Примерная программа дисциплины “ Философия Рекомендуется для специальности подготовки icon

Примерная программа дисциплины “ Философия Рекомендуется для специальности подготовки



Смотрите также:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ


Учебно-методическое объединение по образованию

в области строительства


Утверждаю :

Председатель совета


“___” _____________ 2012 г.


ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ


Философия”


Рекомендуется для специальности подготовки

271101 “Строительство уникальных зданий и сооружений”


Уровень подготовки - специалист


Москва 2012


1. Цели и задачи дисциплины


Цель дисциплины

Дисциплина «Философия» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла примерной основной образовательной программы подготовки специалистов и имеет своей целью формирование самостоятельного, творческого, гибкого, критического, дисциплинированного рационального мышления, позволяющего приобрести культуру философствования, овладеть категориальным видением мира, способностями дифференцировать различные формы его освоения и ориентироваться в мире ценностей.


Задачи дисциплины :

  • дать знание основ философии, её общей структуры, показать место философии в структуре знания;

  • раскрыть роль философии как общей методологии познания;

  • раскрыть ценностно-нормативную функцию философии, показать соотношение философских категорий и мировоззренческих смыслов в человеческой деятельности;

  • раскрыть творческую природу мышления, неисчерпаемость познания, роль свободы суждений, дискуссий;

  • выработать способность аргументировано и толерантно представлять свое понимание жизненно-значимых проблем;

  • сформировать общефилософское представление о человеке, его целях и ценностях;

  • показать специфику социального развития и вариативность исторического процесса.


^ 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины


Изучение дисциплины «Философия» направлено на формирование у студента следующих компетенций (в соответствии с ФГОС) :

  • способности представить современную картину мира на основе целостной системы естественнонаучных и математических знаний, ориентироваться в ценностях бытия, жизни, культуры (ОК-1);

  • способности к осуществлению просветительной и воспитательной деятельности в сфере публичной и частной жизни, владением методами пропаганды научных достижений (ОК-3);

  • демонстрации гражданской позиции, интегрированности в современное общество, нацеленности на его совершенствование на принципах гуманизма и демократии (ОК-4);

  • владение культурой мышления, способен к обобщению, анализу, критическому осмыслению, систематизации, прогнозированию, постановке целей и выбору путей их достижения, умеет анализировать логику рассуждений и высказываний (ОК-7);

  • способности самостоятельно применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для приобретения новых знаний и умений, в том числе в новых областях, непосредственно не связанных со сферой деятельности, развития социальных и профессиональных компетенций (ОК-8);

а также способствует формированию следующих компетенций:

  • способности к анализу социальнозначимых процессов и явлений, к ответственному участию в общественно-политической жизни (ОК-2);

  • способности к социальному взаимодействию на основе принятых моральных и правовых норм, демонстрируя уважение к историческому наследию и культурным традициям, толерантность к другой культуре, способностью создавать в коллективе отношения сотрудничества, владением методами конструктивного разрешения конфликтных ситуаций (ОК-6);


В результате изучения дисциплины «Философия» студент должен

знать:

  • содержание основных концепций философии, её своеобразие, место в культуре, научных и религиозных картинах мироздания, сущности, назначении и смысле жизни человека (в соотвествии с ФГОС);

  • историю и методологию науки, основы философии;

  • иметь представление о своеобразии философии, её месте в культуре, научных, философских и религиозных картинах мироздания, сущности, назначении и смысле жизни человека;

  • понимать смысл взаимоотношения биологического и социального в человеке, отношения человека к природе;

  • знать условия формирования личности, её свободы, ответственности за сохранение жизни, природы, культуры;

  • иметь представление о многообразии форм человеческого знания, особенностях функционирования знания в современном обществе;

  • понимать специфику и многообразие путей социального развития;

  • знать основные философские понятия и категории, наиболее общие закономерности развития природы, общества и мышления;

Уметь:

уметь :

  • самостоятельно вести анализ и осмысление принципиальных вопросов мировоззрения, постоянно находившихся в поле внимания философов и глубоко волнующих людей (в соотвествии с ФГОС);

  • применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности;

  • применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности;

  • ориентироваться в мировом историческом процессе, анализировать процессы и явления, происходящие в истории.


владеть навыками:

  • навыками целостного подхода к анализу проблем общества;

  • способностью к интеллектуальной рефлексии и самоанализу;

  • способностью к поддержанию диалоговой и аргументированной коммуникации.


^ 3. Объём дисциплины и виды учебной работы


Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётных единицы (108 часов).


№ п/п

Вид учебной работы

Всего часов

Семестры

6




1

Общая трудоёмкость

108

108




2

Аудиторные занятия

48

48




2.1

Лекции

32

32




2.2

Лабораторные занятия








2.3

Практические занятия

16

16




3

Самостоятельная работа

60

60




3.1

Курсовой проект (курсовая работа)








3.2

Расчётно-графические работы








3.3

Реферат

+

+




3.4

Подготовка к контрольным мероприятиям

+

+




4

Промежуточная аттестация

экзамен

экзамен





^ 4. Содержание дисциплины


4.1. Разделы дисциплины и виды занятий



Раздел дисциплины

семестр

Лекции

Лабор. работы

Практич. занятия

1

Предмет философии. Своеобразие философского знания.

6

+




+

2

Учение о бытии.

6

+




+

3

Основы теории познания, диалектика и логика

6

+




+

4

Философское учение о человеке и ценностях

6

+




+

5

Социальная философия

6

+




+


4.2. Содержание разделов дисциплины

№ темы

Наименование раздела(темы)

Содержание раздела

1

Предмет философии. Своеобразие философского знания.

Предмет философии. Мировоззрение, его сущность и типы. Философия как мировоззрение. Предмет философии, ее генезис. Основные проблемы философии. Структура философского знания.

Философия в системе культуры. Философия и частные науки: различие и взаимодействие .Структура философского знания. Функции философии в обществе.

2

Учение о бытии.

Философская категория «бытие». Открытие понятие «бытие» в истории философии. Трудности философского осмысления бытия. Бытие и небытие. Основные формы бытия. Поиск первоосновы сущего, структурных «единиц» бытия. Целостность и многообразие мира. Подвижность, изменчивость бытия. Универсальные связи бытия. Структурные связи. Принцип системности.

Философское учение о материи. Понятие материи. Движение, пространство, время – формы существования материи. Движение, изменение и развитие как философские категории. Атрибутивная и субстанциональная концепции пространства и времени.

Современная научная картина мира. Мифологическая, религиозная, философская и научная «картины» мира – их сходство и различие. Основные этапы становления научной картины мира. Системоообразующая функция категории бытия в структуре философского мировоззрения.

3

Основы теории познания, диалектика и логика

Сознание как философская проблема. Философское понятие сознания, его структура и функции. Идеальность сознания. Эволюционно-биологические предпосылки сознания. Роль социальной среды в формировании сознания. Сознание и самосознание.

Философское учение о познании. Познание, его сущность и роль в обществе. Единство чувственного, рационального, интуитивного в познании. Практика, её формы и роль в познании. Проблема истины в философии, науке, религии. Вненаучное познание.

Методы и формы научного познания Понятие метода и методологии. Классификация методов. Методы эмпирического познания. Методы теоретического познания. Формы научного познания: проблема, факт, гипотеза, теория. Познание и творчество.

Диалектика и логика как способы формирования правильного мышления. Идея развития как ядро диалектики. Объективная и субъективная, материалистическая и идеалистическая диалектика античности. Антиномии Канта. Особенности гегелевской диалектики. Марксистская диалектика как альтернатива гегелевской. Синергетическая модель развития.

Понятие логики. Законы традиционной формальной логики. Понятие правильного мышления. Понятие истины. Формы мышления: понятие, суждение, умозаключение. Логические противоречия. Гносеологическое значение логики и ее ограниченность как универсальной методологии познания.

4

Философское учение о человеке и ценностях

Проблема человека в современной философии.

Философские подходы к определению сущности и происхождения человека. Человек, индивид, личность. Формирование личности, ее духовность. Социальная среда и личность. Свобода и ответственность личности, их связь. Сознание и самосознание. Сознательное и бессознательное. Смысл жизни смертность и бессмертие человека.

Культура и ценности.

Проблема определения культуры, ее структура и роль в жизни общества и личности. Ценность как ядро духовной культуры. Причины культурных изменений. Культура и цивилизация. Россия в диалоге культур.

Эстетические и нравственные ценности Возникновение морали, ее сущность, функции и структура. Понятие этики. Принципы религиозной морали. Категорический императив И. Канта. Этика утилитаризма. Этика справедливости. Этика ответственности. Техноэтика. Эстетические ценности и их основные характеристики.

5

Социальная философия

Общество как объект философского анализа.

Философские подходы к определению общества в истории философии. Общество и природа. Общество как саморазвивающаяся система: причины, движущие силы и направленность социальных изменений.

Развитие общества и его исторические типы. Формационная концепция общественного развития в философии истории марксизма. Цивилизационный подход к истории человечества. Концепции «индустриализма» и «постиндустриализма»: концепция «стадий экономического роста»; концепция «индустриального общества»; концепция «постиндустриального (технотронного) общества»; концепция «третьей волны» в развитии цивилизации концепция «информационного общества».

Техногенная цивилизация и альтернативы глобального развития. Понятие техногенной и традиционной цивилизации. Вызов техногенной цивилизации человечеству и биосфере. Появление глобальных проблем современности: сущность, классификация. Перспективы развития современной цивилизации: концепции ноосферы, коэволюции человека и природы, космизма, пределов роста, информационного общества.


^ 5. Лабораторный практикум и практические занятия


5.1. Лабораторный практикум – не предусматривается


5.2. Рекомендуемый перечень практических занятий

Практические занятия рекомендуется проводить в виде семинаров. Они могут быть посвящены следующим вопросам :

№ п.п.

номер раздела

Тема занятия

1

1

Предмет философии. Философское знание как условие социальной, культурной компетентности.

2

2

Учение о бытии – основа системно-целостного взгляда на мир.

3

3

Философское учение о сознании и познании.

4

3

Диалектика и логика как способы формирования правильного мышления.

5

4

Проблема человека в философии.

6

4

Культура и ценности.

7

5

Общество как развивающаяся система.

8

5

Техногенная цивилизация и альтернативы глобального развития.


^ 6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины


6.1. Рекомендуемая литература

а) Основная литература

  1. Голубинцев У.О., Данцев А.А., Любченко Ц.С., «Философия для технических ВУЗов» Ростов-н-Д.:Феникс,2007.

  2. Губин В.Д.,«Философия», М.:Изд-во Проспект, 2007.

  3. Лавриненко В.Н., «Философия», М.: Проспект, 2011.


б) Дополнительная литература

  1. История философии: учебник для высших учебных заведений. Под ред. В.П.Кохановского, В.П.Яковлева. – Ростов н/Д: Феникс, 2007.

  2. Краткий словарь по философии./Авт. – сост. Н.Н.Рогалевич – Минск: Харвест, 2007.

  3. Реале Дж., Антисери Д. Западная философия от истоков до наших дней. Т.1-4. Санкт-Петербург, 2001-2003.

  4. Философский энциклопедический словарь: - М.:ИНФРА – М., 2007.

  5. Философия: учебник (под ред. А.Ф.Зотова, В.В.Миронова, А.В.Разина. – М.: Академия, Проект; Трикста, 2007.


6.2. Компьютерное программное обеспечение и интернет-ресурсы


^ 7. Материально-техническое обеспечение дисциплины


7.1. Лабораторное оборудование и приборы

не требуется


7.2. Технические средства обучения

Аудитория для чтения лекций, оборудованная техническими средствами обучения:

  1. Магнитно-маркерная доска,

  2. Мультимедийный проектор,

  3. Экран,

  4. Ноутбук.



^ 8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины


8.1. Образовательные технологии

При ведении дисциплины «Философия» используются следующие образовательные технологии:

Информационные технологииобучение в электронной образовательной среде с целью расширения доступа к образовательным ресурсам (теоретически к неограниченному объему и скорости доступа), увеличения контактного взаимодействия с преподавателем, построения индивидуальных траекторий подготовки и объективного контроля и мониторинга знаний студентов.

^ Метод проектов совместная деятельность студентов в группе под руководством лидера, направленная на решение общей задачи путем творческого сложения результатов индивидуальной работы членов команды с делением полномочий и ответственности.

Case-study - анализ реальных проблемных ситуаций и поиск вариантов лучших решений.

Деловая игра работа над оригинальным проектом поддерживается специальным блоком творческих заданий, что обеспечивает более эффективное выполнение проекта за счет повышения инициативности, активизации групповых процессов.

^ Проблемное обучение стимулирование студентов к самостоятельному приобретению знаний, необходимых для решения конкретной проблемы.

Контекстное обучение мотивация студентов к усвоению знаний путем выявления связей между конкретным знанием и его применением.

^ Обучение на основе опыта активизация познавательной деятельности студента за счет ассоциации и собственного опыта с предметом изучения.

Индивидуальное обучение выстраивание студентом собственной образовательной траектории на основе формирования индивидуальной образовательной программы с учетом интересов студента.

^ Междисциплинарное обучение использование знаний из разных областей, их группировка и концентрация в контексте решаемой задачи.

Опережающая самостоятельная работа – изучение студентами нового материала до его изучения в ходе аудиторных занятий.

При проведении лекций используются:

1.Информационные технологии.

2.Case-study.

3.Проблемное обучение.

4.Контекстное обучение.

5.Обучение на основе опыта.

6.Междисциплинарное обучение.

При проведении практических занятий:

1.Информационные технологии.

2.Метод проектов.

3.Case-study.

6.Контекстное обучение.

7.Обучение на основе опыта.

8.Индивидуальное обучение.

9.Междисциплинарное обучение.

10.Опережающая самостоятельная работа.


8.2. Формы контроля

8.2.1. Формы текущего контроля

Текущий контроль студентов производится в определённые временные интервалы лектором и преподавателями, ведущими практические занятия по дисциплине, в следующих формах:

  • контроль посещаемости и включенности в учебный процесс в ходе лекций;

  • тестирование;

  • подготовка и защита рефератов,

  • выступления и доклады на практических занятиях;

  • отдельно оцениваются личностные качества студента (аккуратность, исполнительность, инициативность) – работа в аудитории, контакт с сокурсниками, количество набранных баллов при написании тестов, своевременность подготовки рефератов.


8.2.2. Формы промежуточной аттестации

В качестве промежуточной аттестации предусматривается проведение экзамена.


Программа дисциплины «Философия» составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования подготовки по специальности 271101 “Строительство уникальных зданий и сооружений”.


Разработчики :

  1. ___________________ Зав. кафедрой философии, к.ф.н., доц. Кривых Е. Г.


Эксперты :

  1. __________________________________________________________________

  2. __________________________________________________________________

  3. __________________________________________________________________




Скачать 158.78 Kb.
Дата конвертации13.03.2013
Размер158.78 Kb.
ТипПримерная программа
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы