Учебно-практическое пособие для студентов всех специальностей и всех форм обучения Москва 2002
| Методы формирования поведения Педагогические средства Составные формы Комплексные формы Педагогическое управление |
Смотрите также:
- Учебно-методическое пособие для студентов всех форм обучения и для всех специализаций
- Методические указания по выполнению курсовых работ по дисциплинам «Бухгалтерский (финансовый)
- Правоведение
- Методические указания по выполнению курсовой работы для студентов экономических специальностей
- Пособие предназначено для магистрантов, студентов, всех специальностей магистратуры
- Методические документы для студентов всех специальностей и всех форм обучения 1948
- Методические указания к изучению курса
Что такое дидактика?
Каковы базовые понятия дидактики?
В чем состоят основные функции обучения?
Какие формы организации учебной деятельности Вам известны?
Что такое урок?
Что такое лекция и какие виды лекций Вам известны?
В чем суть педагогического процесса?
Какова структура педагогического процесса?
Что понимают под методами обучения?
Как можно классифицировать методы обучения?
Учение – это деятельность обучаемого, которая подразумевает:
К категории «знания» принято относить:
Ведущей формой обучения в вузе принято считать:
Бинарная лекция – это разновидность чтения лекции:
К практическому методу обучения принято относить:
Исследовательский метод обучения предполагает:
Классификация методов воспитания может иметь основой структуру личности. Таблица 3
Долгое время традиционные методы обучения базировались на слове. С ростом информации и технологизации общества появилась необходимость использования технических средств. Так возникло понятие педагогических средств, которые стали обязательным компонентом педагогического процесса. ^ – это материальные объекты, предназначенные для организации и осуществления педагогического процесса. К педагогическим средствам относятся: учебно-лабораторное оборудование, учебно-производственное оборудование, дидактическая техника, учебно-наглядные пособия, технические средства обучения и автоматизированные системы обучения, компьютерные классы, организационно-педагогические средства (учебные планы, экзаменационные билеты, карточки-задания, учебные пособия). Развитие дидактической техники и ЭВМ создало предпосылки для возникновения нового направления в педагогике – педагогической технологии. Суть ее состоит в применении технологического подхода к построению и осуществлению педагогического процесса. Педагогическая технология как бы сплавляет в единое целое дидактическую технику, традиционную методику обучения и участников педагогического процесса. Педагогическая форма – это устойчивая, завершенная организация педагогического процесса в единстве всех его компонентов: 1. содержание; 2. цель – принципы – методы – формы; 3. средства. Все формы в педагогике подразделяются по степени сложности: простые, составные и комплексные. Простые формы базируются на минимальном количестве методов и средств, посвящены, как правило, одной теме (содержанию). К ним относятся лекция, консультация, зачет, экзамен, беседа, диспут, викторина, экскурсия.. ^ строятся на развитии простых или на их разнообразных сочетаниях: урок, конференция, праздничный вечер, КВН. Урок, например, может содержать в себе беседу, викторину, инструктаж, опрос, доклады и прочее. ^ создаются как целенаправленная подборка (комплекс) простых и составных форм: это дни открытых дверей или посвященные выбранной профессии, недели театра, книги, музыки и спорта. Чтобы педагогический процесс был действенным, необходим такой компонент, как управление. ^ есть процесс перевода педагогических ситуаций, процессов из одного состояния в другое, соответствующее поставленной цели. Процесс управления состоит из следующих компонентов: постановка цели – информационное обеспечение (диагностирование особенностей учащихся) – формулировка задач в зависимости от цели и особенностей учащихся – проектирование, планирование деятельности по достижению цели (планирование содержания, методов, средств, форм) – реализация проекта – контроль за ходом выполнения – корректировка – подведение итогов. В данном случае педагогика опирается на выработанные социальной наукой формы и методы управления, в том числе на теорию и практику научной организации труда, социального прогнозирования и планирования, контроллинга.
|
