Общие сведения об образовательном учреждении icon

Общие сведения об образовательном учреждении



Смотрите также:
1   2   3

10.2. ^ Обобщение передового педагогического опыта

В 2010-11 уч.г. вышел в свет седьмой выпуск сборника «Биологическая наука и образование в педагогических вузах» изд-ва НГПУ. В этой книге своим опытом организации проектной деятельности в полевых условиях поделилась учитель биологии первой категории Макидонская Тамара Анатольевна.

Так же в 2010-11 уч.г. в сборнике материалов заочной Всероссийской научно-практической конференции «Здоровьесберегающие технологии в образовании: опыт реализации и оценка эффективности» учитель ОБЖ высшей категории Макидонская Тамара Анатольевна поделилась опытом по теме «Школа – территория здоровья»

Педагоги школы принимают активное участие в работе районных семинаров, конференций, методических объединений по предметам. Так учитель географии высшей категории Чернышова Наталья Владимировна и учитель биологии первой категории Макидонская Тамара Анатольевна награждены грамотами ИМЦ за активное участие в работе МО учителей Новосибирского района.

Учитель биологии Макидонская Т.А. выступила на методологическом семинаре, проводимом в рамках VII Всероссийской научно-практической конференции «Проблемы биологической науки и образования в педагогических ВУЗах», с докладом «Проектная деятельность в полевых условиях».

Учителю географии Чернышовой Наталье Владимировне вручено благодарственное письмо от ИМЦ за проведение семинара «Формирование ключевых компетенций в процессе преподавания географии» для учителей географии Новосибирского района и за участие в подготовке материалов для конкурса «Учитель года 2011»

Учителя принимали активное участие в подготовке материалов, проведении и проверке работ школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников, в работе Центра во время аттестации педагогических и руководящих работников, в работе предметных комиссий по проверке работ ГИА в новой форме (русский язык, география, обществознание –Вохмина В.В., Чернышова Н.В., Фаст Н.В.).

Опытом своей работы поделилась и логопед школы Василькова Светлана Николаевна. В рамках «Школы педагогического мастерства» для логопедов школ, детских садов Кировского района она предоставила презентацию с уникальным опытом работы с детьми с синдромом Дауна, методику по инклюзивному обучению в общеобразовательных школах.

Светлана Николаевна Василькова принимала участие в международном интернет - семинаре в марте-апреле 2011 в НГПУ по теме: «Развитие навыков общения и коррекция трудностей в сфере социальной коммуникации у детей и подростков с синдромом Дауна (от рождения до 17 лет), по окончании которого получила международный сертификат.

Светлане Николаевне ректорат ГОУ ВПО НГПУ, администрация Института детства вручили благодарственное письмо за качественную организацию и проведение на высоком уровне педагогической практики студентов в 2010-11 уч.г. Благодаря Светлане Николаевне заключен договор между школой и кафедрой коррекционной педагогики и психологии института детства НГПУ о научно-методическом сотрудничестве.

Учителя школы активно делятся опытом, выкладывая свои материалы на сайте школы, участвуя в различных сообществах в сети Интернет.

^ 10.3. Результаты учебной деятельности

Сравнительная таблица успеваемости по классам


класс

2009-10 уч.г.

I полугодие 2010-11 уч.г.

2010-11 уч.г.

абсол., %

качест., %

абсол., %

качест., %

абсол., %

качест., %









94

44

100

44









100

9

100

10

3

100

36

93

29

100

29



93

7

100

14

100

20



100

57

100

40

100

47

5

100

50

84

11

100

32

6

100

32

75

12,5

92

29

7

94

33

95

26

100

26

8

77

9

94

0

100

6



70

0

90

0

100

0



91

27

73

0

100

30

 по школе

93

28

90

18

99

28



Данные таблицы можно в виде диаграмм


Качественная успеваемость по классам





Качественная успеваемость по школе




Анализируя данные таблицы и диаграмм, можно отметить общее снижение успеваемости по сравнению с 2009-10 уч.г.. Причины:

-выпускники начальной школы (хорошисты) уходят в технический лицей №128, продолжая затем обучение в 10-11 профильных классах,

-выбыли хорошисты в связи с переменой места жительства,

-прибыли дети из других школ с низкими результатами обученности,

-переходный период.

Но в тоже время можно увидеть улучшение показателей успеваемости за год в сравнении с успеваемостью за первое полугодие. В этом огромная заслуга педагогов, классных руководителей, специалистов школы и администрации.


О качестве математической подготовки выпускников начальной школы можно судить по итогам мониторинга математической подготовки, проводимого Центром технологии тестирования «Кенгуру плюс».

Уровень математической подготовки учащихся оценивался по следующим параметрам:

Программные знания и умения

  1. Чтение, запись и сравнение чисел

  2. Арифметические действия над числами

  3. Действия с именованными величинами

  4. Решение текстовых задач

  5. Геометрические фигуры

  6. Понимание математического языка

Общее развитие

  1. Внимательность

  2. Основы логического мышления

  3. Установление последовательности действий

  4. Базовые навыки

  5. Вопросы повышенной сложности

  6. Опережающее развитие

В сравнительной таблице указаны средние данные 4-х классов нашей школы, средние данные по школе и средние данные по России.





Балл

Успешность

Программные знания и умения, %

Обще развитие, %

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

4а класс

58,6

82

67

73

54

58

70

78

72

54

80

59

64

4б класс

69,5

77

88

78

56

63

73

88

74

62

85

63

98

по школе

63,4

80

76

76

55

60

71

82

73

58

82

60

79

по России

63,1

72

81

79

55

59

64

80

62

61

84

57

67


Сравнивая данные по России и по школе можно заметить, что уровень математической подготовки учащихся нашей школы превосходит средний уровень по России по многим проверяемым параметрам. Это ещё раз подтверждает высокий уровень преподавания в начальной школе.


Оценить работу педагогического коллектива можно и по результатам итоговой аттестации выпускников. В этом году учащиеся сдавали экзамены в новой форме по четырем предметам (в 2008 - по одному, в 2009 – по трем, в 2010 – по четырем). Результаты представлены в таблице.


Результаты итоговой аттестации выпускников за курс основной школы

в 2010-11 уч. г.


Предметы, выносимые на экзамены

Количество

учащихся, допущенных до сдачи экз.

Кол-во уч-ся, сдавших на «4», «5»

Кол-во уч-ся, сдавших на «3»

Кол-во уч-ся, не сдавших

экзамен

Процент качества

Алгебра

(в традиц. форме)

6

-

6

-

0%

Математика

(в новой форме)

13

3

9

1

23%

Русский язык

(в традиц. форме)

8

-

8

-

0%

Русский язык

(в новой форме)

11

5

6

-

45%

География

(в новой форме)

10

8

2

-

80%

География (в традиционной форме)

5

1

4

-

20%

Биология

(в традиц. форме)

3

2

1




67%

Литература

7

7

0

-

100%

ОБЖ

10

10

-

-

100%

Если сравнивать годовые оценки и результаты экзаменов, можно отметить, что учащиеся подтвердили свои оценки. Некоторые ученики смогли повысить итоговую оценку за счет успешной сдачи экзамена.

В следующей таблице можно увидеть соответствие годовых оценок и результатов экзаменов.


Сравнительная таблица годовых оценок и результатов экзаменов в новой форме выпускников 2010-11 уч. г. в МБОУ-ООШ №161 Новосибирского района


предмет

общее количество выпускников

количество сдававших экзамен

годовая оценка

результаты экзамена

«5»

«4»

«3»

«2»

«5»

«4»

«3»

«2»

математика

19

13

-

3

10

-

-

3

9

1

русский язык

19

11

-

4

7

-

-

5

6

-

география

19

10

4

5

1

-

-

8

2

-

обществознание

19

3

-

3

-

-

-

2

1

-



Сравнительная таблица годовых оценок и результатов экзаменов в традиционной форме выпускников 2010-11 уч. г. в МБОУ-ООШ №161 Новосибирского района


предмет

общее количество выпускников

количество сдававших экзамен

годовая оценка

результаты экзамена

«5»

«4»

«3»

«2»

«5»

«4»

«3»

«2»

алгебра

19

6

-

-

3

-

-

-

3

-

русский язык

19

8

-

-

8

-

-

-

8

-

биология

19

3

-

1

2

-

-

2

1

-

литература

19

7

4

3

-

-

5

2

-

-

география

19

5

-

1

4

-

-

1

4

-

ОБЖ

19

10

6

4

-

-

9

1

-

-


Анализируя данные таблицы, можно отметить, что все учащиеся, кроме одного (на момент сдачи экзамена был болен, температура 38,5) , экзамены выдержали успешно, подтвердили свои оценки или показали результат выше.

Анализ результатов итоговой аттестации позволяет сделать вывод о том, что качество знаний учащихся 9-го класса соответствует государственным образовательным стандартам, учебный процесс в школе идет удовлетворительно, уровень подготовки по сдаваемым предметам стабилен. Но аттестационные мероприятия продемонстрировали определенные недостатки в работе учителей. Они связаны прежде всего с формированием учебных умений как инструмента познания и развития учащихся. Наиболее часто встречающиеся недостатки и неточности в устных ответах связаны с несформированностью у обучаемых умения анализировать, сравнивать, делать выводы, переносить знания в новые ситуации, использовать свой жизненный опыт. К сожалению, некоторые учащиеся не смогли настроиться психологически на новые условия сдачи экзамена.

^ 10.4.Обеспечение безопасности всех участников образовательного процесса

- Охрана осуществляется сторожами школы круглосуточно.

- Работает пожарная сигнализация.

- В течение последних 4-х лет случаев травматизма в школе не было.

^ 11. Удовлетворенность родителей, учеников, общественности.

В целях содействия осуществления управленческих начал, развитию инициативы коллектива, реализации демократических форм управления и воплощения в жизнь государственно – общественных принципов управления в школе создан Совет учреждения (2007г), куда привлечены члены родительского комитета, представители культурно – досугового центра села Барышево, учителя.

Совет учреждения принимает участие в составлении, корректировке и в реализации Программы развития учреждения, работает над развитием учебно-методической, материально-технической базы учреждения, которая бы удовлетворяла специальным образовательным потребностям обучающихся, требованиям Санитарных норм. Большое внимание Совет учреждения уделяет поддержке социального партнерства школы с учреждениями дополнительного образования: Домом Культуры, Детской школой искусств, Спортивным комплексом.

Образовательное учреждение является центром культурного образования, патриотического и педагогического воспитания. Самыми активными в школе являются родители обучающихся начальной школы. Вместе со своими детьми они участвуют в совместных концертах, изготовляют сувениры для родителей и учителей, ветеранов войны. В результате совместной деятельности родители лучше узнают своих детей, учатся творческому взаимодействию с детьми. Для работы в этом направлении принципиально важна активная позиция родителей, их постоянный диалог с представителями образовательной общественности с целью совместного, демократического, гласного решения проблем образования педагогами, учащимся, родителями и государством. Только совместная деятельность педагогического коллектива и родителей может помочь детям стать высокообразованными, культурными людьми.

^ 12.Доступность и открытость деятельности школы осуществляется через сайт школы

Адрес сайта s_161_izdr.nov.edu54.ru. В прошедшем году был проведен День открытых дверей для родителей и общественности села (освещение этого события было в прессе, газете «Приобская правда»)

^ 13.Система управления качеством образования

В 2007-2008 учебном году 5 (45%) выпускников 9 класса сдавали государственные экзамены в новой форме по русскому языку.

В 2008-2009 учебном году 13 (57%) выпускников 9-ого класса сдавали государственные экзамены в новой форме по русскому языку и алгебре, 4 (17%) выпускника сдавали экзамен по географии.

В 2009-2010 учебном году 6 (34%) выпускников 9-ого класса сдавали государственные экзамены в новой форме по русскому языку и алгебре, 8 (50%) выпускников сдавали экзамен по географии, 1(6%) - по биологии. Результаты итоговой аттестации представлены в таблице:

Год

Предметы

Классы \

кол-во выпускников

Кол-во сдававших \ % от кол-ва изучавших

Кол-во об-ся \%

«5», «4»

«3»

«2»

2007-08

русский язык

1/11

5/45%

3/60%

2/40%

0/0%

2008-09

русский язык

2/23

13/57%

4/31%

9/69%

0/0%

алгебра

2/23

13/57%

9/69%

3/23%

1/8%

география

2/23

4/17%

4/100%

0/0%

0/0%

2009-10

русский язык

1/16

6/37,5%

2/33%

4/67%

0/0%

алгебра

1/16

4/25%

3/75%

1/25%

0/0%

география

1/16

8/50%

6/75%

2/25%

0/0%

биология

1/16

1/6%

0/0%

1/100%

0/0%



С целью установления соответствия содержания и качества подготовки выпускников требованиям образовательных программ начального общего, основного общего образования в ноябре 2010 года была проведена независимая экспертиза оценка качества предметных достижений в выпускных классах. Диагностические работы составлялись с учётом прохождения реализуемых программ. Результаты приведены в таблице:


Предмет

Класс/чел

кол-во участников ДР

70-100 %

45-69 %

0-44 %







чел

%

чел

%

чел

%

чел

%

Математика

4/28

26

93%

21

81%

5

19%

0

0%

Русский язык

4/28

27

96%

7

26%

17

63%

3

11%




История

9/21

20

95%

0

0%

13

65%

7

35%

Физика

9/21

20

95%

3

15%

15

75%

2

10%


В проверке приняло участие 95% обучающихся 4-х, 9-х классов.

По результатам тестирования 93% обучающихся 4-х классов справились с работами по математике, в том числе 81% выполнили задания в объеме 70-100%, 89% обучающихся справились заданием по русскому. Эксперты отмечают, что 11% учащихся выполнили менее 45% заданий по русскому языку.

По результатам тестирования 65% обучающихся 9-х классов справились с работами по истории. Эксперты отмечают, что 35% учащихся выполнили задание менее 45%. По результатам тестирования по истории 85% обучающихся справились с диагностической работой. Эксперты отмечают, что 10% учащихся выполнили задание менее 45% .

По результатам тестирования в ноябре выдано заключение о соответствии требованиям, предъявляемым к выпускникам общеобразовательных учреждений по программе начального и основного общего образования.

Сравнительный анализ результатов промежуточной аттестации обучающихся за 2009-2010 учебный год и результатов выполнения диагностических работ свидетельствует об адекватности годовых отметок.



  1. Перспективы образовательной деятельности, цели и задачи:

1.Сетевое взаимодействие с социальными партнерами.

2. Открытие дошкольной группы.

3. Коррекционная работа в рамках проекта научно – методического сотрудничества с Институтом детства НГПУ

4. Переход на среднее общее образование.


Цель: Предоставление школьникам возможности для самореализации в познавательной, коммуникативной, трудовой, игровой, эстетической деятельности, занятиях физической культурой и спортом.

Задачи:

  1. Более рационально использовать часы предпрофильного обучения с учетом направленности профильного обучения близлежащих учебных заведений и создать условия для формирования индивидуальных маршрутов учащихся школы в рамках предпрофильной подготовк.

  2. Создать совместный проект коррекционной работы с Институтом детства НГПУ.

  3. Обобщить опыт использования информационно-коммуникативных технологий и использования инноваций в работе с детьми, требующими педагогической поддержки в печатном виде, на дисках и на сайте.

  4. Разработать программу сетевого взаимодействия в рамках модели «школа – социокультурный центр».

  5. Вовлечь большее количество учителей во внеплановую курсовую подготовку, в том числе дистанционным способом.

  6. Откорректировать программу развития школы, учитывая результаты прошедшего года.

  7. Продолжить работу по охвату детей дошкольным образованием.

  8. Усилить работу по профилактике и предупреждению правонарушений среди подростков;

  9. Направить усилия педколлектива и служб сопровождения на более действенную работу с неблагополучными семьями и детьми «группы риска».

  10. Разработать проект перехода на среднее общее образование.

  11. Создать условия для развития корпоративной культуры ученического актива школы, формирования в педколлективе команды единомышленников.

  12. Осуществить переход на кабинетную систему.

  13. Приоритетной задачей считать переход на стандарты 2 поколения.



Коллектив школы – творческий, инициативный, легко откликается на новое.

Каждый из педагогов болеет за результаты своего труда, стремиться к постоянному совершенству. Любовь к детям, стремление сделать их настоящими людьми заставляет их отдаваться работе без остатка. И этим они счастливы!


Директор школы \Л.А.Шведова


Председатель Совета учреждения \С.М.Ильин










страница3/3
Дата конвертации23.02.2013
Размер0.68 Mb.
ТипДокументы
1   2   3
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы