Одним из механизмом функционирования субкультуры являются процессы коммуникации как в ее пределах, так и в ситуации кросс-субкультурного взаимодействия. Особый интерес в анализе коммуникативных процессов представляет невербальная коммуникация со звуковым материалом. Уникальность процесса "общения" музыкального произведения со слушателями/исполнителями заключается в том, что работа с информацией происходит через слуховые каналы, которые у музыкантов постоянно активизированы, а значит, более развиты, чем другие. Наблюдения за студентами консерватории показывают, что в большинстве им свойственна аудиальная модальность или отдельные ее черты5. Природная предрасположенность к иной (визуальной или кинестетической) компенсируется выработкой аудиальных черт, необходимых в специальностях, работающих, преимущественно, со звуковым материалом. Постоянное "общение" с музыкальными произведениями отражается на индивидуально-личностных особенностях студента-музыканта: мышлении, психологии восприятия, эмоциональной сфере. Восприятие музыкальных произведений на уровне не предметно-понятийном, а образном, делает доминирующим именно образный тип мышления.Для выяснения особенностей взаимодействия изучаемой субкультуры с иными социальными моделями участникам были заданы вопросы: "Как часто вы общаетесь с не музыкантами?" и "Много ли у вас знакомых не музыкантов?" В результате качество контактов с не музыкантами ограничивается "лишь некоторыми"-29, "меньше половины" и "половиной"-27, (есть такие, кто общается только с музыкантами); хотя количество контактов достаточно высоко (48 общаются "часто", 41 "иногда", 16 "очень редко"). Это означает: степень "открытости" субкультуры низка, круг общения музыкантов не очень велик и существует определенная "изоляция" субкультуры от иных социальных страт. Качество контактов с другими субкультурными моделями определяется также стратегией взаимодействия с ними. Большинство опрошенных студентов (55) при ответе на вопрос: "В критической ситуации вы скорее пойдете на конфликт, диалог или консенсус?" отдает предпочтение обстоятельствам, 23 - направлены на решение задачи или проблемы (диалог), 20 - на сохранение системы взаимодействия (консенсус), только 2 нацелены на конфликт. Эти данные демонстрируют высокую степень толерантности, проявляющуюся в ситуациях коммуникативного взаимодействия.Изучение субкультуры студентов консерватории - это область познания с научно-исследовательскими и практическими перспективами. Практическая ценность ее изучения особенно актуальна в рамках проблем музыкального образования. Исследования в этой области возможно использовать в процессе профессиограммы студента, при корреляции реально существующей подготовки выпускника-музыканта с потенциальной моделью специалиста "будущего". По результатам таких исследований можно корректировать культурно-образовательную политику, проблемы музыкальной педагогики, быть в курсе изменений, происходящих внутри субкультуры, осуществлять инновации, а также понять ее роль и функционирование в общем социокультурном поле.^ 1 Дуков Е.В., Жидков В.С., Осокин Ю.В., Соколов К.Б., Хренов Н.А. Введение в социологию искусства. СПб., 2001. 2 Орлова Э. Введение в социальную и культурную антропологию. М., 1994. Проскурина Ирина Юрьевна, лауреат Всероссийского конкурса студенческих научных работ по музыковедению (Москва 2003), стипендиат Министерства культуры РФ "Юные дарования" (2003-2004), стипендиат Фонда А.К.Глазунова (Мюнхен, 2004), обладатель гранта Центра социологического образования (при поддержке Фонда Форда) Института социологии РАН (Москва, 2004), автор 17 публикаций по проблемам истории русской и зарубежной музыки, социологии и психологии искусства, e-mail: iproskurina@mail.ru, music.class@onego.ru Секция 4. «Роль студенчества в формировании имиджа вуза и имиджа высшего образования» ^ Доклад посвящен особенностям корпоративной культуры КГТУ имени А. Н. Туполева К началу 1990-х годов резко возросла озабоченность компаний тем, как они воспринимаются группами общественности. В российских организациях высшей школы начали активно работать над формированием имиджа. |
Скачать 1,68 Mb.
|