Положение о III открытой заочной Олимпиаде по истории авиации и воздухоплавания для юношей и девушек в возрасте от 12 до 18 лет Цель и задачи Олимпиады Цель: выявление и поддержка одаренных детей в области технической направленности icon

Положение о III открытой заочной Олимпиаде по истории авиации и воздухоплавания для юношей и девушек в возрасте от 12 до 18 лет Цель и задачи Олимпиады Цель: выявление и поддержка одаренных детей в области технической направленности



Смотрите также:
Положение

о III Открытой заочной Олимпиаде

по истории авиации и воздухоплавания для юношей и девушек

в возрасте от 12 до 18 лет


1. Цель и задачи Олимпиады


    1. Цель:

  • выявление и поддержка одаренных детей в области технической направленности.

Задачи:

  • формирование научных знаний в области авиации и воздухоплавания;

  • ориентация молодежи на специальности и профессии, связанные с наукой и техникой в области проектирования, конструирования, производства, испытаний и эксплуатации летательных аппаратов.


^ 2. Участники Олимпиады

    1. К участию в Олимпиаде приглашаются юноши и девушки в возрасте от 12 до 18 лет: обучающиеся учреждений дополнительного образования детей общеобразовательных школ, учреждений начального профессионального образования.



  1. ^ Условия участия в Олимпиаде

    1. Для участия в III Открытой заочной Олимпиаде по истории авиации и воздухоплавания для юношей и девушек в возрасте от 12 до 18 лет (далее – Олимпиада) необходимо представить в Оргкомитет следующие документы с пометкой «III Открытая заочная Олимпиада по истории авиации и воздухоплавания для юношей и девушек в возрасте от 12 до 18 лет»:

  • анкету-заявку на участие в Олимпиаде, вложенную отдельным файлом в начало работы - (приложение № 1);

  • работу, состоящую из 2-ух частей:

  • I часть – ответы на вопросы (вопросы Олимпиады – приложение №2);

  • II часть – учебно-исследовательская работа на одну из предложенных тем (тематика работ – приложение №3).

    1. Работы предоставляются в печатном и электронном виде:

    • работа в печатном виде размещается в папку с файлами (требования к содержанию и оформлению работы – приложение №4);

    • работа в электронном виде присылается на диске, вложенном в папку с файлами.


^ 4. Сроки и порядок проведения Олимпиады

4.1. Олимпиада проводится с 1 октября 2012 года по 31 октября 2012 года Государственным автономным образовательным учреждением дополнительного образования детей Республики Коми «Республиканский центр дополнительного образования» по адресу: 167000, Республика Коми, г. Сыктывкар, Коммунистическая, д. 3, каб. 7.

4.2. Анкеты-заявки и конкурсные работы подаются в адрес оргкомитета с пометкой «III Открытая заочная Олимпиада по истории авиации и воздухоплавания для юношей и девушек в возрасте от 12 до 18 лет» до 31 октября 2012 года.

4.3. Экспертиза работ проводится с 1 по 15 ноября 2012 года.

4.4. Результаты Олимпиады будут объявлены на сайте ГАОУДОД РК «Республиканский центр дополнительного образования» www.rcdokomi.narod2.ru не позднее 20 ноября 2012 года.


^ 5. Руководство и контроль

5.1. Подготовку и проведение Олимпиады осуществляет Оргкомитет ГАОУДОД РК «Республиканский центр дополнительного образования» с правом жюри.

^ 6. Подведение итогов

    1. Жюри определяет победителей по итогам оценки работ в соответствии с критериями (приложение №4-1, 4-2).

    2. Победители Олимпиады будут награждены Дипломами I, II ,III степени.

    3. Все участники Олимпиады получат Дипломы участников.

    4. Победителям Олимпиады будет рекомендовано принять участие в Ежегодной Международной Олимпиаде по истории авиации и воздухоплавания им. А.Ф. Можайского для русскоговорящих юношей и девушек в возрасте от 12 до 18 лет, проводимой Некоммерческим партнерством «Клуб авиастроителей» при участии высших, средних и средних специальных учебных заведений, государственных органов и организаций, органов местного самоуправления, предприятий и организаций, изъявивших желание участвовать в организации и проведении Олимпиады (соорганизаторов Олимпиады).




  1. ^ Дополнительная информация

По всем интересующим вопросам обращаться в адрес оргкомитета Олимпиады по следующим контактным источникам:

тел./факс: 8(8212) 24-10-48 – приемная;

8(8212)21-63-62 – Кулик Ольга Николаевна, заместитель директора по НМР.

8(8212)24-28-57 – Свисто Валентина Владимировна, заведующая методическим отделом; Пименова Елена Николаевна, методист.

E-mail: rcdokomi@mail.ru

Сайт: www.rcdokomi.narod2.ru


Приложение №1


Анкета-заявка

на участие в III Открытой заочной Олимпиаде

по истории авиации и воздухоплавания для юношей и девушек

в возрасте от 12 до 18 лет


^ Сведения об учреждении и участнике Олимпиады



  1. Город, район ___________________________________________________________________




  1. Полное наименование учреждения_________________________________________________




  1. Адрес учреждения_______________________________________________________________




  1. Контактный телефон (с кодом города, района), факс___________________________________




  1. E-mail _________________________________________________________________________




  1. Ф.И.О. участника________________________________________________________________




  1. Возраст _______________________________________________________________________




  1. Детское объединение (класс)______________________________________________________




  1. Тема учебно-исследовательской работы_____________________________________________




  1. Ф.И.О. руководителя, должность___________________________________________________




  1. Контактный телефон руководителя_________________________________________________



Приложение №2


Вопросы

^ III Открытой заочной Олимпиады

по истории авиации и воздухоплавания для юношей и девушек

в возрасте от 12 до 18 лет


Вопросы Олимпиады охватывают раздел «История авиации и воздухоплавания»

Темы:

    1. «Зарождение полета в Древнем мире».

    2. «В преддверии эры авиации».

    3. «Развитие авиации и воздухоплавания в первой половине 20 века».


Вопросы:

  1. По каким небесным ориентирам древнеегипетские жрецы определяли время разлива Нила, несущего на поля плодородный ил?




  1. Назовите имя древнегреческого астронома, предсказавшего солнечное затмение. Когда оно должно было случиться?




  1. Люди с незапамятных времен грезили о небе. В каком древнегреческом мифе повествуется история об эксперименте с использованием сконструированных специально для полета крыльев? Каким образом осуществился эксперимент?




  1. Перечислите технические особенности летательных аппаратов эпохи Средневековья и начала Нового времени.




  1. Кто является родоначальником воздухоплавания? Какая дата является точкой отсчета для развития воздухоплавания? Какое историческое событие произошло в этот день?




  1. Объясните, почему в эпоху Нового времени после изобретения аэростатов воздухоплаватели стали задумываться о создании дирижаблей? С чьим именем связывают изобретение дирижабля? Кто из изобретателей сделал первую попытку снабдить дирижабль двигателем? Чем закончились эксперименты гениального изобретателя поднять дирижабль в воздух?




  1. Какой вклад в развитие отечественной авиации внес русский изобретатель Александр Федорович Можайский?




  1. Какую значительную лепту в развитие вертолетостроения внес русский изобретатель Борис Юрьев?




  1. Какой самолет послужил основой для боевых машин класса многомоторных бомбардировщиков в России в период Первой мировой войны?




  1. Назовите создателя четырехмоторного самолета – бомбардировщика под названием «Илья Муромец».




  1. Назовите виды гидросамолетов – разведчиков, преобладающих в период Первой мировой войны. Какими техническими свойствами они обладали?




  1. Назовите день рождения Гражданской авиации СССР. Почему именно эта дата является точкой отсчета функционирования советского пассажирского воздушного транспорта?

Приложение №3


Темы учебно-исследовательских работ

^ III Открытой заочной Олимпиады по истории авиации и воздухоплавания

для юношей и девушек в возрасте от 12 до 18 лет


1. Авианесущие корабли: архаизм или необходимость?

2. Нужно ли современному инженеру искусство? Авиационные конструкторы: писатели, художники, поэты.

3. Авиационные музеи мира - школа инженера и конструктора

4. Как спасти экипаж и пассажиров?

5. Как готовят астронавтов в России и США?

6. Какие новые научные направления в авиации появились в конце ХХ начале ХХI веков?

7. Когда полетят самолеты на альтернативном топливе?

8. Какие перспективы у российской авиации в XXI веке?

9. В чем преимущество суперциркуляции Анри Коанде?

10. Есть ли будущее у атомных самолетов?

11. Аэропорт будущего – как его представляли в прошлом и что думают о будущем?

12. Скрытые смыслы аэронаутонимов, есть ли имена у летательных аппаратов?

13. Как заслоняли воздушное пространство аэростатами?

14. Какие барьеры стоят на пути развития авиации?

15. Какие недостатки применения СВВП в боевых операциях?

16. Воздушные авианосцы миф или реальность?

17. Как авиапассажирам избежать воздушные болезни?

18. Воздушные змеи: детские забавы или практическая аэронавтика?

19. Воздушный таран - оружие русских?

20. Как бороться с воздушным терроризмом?

21. Неизвестные факты великих перелетов.

22. Почему этот день стал вехой в истории авиации?

23. Какова роль воздушных операций Второй мировой войны?

24. Как снизить риски летчиков-испытателей авиационной техники?

25. Почему появляются проекты гибридные аэростатические летательные аппараты?

26. Глайдеры: спорт только для богатых?

27. Какие приоритеты есть у России в области освоения воздушного пространства?

28. Есть ли будущее у орнитоптеров?

29. Почему люди используют животных для испытания аэрокосмической техники?

30. Почему мы забываем имена великих ученых и инженеров?

31. Есть ли польза в изучении забытых проектов самолетов XX века?

32. Существуют ли законы развития техники и как они проявляются в авиации?

33. Как проявляются законы симметрии в авиации?

34. Какова роль заимствований в развитии отечественного авиастроения?

35. Как зарождалась идея полета человека?

36. Как проявляется «золотое сечение» в авиационных конструкциях?

37. Воздушная акробатика спорт или цирк?

38. Какие самые важные даты в истории авиации?

39. Как отражаемся мода в лётном обмундировании?

40. Какова достоверность информации по истории авиации и воздухоплавания в Интернете?

41. Какие технологии сыграли ключевую роль в истории авиастроения?

42. Над чем работал С.П. Королев в последние годы жизни?

43. Почему государства стремятся участвовать в аэрокосмических салонах мира?

44. Какие преимущества имеют автожиры по сравнению с другими летательными аппаратами?

45. Как зарождалась концепция аэробуса?

46. Какие этапы развития прошло авиационное стрелково-пушечное вооружение?

47. Кто стоял у истоков отечественной авионики?

48. Как и почему родилась идея самолета-амфибии?

49. Какую роль сыграл компьютер в истории авиастроения?

50. Истребитель пятого поколения, каким он будет?

51. Как отражена история авиации в мировом кинематографе?

52. Самые популярные кулинарные рецепты на борту пассажирских лайнеров?

53. Когда и как зародилась бумажная авиация;

54. Что такое крылатые сплавы?

55. Может ли авиация быть безаэродромной?

56. Как уместить летательный аппарат в чемодан?

57. Какие летательные аппараты, опередили свое время?

58. Существуют ли летательные аппараты с гибким крылом?

59. Когда полетит автомобиль?

60. Почему появляются самолеты необычного назначения (танкеры, командные пункты, танки, метеоразведчики)?

61. Какие подвиги советских летчиков в период Великой отечественной войны оказались забыты?

62. Как сложилась судьба русских авиационных инженеров эмигрировавших за рубеж?

63. Есть ли пределы у многомоторных воздушных гигантов?

64. Как проявляется мода в авиации и воздухоплавании?

65. Какие надежды связывают специалисты с мотопланерами в XXI веке?

66. Зачем самолету гусеничное шасси?

67. Какие задачи у самолетов гигантов в народном хозяйстве России?

68. Когда полетит пассажирский самолет с гиперзвуковой скоростью?

69. Что дадут нанотехнологии авиастроению?

70. Какое будущее у аэрокосмического транспорта?

71. Как формируется образ пионеров освоения воздушного пространства?

72. Почему таран – оружие русских?

73. Как отражаются важнейшие события в освоении воздушного пространства: в филателии, нумизматике, фалеристике и других видах коллекционирования?

74. Как и где в самолетостроении используются композиционные материалы?

75. Как отразилась идея полета в искусстве и литературе?

76. В чем преимущества термоплана перед другими ЛА?

77. Как рождалась авиационная терминология?

78. Можно ли научиться летать, тренируясь только на авиатренажере?

79. Почему ставят памятники самолетам?

80. Какую роль в истории авиации сыграл паровой двигатель?

81. Какие приборы были на борту первых самолетов?

82. Есть ли перспективы у деревянного самолетостроения?

83. Зачем большие риски пилотажных групп: шоу, спорт, испытания?

84. Почему падают самолеты?

85. Какие проблемы были и остаются у воздушного такси?

86. Что дают полеты в космос авиационному материаловедению?

87. Существует ли авиационный профессиональный диалект и кто на нем говорит?

88. Что мы знаем о подвигах советских летчиков в мирное время?

89. Почему возрождаются полипланные схемы крыльев на современных самолетах?

90. С какой целью строят самолеты с несущим фюзеляжем?

91. Какие рекорды у мускулолетов?

92. Как себя зарекомендовала российская авиационная техника на службе за рубежом?

93. Какие самые выдающиеся Российские международные авиационные рекорды?

94. Как и где работают роботы в авиации?

95. Какие технологии производства оказали существенное влияние на развитие авиации?

96. Какова может быть роль биотехнологий в авиации?

97. Зачем тратить средства на возведение памятников самолетам?

98. Какие самолеты можно назвать легендами и почему?

99. Почему у самолетов появилась комбинированная силовая установка?

100. Можно ли создать полностью "невидимый” самолет?

101. Какую роль сыграли самолеты-снаряды во Второй мировой войне?

102. Что делают самолеты в метеослужбе?

103. В чем причина самых больших катастроф воздушных судов?

104. Почему создавали самолеты с ракетными двигателями?

105. Роль женщин в истории авиации и воздухоплавания.

106. Роль авиации в спасательных экспедициях.

107. Каково прошлое и будущее авиамоделизма?

108. Самолет и подводная лодка: совместимы ли они?;

109. Самолеты-пожарники – новая профессия в гражданской авиации?

110. Самолеты-реплики - спорт или искусство?

111. Самолет-трансформер: футуристическая идея или необходимость?

112. Сверхзвуковые самолеты гидроавиации – вымысел или реальность?

113. Как меняется дизайн интерьеров современных самолетов?

114. Есть ли будущее у частной авиации в России?

115. Какие существуют экологические проблемы в авиации?

116. Когда полетят электролеты и магнитолеты?

Приложение №4


Требования к содержанию и оформлению работы

III Открытой заочной Олимпиады по истории авиации и воздухоплавания

для юношей и девушек в возрасте от 12 до 18 лет

  1. Работа должна содержать:

  • анкету-заявку на участие в Олимпиаде, которая вкладывается отдельным файлом в начало работы;

  • работу, состоящую из 2-ух частей:

  • I часть – ответы на вопросы;

  • II часть – учебно-исследовательская работа.




  1. Работа (ответы на вопросы и учебно-исследовательская работа) выполняется в doc – Microsoft Office 2003 г., шрифт – 14, интервал 1,5 пункта; размеры полей: левое – 25 мм, правое – 15 мм, верхнее – 15 мм, нижнее – 20 мм.




  1. Работа должна быть оформлена в соответствии с требованиями:

  • эстетичность;

  • единый стиль;

  • грамотность.


Требования к ответам на вопросы


Ответы на вопросы должны быть:

  • краткими, четкими, по необходимости – с обоснованием ответа;

  • рекомендуется сопровождение текстового материала иллюстрациями, фотографиями.



Требования к оформлению и содержанию учебно-исследовательской работы


Требования к содержанию

Учебно-исследовательская работа состоит из следующих частей:

  1. «Введение», где содержится обоснование актуальности избранной темы, цель работы, четко и грамотно сформулированы задачи исследования.

  2. Вторая часть «Теоретическая» содержит изложение теоретического материала, на которое опирается данное исследование.

  3. Желательно, чтобы выполненная автором работа содержала «практическую» часть, состоящую из описания проведенных экспериментальных исследований с необходимыми рисунками, таблицами, схемами.

  4. В заключительной части – «Выводы», где автор анализирует результаты проделанной работы, делает обобщающее заключение.


Требования к оформлению

Титульный лист учебно-исследовательской работы должен содержать:

  • наименование учебного заведения;

  • название Олимпиады;

  • Ф.И.О. участника (автора работы);

  • название учебно-исследовательской работы;

  • Ф.И.О. руководителя (должность);

  • город, год.

К текстовому материалу работы прилагаются иллюстрации, фотографии, схемы и т.п., которые оформляются в приложение.


^ Приложение №4-1


Критерии оценки

ответов на вопросы

III Открытой заочной Олимпиады по истории авиации и воздухоплавания

для юношей и девушек в возрасте от 12 до 18 лет

Каждый критерий оценивается по 4-балльной системе (0 - 3 балла), где:

0 баллов – не соответствует

1 балл – соответствует в меньшей мере;

2 балла – соответствует в большей мере;

3 балла – полностью соответствует.


Критерии оценки работ

Общее количество баллов



Содержание

Оформление

Правильность и обоснованность ответов



Краткость и четкость ответов



Качество оформления работы:

  • эстетичность,

  • единый стиль,

  • грамотность,

  • использование иллюстраций, фотографий, схем и т.п.


Приложение №4-2

Критерии оценки

учебно-исследовательских работ

III Открытой заочной Олимпиады по истории авиации и воздухоплавания

для юношей и девушек в возрасте от 12 до 18 лет


Каждый критерий оценивается по 4-балльной системе (0 - 3 балла), где:

0 баллов – не соответствует

1 балл – соответствует в меньшей мере;

2 балла – соответствует в большей мере;

3 балла – полностью соответствует.

Критерии оценки работ

Общее количество баллов



Содержание

Оформление




1. Соответствие темы работы ее содержанию.


2. Актуальность тематики работы, обоснование выбора темы, понимание современного содержания проблемы, ссылки на исследователей, занимающихся данной проблемой.


3. Практическая значимость, собственные достижения автора, возможность применения их на практике.

  • выдержанность структуры работы;

  • качество оформления работы.









Скачать 145,41 Kb.
Дата конвертации25.02.2013
Размер145,41 Kb.
ТипДокументы
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы