Общие сведения об образовательном учреждении icon

Общие сведения об образовательном учреждении



Смотрите также:
1   2   3   4
^

Психолог школы - Болотских Елена Аркадьевна




6.1. Информационная справка о психологической службе образовательного учреждения.

Цель: «Сохранение психологического здоровья, создание психологического комфорта и условий для формирования у всех участников образовательной среды субъективной позиции в отношении мира, других людей и собственной жизни».

Задачи:

1) Психологический анализ социальной ситуации развития, выявление основных проблем и определение причин их возникновения, путей и средств их разрешения.

2) Содействие личностному и интеллектуальному развитию обучающихся на каждом возрастном этапе развития личности.

3) Коррекция выявленных нарушений психических функций у обучающихся, профилактика дезадаптивных проявлений.

4) Консультирование и просвещение педагогов, родителей и обучающихся.

5) Развитие психологической компетенции всех участников учебно-воспитательного процесса.

6) Осуществление психологического сопровождения детей – первоклассников и при переходе в среднее звено из начальной школы.


^ Анализ диагностической работы с обучающимися


№ п/п


Название методики

Класс / количество обучающихся


Выявленные проблемы


Практические мероприятия по результатам диагностики

1


2


3


4


5


6

Тест Керна - Йерасек


«Графический диктант»


Методика изучения мотивации (по Белопольской)


Шкала самооценки (Ч.Д.Спилбергера и Ю.Л.Ханина)


Методика «Кинестический рисунок семьи»


Анкета для определения школьной мотивации



1 а, 1б


1а, 1б


Нач. классы


Нач. классы


Все классы


Нач. классы

Слабый уровень развития восприятия и ориентировки в пространстве


Низкий уровень произвольности


Преобладающая мотивация учения- игровая


Заниженная самооценка


Возможные трудности в семье.

Несформированность отношения к себе как к школьнику

Работа по пособию А.Ф.Ануфриева и С.Н.Костроминой «Как преодолеть трудности в обучении детей»

Упр.1-8


Упр. 68-72


Стимуляция познавательной активности


Коррекция личностно- мотивационной сферы


Изучение межличностных отношений в семье, работа с родителями.

Коррекция личностной направленности



^ Анализ коррекционно-развивающей и профилактической работы с обучающимися, педагогами, родителями



№ п/п

Название программы, мероприятия

Категория (обучающиеся/класс, педагоги, родители)

Трудности, проблемы реализации, пути их решения..

Положительный опыт


Методы отслеживания результата


Партнеры

1


2


3


4


5



«Развитие самосознания ребенка через сказку»


Игры:

«Зимняя ассамблея».


«Заколдованное сердце»,


«Зарница»,

«Дорога в 5-й класс»


Тренинг эффективного общения учителей

Родительское собрание

«Детская агрессия»

Учащиеся начальных классов


Нач. классы и ср. звено

Нач. классы

Нач. классы

Нач. классы


Учителя


Родители

Эффективность программы в развитии творческого потенциала уч-ся, в приобретении ими навыков анализа своих чувств, отношений, окружающих событий, в формировании умения понимать и создавать знания, употреблять их и владеть ими.


Межличностные отношения, уровень сплоченности классных коллективов, выявление уровня психологической готовности детей к переходу в среднее звено


Умение понимать друг друга


Понимание внутреннего мира ребенка

Результаты наблюдений фиксируются в таблице качественного анализа после каждого занятия. Систематизируя наблюдения, есть возможность проанализировать серию занятий и понять внутренний мир каждого ребенка.


Наблюдение


Классный руковаодитель


Классный руководитель



^ Анализ просветительской деятельности


№ п/п


Мероприятия

Категория (обучающиеся, педагоги, родители)


Проблемы реализации, положительный опыт


Партнёры

1


2


3


4


5

Занятие « Из истории психологии»


Сообщение на МО нач. школы «Сказкотерапия.»


Сообщение для родителей «Особый возраст 5-тиклассника»


Оформление психологического уголка в течение года


Занятия по программе В.Ю.Завьялова

«Простые истории»,

«Антистресс»


Учащиеся


Учителя нач. шк.


Родители


Для всего коллектива


Учащиеся и учителя

Знакомство в занимательной форме с наукой

Психология

Расширение знаний по сказкотерапии

Понимание возрастных особенностей подростка


Повышение интереса к психологии


Релаксационные и медитативные упражнения






^ Анализ экспертной деятельности

(участие в консилиумах, комиссиях, административных совещаниях)




п/п

Мероприятия

Категория (обучающиеся педагоги, родители)

Проблемы реализации

1


2


3


4



Психолого-педагогический консилиум «Готовность учащихся к обучению в среднем звене»


Психолого-педагогический консилиум «Преемственность начальной и средней школы. Проблемы адаптации»


Психолого-педагогический консилиум для направления учащегося на ОПМПК


Психолого-педагогический консилиум для направления учащегося на ОПМПК

Учителя начальных классов


Учителя


Консилиум школы


Консилиум школы

Определение состояния готовности психологического сопровождения детей


Знакомство учителей 5-х классов с особенностями классного коллектива


Направить на ОПМПК для определения программы и формы дальнейшего обучения


Направить на ОПМПК для определения программы и формы дальнейшего обучения





^ Обобщенный анализ консультативного приема



Всего обратившихся

Учебные

проблемы


Семейные проблемы



Проблемы

общения со

сверстниками


Поведенческие проблемы




Криминализация. Вредные привычки. Уход из семьи, школы




Криминализация.

Вредные привычки. Уход из семьи, школы


Другое

Учащиеся (мальчики / девочки)

11

3

16

5

2

2




Педагоги

9

7

4

12










Родители

8

3

5

3










Администрация

4







4










Итого

32

13

25

24

2

2












^ Сведения о повышении квалификации


№ п/п

Название курсов

Сроки обучения

Кол-во часов

Учреждение повышения квалификации

1.

Дианализ

Октябрь, Январь

100

Медуниверситет



5. Задачи на следующий учебный год.


Формирование думающего и чувствующего, любящего, активного человека, готового к творческой деятельности в любой области, развитие уверенности в себе.

Создание психологического театра для учащихся 1 -5-х классов.


Раздел 7. СОЦИАЛЬНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ.

Социальный педагог – Гладышенко Тамара Ивановна


^ В школе №161 ст.Издревая плодотворно работает служба помощи детям: педагог – психолог, логопед и социальный педагог.


Должностные лица, обеспечивающие психолого – педагогическую и социальную поддержку обучающимся, нуждающимся в ней:


  1. Шведова Л.А. – директор школы высшей квалификационной категории.

  2. Чореску О.А. – зам. директора по УВР 1 квалификационной категории.

  3. Чернышова Н.В. – зам. директора по ВР 1 квалификационной категории.

  4. Болотских Е.А. – психолог 1 квалификационной категории

  5. Василькова С.Н. – логопед 12 разряда.

  6. Гладышенко Т.И. – социальный педагог высшей квалификационной категории



Паспорт микросоциума

Наличие социокультурных центров: Дом культуры «Радуга», ДЮСШ «Рекорд»,

«Школа искусств» (музыкальная школа и изостудия), сельская библиотека.


Направление деятельности учреждений: общее физическое и эстетическое развитие, воспитание потребности в здоровом образе жизни, развитие творческих способностей детей, социализация личности


Специальные детские учреждения: учреждение для детей, оставшихся без попечения родителей, - ^ Барышевский детский дом


Возрастные группы детей, на которых ориентированы учреждения и центры: старший дошкольный и школьный возраст

Количество воспитанников вашего учреждения, которые посещают эти центры - 98


Наличие в «микросоциуме» отрицательных факторов:

  1. торговые точки по продаже алкогольных напитков и табачных изделий, в 2 из которых не соблюдаются требования по ограничению продажи их несовершеннолетним


Отношение к этим факторам детей и родителей: отрицательное, для части родителей - безразличное


Взаимодействие с различными социальными учреждениями:

специалист по социальной защите администрации сельского совета, Отдел защиты и Отдел труда Новосибирского района


Цель работы социального педагога: способствовать социализации личности, нуждающейся в социально – педагогической поддержке.


Основными задачами на прошлый учебный год были следующие:


1) диагностировать социальную ситуацию на микроучастке Всеобуча;

2) создать благоприятные условия для развития потенциальных способностей обучающихся, оказавшихся в тяжёлой жизненной ситуации;

3) оказать ребёнку комплексную помощь в саморазвитии и самореализации;

4) защитить ребёнка в его сложном жизненном пространстве;

5) формировать у детей и их родителей чувство ответственности за свои поступки, за семью, воспитание детей;

6) пропагандировать здоровый образ жизни;

7) вести работу по пропаганде правовых и педагогических знаний.


Работа по реализации поставленных задач велась с детьми, родителями и педагогами по следующим направлениям:


  1. воспитательно – диагностическая деятельность;

  2. предупредительно – профилактическая работа;

  3. охранно – защитное и социально – бытовое сопровождение;

  4. информационно – методическая деятельность;

  5. консультативно – просветительское направление;

  6. посредничество.


План работы по выше указанным направлениям, определённый на учебный год, выполнен практически полностью.


Воспитательно – диагностическая деятельность


На основе тщательного изучения социально – бытовых условий жизни детей в прошлом и дополнительных сведений в начале этого года составлен полный и достоверный анализ социальной ситуации в школе, что дало возможность грамотно и эффективно вести работу по профилактике правонарушений, своевременной социальной поддержке детей и семей в целом, осуществлять консультативно – просветительскую деятельность и посредничество (списки к отчёту прилагаются).


В начале учебного года из школы ушли воспитанники Барышевского детского дома в СШ № 9 с. Барышево, что значительно снизило тревожность взаимоотношений среди ребят и педагогов и позволило более эффективно вести работу с детьми и семьями, хотя контингент (см. списки) остался достаточно сложным. Нельзя назвать ни одного класса, где бы социальная ситуация не вызывала тревогу:

в 1-х классах достаточно много детей не было охвачено воспитанием в дошкольных учреждениях, отсюда - неподготовленность к школе, слабое общее развитие.

Большинство из них проживает в малообеспеченных семьях, многие – в неблагополучных.

Особенность 2 класса в том, что дети соединены из 2-х первых разного уровня развития, многие также относятся к категории малообеспеченных и не совсем благополучных. Та же ситуация неблагополучия и в 3-4 классах начальной школы.

Дети классов среднего звена в большинстве своём ощущают недостаточное внимание и заботу со стороны своих родителей, занятых зарабатыванием средств на содержание своих семей. Наблюдается злоупотребление спиртными напитками не только отцов, но и матерей. Есть случаи злоупотребления алкоголем обоими родителями. Выявлены родители, уклоняющиеся от обязанностей воспитания своих детей.


Характеристика контингента обучающихся ООШ № 161

ст. Издревая на конец учебного года

  1. Общее кол-во обучающихся - 200

  2. Число детей:

    • проживающих в полной семье - 157

    • проживающих в неполной семье - 43

    • воспитывает одна мать - 43

    • воспитывает один отец - 1

    • воспитывает мачеха - 1

    • воспитывает отчим -

    • в многодетной семье - 17

    • в малообеспеченной семье - 61

    • в неблагополучной семье - 12

    • в семьях беженцев и вынужденных переселенцев - 8

    • пользующихся бесплатным питанием - 61

    • в семьях с жестоким обращением к детям - 2

    • детей – инвалидов - 2

    • состоящих на учёте в ПДН - 2

    • состоящих на ВШУ - 5

    • находящихся под опекой - 2

    • состоящих на «Д» учёте - 16

    • с отклонениями в развитии - 21

    • в группе «риска» - 9

    • на индивидуальном обучении - 8

    • часто болеющих - 7

    • имеющих трудности в освоении отдельных предметов - 17

    • не справляющихся с общеобразовательной программой - 1

    • пропускающих уроки без уважительной причины - 3

    • одарённых:

высокий интеллектуальный уровень - 3

высокая физическая подготовка - 17

высокое художественно-эстетическое развитие - 6


3. Проживающие на о/п и ж.д станциях - 20


На основе конкретных результатов изучения социальной ситуации в школе

велась предупредительно – профилактическая работа с детьми, родителями и педагогическим коллективом. Проведены беседы « Что ты знаешь о праве?», «Всё начинается со школы», «Тебе 14», «Береги честь смолоду», «Курить – себе вредить»,

«Наркотик ли насвай?» с учащимися 7-8 классов. Доработана начатая в прошлом учебном году программа по профилактике правонарушений с классными руководителями. Велась индивидуальная работа с родителями по разъяснению их обязанностей по воспитанию детей.

В течение всего учебного года в школе проведено19 рейдов: «Подросток», «Дискотека», «Ж/д перрон», по посещаемости и результатам учёбы детей, стоящих на разных видах учёта, посещению уроков физкультуры, в неблагополучные и «группы риска» семьи, «Контакт» и другие.


В школе работал ШСП (школьный совет профилактики). Проведено 9 заседаний, на которые приглашались учащиеся, нарушающие Устав школы, и их родители, решались вопросы постановки и снятия учащихся с учёта. На заседания ПДН были представлены 3 учащихся школы с их родителями.

На начало учебного года был утверждён план совместной работы школы и Барышевского ОМ по профилактике правонарушений среди подростков. Запланированные мероприятия выполнены, но надо отметить, что в сравнении с прошлым учебным годом работа инспектора ПДН была намного слабее и осуществлялась «набегом», только в случаях очевидного правонарушения, а школьный

инспектор, эффективность влияния которого в прошлом году была очевидной (Юдина Ю.Ю.), в нашу школу не назначался.

Охранно – защитное, социально – бытовое сопровождение учащихся осуществлялось социальным педагогом, медицинским работником и классными руководителями. В результате обследования жилищно – бытовых и материальных условий жизни семей учащихся составлено более 70 актов для определения возможной адресной помощи:

  1. Выделено 30 новогодних подарков детям из малообеспеченных семей;

  2. Социальной защитой выданы вещи и обувь нуждающемуся в них ученику 6 класса;

  3. Силами педагогов собраны учебные принадлежности, одежда и вещи ученице 8 класса, не приступившей к занятиям из- за их отсутствия;

  4. Получили путёвки для лечения в санатории 2-е детей (инвалид-мальчик и девочка из малообеспеченной неблагополучной семьи);

  5. Организовано бесплатное питание в школьной столовой со 2 декабря до конца учебного года в общем 75 учащимся на сумму 73.651рубль;

  6. Предоставлена возможность 10 детям работать в трудовой бригаде по ремонту и благоустройству школы на платной основе по договору.


Систематически осуществлялось информирование родителей о ходе и результатах воспитания и обучения, развития и изменений в поведении учащихся, состоящих на разных видах учёта. Это делалось с помощью индивидуальных консультаций, проверки дневников, ведения персональных карт наблюдения. Непосредственный контакт с родителями позволяла установить индивидуальная работа с ними: неоднократное посещение «неблагополучных» семей, приглашение в школу, индивидуальное консультирование.

В коридоре на 1 этаже социальным педагогом систематически оформлялись рекламно-информационные материалы по социальным вопросам.

В течение всего учебного года велась подборка и накопление методических материалов и литературы в помощь классным руководителям, учителям и родителям. Накоплены материалы для проведения целевого анкетирования, тестирования. Приобретены для работы 2 диска в помощь ежедневной работе социального педагога, содержащие достаточно грамотные материалы для практической деятельности.

Консультативно- просветительская деятельность осуществлялась через выступления социального педагога, психолога и логопеда на классных родительских собраниях и общешкольных. Проведено 2 плановых консультационных дня, ведётся журнал индивидуальных консультаций родителей.

Итоги работы можно проследить в приложениях к аналитическому анализу работы социального педагога школы.

Кроме того, удалось трудоустроить 2 родителей, помочь 2 родителям с получением паспортов и регистрацией по месту жительства, а самое главное, через судебных приставов удалось добиться начала выплаты алиментов ученице 8 класса.

Существенно изменилось отношение к воспитанию своих детей в 6 семьях.


Как и в прошлом учебном году, самой сложной работой в деятельности социального педагога является работа по привлечению детей и родителей неблагополучных семей к общественной жизни школы и класса, которая остаётся в задачах социального педагога и на следующий год.

Недостаточно целенаправленной и эффективной была работа по профилактике ПАВ, что тоже остаётся в планах реализации в следующем учебном году.

Таким образом, среди задач, которые будут определены в решении социально-педагогического сопровождения всех участников учебно-воспитательного процесса в новом 2008-09 учебном году, из нерешённых обязательными будут:

  • усилить работу по профилактике ПАВ;

  • разработать систему мер по привлечению детей и родителей из неблагополучных семей к общественной жизни школы и класса;

  • скоординировать усилия школьных служб на решение главной цели школы: формированию соответствующего имиджа школы по разностороннему развитию ребёнка и социализации его личности.


Раздел 8. Работа библиотеки.

Библиотекарь – Хомякова Лидия Николаевна


1. Справочные данные:

На начало 2007-2008 учебного года зарегистрировано в школе 200 обучающихся. Библиотечный абонемент по начальной школе составил 43 человека, по среднему звену – 98. К концу учебного года количество читателей равно -77 человек в начальной школе и 94 читателя в среднем звене. Всего 171 читатель.

Учебниками обеспечены 96 человек из среднего звена, в начальных классах учебники приобретают родители сами. Не было в библиотеке учебников биологии для 8 кл., математики для 7-9 кл., истории для 7-9 кл. Последнее поступление учебной литературы было в конце прошлого учебного года.

2. Материально-техническая база:

Материально-техническая база соответствует санитарно-гигиеническим требованиям, имеет достаточные размеры для размещения фонда, мест для занятий, свободного чтения, выставочного пространства, имеет удобную мебель…

3. Структура библиотечного фонда на начало учебного года:

1.Фонд учебной литературы - 1472 экз.

2.Фонд художественной литературы – 200 экз.

3. Справочная литература ( словари) - 25 экз.

4. Школьная энциклопедия по истории - 8 экз.

5. Красная книга НСО - 2 экз.

В течение учебного года приобретено много энциклопедий (больших и малых), диафильмы, учебники.

4. Базовая модель библиотеки:

1. Абонемент.

2. Фонд читального зала (словари, энциклопедии…)

3. Хорошие стеллажи.

4. Библиотечный барьерный стол.

5. Компьютерный стол.

5.Основные функции библиотеки:

1. Информационная поддержка учебного процесса.

2.Организация библиотечного обслуживания всех членов школьного сообщества в области приобщения к чтению.

3. Обработка документов, расстановка фондов, ведение картотек, оформление стенда знаменательных дат по месяцам, комплектование библиотечного фонда.

4. Учёт периодической печати.

5. Оформление подписки на 2 полугодие.

Взяв за основу в работе цитату В.В.Путина из послания Федеральному Собранию РФ в апреле 2007 года, следуя составленному и утверждённому директором школы плану, проведена следующая работа:


1.Ежемесячно оформлялся стенд «знаменательные даты страны и дни рождения поэтов, писателей».

2. В школьном коридоре оформлена выставка репродукций картин из Третьяковской галереи (в связи со 175-летием со дня рождения П.М.Третьякова и

115-летием Московской Третьяковской галереи).

3. Собран материал и оформлен большой стенд ко «Дню науки» (07.02.08г).

4. Работа с учебной и художественной литературой:

а) в ОблЦИТе – 12.09.07г; 20.09.07г; 27.02.08г; 03.04.08г.

б) в « Сибирской книге» - 26.09.07г; 05.12.07г;

5. Посещение научно-практической конференции в НИПКиПРО – 15.11.07г.

6. Поездки в оргкомитет интеллектуальных игр – 23.01.08г; 24.01.08г; 12,19,21.03.08г.

7. Посещение семинара «Обзор учебно-методической литературы и новых проектов издательства « Просвещение» для ОУ» – 06.03.08г.

8. Занятия с ребятами в группе продленного дня – 18.10.07г; 25.10.07г; 13.12.07г; 19.12.07г; 20.02.08г; 28.02.08г; 29.02.08г.

9. Реконструкция помещения, обустройство малого читального зала.

10. Оформление материала школьного сайта:

а) наш земляк писатель Коптелов Афанасий Лазаревич

б) о патриотическом воспитании ребят

в) в гостях у картин

г) интервью с выпускницами 40-41 годов

д) о себе и своих учениках

е) письма - воспоминания выпускников, родителей, общественных деятелей.

11. Подбор литературы предметникам для проведения мероприятий:

а) жанры живописи (работа с репродукциями в 7 кл.)

б) подбор пословиц и поговорок о воде

в) подбор литературы к 23.02.08г. и к 08.03.08г.

г) подбор материала по рассказам Жидкова к открытому уроку в 5б классе.


МАССОВАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ, проведенная с детьми в 2007-2008г.


СЕНТЯБРЬ

1. Библиотечные часы в 1, 2, 4кл. Беседа о писателе Л.Н.Толстом (в связи с днём рождения). Выставка и раздача книг для чтения.

^ 2. Библиотечные часы в 5-а, 8-б, 9 классах на тему «70 лет НСО».

ОКТЯБРЬ

1. Библиотечные часы в 8-а, б, 4-а, б, 5-а классах. «115лет со дня рождения С.Есенина». Чтение стихотворений.

^ 2. Библиотечный час в 9 кл. «115 лет со дня рождения М.Цветаевой».

3. Библиотечный час в 5-бкл. Чтение повести «В тылу как в тылу».

4. Библиотечные часы во 2, 3, 8-а классах. Стихи Кольцова, Лермонтова.

5. Библиотечный час в 6-а кл. «Вокруг тебя мир».

^ 6. Библиотечные часы в 1, 2, 4 классах. Сказки Джанни Родари (в связи с

Днём рождения).

7. Библиотечный час в группе продлённого дня. Прослушивание

музыкальной инсценировки «Маугли»

Ноябрь

  1. Библиотечные часы в 5-б, 8-б, 9 классах. Знаменательные даты ноября.

  2. Библиотечный час в 5-а классе. «Час мужества. Подвиг 28 героев-панфиловцев»

Декабрь.

^ 1. Библиотечный час во 2 классе. Рассказы Драгунского.

2. Библиотечные часы. Час поэзии. Стихи Фета и Тютчева.(4-а, 4-б кл.)

3. Библиотечные часы в 1-а, 1-б, 3, 4-б классах. Герои картины «Опять 2»

4. Библиотечные часы в 5-а, 8-б, 9классах «О П.М.Третьякове и

Третьяковской галерее»

Январь.

^ 1. Работа в классах начальной школы. Распространение произведений

А.Гайдара. Беседы о писателе.

2. Работа с материалами для школьного сайта.

Февраль

  1. Библиотечные часы в 1-б, 2, 4-а, 4-б, 3, 5-б классах, в группе продлённого дня.

Рассказы М.Пришвина (в связи со 135-летием писателя.)

^ 2. Библиотечный час в 7 классе. Знаменательные даты февраля.

3. Библиотечные часы в 1, 2, 3, 4-а, 4-б, 5-б классах. «Крылов и его басни».

4. Библиотечный час во 2 кл. Стихи и рассказы о маме.

5. Интеллектуальная разминка во всех классах начальной школы.

Март.

  1. Библиотечные часы в 5-а, 8-б классах. Беседы о журналисте В.Пескове

Чтение статей « Окно в природу»

Наш земляк Покрышкин.

  1. Библиотечные часы в 1-а,1-б, 2 классах. «С.Михалкову 195 лет.»

Стихи, басни, сказки писателя.

  1. ^ Неделя детской книги. Работа в классах - рекомендация книг для

чтения.

Апрель

В связи с Днём Космонавтики проведены библиотечные часы с

использованием фрагментов из книги Валентина Гагарина

«Мой брат Юрий» в начальной школе.

^ Совместно с учителем истории продемонстрирован документальный

фильм «Страницы космической эпохи» во всех классах.

Май

  1. Помощь в проведении школьного мероприятия к Дню Победы.

  2. Оформление подписки на периодическую печать.

  3. Получение из ОблЦита учебной литературы.

  4. Большая работа в классах по сбору художественной литературы.

  5. Сдача учебников по классам и выдача учебников на следующий год.

  6. Подведение итогов работы: а) активнее посещали библиотеку обучающиеся 3 кл. - учитель Хорошун Г.Н. и учащиеся 9 класса - учитель Шведова Л.А.



^ РАЗДЕЛ 9. ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ,

спортивное и столовое оборудование.





страница2/4
Дата конвертации19.03.2013
Размер1.01 Mb.
ТипДокументы
1   2   3   4
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы