Рабочая программа по английскому языку для 7-8 классов общеобразовательных учреждений icon

Рабочая программа по английскому языку для 7-8 классов общеобразовательных учреждений



Смотрите также:


Муниципальное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №5» г.Реутова


«Утверждаю»


директор __________ И.К.Евдокимова

от «_31_» __августа___ 2011г.


Рабочая программа

по английскому языку

для 7-8 классов

общеобразовательных учреждений

к УМК

«Новый курс английского языка для российских школ» (5—9 классы)


Разработчики:

учителя английского языка


Воронцова Галина Константиновна

Григорян Сусанна Робертовна

^ Назарова Ирина Мансуровна

Соколова Людмила Ивановна


Обсуждена и согласована Принята на педагогическом совете

на методическом объединении

Протокол № ____ от «____»_______20 11г. Протокол №___ от «___»_____2011г.


г.Реутов

2011

Содержание


1. Пояснительная записка…………………………………………………………...3

2. Содержание учебного предмета «Английский язык»………………………….6

3. Учебно-тематическое планирование………………………………………........9

3.1. 7 класс………………………………………………………………… …...9

3.2. 8 класс………………………………………………………………… … ..11

4.Программные требования……………………………………………………….12

4.1. 7 класс…………………………………………………………………… ..12

5.Организация текущего и промежуточного контроля………………………….15

6. Список литературы для учителя………………………………………………..15

7. Список литературы для обучающихся…………………………………………15


Пояснительная записка

1. Статус рабочей программы

Рабочая программа составлена на основе:

- Примерной программы основного общего образования базового уровня по иностранным языкам (английскому языку);

- авторской программы курса английского языка к УМК «Новый курс английского языка для российских школ» для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений. -. М.: Дрофа, 2009.-62 с.

Программа рассчитана на 525 часов (3 часа в неделю) по 105 часов на каждый год обучения. Программа отвечает требованиям государственного стандарта, базового учебного плана общеобразовательных учреждений РФ, учитывает основные требования, предъявляемые к современным УМК по иностранным языкам, и соотносится с действующей примерной программой обучения английскому языку в общеобразовательной школе

Учитывая рекомендации, предложенные авторами УМК И.В.Михеевой и О.В.Афанасьевой (курсы повышения квалификации при ПАПО, семинар авторов. Лето 2008г.), методическое объединение учителей средней школы №5 приняли решение о составлении единой рабочей программы по английскому языку для 7-8 классов.

2. Структура УМК

Процесс обучения осуществляется на основе учебно-методического комплекта, который включает следующие компоненты:

1)учебник

2)рабочая тетрадь

3)книга для чтения

4) набор аудиокассет

5)книга для учителя

3. Цели обучения английскому языку в УМК

Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V-VI и VII-IX классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

  • развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

4. Принципы обучения и структура УМК

В рамках данного УМК процесс обучения построен как модель реальной межкультурной коммуникации на основе принципов:

- речевой направленности,

- интеграции и дифференциации процессов формирования речевых навыков и развития речевых умений,

- сознательности и активности,

- доступности и посильности,

- индивидуального подхода.

5. Используемые технологии, методы и формы работы

Примерная Программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного и деятельностного подходов к обучению английскому языку.

Технология коммуникативного обучения, компьютерные технологии, технология проектной деятельности, технология проблемного обучения.

6.Требования к уровню подготовки учащихся 5-9 классов

на втором этапе (7-8 классы)

В результате изучения английского языка в 7—8 классах ученик должен знать/понимать:

• основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний) в соответствии с предметным содержанием речи, предусмотренным программой для этого этапа, основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

• особенности структуры простых (утвердительных, восклицательных, побудительных) и сложных предложений английского языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;

• признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

• основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

• культура Великобритании, США (образ жизни, быт, обычаи, традиции, праздники, всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировые культуры), сходства и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

^ Помимо этого учащиеся должны уметь:

в области говорения

• начинать, поддерживать разговор, деликатно выходить из разговора, заканчивать общение; поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них; выражать благодарность, вежливо переспрашивать, отказываться, соглашаться;

• запрашивать и сообщать фактическую информацию («кто?», «что?», «где?», «когда?», «куда?», «как?», «с кем?», «почему?»), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего;

• обращаться с просьбой и выражать готовность/отказ ее выполнить; давать совет и принимать/не принимать его; приглашать к действию/взаимодействию и соглашаться/не соглашаться принять в нем участие;

• выражать свою точку зрения, выражать согласие/несогласие с мнением партнера; высказывать одобрение/неодобрение относительно мнения партнера;

• высказываться о фактах и событиях, используя такие типы речи, как повествование, сообщение, описание;

• излагать основное содержание прочитанного с опорой на текст;

• высказывать свое мнение в связи с прочитанным и прослушанным текстом;

• делать сообщения по результатам проведенной проектной работы;

в области аудирования

• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к различным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему и факты сообщения, вычленять смысловые вехи; выделять главное, опуская второстепенное;

• выборочно понимать нужную или интересующую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст;

в области чтения

• читать и понимать основное содержание аутентичных художественных и научно-популярных текстов (определять тему, основную мысль, причинно-следственные связи в тексте, кратко и логично излагать его содержание, оценивать прочитанное, сопоставлять факты в культурах);

• читать с полным пониманием несложные аутентичные тексты, ориентированные на предметное содержание речи на этом этапе, на основе языковой и контекстуальной догадки, словообразовательного анализа, использования словаря; кратко излагать содержание прочитанного; выражать свое мнение, соотносить со своим опытом;

• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать нужную, интересующую учащихся информацию для дальнейшего использования в процессе общения или расширения знаний по проблеме текста/текстов);

в области письма и письменной речи

• делать выписки из текста;

• составлять план текста;

• писать поздравления с праздниками, выражать пожелания (объемом до 30 слов, включая адрес);

• заполнять анкеты, бланки, указывая имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес;

• писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресата о его жизни, здоровье, делах, сообщать то же о себе, своей семье, друзьях, событиях жизни и делах, выражать просьбу и благодарность в соответствии с нормами, принятыми в англоязычных странах).

Учащиеся также должны быть в состоянии в конце второго этапа обучения использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;

• создания целостной картины поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;

• приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные);

• ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

^ 2. Содержание обучения английскому языку

Содержание обучения включает следующие компоненты:

1) сферы общения (темы, ситуации, тексты);

2) навыки и умения коммуникативной компетенции:

— речевая компетенция (умения аудирования, чтения, говорения, письменной речи);

— языковая компетенция (лексические, грамматические, лингвострановедческие знания и навыки оперирования ими);

— социокультурная компетенция (социокультурные знания и навыки вербального и невербального поведения);

— учебно-познавательная компетенция (общие и специальные учебные навыки, приемы учебной работы);

— компенсаторная компетенция (знание приемов компенсации и компенсаторные умения).

^ Предметное содержание речи

Данная программа ориентирована на обязательный минимум содержания, очерченный в образовательном стандарте основного общего образования по иностранному языку. Предметное содержание речи в стандарте определяется перечислением ситуаций социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики.

1. Мои друзья и я. Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность. Досуг и увлечения (спорт, музыка, чтение, посещение дискотеки, кафе, клуба)1. Молодежная мода. Карманные деньги. Покупки. Переписка.

2. Школьное образование. Изучаемые предметы, отношение к ним. Каникулы. Международные обмены. Проблемы выбора профессии и роль иностранного языка.

3. Родная страна и страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, города и села, достопримечательности. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру. Люди, технический прогресс. Средства массовой информации.

4. Природа и проблемы экологии. ^ Глобальные проблемы современности. Здоровый образ жизни.

Указанные сферы общения предлагаются учащимся на протяжении пяти лет обучения с определенной цикличностью. Тематика знакомых учебных ситуаций варьируется, расширяется, углубляется, однако на каждом новом этапе обучения учащиеся знакомятся с неизвестными им ранее учебными ситуациями.

Предлагаемые данной программой ситуации являются конкретной реализацией заданного стандартом содержания образования по английскому языку.

^ Второй этап обучения - 7 класс, или третий год обучения

Весь учебный материал третьего года обучения распределен по семи блокам, которые посвящены изучению следующих учебных ситуаций.

Блок

Учебные ситуации

Часы

1

Travelling in Russia and Abroad

14

2

Visiting Britain

14

3

Biography

14

4

Traditions, Holidays, Festivals

14

5

It’s a Beautiful World

14

6

The Way We Look

14

7

In and Out of School

14

Каждый из перечисленных семи блоков имеет одинаковую структуру и состоит из следующих компонентов:

• 5 занятий (steps) по учебнику: введение и закрепление нового материала, включая повторение;

• 4 занятия по рабочей тетради, включая контрольные и дополнительные занятия.

Завершается учебный год написанием финальной контрольной работы, на которую отводится 10-е занятие.

^ 8 класс, или четвертый год обучения

Учебный материал четвертого года обучения распределен по шести блокам, которые посвящены изучению следующих учебных ситуаций.

Блок

Учебные ситуации

Часы

1

Visiting the USA

16

2

English – a Global Language

16

3

Living Things Around us

16

4

The ABC of Ecology

16

5

Keeping Fit

16

6

Our Favourite Pastimes

16

Каждый из перечисленных шести блоков имеет одну и ту же структуру и включает в себя:

• 10 занятий по учебнику: введение и закрепление нового материала (2 академических часа на каждый step блока);

• 4 занятия по рабочей тетради (включая контрольное);

• 2 занятия по книге домашнего чтения.

Оставшиеся три резервных занятия могут быть использованы в удобное для учителя время.

^ Предметное содержание речи

В 7 — 8 классах учащиеся частично возвращаются к уже знакомой тематике, однако предлагаемый на данном этапе ракурс рассмотрения темы, анализ и обсуждение проблем в рамках учебных ситуаций значительно видоизменены и расширены.

1. Путешествие по России и за рубежом. (Travelling in Russia and Abroad.)

2. Внешность. Молодежная мода. Покупки. (The Way We Look.) Здоровый образ жизни. (Keeping Fit.)

3. Школьное образование. Изучаемые предметы. (In and Out of School.)

4. Страны изучаемого языка: Великобритания и США. (Visiting Britain. Traditions, Holidays, Festivals. Visiting the USA.)

5. Природа. Проблемы экологии. (It’s a Beautiful Word. The ABC of Ecology. Living Things Around us.)

6. Человек и его профессия. (Biography.)

7. Английский — язык международного общения. (Global Language.)

8. Музыка, кино, театр. (Our Favourite Pastimes.)

^ 3. Учебно-тематическое планирование

по УМК О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой «Английский язык»

серия «Новый курс английского языка для российских школ» для 7-8 классов

7 класс

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Примечание

1

Тема: Путешествие по России и заграницу. Новая лексика.

1




2

Оборот to be going to. Практика аудирования.

1




3

Модальный глагол could.

1




4

Прошедшее Простое время. Общий вопрос.

1




5

Погода. Практика устной речи.

1




6

Артикль с географическими названиями. Практика устной речи.

1




7

Домашнее чтение.

1




8

Чтение с извлечением частичной информации.

1




9

Практика аудирования.

1




10

Чтение и беседа по текстам.

1




11

Практика поискового чтения.

1




12

Закрепление лексического материала.

1




13

Закрепление грамматического материала.

1




14

Контрольные задания раздела 1.

1




15

Работа над ошибками.

1




16

Тема: Визит в Британию. Новая лексика.

1




17

Структура Let’s do (+,-).

1




18

Структура have got/has got.

1




19

Выражение количества с помощью a lot of, many/much, little/few, some/any.

1




20

Словообразование в английском языке.

1




21

Сравнение предметов при помощи конструкции as…as/not so…as.

1




22

Степени сравнения прилагательных.

1




23

Практика устной речи.

1




24

Домашнее чтение.

1




25

Практика аудирования.

1




26

Практика поискового чтения.

1




27

Закрепление лексического материала.

1




28

Закрепление грамматического материала.

1




29

Контрольные задания раздела 2.

1




30

Работа над ошибками.

1




31

Тема: Биография. Новая лексика.

1




32

Выражение отрицания в английском языке (not a, no, not any).

1




33

Порядковые числительные.

1




34

Практика письменной речи. Заполнение анкеты.

1




35

Вопросительные слова в роли союзов.

1




36

Абсолютная форма притяжательных местоимений.

1




37

Придаточные изъяснительные предложения с союзом if.

1




38

Образование множественного числа существительных. Сущестительные, употреб. только в единственном числе.

1




39

Определительные предложения в английском языке.

1




40

Домашнее чтение.

1




41

Практика аудирования.

1




42

Чтение с полным пониманием содержания.

1




43

Закрепление лексико-грамматического материала.

1




44

Контрольные задания раздела 3.

1




45

Работа над ошибками.

1




46

Тема: Традиции, праздники, фестивали. Новая лексика.

1




47

Прошедшее Длительное время.

1




48

Сравнение времен Прошедшее Простое и Прошедшее Длительное.

1




49

Аудирование. Беседа по прослушанному.

1




50

Праздники и фестивали в Британии.

1




51

Тренировочные упражнения на закрепление Прошедшего Длительного времени.

1




52

Предлоги on, at, in в обстоятельствах времени.

1




53

Домашнее чтение.

1




54

Чтение с полным пониманием содержания.

1




55

Практика поискового чтения.

1




56

Закрепление лексического материала.

1




57

Закрепление грамматического материала.

1




58

Контрольные задания раздела 4.

1




59

Работа над ошибками.

1




60

Тема: Этот прекрасный мир. Новая лексика.

1




61

Неопределенные местоимения some,any,no.

1




62

Будущее Простое время.

1




63

Способы выражения будущего времени в английском языке.

1




64

Погода. Шкалы измерения температуры.

1




65

Придаточные предложения времени и условия.

1




66

Чтение с полным пониманием содержания.

1




67

Сравнение придаточных предложений времени и условия с придаточными изъяснительными.

1




68

Практика устной речи. Структура Shall I do it?

1




69

Домашнее чтение.

1




70

Практика аудирования.

1




71

Закрепление лексико-грамматического материала.

1




72

Контрольные задания раздела 5.

1




73

Работа над ошибками.

1




74

Тема: То, как мы выглядим. Новая лексика.

1




75

Конструкция to be able to.

1




76

Части тела. Новая лексика.

1




77

Словообразование при помощи un-,-ful.

1




78

Модальные глаголы should, must.

1




79

Модальный глагол may.

1




80

Существительные, употребляющиеся только во множественном числе.

1




81

Разделительные вопросы.

1




82

Практика устной речи.

1




83

Домашнее чтение.

1




84

Закрепление лексического материала.

1




85

Закрепление грамматического материала.

1




86

Контрольные задания раздела 6.

1




87

Работа над ошибками.

1




88

Тема: В школе и вне школы. Новая лексика.

1




89

Исчисляемые и неисчисляемые существительные.

1




90

Ответы на разделительные вопросы.

1




91

Глаголы say, talk, tell, speak.

1




92

Случаи употребления нулевого артикля.

1




93

Чтение с полным пониманием содержания.

1




94

Практика устной речи.

1




95

Вопросы к подлежащему.

1




96

Способы усиления прилагательных (so, much).

1




97

Закрепление лексико-грамматического материала.

1




98

Контрольные задания раздела 7.

1




99

Работа над ошибками.

1




100

Домашнее чтение.

1




101

Обобщающее повторение по теме “In and Out of School”.

1




102

Подведение итогов года.

1





8 класс

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Примечание




^ Unit -1.Visiting the USA







1

Посещение Америки. Новая лексика по теме.

1




2

Что вам известно об Америке? Работа с текстом “The New World”.

1




3

У карты США. Географические названия. Новая лексика.

1




4

Грамматика. Употребление other, another.

1




5

Знакомство с текстом “The United States of America”.

1




6

Грамматика Настоящее совершенное время (Present Perfect Tense) 3 форма глагола. Утвердительная форма.

1




7

Present Perfect Tense. Отрицательная форма.

1




8

Present Perfect Tense. Образование вопросительной формы.

1




9

Social English: likes and dislikes.

1




10

Выполнение упражнений раздела 1. Listening.

1




11

Выполнение упражнений раздела 1. Reading.

1




12

Выполнение упражнений раздела 1. Writing.

1




13

Контрольные задания раздела 1.

1




14

Работа над ошибками.

1







^ Unit -2. English – a Global Language







15

Повторение Present Perfect Tense. Неправильные глаголы совпадающие по форме. Словосочетания и наречия.

1




16

Новая лексика. Страны и национальности.

1




17

Знакомство с новой лексикой. Работа с текстом «Why don’t we all speak the same language?»

1




18

Употребление наречий too, also.

1




19

Словообразование: суффикс –less. Сравнительная характеристика Past Simple Vs Present Perfect.

1




20

Новая лексика по теме “English – a Global Language?”

1




21

Особенности употребления указателей this morning/this afternoon. Работа с текстом “Different kinds of English”(Part I)

1




22

Лексика. British and American English.

1




23

Present Perfect – обстоятельства: before, lately, several times, many times, the first time Новая лексика.

1




24

Диалогическая речь Interview. Social English. Show one’s surprise.

1




25

Выполнение упражнений раздела 2. Listening.

1




26

Выполнение упражнений раздела 2. Reading.

1




27

Выполнение упражнений раздела 2. Writing.

1




28

Контрольные задания раздела 2.

1




29

Работа над ошибками.










^ Unit – 3. Living Things Around Us







30

Новая лексика. Употребление other, others

1




31

Present Perfect Progressive. Образование утвердительной формы.

1




32

Present Perfect Progressive. Образование вопросительной и отрицательной форм.

1




33

Новая лексика. Работа с текстом “Helen Beatrix Porter”.

1




34

Present Perfect Progressive. Указатели времени.

1




35

Грамматика: Reflexive Pronouns Возвратные местоимения. Новая лексика.

1




36

Работа с текстом “Animals and Plants”.

1




37

Грамматика: глаголы, не употребл. в продолженных временах.

1




38

Новая лексика. Работа с текстом: “Flora and Fauna of the British Isles”.

1




39

Сравнительная характеристика Present Perfect Progressive Vs Present Perfect.

1




40

Social English. Congratulations.

1




41

Выполнение упражнений раздела 3. Listening.

1




42

Выполнение упражнений раздела 3. Reading.

1




43

Выполнение упражнений раздела 3. Writing.

1




44

Контрольные задания раздела 3.

1




45

Работа над ошибками.

1







^ Unit – 4. The ABC of Ecology







46

Новая лексика. Работа с текстом “What is Ecology?”. Интернациональные слова.

1




47

Словообразование: суффиксы –tion, -ance, -th,-ist,-ment. Употребление cлов all, both, each

1




48

Listening “Climate”. Употребление among, between. Синонимы модального глагола must: need to, have to.

1




49

Лексика по теме “Environment”. Dos and Don’ts.

1




50

Поисковое чтение по теме “Environment”. Конструкция used to.

1




51

Listening “Rainforests”. Лексика по теме “Ecology”.

1




52

Диалогическая речь по теме “Ecological Organizations”. Конструкция the more …the less.

1




53

Восклицательные предложения. Лексика по теме“Ecology”.

1




54

Работа с текстом “Shall we Survive?” Social English: Instruction phrases.

1




55

Выполнение упражнений раздела 4. Listening.

1




56

Выполнение упражнений раздела 4. Reading.

1




57

Выполнение упражнений раздела 4. Writing.

1




58

Контрольные задания раздела 4.

1




59

Работа над ошибками.

1







^ Unit – 5. Keeping Fit







60

Past Perfect. Образование утвердительной формы.

1




61

Новая лексика по теме “Keeping Fit”.

1




62

Употребление enough с различными частями речи.

1




63

Listening “Fast Food”. Употребление Past Perfect cо словами after, before.

1




64

Новая лексика по теме “Health”. Система измерения веса и расстояния в Британии.

1




65

Диалогическая речь. Употребление still, yet.

1




66

Прямая и косвенная речь. Правило согласования времен.

1




67

Лексика по теме “Health”. Употребление прилагательных sick, ill.

1




68

Диалогическая речь по теме “Doctor’s advice”. Косвенная речь. Present perfect Progressive.

1




69

Лексика по теме “Sport”. Употребление слова sport в значении спортивной деятельности.

1




70

Структура to do sth. Косвенная речь. Future Simple.

1




71

Лексика по теме “Sport”. Social English: Making Proposals”.

1




72

Работа с текстом “The Olympic Games”.

1




73

Выполнение упражнений раздела 5. Listening.

1




74

Выполнение упражнений раздела 5. Reading.

1




75

Выполнение упражнений раздела 5. Writing.

1




76

Контрольные задания раздела 5.

1




77

Работа над ошибками.

1







^ Unit – 6. Our Favourite Pastimes







78

Past Simple Passive Voice. Образование.

1




79

Past Simple Passive Voice Vs Past Simple Active Voice.

1




80

Listening “William Shakespeare”. Present Simple Passive Voice.

1




81

Новая лексика по теме “Entertainment”. Употребление too, also, as well, either.

1




82

Работа с текстом “The History of Entertainment”.

1




83

Future Simple Passive Voice. Образование.

1




84

Диалогическая речь “At the Box Office”.

1




85

Новая лексика по теме “Theatre”. Употребление предлогов.

1




86

Работа с текстом “Lisa’s First Visit to the Bolshoi Theatre”.

1




87

Работа с текстом “The History of Hollywood”.

1




88

Модальные глаголы с конструкциями в страдательном залоге.

1




89

Новая лексика по теме “Cinema”. Глаголы чувственного восприятия.

1




90

Работа с текстом “Let’s Go to the Cinema”.

1




91

Новая лексика по теме “Music”.

1




92

Работа с текстом “P.I. Tchaikovsky and his Music”.

1




93

Social English: Express your opinion.

1




94

Выполнение упражнений раздела 6. Listening.

1




95

Выполнение упражнений раздела 6. Reading.

1




96

Выполнение упражнений раздела 6. Writing.

1




97

Контрольные задания раздела 6.

1




98

Работа над ошибками.

1




99

Подведение итогов года.

1




100

Резервный урок.

1





^ 4. Программные требования

4.1. 7 класс

п/п

Тема

Кол-во часов

Сроки

Требования

1

Путешествие по России и заграницу

15

1-5

Учащиеся должны:

-уметь читать с пониманием основного содержания, вычленяя информацию из текста;

-уметь употреблять в речи Настоящее Простое, Настоящее Длительное, Прошедшее простое времена в различных речевых ситуациях;

-воспринимать на слух иноязычную речь и решать коммуникативные задачи на основе услышанного;

- тренировать навыки поискового чтения;

-уметь вести беседу;

- уметь употреблять в речи модальный глагол could, оборот to be going to;

-уметь употреблять артикли с географическими названиями.

2

Визит в Британию

15

6-10

Учащиеся должны:

-уметь читать с пониманием основного содержания, вычленяя информацию из текста;

-воспринимать на слух иноязычную речь и решать коммуникативные задачи на основе услышанного;

- тренировать навыки поискового чтения;

-уметь вести беседу;

-различать структуры I have и I have got;

-уметь употреблять сравнительную конструкцию as...as, not so...as;

-уметь образовать степени сравнения прилагательных;

-уметь выражать количество при помощи слов

Many/much, few/little, some/any;

-уметь употреблять в речи структуру Let’s do it.

3

Биография

15

11-15

Учащиеся должны:

-уметь читать с пониманием основного содержания, вычленяя информацию из текста;

-воспринимать на слух иноязычную речь и решать коммуникативные задачи на основе услышанного;

- тренировать навыки поискового чтения;

-уметь вести беседу;

-знать способы выражения отрицания в английском языке;

-знать порядковые числительные;

-уметь употреблять вопросительные слова в роли союзов;

-знать абсолютную форму притяжательных

местоимений;

-уметь образовать множественное число существительных и знать сущ-ные, употребляемые только в единственном числе;

-уметь употреблять придаточные изъяснительные предложения с союзом if.

4

Традиции, праздники, фестивали

14

16-20

Учащиеся должны:

-уметь читать с пониманием основного содержания, вычленяя информацию из текста;

-воспринимать на слух иноязычную речь и решать коммуникативные задачи на основе услышанного;

- тренировать навыки поискового чтения;

-уметь вести беседу;

- уметь употреблять предлоги on, at, in обстоятельствах времени;

-уметь употреблять в речи глаголы в Прошедшем Длительном времени.

5

Этот прекрасный мир

14

21-24

Учащиеся должны:

-уметь читать с пониманием основного содержания, вычленяя информацию из текста;

-воспринимать на слух иноязычную речь и решать коммуникативные задачи на основе услышанного;

- тренировать навыки поискового чтения;

-уметь вести беседу;

-уметь употреблять в речи неопределенные местоимения some, any, no;

- уметь употреблять в речи глаголы в Будущем Простом времени и знать способ выражения будущего времени при помощи оборота to be going to;

-уметь употреблять придаточные предложения времени и условия;

- уметь употреблять структуру Shall I do it?;

- уметь употреблять наречие so для усиления прилагательных.

6

То, как мы выглядим


14

25-29

Учащиеся должны:

-уметь читать с пониманием основного содержания, вычленяя информацию из текста;

-воспринимать на слух иноязычную речь и решать коммуникативные задачи на основе услышанного;

- тренировать навыки поискового чтения;

-уметь вести беседу;

-уметь употреблять в речи модальные глаголы can (to be able to), could, must, should, may;

-знать существительные, употребляющиеся только во множественном числе;

-знать способы словообразования при помощи un-, -ful;

-уметь задавать разделительные вопросы.

7

В школе и вне школы


15

30-34

Учащиеся должны:

-уметь читать с пониманием основного содержания, вычленяя информацию из текста;

-воспринимать на слух иноязычную речь и решать коммуникативные задачи на основе услышанного;

- тренировать навыки поискового чтения;

-уметь вести беседу;

-знать исчисляемые и неисчисляемые существительные;

-уметь отвечать на разделительные вопросы;

-знать разницу в употреблении глаголов tell, say, talk, speak;

-знать случаи употребления нулевого артикля;

-уметь задавать вопрос к подлежащему и давать краткий ответ на него;

-уметь употреблять наречия so и such для усиления прилагательных;

-уметь употреблять в выражениях предлоги at, of



^ 5. Организация текущего и промежуточного контроля знаний

Формы промежуточного и итогового контроля: лексико-грамматические тесты, письменные контрольные работы, проектная деятельность, устный опрос, зачет осуществляются по рабочим тетрадям для 7-8 классов и книге для чтения, входящих в УМК.


^ 6. Список литературы для учителя

1. Примерные программы по иностранным языкам // Иностранные языки в школе. — 2005. — № 5.

2. Афанасьева О.В., Михеева И.В., Языкова Н.В. Английский язык. Программа к УМК О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой «Новый курс английского языка для российских школ. 1-5 годы обучения. 5-9 кл.: учебная программа по английскому языку для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2009.-62 с.

3. Образовательная политика России на современном этапе // Материалы к заседанию Государственного совета Российской Федерации. — М., 2001; Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года // Вестник образования. — 2002. — № 6.

4. Афанасьева О.В., Михеева И.В. Новый курс английского языка для российских школ. 3-й год обучения. 7 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений.2-е изд. Стереотип.- М.: Дрофа, 2005.-269 с.

5. Афанасьева О.В., Михеева И.В. Новый курс английского языка для российских школ. 4-й год обучения. 8 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений.- М.: Дрофа, 2006.-287 с.

6. Афанасьева О.В., Михеева И.В. Новый курс английского языка для российских школ. 3-й год обучения: Книга для учителя.- М.: Дрофа, 2009.- с.

7. Афанасьева О.В., Михеева И.В. Новый курс английского языка для российских школ. 4-й год обучения: Книга для учителя.- М.: Дрофа, 2009.- с.

^ 7. Список литературы для обучающихся

7 класс

1. Афанасьева О.В., Михеева И.В. Новый курс английского языка для российских школ. 3-й год обучения. 7 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений.2-е изд. Стереотип.- М.: Дрофа, 2005.-269 с.

2. Афанасьева О.В., Михеева И.В. Новый курс английского языка для российских школ. 3-й год обучения. 7 кл.: рабочая тетрадь №1,2. 4-е изд. стереотип.- М.: Дрофа, 2008.-125 с.

3. Афанасьева О.В., Михеева И.В. Новый курс английского языка для российских школ. 3-й год обучения. 7 кл.: Книга для чтения. 2-е изд. стереотип.- М.: Дрофа, 2009.-88 с.

4. Афанасьева О.В., Михеева И.В. Новый курс английского языка для российских школ. 7 кл.: набор аудиокассет к учебнику и рабочей тетради.- М.: Дрофа, 2005.

5.Гацкевич М.А. Грамматика английского языка для школьников. Сборник упражнений кн.3 –СПб: КАРО, 2003. -224 с.

8 класс

1. Афанасьева О.В., Михеева И.В. Новый курс английского языка для российских школ. 4-й год обучения. 8 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений.- М.: Дрофа, 2006.-287 с.

2. Афанасьева О.В., Михеева И.В. Новый курс английского языка для российских школ. 4-й год обучения. 8 кл.: рабочая тетрадь №1,2. 2-е изд. стереотип.- М.: Дрофа, 2009.-112 с.

3. Афанасьева О.В., Михеева И.В. Новый курс английского языка для российских школ. 5 кл.: набор аудиокассет к учебнику и рабочей тетради.- М.: Дрофа, 2005.

4.Гацкевич М.А. Грамматика английского языка для школьников. Сборник упражнений кн.4 –СПб: КАРО, 2003. -224 с.

1Курсивом здесь выделены те сферы общения, которые по стандарту не являются обязательными.






Скачать 434,2 Kb.
Дата конвертации19.03.2013
Размер434,2 Kb.
ТипРабочая программа
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы