Чгу студенческий отдел чгу «Студенчество глазами студентов и общества» Материалы научно-практической конференции в Интернет Череповец 2005г icon

Чгу студенческий отдел чгу «Студенчество глазами студентов и общества» Материалы научно-практической конференции в Интернет Череповец 2005г



Смотрите также:
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   ...   23

В опыте ЧГУ этого года примеров подобной работы не так много, но они есть. Студенты ГИ активно работают в рамках проектов Корпоративного университета "Северсталь", в ИЭИ были организованы "фокус-группы" для предпринимателей, на сайте www.auditorium.ru была проведена Конференция "Проблемы студентов глазами самих студентов и общества" и т.д.

Формирование саморазвивающегося студента

В современном обществе наблюдается ускорение всех процессов: технический прогресс, прогресс информационных технологий, развитие организаций, интеграция и кооперация и т.д.столь быстрые изменения являются причиной гибкости рынка рабочей силы: изменяется не только величина спроса на ту или иную специальность, но меняется и набор характеристик, которыми должны обладать представители данной профессии.
Набор характеристик, которыми должен обладать выпускник, определяется государственными стандартами образования, которые в свою очередь формируются на основе требований организаций, которые принимают выпускника на работу.
Однако из-за больших временных затрат на смену одного стандарта на другой (последний раз стандарты менялись в 2000 году) и в силу длительного срока обучения, навыки выпускника не всегда соответствуют реалиям современного общества. Кроме того, постоянный прогресс в сфере экономики и менеджмента вынуждает выпускников совершенствовать свои знания самостоятельно.

Таким образом, помимо фактических знаний, получаемых в процессе обучения, от выпускников требуется наличие таких психологических навыков как самоорганизация, самоконтроль, адаптация к изменяющимся внешним условиям и т.д. В ЧГУ в 2005 году среди проектов, преследовавших именно эти цели мы выделяем: Конкурс портфолио, школа "Мастерская успеха" и т.п. (6-8).

В силу этого, ЦРК должен уделять внимание психологическому развитию студента - необходимо создавать специалиста, психологически подготовленного к настоящим и будущим потребностям рынка. Для достижения этого необходим анализ потребностей рынка и имеющихся возможностей. На основании изучения потребностей рынка необходимо выявить ключевые компетенции, которые обеспечивают постоянное развитие специалиста и его адаптацию к изменяющимся условиям внешней среды. Мы выделяем следующие ключевые компетенции:

- Способность эффективно взаимодействовать с людьми;

- Организованность;

- Способность находить в любых ситуациях возможности для обучения и развития;

- Способность применять знания на практике;

- Способность рисковать в разумных пределах.

Используемая литература:

Рукобратский П. "Лишние студенты" в России и в США/"Платное образование". - 2--2. №2.

2. Центр развития карьеры ГУ-ВШЭ//www.career.hse.ru

Career Development Center//edu.cdcgate.com/about.html

Васюков И.Л. Проектная деятельность как эффективный метод подготовки будущих менеджеров// www.auditorium.ru

Васюков И.Л, Волков А.Н. Студенческое самоуправление как мощнейший катализатор личностного и профессионального развития будущих менеджеров// www.auditorium.ru

Васюков И.Л., Волков А.Н. Портфолио как инструмент самоорганизации, самопознания, самооценки, саморазвития и самопрезентации студента //www.auditorium.ru

Трайго Алена и другие. Проектирование, организация и проведение серии тренингов для студентов // www.auditorium.ru

Бебякина Анастасия и др. Проектирование модели студенческого клуба экономистов // www.auditorium.ru

Секция 7. «Технологии личного и профессионального воспитания и образования молодежи»

Данкова Ж.Ю.

Белгородский институт государственного и муниципального управления (филиал) ОРАГС, Белгород

Социально-технологический механизм управления развитием интеллектуального потенциала студентов

Аннотация и ключевые слова

Social management of processes of formation of the creative person revives today the second "technological birth" and is called to keep the integrity of society"s development, its social institutes and to generate the new active (self activity person) subject, capable to realize creative energy of its mental potential.

The most important thing in the given circumstances is formation a development of mental potential of the youth as social-demographic, socially-professional and intellectual reserve of the society acting as active creative force in process of society"s transformation by means of modern social technologies.

The main function of the socially-technological mechanism of management of the student"s mental potential consists in formation and as much as possible effective influence on students "the intellectual developing environments".

Социальное управление процессами формирования творческой личности призвано сохранить целостность развития общества, его социальных институтов и сформировать нового самодеятельного субъекта, способного реализовать созидательную энергию своего интеллектуального потенциала.

Социально-технологический механизм управления развитием интеллектуального потенциала студентов рассматривается нами как один из способов решения возникающих в этой сфере проблем, снятия существующих противоречий и стимулирования интеллектуального развития студенческой молодежи. Он представляет собой упорядоченную систему целенаправленных управленческих действий непосредственно связанных между собой социальных субъектов и объектов, формируемых на основе внешних управленческих воздействий (функциональное управление) и внутренних личностных управленческих воздействий (самоуправление). Главная функция этого механизма - обеспечить формирование и максимально эффективное воздействие на студентов интеллектуальной развивающей среды. Речь идет, прежде всего, об интеллектуальном развивающем пространстве конкретного вуза, которое допускает и стимулирует комплекс воздействий, необходимых для интеллектуального развития студентов.
По своей сути социально-технологический механизм управления развитием интеллектуального потенциала студентов представляет собой научно обоснованную и технологически упорядоченную систему управленческих воздействий социальных субъектов высшей школы, развивающуюся, на основе принятых в обществе социальных стандартов и с учетом региональной, отраслевой и профессиональной специфики вуза. Его структуру можно представить как взаимодействие систем: управляющей, управляемой и технологической, где центральным звеном является многоуровневая система управленческих воздействий.

В высшей школе как социальном институте управления эти системы могут быть представлены в виде отдельных подсистем, основные элементы которых и являются составными частями социально-технологического механизма управления развитием интеллектуального потенциала студентов в вузе. К основным элементам этого механизма можно отнести управленческие цели и задачи; объекты и субъекты управленческих воздействий; технологический, социально-нормативный, административный, учебно-педагогический, информационно-методический, воспитательный и личностный элементы управленческого воздействия. Все элементы социально-технологического механизма функционально связаны между собой в едином управленческом процессе, который детерминируется единством внешних и внутренних управленческих воздействий, учебными циклами высшего учебного заведения, его управленческими возможностями и опытом практической работы конкретного учебного заведения.
Управленческие цели и задачи выражают общую направленность социально-технологического механизма управления развитием интеллектуального потенциала студентов на достижение позитивного результата. Они сориентированы на конечный результат - развитый интеллект, который характеризуется объемом знаний и умений, позволяющих адаптироваться к условиям окружающего мира и реализовать себя как автономную личность.





страница15/23
Дата конвертации10.03.2013
Размер1,68 Mb.
ТипДокументы
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   ...   23
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы