Публичный отчёт о результатах деятельности государственного бюджетного образовательного учреждения
Смотрите также:
- Публичный отчет о результатах деятельности государственного бюджетного образовательного
- Публичный отчёт о результатах деятельности государственного бюджетного образовательного
- Отчет о результатах самообследования Государственного бюджетного образовательного учреждения
- Публичный отчет о результатах деятельности Федерального государственного образовательного
- Отчет о результатах самообследования государственного бюджетного образовательного учреждения
- Публичный отчет осостоянии и результатах деятельности Государственного общеобразовательного
- Публичный отчёт о деятельности Государственного бюджетного образовательного учреждения города
При осуществлении психологической поддержки участников образовательного процесса большое внимание в колледже уделено самоопределению и самореализации студентов, развитию в них гуманистического отношения к окружающим, к самому себе. Для обеспечения психологического здоровья, создания условий для личностного развития и жизненного самоопределения студентов в колледже работает педагог-психолог. ^ В рамках социальной паспортизации студентов в отчетном периоде регулярно проведились диагностические исследования, позволяющие провести анализ возникающих в процессе обучения сложностей, межличностных отношений студентов, в том числе в случае возникновения конфликтов с преподавателями. Применялись методики: психологический тренинг, диагностические исследования. Диаграмма 3.32 ^ А  - низкий уровень мотивации учения и профессионального самоопределения Б - недостаточность умений и навыков самостоятельного умственного труда В - имеют ценностные ориентации, направленные на внеучебную деятельность Г - сложные межличностные отношения в студенческой группе и с преподавателями. ^ В 2011 году было организовано индивидуальное консультирование, которое проводилось в два этапа: первичное консультирование (сбор основных данных и уточнение запроса), и повторное консультирование (получение более подробной информации посредством использования различных методик). Всего за отчетный период было проведено 26 индивидуальных консультаций для студентов, 6 консультаций для преподавателей и сотрудников, и 7 консультаций для родителей учащихся. ^ В рамках организационно-методической работы была разработана программа по адаптации первокурсников, учитывающая все предложения и проблемы, выявленные в ходе анализа процесса адаптации первокурсников в образовательной среде колледжа на основе исследований и опросов, организации участия студентов в профилактических мероприятиях, направленных на предупреждение асоциального поведения. Результат Исследование «Насколько Вы толерантная личность» (переработанный опросник Бойко) прошли 83 человека. В психологическом тренинге «Сплоченная команда» для групп нового набора с целью сплочения коллектива и построения командного взаимодействия приняли участие 162 человека. По диагностике «Ценностные ориентации» для определения содержательной стороны направленности студентов (отношение к учебе, основы мировоззрения, мотивация жизненной активности) продиагностировано 155 студентов первого курса. Диагностику уровня тревожности и мотивации к обучению как компонентов адаптации студентов прошли 164 студента первого курса. Исследование по методике Морено «Социометрия» для определения уровня развития группы – проведена в 4-х группах: О-11, С-12, С-22, АДП-31. На основе проведенных исследований выявлено 12 студентов из «группы риска», проведена профилактическая работа. В мероприятии «Веревочный курс» приняли участие 12 студентов 1-2 курсов. В тренинге по профилактике конфликтных ситуаций в группе приняли участие 150 человек. В проведении социологического опроса в рамках в рамках профилактических мероприятий против табакокурения среди студентов колледжа «Самый некурящий ВУЗ участвовали 537 студентов. ^ Предлагаемые колледжем программы ДПО включают программы, развивающие профессиональные компетенции по компьютерному сопровождению профессиональной деятельности, по инновационным технологиям, применяемым в отрасли, а также программы, формирующие базовые личностные компетенции, позволяющие эффективно адаптироваться в производственной среде, быть успешным в профессиональной деятельности. В 2011 году организация и реализация программ дополнительного профессионального образования осуществлялась на базе структурного подразделения колледжа – Центра дополнительного образования, существовавшего с 1998г. (приказ № 2/о от 06.04.1998 г.) на основе Положения о Центре дополнительного образования, в рамках действующей лицензии на образовательную деятельность. В результате реструктуризации с 01.12.2011 г. направление по реализации программ дополнительного профессионального образования передано Центру формирования контингента, что позволило провести дополнительную профилизацию студентов уже с 1-го курса, при планировании профессиональной карьеры. Результат В 2011 году завершили обучение 206 слушателей дополнительных профессиональных образовательных программ из числа студентов колледжа, в т.ч. 42 чел. получили удостоверения о краткосрочном повышении квалификации по специальностям колледжа, 148 чел. - свидетельства о повышении квалификации по специальностям колледжа, 16 чел. – дипломы установленного образца по программе профессиональной переподготовки «Мастер строительных отделочных работ». В целях осуществления образовательных услуг по программам дополнительного профессионального образования принято в качестве слушателей образовательных программ «Повышение квалификации по специальностям колледжа» 85 человек из числа студентов колледжа. Всего в течение 2011 года обучались по дополнительным профессиональным образовательным программам 425 слушателей из числа студентов колледжа. В рамках развития социального партнёрства с российско-германской фирмой ЗАО «профайн - РУС» в 2011 году были разработаны программы повышения квалификации по направлениям: «Проектирование и монтаж СПК из ПВХ» (72 часа), «Монтаж СПК из ПВХ» (72 часа), «Изготовление и монтаж СПК из ПВХ» (72 часа и 120 часов), в т. ч. с применением дистанционных образовательных технологий. В результате реализации указанных программ повышения квалификации на практических занятиях под руководством мастеров и преподавателей на учебно-производственном участке «Окна – Study» студентами выполнено 12 оконных конструкций из ПВХ и одна перегородка, которые установлены в учебных кабинетах колледжа. ^ В период с января по июль 2011 г. в соответствии со структурой управления в подразделении по инновационной работе функционировал кабинет по аттестации и повышению квалификации педагогических и руководящих работников. Главные направления работы по аттестации и повышению квалификации педагогических и руководящих работников определены следующим образом: - совершенствование методической работы в аспекте сопровождения деятельности педагогических и руководящих работников по развитию содержания и форм образования, совершенствованию форм и процедур аттестации; - обеспечение перехода к региональной модели аттестации в соответствии с новым порядком аттестации педагогических и руководящих работников; - обеспечение условий для профессионального совершенствования педагогических и руководящих работников через процедуру аттестации. Работа по аттестации и повышению квалификации педагогических и руководящих работников была организована в соответствии с планом работы кабинета и планом работы структурного подразделения по инновационной работе. С октября 2011г. функция по организации повышения квалификации педагогических работников передана учебно-методическому отделу в связи с оптимизацией структуры управления колледжа. В течение отчетного периода можно отметить наиболее значимые мероприятия: - рабочие совещания по вопросам аттестации педагогических и руководящих работников (февраль, ноябрь 2011г.); - расширенный методический совет в форме круглого стола по итогам аттестации в 2010-2011 учебном году (февраль 2011г.); - повышение квалификации педагогических и руководящих работников через обучающие семинары, практикумы, круглые столы на базе колледжа; - повышение квалификации педагогических и руководящих работников колледжа по образовательным программам ГБОУ ДПО СО «Институт развития образования»; - участие в работе городских, областных семинарах по направлениям учебно-методической работы; - проведение мероприятий по теме: «Модернизация содержания и структуры образовательного процесса через реализацию ФГОС и переход к новой модели аттестации педагогических кадров с 01.01.2011г.», в рамках которого были проведены совещания, семинары, практикумы, процедура аттестации (02– 04.02.2011 г.); - организация и проведение на базе колледжа обучающих семинаров для педагогических работников образовательных учреждений НПО и СПО Свердловской области по инициативе ГБОУ ДПО СО «Институт развития образования». Результат Всего педагогическими и руководящими работниками колледжа и филиалов за отчетный период получено 74 удостоверения о кратковременном повышении квалификации по основным направлениям: - деятельность педагогов профессионального образования в условиях введения ФГОС НПО/СПО; - обучение педагогов по подготовке к проведению Единого государственного экзамена (ЕГЭ); - нормативно-правовые основания и организационно-содержательные условия аттестации педагогических работников; - современные строительные материалы и определение их эксплуатационных свойств на высокотехнологичном оборудовании; - рисунок, макетирование и декоративно-прикладное искусство. Приложение № 3.13. Организация повышения квалификации педагогических работников в 2011 году
|
