Чгу студенческий отдел чгу «Студенчество глазами студентов и общества» Материалы научно-практической конференции в Интернет Череповец 2005г icon

Чгу студенческий отдел чгу «Студенчество глазами студентов и общества» Материалы научно-практической конференции в Интернет Череповец 2005г



Смотрите также:
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   23

Тем самым у студентов оформилась психология "раба" - ухватиться за полученное место и не делать никаких лишних шагов "ни вправо, ни влево". Однако само наличие такого проекта, который, кстати, является не единственным на предприятии, показывает насколько велики возможности персонала современного предприятия. В проекте четко отображены требования к кандидатам, их обязанности и соответственно возможности по карьерному и профессиональному росту. Студенты к тому же получили представление о том, что любое проявление активности как, например, участие в различных инжиниринговых проектах, не только изначально поддерживается, но и поощряется.
С другой стороны студенты могли оценить возможности и горизонтальной мобильности трудовых ресурсов. Проект показал, что специалисту работа может предоставляться не только в Череповце, но и в других городах, в которых расположены подразделения холдинга "Северсталь". Более того, он может быть туда направлен.
При ознакомлении с некоторыми вопросами теста студенты осознавали, что порой им, все-таки, не хватает профессиональных знаний, например, в иностранном языке. Это дало им еще один стимул к саморазвитию и самосовершенствованию.

^

Жданова Е.Г., Морокуев С.Н., Пронин А.Г., Васюков И.Л.,

Череповецкий государственный университет , Череповец

Центр развития карьеры в вузе и его роль в образовательном процессе

Аннотация и ключевые слова:

^

Центр развития карьеры, модель специалиста, рынок труда, миссия, саморазвитие, образовательная среда.

Положение на рынке труда экономических специальностей в России
За рубежом определяющим фактором в подготовке специалистов с высшим образованием, как правило, является работодатель. Высшая школа играет, скорее, вспомогательную роль: сокращение спроса на некоторые специальности приводит к смене профиля и даже к закрытию многих высших учебных заведений. К примеру, целый ряд школ бизнеса в период экономического спада 2000-2002 годов перепрофилировался в консультационные компании, и больше не выпускает дипломированных специалистов (1,с.41).
В России ситуация принципиально иная: несмотря на огромное превышение предложения над спросом по специальностям финансово-экономического профиля, вузы продолжают их готовить. Более того, конкурсы именно на данные специальности являются одними из самых больших по стране.

Начиная с 1995 года прослеживается значительный рост выпуска специалистов по экономическим и гуманитарным специальностям, в то время как выпуск специалистов по другим специальностям практически не изменился. Вместе с тем занятость в секторах российской экономики не имеет ничего общего со складывающейся структурой выпуска специалистов. В России нуны специалисты в области промышленности, транспорта и связи,ЖКХ, строительства, здравоохранения.

Данная ситуация обусловлена низким уровнем обратной связи с вузом и с дипломированным специалистом еще на этапе обучения в вузе и неспособностью битуриента вуза правильно оценить перспективы своего будущего трудоустройства (1, с.43).
Естественно, что в случае усиливающейся конкуренции, вероятность трудоустройства выпускников "молодых" экономических институтов значительно меньше, чем у их коллег, окончивших авторитетные вузы с мировым именем. Поэтому, первым этапом создания ЦРК в вузе должно стать понимание его роли в образовательном процессе, понимание его миссии, основных целей, направлений работы.

Карьера - путь к успехам, видному положению в обществе, на служебном поприще, а также само достижение такого положения. Исходя из данного определения можно сделать вывод о том, что поддержка студента на рынке труда должна осуществляться ЦРК не столько лоббированием его интересов в диалоге с предприятием, сколько сообщением студенту навыков, требуемых работодателями, и создание условий максимально раскрывающих потенциал студента, что в итоге будет способствовать не только трудоустройству студента, но и успешному развитию его дальнейшей карьеры.

^

Миссия и цели функционирования ЦРК

Таким образом, ЦРК должен не столько заниматься трудоустройством студентов, сколько сообщением им навыков, посредством которых выпускник мог бы трудоустроиться самостоятельно. Следовательно, миссия Центра Развития Карьеры на начальном этапе развития должна заключаться в создании оптимальных условий для раскрытия и реализации (как в настоящем, так и в будущем) потенциала студента и выпускника экономической специальности.

Для выявления и реализации потенциала в рамках функционирования ЦРК необходимо создать систему, которая позволит выпускнику института увидеть себя на рынке труда, сформулировать конкретные задачи, выбрать стратегию по достижению поставленных целей и на протяжении всего профессионального пути успешно претворять в жизнь план своего карьерного роста, постоянно переосмысливая его. Что и должно стать главной целью функционирования ЦРК.

Основная цель функционирования ЦРК может быть разделена на 3 цели более низкого порядка:
-устойчивая связь между работодателями и Центром развития карьеры;
-создание условий для профессионального развития и профессиональной самореализации студентов в вузе;

-создание условий для научно-практической работы студентов;
-обучение студентов специфическим навыка - формирование саморазвивающегося студента.

Формирование устойчивой связи между работодателями и ЦРК

Процесс достижения данной цели может включать в себя организацию практик и стажировок студентов на деловых предприятиях, проведение различных Дней карьеры, дней специальности, совместных мероприятий с представителями предприятий и организаций, с последующим трудоустройством выпускников вуза.
Налаживание всевозможных контактов с представителями фирм и организаций, особенно в форме различных интерактивных деловых взаимодействий, позволяет повышать профессиональный уровень студентов путем общения с людьми, имеющими уникальный опыт работы в той или иной сфере бизнеса. У нас в ЧГУ за 2004/2005 год к подобного рода проектам, где активно участвовали работодатели можно отнести: День менеджера, День экономиста, бизнес-фестиваль "Цивилизация", День карьеры, конкурс портфолио (6), Деловая игра "Плацдарм для олигархов", "День мобильника" и другие.

Создание условий для профессионального развития и профессиональной самореализации.
Процесс достижения данной цели предполагает активное самостоятельное (и при помощи специалистов ЦРК) участие студентов в вузовском самоуправлении, проектировании и реализации ими различных проектов, как предпринимательского (что далеко не всегда удается), так и социального плана. Участие в подобной деятельности дает студентам бесценный опыт управления, работы в команде, использования ресурсов среды, воспитывает у их самостоятельность, ответственность, инициативность.
В 2004/2005 годах для решения этой задачи проводилось масса мероприятий, главными из которых стали: проект "Студент года", "Цивилизация", Конкурс социальных проектов "Проект проектов" и другие. Еще одним из способов решения данной задачи становится организация студенческих клубов по профессиональному признаку.

Создание условий для научно-практической работы студентов

Создание условий для научно-практической работы студентов должно включать создание системы, мотивирующей студентов на самостоятельную научную работу: проведение исследований, публикаций студенческих работ, организацию научного диалога.
Этими вопросами в вузе занимается, как правило, Студенческое научное общство. Одна из функций ЦРК подхлестнуть развитие научной деятельности студентов, обеспечивая его нужной мотивацией и технологиями научного менеджмента и исследовательской работы.
Естественно, что Студенческое научное общество должно заниматься не только теоретическими исследованиями, но и решать некоторые практические задачи. Так, применительно для студентов экономических и управленческих специальностей это могут быть консультации малому и среднему бизнесу по вопросам исследования рынков, формирования новых бизнес-идей.





страница14/23
Дата конвертации10.03.2013
Размер1,68 Mb.
ТипДокументы
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   23
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы