Приказ №25-од от 11 мая 2011г. Образовательная программа начального общего образования раздел 1
Смотрите также:
- Приказ от 30. 12. 2011г. №279 основная образовательная программа начального общего образования г
- Приказ № от 2011г. Основная образовательная программа начального общего образования составители
- Приказ №32/14б от 01. 09
- Приказ №42/1 от 23. 04. 2011г
- Приказ № от 2011г. Основная образовательная программа начального общего образования
- Приказ № от 2011г. Основная образовательная программа начального общего образования
- Приказ №169 от «1» 09 2011г
1 класс (33ч) 1 час урока литературного чтения предлагается использовать на развитие устной речи и формирование мыслительной деятельности, выделяя в качестве основных видов слушание и говорение в первом полугодии, чтение и говорение во втором полугодии. Для развития речи рекомендуем использовать материал добукварного устного курса из пособия “Русский язык в первом классе” (Авторы Волков М.К. и др.) На этих уроках 1 раз в неделю выделять специальное время для слушания сказок, рассказов, для разучивания игр, заучивания стихотворений, выполнения развив ющих упражнений. Объем сообщения, предлагаемого на слух, выбирать исходя из следующих требований: 1 класс – “сосредоточенно слушать учителя до 5 минут”, II класс – “сосредоточенно слушать учителя и товарищей до 8 – 10 минут”, III класс – “слушать чтение, рассказ учителя или товарищей с элементами смысловой сортировки материала до 12 – 15 минут (выделять новые факты, распознавать неизвестное, устанавливать последовательность и причинность событий”. В IV классе указывается на необходимость выработки навыков “речевого общения в процессе выполнения групповых и коллективных учебных занятий”. В журнале эти часы записывать как уроки литературного чтения и оценивать в соответствии с требованиями Программы по литературному чтению для начальных классов чувашской школы и стандарта начального общего образования по литературному чтению для образовательных учреждений Чувашской Республики, составленного на основе федерального стандарта начального общего образования по литературному чтению в образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком обучения. ^ 68 часов Во втором классе продолжается работа над техникой чтения. Такие качества чтения как правильность, выразительность, беглость, понимание отрабатываются на материале целых разделов. Продолжается знакомство с произведениями различных жанров: сказок, пословиц, загадок, считалок, скороговорок без выделения особенностей жанра. Вводится знакомство с биографией поэтов и писателей при изучении их произведений. После каждого раздела включены тесты с заданиями на изучение качества чтения. В структуре и содержании программы важное место занимает национально – региональный компонент. Во – первых, многие тексты в целях доступности их содержания даются на русском и родном языках. Во – вторых, тексты пословиц всегда имеют русский и чувашский вариант. В – третьих, самый первый раздел учебника называется “Край, в котором я живу”. В - четвёртых, почти в каждый раздел включены произведения чувашских писателей и поэтов. Предусматривается возможность интеграции уроков литературного чтения с уроками русского языка (раздел “Весёлая азбука”), изоискусства (раздел “Мир животных”), окружающего мира (“У природы нет плохой погоды”), технологии (раздел “Сказочная страна”). ^ * - произведения для заучивания наизусть; Край, в котором я живу. 8 часов Читаю с пониманием. Чувашская земля. Герб Чувашии. Чувашский алфавит. К.Д.Ушинский; Наше Отечество. Р.Сарби; Это все, как я хочу*. К.Д.Ушинский; Наша семья. В.Давыдов-Анатри; Почему так вкусно?* И.Я.Яковлев; Петух. ^ 7 часов. Читаю правильно. Веселая азбука. Е.Измайлов; Большая буква. А.Усачев; Рычащая песня. Л.Каминский; Петя и буквы. Ю.Тувим; Азбука*. С.Алексеев; Аз, буки, веди... В.Драгунский; Заколдованная буква. ^ 7 часов Читаю правильно. В.Сухомлинский; Внучка старой вишни. Г.Харлампьев; Где гостинец? И Георгиц; В лесу*. Г.Виеру; Как умывается ежик? Я.Тайц; Всё здесь.. В.Чаплина; Вы согласны или нет? Г.Остер; Середина сосиски. ^ 13 часов. Читаю выразительно. К.Ушинский; Четыре желания. Л.Калинин; Снежный колобок. Г. Скребицкий; На лесной полянке. Н.Сладков; Спальни в лесу. В.Давыдов – Анатри; Весенние приметы*. Г. Скребицкий; Птичьи дома.. И.Я.Яковлев; Весной. Г. Скребицкий; Весна. И. Соколов – Микитов; Май. В.Чаплина; Черемуха. Л.Яхнин; Пятое время года. В.Чаплина; Наступило лето. Июнь. Я.Тайц; По ягоды. В.Чаплина; Осень золотая*. Н.Сладков; Елочка. М.Сухорукова; Ноябрь – листогной. В.Чаплина; Летом хочется крикнуть громко – громко. ^ 10 часов. Читаю бегло. Чувашские сказки; «Сармандей», «Как подружились человек и собака». И.Я.Яковлев; Мышонок на прогулке. Русская народная сказка; Лиса и скалочка. Русская народная сказка; Пузырь, Соломинка и Лапоть. Белорусская народная сказка; Крестьянин и медведь. Эскимосская легенда; Великие приключения маленькой мышки. И.Янчарский; Все едят то, что любят. С.Михалков; Хочу бодаться. В.Горбачов; Кто неблагодарный? Л.Толстой; Липунюшка. С.Маршак. Теремок. В.Осеева; Добрая хозяюшка. В. Сутеев. Яблоко. В. Сутеев. Под грибом. ^ 9 часов. Читаю и делаю рисунки к прочитанному. Н.Сладков; Белка и медведь. Д.Хармс; Храбрый ежик. Б.Заходер; Песня бездомных собак*.Е.Чарушин; Волчишко. В.Орлов; Как малыши маму нашли. К.Ушинский; Лиса Патрикеевна. Г.Скребицкий; Белка готовится к зиме. А. Шибаев; Два хвостика. Г. Скребицкий; Тетерка и хорек. В Бианки; Бобер. Г. Скребицкий; О дятле. Н.Носов; Бобик в гостях у Барбоса. ^ 6 часов. Читаю и пересказываю. О. Бундур; Семья*. В. Сухомлинский; Мальчик и Колокольчики Ландышей. Е.Пермяк; Торопливый ножик. В Осеева; Печенье. Б.Житков; Как меня называли? Н. Носов; Живая шляпа. О. Кутузов; Шапка со свистом. Твои права. ^ 8 часов. Читаю и пересказываю. А.Усачев; Африка. К. Чуковский; Маленькие дети ... . * А.Усачев; Странное письмо. Африканская сказка; Гиена и черепаха. Дж.Родари; Почему говорит попугай? Об Америке. Подарки дерева. О мартышках. Р.Киплинг; Отчего у Верблюда горб. Тематическое планирование уроков литературного чтения для 2 класса Разработано творческой группой учителей начальных классов при кафедре дошкольного и начального образования Чувашского республиканского института образования под руководством Рыбаковой Алевтины Витальевны. Участники творческой группы: Александрова Валентина Степановна (Ядринский район, Кильдишевская ООШ) Захарова Раиса Ивановна (Красночетайский район, Пандиковская НШ-ДС) Иванова Марина Валерьевна (Чебоксарский район, Чемуршинская СОШ) Крылова Алевтина Васильевна (Чебоксарский район, Синьян –Покровская СОШ) Купцова Светлана Александровна (Моргаушский район, Москакасинская СОШ) Мадебейкина Людмила Николаевна (Красночетайский район, Атнарская СОШ) Яндутова Надежда Семеновна (Урмарский район, Шигалинская ООШ) Материал учебника рассчитан на 68 уроков, куда входят и уроки творческого письма. Тематическое планирование составлено из расчета два часа в неделю. Предлагается следующее распределение часов по разделам: “Край, в котором я живу” - 8 часов. “Весёлая азбука” – 7 часов. “В мире интересного” - 7 часов. “У природы нет плохой погоды” – 13 часов. “Сказочная страна” – 10 часов. “Мир животных” – 9 часов. “О нас, о детях” – 6 часов. “Дальние страны” – 8 часов. Уроки самостоятельного чтения проводятся во внеурочное время.
^ Список предложен учителями начальных классов Москакасинской школы Моргаушского района Желтовой С.Ф. и школы №6 г.Чебоксары Васильевой Л.И. ^ Р.Сарби. Кукла. И.Я.Яковлев. Детские рассказы. М.Сениэль. Фонари. Г.Харлампьев. На пасеке. Веселая азбука. В.Ю.Драгунский. Что я люблю. И чего я не люблю. Что любит Мишка. Б.Заходер. Буква Я. В.Драгунский. Заколдованная буква. ^ В. Чаплина. Лесная кормушка. Н.Носов. Фантазеры. М.Константиновский. Как ткани ткут и нити прядут. У природы нет плохой погоды. Н.Сладков. Лесные тайнички. В.Чаплина. Юля в лесу. А.Алга. Времена года. ^ Чувашские народные сказки. К.Чуковский. Сказки. В.Осеева. Синяя борода. Мир животных. Г.Скребицкий. Лесной голосок. В.Бианки. Чей нос лучше? Б. Заходер. Вредный кот. Медведи на обеде. ^ Н.Носов. Веселая семейка. Рассказы о Незнайке. С.Маршак. Рассказ о неизвестном герое. Е.Пермяк. Самое страшное. С.Михалков. А что у вас? ^ С.Сахарнов. Что я видел в Индии? Ш.Перро. Кот в сапогах. Красная Шапочка. Читательские умения. Выработка осознанного, правильного чтения целыми словами со скоростью не менее 25 – 30 слов в минуту (вслух). ^ - Понимание значения большей части слов, употребленных в тексте в прямом значении; умение объяснять их значение на родном языке; - понимание содержания каждого из предложений, уяснение смысловой связи между предложениями; - нахождение в тексте слов и выражений, смысл которых непонятен; - формирование потребности узнавать непонятное в тексте; - уметь находить ответы на заданные вопросы по прочитанному; - уметь находить заданные слова и их грамматические формы; - понимать при чтении про себя основное содержание текста, состоящего из знакомых слов и конструкций; - формулировать тему небольшого текста. ^ - Уметь правильно произносить звуки и звукосочетания русского языка в знакомых словах; - правильно ставить словесное ударение в знакомых словах; - читать без пропусков, перестановок, добавлений, искажений, повторов букв (звуков), слогов и слов в тексте. ^ - Правильно интонировать предложения изученных типов в зависимости от цели высказывания и эмоциональной окраски в случаях, подсказываемых знаками препинания; - читать достаточно громко и внятно; - использовать паузы при чтении стихотворений. - делать логическое ударение. ^ Читать к концу учебного года целыми словами (трудные слова – по слогам) 25 - 30 слов в минуту. Работа с текстом и книгой. К концу 2 класса обучающиеся должны уметь: - выделять эпизод из текста; - составлять картинный план; - пересказывать с опорой на картинный план; - последовательно перечислять события произведения; - пересказывать подробно знакомый текст после проработки; - заучивать стихотворения наизусть и читать их выразительно; - иметь представление о книге по обложке, предполагать тему произведения; - определять собственное отношение к персонажам; - ориентироваться в книге. ^ К концу 2 класса обучающиеся должны уметь: - читать по ролям; - инсценировать небольшой текст или фрагмент текста после соответствующей подготовки; - делать иллюстрации к прочитанному; - составлять письменные ответы по вопросам; - составлять словесное описание фрагмента из произведения. ^ 68 часов. Учебник открывается разделом “Родной край и наши соседи”. Продолжается знакомство с творчеством русских, чувашских, зарубежных писателей и с их краткой биографией. При изучении скороговорок, считалок, загадок, сказок вводится ознакомление с особенностями жанра. При работе с художественными и научными текстами используются задания, предполагающие понимание основного содержания текста и полное понимание. Материал учебника предполагает интеграцию с другими предметами: русским языком, технологий, изоискусством. После каждого раздела даются задания для проверки изученного. ^ Родной край и наши соседи. 6 часов. Е. Серова; Мой дом*. А.Шибаев; Родной язык мой русский. Флаг Чувашской Республики. М. Юхма; Солнце на белом холсте. А.А.Трофимов; О девочке Масмак. Л.П.Сергеев; Белое или желтое? П.Кузьмин, В.Григорьев; Наши добрые соседи. П.Кузьмин; Наши соседи татары. Г.В.Соболева; Тучка солнце заслонила. ^ 11 часов. Н.Ермильченко; Музей слова. Н.Кончаловская; Где теперь Москва – столица… Е.Н.Леонович; Как появились в языке названия месяцев? Е.Н.Леонович; История слова неделя. Е.Енькка; Приветствия. А.Яшин; С добрым утром*. Как появилась Антарктида? С.Махотин; Два полюса. Нелепые истории в стихах. В.Иванов и др.; «Хитрый звук». Л.Деляну; Колыбельная*. В. Иванов и др.; Ь создаёт слова. И.Востряков; Имя прилагательное. А.Смирнов; Василёк. В Чаплина; Хорошо в лесу. Н.Носов; Как Незнайка совершал хорошие поступки. Г.Сапгир; Бутерброд. Объявление. Сказки. 6 часов. Русская народная сказка; Лисичка-сестричка и волк. Ю. Семендер; Новая шапка. Русская народная сказка; Заяц-хвастун. Русская народная сказка; Два мужика. Чувашская сказка; Волк, собака, кошка и мышь. А. С. Пушкин; Сказка о рыбаке и рыбке. Ш. Перро; Красная Шапочка. Д. Ч. Харрис; Братец Лис и Братец Кролик. ^ 6 часов. А.А.Плешаков; Трава у нашего дома. В.Чаплина; Мне часто бывает жалко. Муса Гали; Земные краски*. М Пришвин; Золотой луг. М.Гумилевская; Почему осенью желтеют листья. Рикк Морри; Семена – путешественники. А.А.Плешаков; Сила и слабость дуба. ^ 13 часов. В.Чаплина; А вы знаете? Г.Снегирев; Бабочки на снегу. М.Пришвин; Белки. Е.Трутнева; Белкина кладовая*. Е.Гриневич; Рысь. Е.Головин; Барсук. Э.Шим; Лягушонок и ящерка. Г.Снегирев; Любопытный медвежонок. Ф. Тарханеев; Певунья-мышка. Рикк Морри; Удивительная птица. Г. Скребицкий; В доме у нас жил ёжик. В.Берестов; Кто как считает. Б.Емельянов; Храбрый Цып. Г.Скребицкий; Скворцы. И.Тургенев; Воробей. А.Цветаева; О собаке, котёнке и трамвае. Г.Скребицкий; Мать. А. Барков; В сумерки я возвращался. ^ 3 часа. А.Милн; Мы знакомимся с Винни - Пухом. А.Введенский; Кто? Д. Мамин– Сибиряк; Серая Шейка. А.Линдгрен; Однажды Малыш сидел. В.Орлов; Объявление*. ^ 6 часов. В.Осеева; Потерянный день. Л.Квитко; Стихотворение. Н.Носов; Фантазёры. А.Толкачёва; Волшебная палочка. Н.Носов; Авария. Л.Муур; Большой Скунс. М.Пляцковский; Улыбка*. С.Михалков; Про Фому*. С.В. Михалков; Про мимозу. ^ 9 часов. В.Трутнева; Когда это бывает? И.Соколов – Микитов; Русский лес. Зима. С. Есенин; Поёт зима – аукает. Р.Кудашева; Вот зима пришла серебристая. И.Бунин; Весна, весна! И всё ей радо. А.Митяев; В мае. Ф.Тютчев; Весенняя гроза*. С.Маршак; Ландыш. И. Соколов – Микитов; Русский лес. Весна. Н.Сладков; Проталина. Н.Сладков; Снег и ветер. И.Соколов – Микитов; Русский лес. Лето. Г. Ладонщиков; Лето в разгаре. П. Дудочкин; Соловей-соловушка. Э.Шим; Всякий слышал. И.Соколов – Микитов; Русский лес. Осень. А.Блок; Зайчик*. ^ . 8 часов. В.Чаплина; В день рождения*. А.Барто; В школу. Е.Благинина; Ёлка. В.Сутеев; Ёлка. В.Волков; Фотография для друга. А.Твардовский; Рассказ танкиста. Ю. Яковлев; 8 Марта – мамин день*. Помощник. Т.Курбатова; Вальс для мамы. Л.Олиферов; Серенада для девочек. А.Майков; Колыбельная песня. В.Брюсов; Колыбельная. В.Осеева; Сыновья. С.Михалков; Быль для детей. К.Курашкевич; Бессмертие. С.Баруздин; Салют*.
|
