”

Данное упражнение позволяет быстро включиться в работу, улучшает внимание.

- Растираем ладошки до образования “ теплого комочка”, одеваем комочек на голову и крутим мочки уха. Упражнение выполняется 3 раза ( 2 слайд)

3. Вызов.

- Сейчас давайте поразмышляем:

  • Верите ли вы в то, что некоторые цветы могут олицетворять определённые чувства человека: роза-любовь, хризантемы – печаль, гвоздики и маки – память и др.?

  • Верите ли вы в то, что в определённой ситуации человек может не задумываясь пожертвовать своей жизнью ради других людей?

  • Верите ли вы в то, что память о погибших ради других людей живет в сердцах родных и совсем незнакомых людей?

- Молодцы, вы хорошо размышляли. Наша с вами задача убедиться в правильности данных утверждений или опровергнуть их.

- Наш урок называется «Живое пламя»(3 слайд)

- Посмотрите внимательно на это название, предположите, о чём может повествовать нам рассказ с таким названием? (все ассоциации записываются на доске, где прикреплены язычки пламени)

- А хотите на самом деле узнать, о чём этот рассказ?

4. Осмысление.

- Сейчас мы будем читать рассказ Евгения Носова «Живое пламя».

Е. И. Носов — родом из курских мест, писатель, с любовью относящийся к их красотам и благодати, человек, прошедший войну, переживший ранение и другие беды военных лет, навсегда сохранивший в своей душе открытость и сочувствие к попавшим в беду. (слайд)

Рассказы Носова пронизаны заботой о людях, о родной природе, полны возмущения бездуховным, бездумным и жестоким обращением с окружающим миром.( 4 слайд)

- Читать мы будем, как всегда, с остановками, ваши тексты уже разделены на части, будьте внимательны, пожалуйста, не забегайте вперёд, работаем. После прочтения каждой части мы будем возвращаться к нашим ассоциациям, м.б. у вас возникнут новые, будем дополнять наши язычки.

  • ^ Чтение первой части (5 слайд)

Тетя Оля заглянула в мою комнату, опять застала за бумагами и, повысив голос, повелительно сказала:

- Будет писать-то! Поди проветрись, клумбу помоги разделать.

Тетя Оля достала из чулана берестяной короб. Пока я с удовольствием разминал спину, взбивая граблями влажную землю, она, присев на завалинку и высыпав себе на колени пакетики и узелки с цветочными семенами, разложила их по сортам.

- Ольга Петровна, а что это, - замечаю я, - не сеете вы на клумбах маков?

- Ну, какой из маков цвет! - убежденно ответила она. - Это овощ. Его на грядках вместе с луком и огурцами сеют.

- Что вы! - рассмеялся я. - Еще в какой-то старинной песенке поется:

А лоб у нее, точно мрамор, бел.

А щеки горят, будто маков цвет.

- Цветом он всего два дня бывает, - упорствовала Ольга Петровна. - Для клумбы это никак не подходит, пыхнул и сразу сгорел. А потом все лето торчит эта самая колотушка и только вид портит.

  • Почему тётя Оля не любила сеять маки?

  • Предскажите дальнейшие события в рассказе, что произойдёт?

  • Возникли ли у вас новые ассоциации?

  • Чтение 2 части (6 слайд)

Но я все-таки сыпанул тайком щепотку мака на самую середину клумбы. Через несколько дней она зазеленела.

- Ты маков посеял? - подступилась ко мне тетя Оля. – Ах, озорник ты этакий! Так уж и быть, тройку оставить, тебя пожалела. А остальные все выполола.

Неожиданно я уехал по делам и вернулся только через две недели. После жаркой, утомительной дороги было приятно войти в тихий старенький домик тети Оли. От свежевымытого пола тянуло прохладой. Разросшийся под окном жасминовый куст ронял на письменный стол кружевную тень.

- Квасу налить? - предложила она, сочувственно оглядев меня, потного и усталого. - Алешка очень любил квас. Бывало, сам по бутылкам разливал и запечатывал

Когда я снимал эту комнату, Ольга Петровна, подняв глаза на портрет юноши в летной форме, что висит над письменным столом, спросила:

- Не помешает?

- Что вы!

- Это мой сын Алексей. И комната была его. Ну, ты располагайся, живи на здоровье.

  • Кто такой Алексей? Как его вспоминает тётя Оля?

  • Каким вы себе представляете Алексея?

  • Предскажите дальнейшие события в рассказе, что произойдёт?

  • Возникли ли у вас новые ассоциации?

  • Чтение 3 части (7 слайд)

Подавая мне тяжелую медную кружку с квасом, тетя Оля сказала:

- А маки твои поднялись, уже бутоны выбросили.

Я пошел посмотреть на цветы. Клумба стояла неузнаваемой. По самому краю расстилался коврик, который своим густым покровом с разбросанными по нему цветами очень напоминал настоящий ковер. Потом клумбу опоясывала лента маттиол - скромных ночных цветков, привлекающих к себе не яркостью, а нежно-горьковатым ароматом, похожим на запах ванили. Пестрели куртинки желто-фиолетовых анютиных глазок, раскачивались на тонких ножках пурпурно-бархатные шляпки парижских красавиц. Было много и других знакомых и незнакомых цветов. А в центре клумбы, над всей этой цветочной пестротой, поднялись мои маки, выбросив навстречу солнцу три тугих, тяжелых бутона.

  • Как выглядела клумба тёти Оли? Как вы думаете, почему человек начинает заниматься разведением цветов?

  • Предскажите дальнейшие события в рассказе, что произойдёт?

  • Возникли ли у вас новые ассоциации?

  • Чтение 4 части ( 8слайд)

Распустились они на другой день.

Тетя Оля вышла поливать клумбу, но тотчас вернулась, громыхая пустой лейкой.

- Ну, иди смотри, зацвели.

Издали маки походили на зажженные факелы с живыми, весело полыхающими на ветру языками пламени Легкий ветер чуть колыхал, солнце пронизывало светом полупрозрачные алые лепестки, отчего маки то вспыхивали трепетно-ярким огнем, то наливались густым багрянцем. Казалось, что, стоит только прикоснуться - сразу опалят!

Маки слепили своей озорной, обжигающей яркостью, и рядом с ними померкли, потускнели все эти парижские красавицы, львиные зевы и прочая цветочная аристократия.

  • Найдите слова, которыми автор описывает маки.

  • Как называется этот приём в литературоведении?

  • Предскажите дальнейшие события в рассказе, что произойдёт?

  • Возникли ли у вас новые ассоциации?

  • Чтение 5 части (9 слайд)

Два дня буйно пламенели маки. А на исходе вторых суток вдруг осыпались и погасли. И сразу на пышной клумбе без них стало пусто.

Я поднял с земли еще совсем свежий, в капельках росы, лепесток и расправил его на ладони.

- Вот и все, - сказал я громко, с чувством еще не остывшего восхищения.

- Да, сгорел... - вздохнула, словно по живому существу, тетя Оля. - А я как-то раньше без внимания к маку-то этому Короткая у него жизнь. Зато без оглядки, в полную силу прожита. И у людей так бывает...

Тетя Оля, как-то сгорбившись, вдруг заторопилась в дом.

  • ^ Сколько дней цвели маки?

  • Как вы понимаете слова тёти Оли:

- Да, сгорел... - вздохнула, словно по живому существу, тетя Оля. - А я как-то раньше без внимания к маку-то этому Короткая у него жизнь. Зато без оглядки, в полную силу прожита. И у людей так бывает...

  • ^ Возникли ли у вас новые ассоциации?

  • Чтение 6 части

Мне уже рассказывали о ее сыне. Алексей погиб, спикировав на своем крошечном "ястребке" на спину тяжелого фашистского бомбардировщика...

Я теперь живу в другом конце города и изредка заезжаю к тете Оле. Недавно я снова побывал у нее. Мы сидели за летним столиком, пили чай, делились новостями. А рядом на клумбе полыхал большой ковер маков. Одни осыпались, роняя на землю лепестки, точно искры, другие только раскрывали свои огненные языки. А снизу, из влажной, полной жизненной силы земли, подымались все новые и новые туго свернутые бутоны, чтобы не дать погаснуть живому огню.

  • Почему тётя Оля все-таки отдала предпочтение макам? (напоминали о короткой, но яркой жизни сына)

  • Что произошло с Алексеем? (таран)

- И не один герой пал в бою, чтобы спасти свою мать, свою семью, своих детей, свободу, песню, город, край — все, что мы зовем величавым словом «Родина». Строки рассказа Е. Носова слишком скупы и не описывают подробно подвиг Алексея. О событиях воины 1941-1941гг. написано много книг, снято много фильмов. О подвиге лётчиков повествует уникальный фильм Леонида Быкова «В бой идут одни старики», посмотрите отрывок из него ( видеофрагмент-гибель Сергея – 10 слайд)

  • Как вы думаете, страшно ли солдату, который идет на такой поступок?

  • Хочется ли умирать молодым? Почему они это делали?

  • Каким же должен быть человек, способный на такой поступок?

  • Так могут ли цветы передавать определенные ассоциации человека?

  • Понятен ли вам смысл образа «буйно пламенеющего» мака, то вспыхивающего «трепетно-ярким огнем», то наливающегося «густым багрянцем»?

(- Школьники отмечают, что, несомненно, этот образ у писателя иносказателен.)

- «Это символ возвышенного, восторженного, героического у Е. Носова, — обобщает учитель. — Не случайно автор сравнивает маки с «зажженными факелами с живыми, весело полыхающими на ветру языками пламени», а осыпающиеся лепестки их — с «искрами». Рассматривая «еще совсем свежий, в капельках росы, лепесток», мать вспоминает сына, вспыхнувшего могуществом человеческого духа и сгоревшего «без оглядки».

  • Появились ли у вас новые ассоциации?

  • Какова же главная мысль рассказа Носова?

- Содержание рассказа подчинено главной мысли: память о погибших в Великой Отечественной войне живет в сердцах родных и совсем незнакомых людей. Известные и безымянные бойцы, не пришедшие с фронта, возвращаются в нашу жизнь… дуновением легкого ветерка, лазоревым тихим утром, разросшимся под окном жасминовым кустом или… ярко вспыхнувшим цветком на клумбе.

(11 слайд)

Мы огненное поднимаем Знамя

^ Ни Ты, ни Он не будет побежден

В любом из нас горит живое Пламя.

В любом из нас есть маленький Дракон!

5. Рефлексия(12 слайд)

Все в твоих руках”

- Давным-давно в старинном городе жил Мастер, окружённый учениками. Самый способный из них однажды задумался: «А есть ли вопрос, на который наш Мастер не смог бы дать ответа?» Он пошёл на цветущий луг, поймал самую красивую бабочку и спрятал её между ладонями. Бабочка цеплялась лапками за его руки, и ученику было щекотно. Улыбаясь, он подошёл к Мастеру и спросил:

— Скажите, какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая?

Он крепко держал бабочку в сомкнутых ладонях и был готов в любое мгновение сжать их ради своей истины.

Не глядя на руки ученика, Мастер ответил:

— Всё в твоих руках...

- Каждый человек делает свой выбор в жизни: можно прожить короткую, но яркую жизнь, а можно жить долго и спокойно, так и не совершив в жизни главного поступка – все в ваших руках.

На листе бумаги обведите левую руку. Каждый палец – это какая-то позиция, по которой вы выразите свое мнение, которое появилось у вас после урока.

Большой – для меня было важным и интересным на уроке…

Указательный – я после урока поняла…

Средний – мне было трудно (мне не понравилось)…

Безымянный – мне на уроке работалось отлично, комфортно, некомфортно, плохо, хорошо….

Мизинец – я ещё хочу узнать…

- Оценки

6.Д/З(13слайд)

1. Составить пятистишие со словом маки, память (синквейн)

2. Написать отзыв о прочитанном произведении.

3. Выучить наизусть отрывок о цветущих маках. (по выбору учащихся);

(14 слайд)



Скачать 82.09 Kb.
Дата конвертации16.02.2013
Размер82.09 Kb.
ТипАнализ
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы