Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни Проблема icon

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни Проблема



Смотрите также:
  1   2
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни

Проблема: поиск оптимальных средств сохранения и укрепления здоровья учащихся школы.

Цель: разработка плана мероприятий по созданию наиболее благоприятных условий для формирования у школьников отношения к ЗОЖ как к одному из главных путей в достижении успеха.

Задачи:

  • Выявить уровень здоровья учащихся начальных классов и отработать систему целенаправленного отслеживания его в течение всего времени обучения.

  • Информировать родителей о системе профилактики вредных привычек в младшем школьном возрасте.

  • Организовать систему профилактических работ по сохранению и укреплению здоровья учащихся.

Ожидаемый результат: физически, психически, нравственно здоровый выпускник начальной школы.

Конечный продукт: разработка плана мероприятий ( тематический план ) по сохранению и укреплению здоровья учащихся.

Введение

Великие люди о здоровье и здоровом образе жизни

Единственная красота, которую я знаю,- это здоровье./Г. Гейне/

Умеренность- союзник природы. Поэтому пища, питьё, сон, любовь- пусть будет все умеренным./ Гиппократ/

Полноте презирать тело, полноте шутить с ним! Оно мозолью придавит весь ваш бодрый ум и на смех вашему духу покажет его зависимость от узкого сапога./А. Герцен/

Основной мотив моей жизни: сделать что-нибудь полезное для людей, продвинуть человечество хоть немного вперёд./К.Циолковский/

Если человек беспорядочен в своём отдыхе, нерегулярен в приёме пищи и неумерен в работе- болезнь убивает его./Конфуций/

Наш организм создан для 120 лет жизни. Если мы живём меньше, то это вызвано не недостатками организма, а тем, как мы с ним обращаемся./К.Купер/

Если не бегаешь пока здоров, придётся побегать, когда заболеешь./Гораций/

Наблюдайте за вашим телом, если хотите, чтобы ум работал правильно./Р.Декарт/

Пусть будут врачами твоими трое: весёлый характер, покой, уверенность в жизни./^ Древняя мудрость/

Учитесь властвовать собой./А.С. Пушкин/

Актуальность проблемы.

Что такое здоровье? Согласно определению Всемирной организации здравоохранения: «Здоровье – это состояние полного физического, психического, социального благополучия человека, отсутствие болезней, физических дефектов, оптимальный уровень работоспособности при максимальной продолжительности жизни». Образ жизни, состояние экологии, организация питания, наличие вредных привычек, наследственность – все это слагаемые здоровья человека.

В последнее время показатели здоровья населения ухудшаются. Особую тревогу вызывает здоровье детей. Каждый 4-ый школьник страдает хроническими заболеваниями, 6% школьников относятся к группе часто и длительно болеющих, более1/3 детей имеют различные нарушения осанки. Только 24% школьников относятся к 1 группе здоровья, остальные имеют различные нарушения:

  • Нервные системы –5%

  • Дыхательной -5%

  • Органов зрения -26%

  • Опорно-двигательного аппарата -20%

  • Аллергические заболевания-14%

  • Эндокринные -7%

Я надеюсь, что план мероприятий «Безопасность и сохранение здоровья младших школьников» содействует всестороннему гармоничному развитию личности, слагаемыми являются: здоровье, хорошее физическое развитие, оптимальный уровень двигательных способностей, обоснованный образ жизни, знания и навыки в области здоровья, умение осуществлять полученные знания в жизни.

В школе для реализации этого плана использую следующие технологии:

  • Медико- гигиенические.

  • Физкультурно- оздоровительные.

  • Технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности.

  • Здоровьесберегающие образовательные.

Следующие принципы здоровьесберегающей педагогики мне помогают в работе:

    1. Принцип ненанесения вреда.

    2. Принцип приоритета действенной заботы о здоровье учащихся и педагогов.

    3. Принцип триединого представления о здоровье.

    4. Принцип непрерывности и преемственности.

    5. Принцип субъект- субъектного взаимоотношения с учащимися.

    6. Принцип соответствия содержания и организации обучения возрастным особенностям учащихся.

    7. Комплексный, междисциплинарный подход.

    8. Принцип формирования ответственности учащихся за своё здоровье.

    9. Принцип контроля за результатами и т. д.

Я слежу, чтобы длительность занятий с ПК не превышала для учащихся:

1 класса- 10 мин.

2-4 классов- 15 мин.

Длительность просмотра аудиовизуальных средств:

классы

д/ф

к/ф

телепередачи

1-2

7-15 мин

15-20 мин

15 мин

3-4

15-20 мин

15-20 мин

20 мин

Выделяю в своей работе 10 секретов здоровьесберегающей педагогики (из книги Н.К. Смирнова «Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и школы»):

  • Секрет доброты.

  • Секрет эффективности.

  • Секрет результативности.

  • Секрет соответствия.

  • Секрет технологичности.

  • Секрет надёжности.

  • Секрет перспективности.

  • Секрет заинтересованности.

  • Секрет истинности.

Для эффективности работы в этом направлении использую следующее формы работы с учеником и с родителями:





Формы работы

Содержание

1.

Просмотр видеороликов из журнала «Ералаша», которые отражают ситуации борьбы людей с собственными пороками и пути их преодоления.




2.

Встречи с людьми, преодолевшими свои вредные привычки.

«Мой папа не курит» (1 класс)

«Мои бывшие вредные привычки» (4 класс)

3.

Выступления учащихся других классов.

«Меры избегания пассивного курения (2 класс)

«За праздничным столом» (1-4 классы)

4.

Тематические викторины, устные журналы.

«Предотвращение знакомства с одурманивающими веществами» (4 класс)

Невидимые враги человека, которые ему мешают жить (4 класс)

5.

Выставки рисунков, акции в защиту природы от вредных привычек человека.

«Азбука безопасного поведения» (1-2 классы)

«За что я ответственен дома, на улице, в школе» (1-4 классы)

6.

Нравственные классные часы

«Как находить себе друзей и подруг» (1 класс)

«Где нельзя заводить знакомства?»(1 класс)

«Об аккуратности» (2 класс)

«Что такое характер?» (3 класс)

«Друг в моей жизни» (4 класс)

7.

Интерактивные игры.

Кукольный театр «Выходной день в семье». (1-2 классы)

О дружбе девочек и мальчиков «Сор, сор – никогда! Мир, мир- навсегда!» (3-4 классы)

8.

Игровой модульный курс по ПДД.

«Азбука города – с чем мы встречаемся на улице» (1 класс)

«Школа пешехода приглашает в Автоград».(2 класс)

«Правила ДД» (3 класс)

«Отряд юных инспекторов движения» (4 класс)

9.

Родительские собрания.

«Вредные привычки-профилактика в раннем возрасте» (4 класс)

«Родителям ПДД» (3 класс)

Алкоголизм, брак, семья, дети» (2класс)

«Соблюдение правил гигиены учащимся начальных классов»(1 класс)



Рабочая программа

«Уроки здоровья для учащихся 1-4 классов»


^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Обучение школьников бережному отношению к своему здо­ровью, начиная с раннего детства, - актуальная задача современного образования. Предлагаемый курс занятий «Школа докторов Природы» нацелен на формирование у ребенка ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоро­вья, на расширение знаний и навыков учащихся по гигиенической культуре»

^ Цель курса: научить детей быть здоровыми душой и телом, стре­миться творить свое здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия.

^ Задачи курса: формирование у детей мотивационной сферы гигиенического поведения, безопасной жизни, физического воспи­тания; обеспечение физического и психического саморазвития.

^ В книге представлены: тематическое планирование курса заня­тий для каждого класса начальной школы - с 1-го по 4-й; соответ­ствующие подробные сценарии уроков.

Даются приложения, содержащие игры и оздоровительные ми­нутки.

Часть уроков разработана в форме праздников, КВН, театрали­зованных постановок.

Уроки могут планироваться учителем самостоятельно, в зависи­мости от своих и детских возможностей, от количества выделенных часов для занятий, времени и условий проведения. Данное плани­рование составлено из расчета 1 час в неделю в течение года.

Для того чтобы уроки стали эффективным средством развития и воспитания детей, необходимо выполнять определенные условия.

В своей работе педагог должен ориентироваться не только на усвоение ребенком знаний и представлений, но и становление его мотивационной сферы гигиенического поведения, реализации ус­военных знаний и представлений в поведении. Педагог учитывает, что ребенок, изучая себя, особенности своего организма, психоло­гически готовится к тому, чтобы осуществлять активную оздоро­вительную деятельность, формировать свое здоровье.

Методика работы с детьми должна строиться в направлении личностно-ориентированного взаимодействия с ребенком, делает­ся акцент на самостоятельное экспериментирование и поисковую активность детей.

Содержание занятий желательно наполнять сказочными и игро­выми сюжетами и персонажами. Введение игры в занятие позволяет сохранить специфику младшего школьного возраста.

Мало научить ребенка чистить зубы утром и вечером, делать зарядку и есть здоровую пишу. Надо, чтобы уже с раннего детства он учился любви к себе, к людям, к жизни. Только человек, живучи в гармонии с собой и с миром, будет действительно здоров. Занятия о пище, питании можно проводить в столовой. Здесь изучаются правила хорошего тона, теория закрепляется практикой, формируется Положительный настрой, закрепляются здоровые принципы питания (тщательное пережевывание, разумное отноше­ние к приему жидкости, в том числе воды).

На уроках здоровья отметки не выставляются. На поставленный вопрос ребенок может дать любой ответ. Для того чтобы дети из страха включались в обсуждение разных вопросов, не реагируете отрицательно на их ответы. Будьте доброжелательны. Выслушивайте ответы, не показывайте свое неприятие позиции ребенка даже мимикой, взглядом. Ребенок вправе ответить так, как он считает
нужным, как понимает, чувствует и видит. Имейте терпение и уважение к самым неожиданным ответам.
Невозможно воспитать ребенка словами, без личного примера. Только личный пример порождает в детях искреннюю заинтересованность. Нельзя говорить о добре, добрых поступках, словах в то же время быть сердитым, раздраженным, позволять себе резкие высказывания в общении с детьми и своими коллегами.

Каждое занятие должно приносить детям чувство легкости и радости, а также пробуждать желание прийти на занятие снова.


Цель: помочь детям быть здоровыми душой и телом, стремиться творить своё здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия.


Задачи: формировать у детей мотивационную сферу гигиенического поведения, безопасной жизни, физического воспитания и психического саморазвития.

класс

тема

урок

1

Дружи с водой

1 Советы доктора Воды







2 Друзья Вода и Мыло




Забота о глазах

3 Глаза- главные помощники человека




Уход за ушами

4 Чтобы уши слышали




Уход за зубами

5 Почему болят зубы?







6 Чтобы зубы были здоровыми







7Как сохранить улыбку красивой?




Уход за руками и ногами

8 «Рабочие инструменты» человека

1 четверть

Забота о коже

9 Зачем человеку кожа?







10 Надёжная защита организма







11 Если кожа повреждена…




Как следует питаться?

12 Питание







13 Здоровая пища для всей семьи




Как сделать сон полезным?

14 Сон- лучшее лекарство




Настроение в школе

15Как настроение?

2 четверть

Настроение после школы

16 Я пришёл из школы




Поведение в школе

17-18 Я- ученик




Вредные привычки

19-20 Вредные привычки




Мышцы, кости, суставы

21 Скелет- наша опора







22 Осанка- стройная спина




Как закаляться?

23 Если хочешь быть здоров?

3 четверть

Как правильно вести себя на воде?

24Правила безопасности на воде




Игры и упражнения на воде

25-29 Обучение плаванию




Чувашские народные игры

30 «Серем ватса вир акрам»




Подвижные игры

31 Игры чувашского народа

4 четверть




32-33 Доктора природы










2

Почему мы болеем?

1 Причины







2 Признаки







3 Как здоровье?




Кто и как предохраняет нас от болезней?

4 Как организм помогает себе сам?







5 ЗОЖ




Кто нас лечит?

6 Какие врачи нас лечат?




Прививки от болезней

7 Инфекционные болезни







8 Прививки

1 четверть

Что нужно знать о лекарствах?

9 Какие лекарства мы выбираем?







10 Домашняя аптечка




Как избежать отравлений?

11 Отравление лекарствами







12 Пищевые отравления




Безопасность при любой погоде

13 Если солнечно и жарко…







14 Если на улице дождь и гроза…




Правила безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте

15 Опасность в нашем доме

2 четверть




16 Как вести себя на улице?




Правила безопасного поведения на воде

17 Вода- наш друг




Правила обращения с огнём

18 Чтобы огонь не причинил вреда




Как уберечься от поражения электрическим током

19 Чем опасен электрический ток?




Как уберечься от порезов, ушибов, переломов?

20 Травмы




Как защищаться от насекомых?

21 Укусы насекомых




Предосторожности при обращении с животными

22 Что мы знаем про собак и кошек?




Первая помощь при отравлении жидкостями, пищей, парами, газом

23 Отравление ядовитыми веществами







24 Отравление угарным газом




Первая помощь при перегревании и тепловом ударе, при ожогах, обморожении

25 Как помочь себе при тепловом ударе?

3 четверть




26 Как уберечься от мороза?




Первая помощь при травмах

27 Растяжение и вывих







28 Переломы







29 Если ты ушибся или порезался…




Первая помощь при попадании инородных тел в глаз, ухо, нос

30 Если попало постороннее тело…




Первая помощь при укусах насекомых, змей, собак и кошек

31 Укусы змей




Сегодняшние заботы медицины

32 Расти здоровым







33 Воспитай себя

4 четверть




34 Я выбираю движение










3

Чего не надо бояться?

1 Как воспитывать уверенность и бесстрашие




Добрым быть приятнее

2 Учимся думать







3 Спеши делать добро




Почему мы говорим неправду?

4 Поможет ли нам обман?







5 «Неправда- ложь» в пословицах и поговорках




Почему мы не слушаемся родителей?

6 Надо ли прислушиваться к советам родителей?







7 Почему дети и родители не всегда понимают друг друга?




Надо уметь сдерживать себя

8 Все ли желания выполнимы?

1 четверть




9 Как воспитать в себе сдержанность?




Не грызи ногти, не ковыряй в носу

10 Как отлучить себя от вредных привычек?







11 Как отлучить себя от вредных привычек?




Как относиться к подаркам?

12 Я принимаю подарок







13 Я дарю подарки




Как следует относиться к наказаниям?

14 Наказание




Как нужно одеваться?

15 Одежда

2 четверть

Как вести себя с незнакомыми людьми?

16 Ответственное поведение




Как вести себя, когда что- то болит?

17 Боль




Как вести себя за столом?

18 Сервировка стола







19 Правила поведения за столом




Как вести себя в гостях?

20 Ты идёшь в гости




Как вести себя в общественных местах?

21 Как вести себя в транспорте и на улице?







22 Как вести себя в театре, кино, школе?




«Нехорошие слова». Недобрые шутки.

23 Умеем ли мы вежливо общаться?







24 Умеем ли мы разговаривать по телефону?




Что делать, если не хочется в школу?

25 Помоги себе сам

3 четверть

Чем заняться после школы?

26 Умей организовать свой досуг




Как выбрать друзей?

27 Что такое дружба?







28 Кто может считаться настоящим другом?




Как помочь родителям?

29 Как доставить родителям радость?




Как помочь больным и беспомощным?

30 Если кому-нибудь нужна твоя помощь…







31 Спешите делать добро




Повторение

32 Огонёк здоровья







33 Путешествие в страну здоровья

4 четверть




34 Культура ЗОЖ










4

Наше здоровье

1 Что такое здоровье?







2 Что такое эмоции?







3 Чувства и поступки







4 Стресс




Как помочь сохранить себе здоровье?

5 Учимся думать и действовать







6 Учимся находить причину и последствия событий







7 Умей выбирать




Что зависит от моего решения?

8 Принимаю решение

1 четверть




9 Я отвечаю за своё решение




Злой волшебник- табак

10 Что мы знаем о курении?




Почему некоторые привычки называются вредными?

11 Зависимость







12 Умей сказать НЕТ







13 Как сказать НЕТ?







14 Почему вредной привычке ты скажешь НЕТ?







15 Я умею выбирать- тренинг безопасного поведения

2 четверть

Помоги себе сам

16 Волевое поведение




Злой волшебник- алкоголь

17 Алкоголь







18 Алкоголь- ошибка







19 Алкоголь- сделай выбор




Злой волшебник- наркотик

20 Наркотик







21 Наркотик- тренинг безопасного поведения




Мы- одна семья

22 Мальчишки и девчонки







23 Моя семья




Повторение

24 Дружба







25 День здоровья

3 четверть




26 Умеем ли правильно питаться?







27 Я выбираю кашу







28 Чистота и здоровье







29 Откуда берутся грязнули?







30 Чистота и порядок







31 Будем делать хорошо и не будем плохо







32 КВН «Наше здоровье»







33 Я здоровье берегу- сам себе я помогу

4 четверть




34 Будьте здоровы!



^ Рабочая программа

«Обучение правилам дорожного движения»

для учащихся 1-4 классов


Пояснительная записка

Обучение Правилам дорожного движения следует рассматривать как составную часть учебно-воспитательной работы школы.

На занятиях ^ Школьник вышел на улицу учащиеся приобретают зна­ния и навыки поведения на улице; усваивают правила движения по доро­ге; учатся понимать сигналы светофора и жесты регулировщика; усваи­вают, где можно устраивать игры, ездить на санках, коньках, лыжах; учатся пользоваться автобусом, троллейбусом, трамваем; знакомятся со значе­нием важнейших дорожных знаков, указателей и линий разметки проез­жей части дороги.

Знания и навыки, полученные учащимися на первом году обучения в ^ Школьник вышел на улицу, расширяются в последующие годы обуче­ния. Дается дополнительный материал, обучение связывается с наблю­дениями самих учеников на примерах из повседневной жизни. Школь­ник вышел на улицу поможет детям систематизировать, расширить и уг­лубить знания по безопасности движения, сформирует у них уважение к общему закону дорог и улиц, воспитает дисциплинированных пешехо­дов, пассажиров, а возможно, и будущих водителей.

Формы обучения младших школьников Правилам дорожного движе­ния очень разнообразны: тематические занятия; игровые уроки; прак­тические занятия в «городках безопасности»; конкурсы, соревнования, викторины на лучшее знание правил дорожного движения и др. Для зак­репления пройденного материала эффективно использовать настольные, дидактические и подвижные игры.

В процессе обучения школьников правилам дорожного движения не обойтись и без бесед. Чтобы не наскучить детям постоянными указания­ми на необходимость строгого соблюдения правил дорожного движения, лучше строить беседу на разборе конкретного происшествия (как это слу­чилось, кто был виноват, могло ли этого не быть).

Если педагог использует анализ дорожного происшествия, то он дол­жен быть всесторонним и глубоким. Надо проанализировать, почему со­вершено нарушение Правил дорожного движения, подвести учащихся к мысли о закономерности несчастного случая для тех, кто постоянно на­рушает правила.

Велика роль участия родителей в подготовке и организации работы по безопасности движения младших школьников. К сожалению, семья часто недооценивает значения такого воспитания., пренебрегает необхо­димостью ознакомления ребенка с правилами поведения на улице. Знакомить ребенка с правилами дорожного движения следует посто­янно, ненавязчиво, используя каждый подходящий момент на улице, на дороге, гуляя с детьми в парке, во дворе.

Успешных результатов в обучении и воспитании дисциплинирован­ных пешеходов можно добиться лишь в том случае, когда существует креп­кая взаимосвязь семьи, общеобразовательного учреждения, и все их действия

целенаправленны.

Занятия по Правилам дорожного движения (ПДД) с учащимися реко­мендуется проводить в специально оборудованном кабинете или на спе­циальной автоплогцадке (во дворе школы, физкультурном зале) с исполь­зованием учебно-наглядных пособий, оборудования и детских транспорт­ных средств.

На площадке наносится дорожная разметка проезжей части, перекрест­ков, пешеходных переходов, временно или постоянно устанавливаются светофоры, дорожные знаки и другое оборудование.

Некоторые занятия рекомендуется проводить на улице, перекрестке с показом движения транспортных средств и пешеходов, средств регули­рования, в общественном транспорте.

В процессе работы демонстрируются видеофильмы, диапозитивы, • проводятся экскурсии, организуются КВНы, викторины, соревнования по безопасности движения велосипедистов и т.п., которые будут способ­ствовать воспитанию у учащихся сознательного поведения на улицах и дорогах, неукоснительного выполнения Правил дорожного движения.

После каждого занятия с помощью контрольных вопросов, заданий необходимо проводить проверку того, как учащиеся усвоили ПДД.


Обучение младших школьников Правилам дорожного движения

Цель: ознакомить младших школьников с ПДД, воспитывать в них навыков безопасного поведения на улице.


1 год обучения

№ №

Тема

Примечания

1

Мы идём в школу




2

Наша улица.Город,посёлок, деревня,где мы живём




3

Движение пешеходов по улицам и дорогам




4

Общие правила перехода улиц и дорог




5

Сигналы регулировщика




6

Дорожные знаки




7

Где можно играть?




8

Мы- пассажиры




9

Настольные игры по ПДД




10

Обобщающее занятие






2 год обучения

Школа пешехода приглашает в Автоград

1 урок .Основные правила поведения учащихся на улице, дороге.

2 урок. Элементы улиц и дорог.

3 урок. Движение пешеходов по улицам и дорогам.

4 урок. Правила перехода улиц и дорог.

5 урок. Регулирование дорожного движения.

6урок. Дорожные знаки.

7 урок. Обязанности пассажиров.

8 урок. Игры и соревнования по правилам безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах

9 урок. Обобщающее занятие.

10 урок. Итоговое занятие.


3 год обучения

№ №

Тема

Примечания

1

Экскурсия по посёлку и селу




2

Виды транспортных средств




3

ПДД




4

Обязанности водителей




5

Технические средства регулирования движения




6

Светофорное регулирование




7

Дорожные знаки




8

Железная дорога




9

Обязанности пешеходов




10

Игры по ПДД






4 год обучения

Отряд юных инспекторов движения

1 урок. Повторение.

2 урок. Отряды юных инспекторов движения.

3 урок. История развития автомототранспорта и проблемы безопасного движения.

4 урок. Закрепление знаний сигналов светофора и регулировщика.

5 урок. Дорожные знаки и их группы.

6 урок. Дорожная разметка и ее предназначение.

7 урок. Устная пропаганда ПДД среди воспитанников детских садов.

8 урок. Общие требования к водителям велосипедов

9 урок. Игры и соревнования по правилам безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах

10 урок. ГИБДД и ДПС

11 урок Итоговое занятие.


^ Рабочая программа

«Обучение мерам пожарной безопасности»

для учащихся 1-4 классов

Пояснительная записка


Младший школьный возраст (7-10 лет)

В этом возрасте мотивами поджогов могут быть игра со спичками и любопытство. Занятия по пожарной безопасности проводятся в виде бесед, с использованием наглядных пособий (плакатов, картинок). В младшем школьном возрасте усвоение нового тесно связано со значимостью учебной деятельности, а также с ростом познавательных интересов. Важно так формировать учебную деятельность ребёнка, чтобы она приучала его контролировать себя (своё знание, своё умение), оценивать собственные достижения. Так, например, если дома ребёнку разрешают разогревать себе обед, он должен усвоить, как правильно зажигать газовую плиту, знать, что нельзя оставлять зажжённую плиту без присмотра, и проверять, не забыл ли её выключить.

В процессе учёбы для ребенка должно быть значимо, интересно познание нового. Обучение наиболее успешно тогда, когда в нём учитываются направленность и тип мотивации, характерные для детей определенной возрастной или индивидуально-типологической группы. Усвоение одного и того же материала происходит по-разному, а следовательно, требует и разных педагогических условий в зависимости от уровня развития ребенка, его положения в семье, места проживания. Например, в сельской школе детям можно рассказать об опасности пользоваться спичками для освещения сарая с сеном, в то время как для городских школьников эта проблема будет не столь уж актуальна. Одним детям приходится, пока родители на работе, самим разогревать еду, другим же это делают бабушки или неработающие мамы и т.д. И то, что для одних является уже давно знакомым, для других полно новизны. В процессе усвоения ребёнок проявляется как личность с присущими ей особенностями направленности, сознания и деятельности. Развитие основных сторон личности ребенка обусловливает изменение механизмов усвоения, что должно отражаться в методах обучения.

Общая закономерность развития познания младших школьников состоит в том, что оно формируется на основе деятельности субъекта. Важно, что эта деятельность может строиться с помощью и под руководством взрослого. Помимо общих закономерностей развития детей в процессе обучения важно учитывать и конкретные педагогические условия, специфические для разных сторон развития психики ребёнка. Если у одних учеников огонь вызывает страх, то у других – интерес к нестандартной ситуации. Обучаясь, дети не повторяют путь, пройденный человечеством и наукой в целом. Знания и способы действия не открываются детям заново, а передаются извне и усваиваются. Наиболее эффективный метод передачи нового содержания такой, при котором данное содержание специально выделяется для ребёнка. Оно усваивается в обобщенно-абстрактной форме, а затем применяется в конкретных условиях. Например, после объяснения, что спички опасны, можно рассказать о пожарах, возникших из-за детской шалости с этими безобидными на первый взгляд палочками. Этот путь обучения особенно важен при усвоении такого содержания, которого непосредственно "не видно" в конкретных предметах: пожары от привычных бытовых вещей – утюг, плита, обогреватель и т.д.

Ещё до школы ребенок привыкает к мысли о необходимости получения знаний, требующихся в будущем. При этом он не представляет их конкретного состава. Он тянется к знаниям вообще, к знаниям, как таковым, имеющим общественную значимость и ценность. В этом-то и проявляется у ребенка любознательность, неодолимый интерес к окружающему. И очень важно, чтобы в это время, наряду с другими предметами, учителя не забывали о занятиях по пожарной безопасности. Ведь те азы, которые впитают младшие школьники, останутся у них на всю жизнь, изменяясь и совершенствуясь. В первое время школьник ещё не знаком по-настоящему с содержанием конкретных учебных предметов. У него нет познавательных интересов к самому учебному материалу. Они формируются лишь по мере углубления. Его учебная работа опирается при этом на интерес к знанию вообще. Интуитивное принятие ребёнком ценности знания необходимо поддержать и развивать с начала школьного обучения, но уже путем демонстрации неожиданных, заманчивых и интересных проявлений самого предмета. А ведь огонь всегда привлекал детей любого возраста: маленьких – спички, подростков – костры, старшеклассников – различные опыты. Тем более, что раздел "Пожарная безопасность" неразрывно переплетается и с другими предметами (химия, физика), и с бытом, и с отдыхом. Это позволяет формировать у детей подлинные познавательные интересы как основу учебной деятельности. Таким образом, для первого этапа школьной жизни характерно, что ребёнок начинает интересоваться содержанием предметов. За этот период с младшими школьниками целесообразно рассмотреть темы:

№ темы

месяц

Содержание

1

Сентябрь

^ Огонь – друг и враг человека

2

Октябрь

Опасность шалости с огнём

3

Ноябрь

^ Спичка – не для игры

4

Декабрь

Безопасный газ

5

Январь

^ Электричество в доме

6

Февраль

Что делать при пожаре

7

Март

^ Отчего возникают пожары и их предупреждение

8

Апрель

Труд пожарных

9

Май

^ Будь осторожен на каникулах

10







При преподавании раздела "Пожарная безопасность" учитель, предъявляя одинаковые требования ко всем детям, должен изучить индивидуальные особенности каждого ребенка, что позволит понять их внутренний мир. Лишь на основе такого специального изучения детей можно выбирать конкретный способ воздействия на них, цель которого состоит в воспитании у детей серьезного отношения к проблеме пожаров, а значит, и в обеспечении их личной безопасности. Для этого необходимо, чтобы детям было интересно на проводимых занятиях. Учитывая, что процесс обучения в младших классах обычно строится так, чтобы дети получали те или иные готовые знания, которые необходимо запомнить и применять в нужных ситуациях, у ребёнка часто гаснет тяга к предмету. Наиболее верный способ предупредить "насыщение" предметом состоит в том, чтобы дети получали на уроках достаточно сложные учебно-познавательные задачи, сталкивались с проблемными ситуациями, выход из которых требует овладения соответствующими понятиями о пожарной безопасности, знания, умения и навыков которые усваиваются в общении с учителями, родителями, сверстниками, в играх, при чтении книг. Для проведения занятий можно использовать детскую литературу:

  • С.Маршак "Пожар", "Кошкин дом", "Рассказ о неизвестном герое";

  • Т.Юрмин "Кто плохой?";

  • В.Ровицкий "Друзья в твоём доме";

  • И.Демьянов "Коробок – чёрный бок";

  • К.Паустовский "Барсучий нос";

  • Е.Хоринская "Спичка-невеличка";

  • С.Михалков "Дядя Стёпа";

  • Л.Толстой "Пожарные собаки".

Кроме того, необходим показ имеющихся кино-, диа-, видеофильмов пожарной тематики для данного возраста. Обязательно проведение викторин, конкурсов, КВНов, игр типа "Поле чудес", игровых ситуаций типа "Включил электроприбор или газ, ушёл гулять. Пожар. Что делать?", спортивных соревнований – "Чья пожарная машина быстрее доедет до пожара?" и т.д.

К завершению периода начального обучения учащийся должен знать:

  • существование явления "пожар", его опасность и последствия;

  • источники возникновения пожаров, пожарную опасность природных явлений;

  • наиболее пожароопасные окружающие предметы и правила обращения с ними;

  • элементарные требования пожарной безопасности (не разжигать костры, не жечь спички и т.п.).

Учащийся должен уметь:

  • грамотно действовать в случае возникновения горения или задымления;

  • сообщать по телефону в пожарную службу о пожаре, свою фамилию и имя, адрес проживания;

  • спасать (выводить) из горящего или задымленного помещения младших;

  • тушить костёр, выключать электроприборы.



^ ПРАВИЛА ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
И
ИНСТРУКЦИИ ПО ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ



Правила пожарной безопасности ППБ 01-03 требуют, чтобы на объект была разработана и утверждена приказом руководителя объекта инструкция по пожарной безопасности.
В инструкции о пожарной безопасности необходимо отразить следующие вопросы противопожарного режима:

• порядок содержания территории, зданий и помещений, в том числе эвакуационных путей;
• мероприятия по обеспечению пожарной безопасности при проведении технологических процессов, эксплуатации оборудования, производстве пожароопасных работ;
• порядок и нормы хранения и транспортировки взрывопожароопасных веществ и пожароопасных веществ и материалов;
• места курения, применения открытого огня и проведения огневых работ;
• порядок сбора, хранения и удаления горючих веществ и материалов, содержания и хранения спецодежды;
• предельные показания контрольно-измерительных приборов (манометры, термометры и др.), отклонения от которых могут вызвать пожар или взрыв;
• обязанности и действия работников при пожаре, в том числе:
• правила вызова пожарной охраны;
• порядок аварийной остановки технологического оборудования;
• порядок отключения вентиляции и электрооборудования;
• правила применения средств пожаротушения и установок пожарной автоматики;
• порядок эвакуации горючих веществ и материальных ценностей;
• порядок осмотра и приведения в пожаровзрывобезопасное состояние всех помещений предприятия (подразделения).

Правила пожарной безопасности (правила противопожарной безопасности) и меры пожарной безопасности, направленные на создание и поддержание противопожарного режима на объекте позволят избежать пожара.


^ ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ ПРИ ПОЖАРЕ

Если вы заметили людей в горящем помещении
Паника
Горит человек (вспыхнула одежда и т. п.)
Пожар в многоэтажном доме
Пожар в квартире
Пожар и дым в подвале
Дым в подъезде
Пожар на балконе (лоджии)
Если горит телевизор
Новогодняя елка

Если Вы заметили в горящем помещении людей:

1. Позвоните в пожарную охрану по телефону 01.
2. Если Вы рассчитываете на свои силы, то попробуйте выбить дверь или окна в случае горения на первом этаже. Когда будете открывать дверь, то встаньте в стороне от проема, так как на Вас может выхлестнуть огонь, который идет по ветру. Если же, открыв ее, Вы встретите только дым, то по возможности, прикрыв органы дыхания намоченной тканью, нагнувшись, попробуйте войти в помещение. Если дышать трудно, передвигайтесь на четвереньках или ползком. Можно, конечно, набрать воздуха в легкие, пробовать не дышать, на сколько хватит Ваших возможностей.
3. Не тратьте время на обнаружение очага пожара и его тушение. Запомните: главное - это спасти людей!
4. Прежде чем войти в комнату (помещение), Вы должны точно узнать, кто и сколько там должен находиться. Если есть дети, то их следует искать в укромных, темных местах (под диваном, столом и т. п.), а престарелых (больных) — на кроватях или на полу.
5. Обнаружив людей, как можно быстрее выведите (вынесите) их на улицу.
6. Окажите пострадавшим до приезда медработников компетентную, посильную помощь.
Крики «Пожар!», паника в общественном месте

Паника (безотчетный страх) — это психологическое состояние, вызванное угрожающим воздействием для жизни внешних условий и выраженное в чувстве острого страха, охватывающего человека или множество людей, неудержимо и неконтролируемо стремящихся избежать опасной ситуации. Паника может возникнуть даже тогда, когда отсутствует реальная угроза, а люди поддаются массовому психозу. При этом у многих притупляется сознание, теряется способность правильно воспринимать и оценивать обстановку.

Панические реакции у детей, подростков, женщин и пожилых людей проявляются в виде сильной расслабленности, вялости действий, общей заторможенности и в крайней степени — полной неподвижности, когда человек физически не способен действовать и выполнять команды. Остальные люди, как правило, хаотически движутся, стремясь поскорее уйти от реальной или мнимой опасности.

Крики «Пожар», паника страшны тем, что люди, стремясь поскорее покинуть горящее помещение, скучиваются у входов и закупоривают их, хотя многие из бегущих людей, в принципе, способны к объективной оценке ситуации и разумным действиям, но испытывая страх и заражая им других, сами препятствуют своей эвакуации, нуждаясь в руководстве их действиями.

^ Если рядом с вами у людей возникла паника:

1. Услышав крики «Пожар», постарайтесь сохранять спокойствие и выдержку, призывайте к этому стоящих людей, особенно женщин. Оцените обстановку, убедитесь в наличии реальной опасности (возможно, кто-то этим криком хочет привлечь внимание людей).
2. Стоя на месте, внимательно оглядитесь вокруг. Увидев телефон или кнопку пожарной сигнализации, сообщите о реальном пожаре в пожарную охрану (не считайте, что кто-то сделает за Вас) и начинайте спокойно двигаться к ближайшему выходу, обращая внимание на окружающих. Если есть возможность справиться с огнем, попросите о помощи рядом стоящих людей и, используя средства пожаротушения и подручные средства, потушите пожар, немедленно оповестив об этом окружающих.
3. При заполнении помещения дымом, выключении освещения постарайтесь идти к выходу, держась за стены, поручни и т. п., дышите через носовой платок или рукав одежды, ведите детей впереди себя, держа их за плечи.
4. В любой обстановке сохраняйте выдержку и хладнокровие, своим поведением успокаивая окружающих, не давайте разрастаться панике (если можете, возьмите на себя руководство людьми). Двигаясь в толпе, задерживайте обезумевших людей. Помогите тем, кто скован страхом и не может двигаться, для приведения их в чувство бейте ладонями по щекам, разговаривайте спокойно и внятно, поддерживайте их под руки.
5. Выбравшись из толпы, окажите помощь пострадавшим из-за паники, перенесите их на свежий воздух, расстегните одежду, вызовите «Скорую помощь».

Горит человек (вспыхнула одежда и т. п.)

Если вы увидели, что горит человек или одежда на нем, Вам необходимо:

1. Не давайте бегать — пламя разгорается еще сильнее (воздействие пламени горящей одежды в течение 1—2 минуты приводит к тяжелым ожогам со смертельным исходом).
2. Опрокиньте его на землю, при необходимости сделайте подножку, а затем погасите огонь при помощи плотной ткани, воды, земли, снега и т. п., оставив голову открытой, чтобы он не задохнулся продуктами горения. Есть еще один вариант — попробуйте скинуть горящую одежду, но очень быстро.
3. Вызовите скорую помощь, сообщите в пожарную охрану.
4. Окажите посильную доврачебную помощь. (При попытке самосожжения вызовите также милицию.)

^ Пожар в многоэтажном доме

Что нужно делать, если Вас застал пожар в многоэтажном здании (жилой дом, гостиница и т. п.)? Прежде всего, входя в любое незнакомое здание, постарайтесь запомнить свой путь, обращайте внимание на расположение основных и запасных выходов.

1. Если Вы услышали крики «Пожар!» либо почувствовали запах дыма, либо увидели пламя — позвоните в пожарную охрану.
2. Постарайтесь сохранять спокойствие и выдержку, успокойте находящихся рядом людей, особенно женщин. Оцените обстановку, убедитесь в наличии реальной опасности, выясните, откуда она исходит, затем спокойно, без паники начинайте двигаться в обратную сторону, направляясь к выходу. Двигаясь в толпе, пропустите вперед детей, женщин и престарелых, останавливайте паникеров. Помогайте тем, кто скован страхом и не может двигаться, разговаривайте с ними спокойно и внятно, поддерживайте под руки.
3. Оказавшись в толпе, согните руки в локтях и прижмите их к бокам, сжав кулаки. Наклоните корпус назад, уперев ноги вперед, и попытайтесь сдерживать напор спиной, освободив пространство впереди и медленно двигаясь. Заслоняйте детей спиной или посадите их себе на плечи.
4. Не входите туда, где большая концентрация дыма! В современных зданиях очень много пластика, синтетики, которые при горении выделяют сильно токсичные вещества. Достаточно сделать несколько вдохов — и Вы можете погибнуть тут же на месте.
5. При заполнении помещений, коридоров дымом идите в сторону незадымленной лестницы либо к выходу, но только не к лифту. Пользоваться лифтом во время пожара категорически запрещается. Держитесь за стены, поручни, дышите через носовой платок или одежду. Если концентрация дыма увеличивается, то пригнитесь либо передвигайтесь ползком. Если Вы чувствуете повышение температуры, то, значит, Вы приближаетесь к опасной зоне, и лучше всего в зтой ситуации повернуть обратно.
6. Если из-за густого дыма, повышенной температуры и огня Вы не можете выйти на лестницу или в коридор, нужно немедленно вернуться обратно, плотно прикрыв за собой дверь. А дверные щели и вентиляционные отверстия заткните мокрыми тряпками. Создавайте запас воды в ванной.
7. При образовании опасной концентрации дыма и повышенной температуры в квартире (комнате) следует выйти на балкон, лоджию, плотно прикрыв дверь. Захватите с собой намоченное одеяло, ковер, другую плотную ткань, чем Вы сможете накрыться от огня в случае его проникновения через дверной и оконный проемы, но такой защиты хватит ненадолго. При отсутствии балкона у Вас есть последний, рискованный шанс — это встать на подоконник (выступ, карниз), держась за стену.
8. Если внизу под Вами нет огня и в комнате оставаться опасно, то попробуйте спуститься на этаж ниже, используя крепко связанные простыни, шторы, веревки и т. п. Можно для самоспасения применить и пожарный рукав. Спасаться рекомендуем по одному, подстраховывая друг друга. Конечно, подобное самоспасение связано с риском для жизни, но иного выхода у Вас нет.
9. И последнее. Если Вы все же решили спасаться через сильно задымленный коридор, что крайне опасно, то советуем захватить намоченную плотную ткань, которой следует накрыться и двигаться пригнувшись либо ползком. Плотная ткань будет предохранять Вас от дыма и позволит проскочить через незначительные участки с открытым огнем и высокой температурой. Если на Вас надвигается огненный вал, то не мешкая падайте, закрыв голову тканью, в этот момент не дышите, чтобы не получить ожогов внутренних органов.

7. Если в квартире сильно задымлено и ликвидировать очаг горе­ния своими силами не предоставляется возможным, немедленно покиньте квартиру, прикрыв за собой дверь.
8. При невозможности эвакуации из квартиры через лестничные марши используйте балконную лестницу, а если ее нет, то выйдите на балкон, закрыв плотно за собой дверь, и постарайтесь привлечь к себе внимание прохожих и пожарных.
9. По возможности организуйте встречу пожарных подразделений, укажите на очаг пожара.

Рекомендуем Вам заранее застраховать себя, свое имущество на случай пожара и хранить документы, деньги в месте, известном всем членам Вашей семьи на случай внезапной эвакуации при пожаре.


^ Пожар в квартире

Если в квартире возник пожар никогда не нужно:
бороться с пламенем самостоятельно, не вызвав пожарных (если Вы не справились с огнем за несколько секунд, его распространение приведет к большому пожару);
пытаться выйти через задымленный коридор или лестницу (дым очень токсичен, горячий воздух может также обжечь легкие);
опускаться по водосточным трубам и стоякам с помощью простыней и веревок (если в этом нет самой острой необходимости, ведь падение здесь без отсутствия особых навыков почти всегда неизбежно);
прыгать из окна (начиная с 4-го этажа, каждый второй прыжок смертелен).

Что делать при пожаре в доме (квартире):

1. Сообщить в пожарную охрану по телефону 01.
2. Выведите на улицу детей и престарелых.
3. Попробуйте самостоятельно потушить пожар, используя под­ручные средства (воду, стиральный порошок, плотную ткань, от внутренних пожарных кранов в зданиях повышенной этажности и т. п.).
4. При опасности поражения электрическим током отключите электроэнергию (автоматы в щитке на лестничной площадке).
5. Помните, что легковоспламеняющиеся жидкости тушить во­дой неэффективно. Лучше всего воспользоваться огнетушителем, стиральным порошком, а при его отсутствии мокрой тяпкой.
6. Во время пожара необходимо воздержаться от открытия окон и дверей для уменьшения притока воздуха.

Пожар и дым в подвале

Если в доме возник пожар в подвале или вы видите дым, то необходимо:

1. Позвонить в пожарную охрану.
2. Ни в коем случае не пытайтесь сами проникнуть в подвал, это может закончиться для Вас трагично.
3. Если Вы живете на первом этаже и в Вашей квартире стал появляться дым, то откройте окна (но не дверь в подъезд!), а затем покиньте квартиру, оповестив соседей. Дожидайтесь приезда пожарных на улице. На вышележащих этажах рекомендуем тоже открыть окна.
4. Но если Вы все же зашли в подвал или оказались там на момент пожара, то советуем пробираться либо низко пригнувшись, либо ползком. Старайтесь дышать через ткань, тряпку. Если Вы заблудились, то постарайтесь определить, в какую сторону больше вытягивает дым, значит, вероятней всего там дверной проем.

Примечание: Во время пожара в подвале из-за слабого притока воздуха возникает очень высокая температура, так что можно ориентироваться по температуре воздуха и на ощупь по стенам. Тем не менее, если выход не найден, то не отчаивайтесь, лягте в проходе, где сравнительно не очень высокая температура, и постарайтесь чем-нибудь накрыться. Рано или поздно Вас все равно обнаружат.

^ Дым в подъезде

Если вы обнаружили в подъезде дым:

1. Позвоните в пожарную охрану.
2. Если дым не густой и Вы чувствуете, что дышать можно, то попробуйте определить место горения (квартира, почтовый ящик, мусоросборник и т. п.), а по запаху — что горит (эл. проводка, резина, горючие жидкости, бумага и т. п.).
3. Помните, что огонь и дым на лестничной клетке распространяются только в одном направлении — снизу вверх.
4. Если Вам удалось обнаружить очаг, то попробуйте его потушить самостоятельно или при помощи соседей подручными средствами.
5. Если потушить пожар не представляется возможным, то оповестите жильцов дома и, не создавая паники, попробуйте выйти наружу, используя лестничные марши или через пожарные лестницы балкона. Проходя по задымленным участкам, постарайтесь преодолеть их, задерживая дыхание или закрыв рот и нос влажным платком, полотенцем.
6. Если дым идет из квартиры и оттуда слышны крики, то можно, не дожидаясь пожарных, выбить двери. (Помните, что гореть может в прихожей, и есть вероятность выхода огня в подъезд, то есть прямо на Вас. И второе — взломав дверь, Вы тем самым усилите приток воздуха и соответственно горение.).
7. Если же, выйдя в подъезд, Вы попали в густой дым, то нужно немедленно вернуться в квартиру и плотно закрыть дверь. А дверные щели и вентиляционные отверстия, в которые может проникать дым, необходимо заткнуть мокрыми тряпками. Если дым все же проникает, то покиньте прихожую и закройтесь в комнате. И последнее, что Вы можете сделать — это выйти на балкон, и постараться привлечь к себе внимание.
8. При наличии пострадавших вызовите скорую помощь.
9. Если Вы живете в здании повышенной этажности (10-й этаж и выше), то здесь на случай пожара предусмотрены дополнительные меры по обеспечению Вашей безопасности. Это незадымляемые наружные лестницы, системы дымоудаления и внутренних пожарных кранов, автоматическая пожарная сигнализация в квартирах. За указанным оборудованием следует осуществлять контроль и в случае неисправности звонить в обслуживающую жилищную организацию для принятия технических мер по ее устранению. В 9-этажных домах на лоджиях для эвакуации при пожаре предусмотрены металлические лестницы с 9 по 5 этажи, поэтому напоминаем, что забивать и загромождать люки на лоджиях запрещается так же, как и демонтировать лестницы.

^ Пожар на балконе (лоджии)

Если у вас произошел пожар на балконе, что нужно делать:

1. Позвоните в пожарную охрану.
2. Попытайтесь потушить подручными средствами (водой, стиральным порошком, мокрой плотной тканью, землей из-под цветов и т. п.). Если огонь набирает силу и Ваши усилия тщетны, то немедленно покиньте балкон, плотно закрыв за собой дверь, чтобы вслед Вам не проник огонь. Закройте все форточки и двери, не создавайте сквозняка!
В ходе тушения можно выбрасывать горящие вещи и предметы вниз, убедившись предварительно, что там нет людей.
3. Предупредите соседей с верхних этажей, что у вас пожар.

^ Если горит телевизор

Возгоранию телевизора способствуют:

* использование нестандартных предохранителей, «жучков»;
* длительная работа включенного телевизора без присмотра;
* попадание различных предметов в отверстия задней стенки (как правило, по вине детей);
* установка телевизора у батареи отопления, в мебельной стенке, в результате чего он плохо охлаждается (происходит разрыв оболочки электронно-лучевой трубки и появление после потрескивания синеватого дыма);
* питание телевизора без стабилизатора от сети с повышенным напряжением.

Поэтому, если у вас загорелся телевизор, нужно:

1. Обесточить телевизор или полностью квартиру (помещение).
2. Сообщить о возгорании в пожарную охрану.
3. Если после отключения телевизор продолжает гореть: то залейте его водой через отверстия задней стенки, находясь при этом сбоку от аппарата, или же накройте его плотной тканью. Если горение, несмотря на попытки потушить, продолжается, то остается последнее — выбросить телевизор через окно на улицу. Но прежде чем бросить, не забудьте посмотреть вниз.
4. Во избежание отравления продуктами горения немедленно удалите из помещения людей, не занятых тушением, в первую очередь детей.
5. После ликвидации загорания вызовите телемастера. Если имущество застраховано, то не забудьте сообщить о несчастье в страховую компанию.
6. Аналогично действуйте и при загорании других электробытовых приборов.

Примечание. Если телевизор взорвался и пожар усилился, не подвергайте жизнь опасности, покиньте помещение, закрыв дверь и окна.

^ Новогодняя елка

Так принято, что Новый год в России празднуют широко и с душой. А узаконенные в 2005 году новогодние каникулы прибавили в самый любимый праздник огоньку. Увы, часто огонёк возгорается не только в душах россиян, но и в их жилищах.

Основные правила пожарной безопасности при организации и проведении новогодних праздников и других мероприятий с массовым пребыванием людей:

* допускается использовать только помещения, обеспеченные не менее чем двумя эвакуационными выходами, отвечающими требованиям норм проектирования, не имеющие на окнах решеток и расположенные не выше 2 этажа в зданиях с горючими перекрытиями;
* елка должна устанавливаться на устойчивом основании и с таким расчетом, чтобы ветви не касались стен и потолка;
* при отсутствии в помещении электрического освещения мероприятия у елки должны проводиться только в светлое время суток;
* иллюминация должна быть выполнена с соблюдением ПУЭ. При использовании электрической осветительной сети без понижающего трансформатора на елке могут применяться гирлянды только с последовательным включением лампочек напряжением до 12 В. Мощность лампочек не должна превышать 25 Вт;
* при обнаружении неисправности в иллюминации (нагрев проводов, мигание лампочек, искрение и т. п.) она должна быть немедленно обесточена.

Запрещается:

* проведение мероприятий при запертых распашных решетках на окнах помещений, в которых они проводятся;
* применять дуговые прожекторы, свечи и хлопушки, устраивать фейерверки и другие световые пожароопасные эффекты, которые могут привести к пожару;
* украшать елку целлулоидными игрушками, а также марлей и ватой, не пропитанными огнезащитными составами;
* одевать детей в костюмы из легкогорючих материалов;
* проводить огневые, покрасочные и другие пожароопасные и взрывопожароопасные работы;
* использовать ставни на окнах для затемнения помещений;
* уменьшать ширину проходов между рядами и устанавливать в проходах дополнительные кресла, стулья и т. п.;
* полностью гасить свет в помещении во время спектаклей или представлений;
* допускать заполнение помещений людьми сверх установленной нормы.

При проведении мероприятий должно быть организовано дежурство на сцене и в зальных помещениях ответственных лиц, членов добровольных пожарных формирований или работников пожарной охраны предприятия


^ ИНСТРУКЦИИ ПО ТБ

для учащихся

ИНСТРУКЦИЯ №

ПО ТЕХНИКЕ БЕЗОПАСНОСТИ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ НА ЗАНЯТИЯХ ПО

трудовому обучению в начальных классах.

^ Общие требования безопасности

1.      К занятиям допускаются учащиеся, прошедшие ме­дицинский осмотр и инструктаж по технике безопасности.

2. Опасность возникновения травм:

— при работе с острыми и режущими инструментами;

—    при работе с конторским клеем

—    при нарушении инструкции по ТБ

3.      В кабинете должна быть аптечка, укомп­лектованная необходимыми медикаментами и перевязочными сред­ствами для оказания первой помощи пострадавшим.

Требования безопасности перед началом занятий

1.      Приготовить необходимые материалы и инструменты.

2.      Внимательно выслушать инструктаж по ТБ при выполнении работы.

3.      Входить в кабинет спокойно, не торопясь.

4. При слабом зрении надеть очки.

5. Одеть рабочую одежду – нарукавники, фартук.

Требования безопасности во время занятий

1. Выполнять все действия только по указанию учителя.

2.      Ножницы передавать друг другу острым концом вниз.

3.      При резании бумаги, ткани не направлять ножницы к себе или товарищу.

4. Не делать резких движений во время работы.

5.       Соблюдать порядок на рабочем месте и дисциплину..

6. При работе швейной иглой одеть напёрсток.

7. Осторожно пользоваться конторским клеем.

8.       Не покидать рабочее место без разрешения учителя.

Требования безопасности в аварийных ситуациях

1. При плохом самочув­ствии прекратить занятия и сообщить об этом учителю .

2.      При возникновении пожара в кабинете, немедленно пре­кратить занятия, по команде учителя организованно, без паники покинуть помещение.

3 При получении травмы немедленно сообщить о случившемся учителю.

 

Требования безопасности по окончании занятий

1.      После окончания работы произведите уборку своего места.

2. Вложите ножницы в футляр, швейные иглы в подушечку-игольницу.

3. Проверьте безопасность рабочего места, убраны ли все иголки .

4. Вымойте лицо и руки с мылом.

5.       О всех недостатках, обнаруженных во время работы, сообщите учителю.

 

 


^ ИНСТРУКЦИЯ №

ПО ТЕХНИКЕ БЕЗОПАСНОСТИ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

на экскурсиях.

Общие требования безопасности

1.      На экскурсии допускаются учащиеся, прошедшие ме­дицинский осмотр и инструктаж по технике безопасности.

2. Опасность возникновения травм:

— при сборе растений для гербария;

—    при работе с колющими предметами;

—    при работе с сачком;

—    при нарушении инструкции по ТБ

3.      У руководителя экскурсии должна быть аптечка, укомп­лектованная необходимыми медикаментами и перевязочными сред­ствами для оказания первой помощи пострадавшим.

4. Учебная экскурсия не должна превышать 45 минут.

Требования безопасности перед началом занятий

1.      Приготовить необходимые материалы и инструменты.

2.      Внимательно выслушать инструктаж по ТБ при выполнении работы.

3.      Получить учебное задание у руководителя.

4.      Выходить из кабинета спокойно, не торопясь.

5.      Оденьтесь соответственно погоде.

6.      При жаркой солнечной погоде одеть головной убор.

7. Не начинать движение без указания учителя-руководителя.

Требования безопасности во время занятий

1. Выполнять все действия только по указанию учителя.

2.      Идти только по маршруту, указанному учителем, не нарушая правил дорожного движения при переходе улиц, перекрёстков.

3.      Выполнять только работу, определённую учебным заданием.

4. Не делать резких движений, не трогать посторонних предметов.

5.       Соблюдать порядок и дисциплину..

6. Сбор растений , листьев и т.п. производить с разрешения учителя.

7.      Без разрешения учителя никуда не отлучаться.

Требования безопасности в аварийных ситуациях

1. При плохом самочув­ствии сообщить об этом учителю .

2.      При резком ухудшении погоды, по указанию учителя, немедленно пре­кратить занятия, вернуться в учебный кабинет помещение.

3. При получении травмы немедленно сообщить о случившемся учителю.

 

Требования безопасности по окончании занятий

1. Проверьте присутствие всех своих товарищей.

2.      Аккуратно разложите собранный материал в специальную папку.

3. Просмотрите свои записи в черновиках по результатам экскурсии.

4. Проверьте безопасность рабочего места, убраны ли все булавки, иголки и т.п.

5. Вымойте лицо и руки с мылом.

6.       О всех недостатках, обнаруженных во время работы, сообщите учителю.

 

 

^ ИНСТРУКЦИЯ №

ПО ТЕХНИКЕ БЕЗОПАСНОСТИ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ НА ЗАНЯТИЯХ ПО

природоведению в начальных классах.

Общие требования безопасности

1.      К занятиям допускаются учащиеся, прошедшие ме­дицинский осмотр и инструктаж по технике безопасности.

2. Опасность возникновения травм:

— при работе с острыми и режущими инструментами;

—    при работе с лабораторной посудой

—    при нарушении инструкции по ТБ

3.      В кабинете должна быть аптечка, укомп­лектованная необходимыми медикаментами и перевязочными сред­ствами для оказания первой помощи пострадавшим.

Требования безопасности перед началом занятий

1.    Приготовить учебные принадлежности.

2.      Внимательно выслушать инструктаж по ТБ по выполнении практической работы.

3.      Входить в кабинет спокойно, не торопясь, не задевая столы.

4. При слабом зрении надеть очки.

5. Не трогать приготовленное для работы оборудование

Требования безопасности во время занятий

1. Выполнять все действия только по указанию учителя.

2.      Пользоваться только исправным оборудованием.

3.      Пробирки должны находиться в специальных держателях.

4. Не делать резких движений во время работы.

5.       Соблюдать порядок на рабочем месте и дисциплину.

6. При работе осторожно обращаться со стеклянной посудой.

7. При травматизме сообщите учителю, он окажет вам первую помощь.

8.       Не покидайте рабочее место без разрешения учителя.

Требования безопасности в аварийных ситуациях

1. При плохом самочув­ствии прекратить занятия и сообщить об этом учителю .

2.      При возникновении пожара в кабинете, немедленно пре­кратить занятия, по команде учителя организованно, без паники покинуть помещение.

3. Осколки разбитой посуды самостоятельно не убирайте, сообщите об этом учителю.

Требования безопасности по окончании занятий

1.      После окончания работы произведите уборку своего места.

2. Не переносите лабораторное оборудование самостоятельно.

3. Проверьте безопасность рабочего места.

4. Вымойте лицо и руки с мылом.

5.       О всех недостатках, обнаруженных во время работы, сообщите учителю.

 

 

 


^ ИНСТРУКЦИЯ №

ПО ТЕХНИКЕ БЕЗОПАСНОСТИ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ НА ЭКСКУРСИЯХ

Общие требования безопасности

1. На экскурсии допускаются учащиеся, прошедшие ме­дицинский осмотр и инструктаж по технике безопасности.

2. Опасность возникновения травм:

— при сборе растений для гербария;

—    при работе с колющими предметами;

—    при нарушении инструкции по ТБ

3.      У руководителя экскурсии должна быть аптечка, укомп­лектованная необходимыми медикаментами и перевязочными сред­ствами для оказания первой помощи пострадавшим.

4. Учебная экскурсия не должна превышать 45 минут.

Требования безопасности перед началом занятий

1. Приготовить необходимые инструменты и учебные принадлежности.

2. Внимательно выслушать инструктаж по ТБ при проведении экскурсии.

3. Получить учебное задание у руководителя.

4. Выходить из кабинета спокойно, не торопясь.

5. Оденьтесь соответственно погоде.

6. При жаркой солнечной погоде одеть головной убор.

7. Не начинать движение без указания учителя-руководителя.

Требования безопасности во время занятий

1. Выполнять все действия только по указанию учителя.

2. Идти только по маршруту, указанному учителем, не нарушая правил дорожного движения при переходе улиц, перекрёстков.

3. Выполнять только работу, определённую учебным заданием.

4. Не делать резких движений, не трогать посторонних предметов.

5.       Соблюдать порядок и дисциплину..

6. Сбор растений , листьев и т.п. производить с разрешения учителя.

7.      Без разрешения учителя никуда не отлучаться.

8.      При посещении производственных предприятий двигаться компактной группой, не создавая помех рабочему персоналу.

9. Не прикасаться к производственному оборудованию.

Требования безопасности в аварийных ситуациях

1. При плохом самочув­ствии сообщить об этом учителю .

2.      При резком ухудшении погоды, по указанию учителя, немедленно пре­кратить занятия, вернуться в учебный кабинет.

3 При получении травмы немедленно сообщить о случившемся учителю.

 

Требования безопасности по окончании занятий

1. Проверьте присутствие всех своих товарищей.

2.      Аккуратно разложите собранный материал в специальную папку.

3. Просмотрите свои записи в черновиках по результатам экскурсии.

4. Проверьте безопасность рабочего места, убраны ли все булавки, иголки и т.п.

5. Вымойте лицо и руки с мылом.

6.       О всех недостатках, обнаруженных во время работы, сообщите учителю.


^ ИНСТРУКЦИЯ №

ПО ТЕХНИКЕ БЕЗОПАСНОСТИ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ НА ЗАНЯТИЯХ

кружков в начальных классах.

Общие требования безопасности

1. К занятиям допускаются учащиеся, прошедшие ме­дицинский осмотр и инструктаж по технике безопасности.

2. Опасность возникновения травм:

— при работе с острыми и режущими инструментами;

—    при работе с конторским клеем

—    при нарушении инструкции по ТБ

3.      В кабинете должна быть аптечка, укомп­лектованная необходимыми медикаментами и перевязочными сред­ствами для оказания первой помощи пострадавшим.

Требования безопасности перед началом занятий

1. Приготовить необходимые материалы и инструменты.

2. Внимательно выслушать инструктаж по ТБ при выполнении работы.

3. Входить в кабинет спокойно, не торопясь.

4. При слабом зрении надеть очки.

5. Одеть рабочую одежду – нарукавники, фартук.

Требования безопасности во время занятий

1. Выполнять все действия только по указанию учителя.

2. Ножницы передавать друг другу острым концом вниз.

3. При резании бумаги, ткани не направлять ножницы к себе или товарищу.

4. Не делать резких движений во время работы.

5.  Соблюдать порядок на рабочем месте и дисциплину..

6. При работе швейной иглой одеть напёрсток.

7. Осторожно пользоваться конторским клеем.

8.       Не покидать рабочее место без разрешения учителя.

Требования безопасности в аварийных ситуациях

1. При плохом самочув­ствии прекратить занятия и сообщить об этом учителю .

2.      При возникновении пожара в кабинете, немедленно пре­кратить занятия, по команде учителя организованно, без паники покинуть помещение.

3 При получении травмы немедленно сообщить о случившемся учителю.

 

Требования безопасности по окончании занятий

1.      После окончания работы произведите уборку своего места.

2. Вложите ножницы в футляр, швейные иглы в подушечку-игольницу.

3. Проверьте безопасность рабочего места, убраны ли все иголки .

4. Вымойте лицо и руки с мылом.

5.       О всех недостатках, обнаруженных во время работы, сообщите учителю.

 

 


И Н С Т Р У К Ц И Я

по охране труда при проведении занятий в кабинетах начальных

классов, математического и гуманитарного циклов

ИОТ – 14 – 02


1. Общие требования безопасности.

1.1. К занятиям в кабинетах начальных классов, математического и гуманитарного цикла допускаются учащиеся с 1 – го класса, прошедшие медицинский осмотр и инструктаж по охране труда.

1.2. При проведении занятий учащиеся должны соблюдать правила поведения, расписание учебных занятий, установленные режимы труда и отдыха.

1.3. При проведении занятий возможно воздействие на учащихся следующих опасных и вредных факторов:

- нарушение осанки, искривление позвоночника, развитие близорукости при

неправильном подборе размеров ученической мебели;

- нарушения остроты зрения при недостаточной освещенности в кабинете;

- поражение электрическим током при неисправном электрооборудовании кабинета.

1.4. При проведении занятий соблюдать правила пожарной безопасности, знать места расположения средств пожаротушения.

1.5. При несчастном случае пострадавший или очевидец несчастного случая обязан немедленно сообщить учителю (преподавателю), который сообщает об этом администрации.

1.6. В процессе занятий учащиеся должны соблюдать правила личной гигиены, содержать в чистоте свое рабочее место.

1.7. Учащиеся, допустившие невыполнение или нарушение инструкции по охране труда, привлекаются к ответственности и со всеми учащимися проводится внеплановый инструктаж по охране труда.


^ 2. Требования безопасности перед началом занятий

2.1. Включить полностью освещение в кабинете, убедиться в исправной работе светильников. Наименьшая освещенность в кабинете должна не менее 300 лк (20 Вт/кв.м)при люминесцентных лампах и не менее 150 лк (48 Вт/кв. м)при лампах накаливания.

2.2. Убедиться в исправности электрооборудования кабинета: светильники должны быть надежно подвешены к потолку и иметь светорассеивающую арматуру; коммутационные коробки должны быть закрыты крышками; корпуса и крышки выключателей и розеток не должны иметь трещин и сколов, а также оголенных контактов.

2.3.Убедиться в правильной расстановке мебели в кабинете: расстояние между наружной стеной кабинета и первым столом должно быть не менее 0,5 – 0,7 м, расстояние между внутренней стеной кабинета и столами должно быть 0,7м, расстояние от классной доски до первых столов должно быть 2,4 -2,7 м, расстояние от классной доски до последних столов должно быть не более 8,6м, удаление мест занятий от окон не должно превышать 6,0м.

2.4. Убедиться в том, что температура воздуха в кабинете находится в пределах 18 – 200С

^ 3. Требования безопасности во время занятий

3.1. Посадку учащихся производить за рабочие столы, соответствующие их росту:

мебель группы №1 (оранжевая маркировка) – рост 100 – 115 см, мебель группы №2 (фиолетовая маркировка) – рост 115 -130 см, мебель группы №3 (желтая маркировка) – рост 130 – 145 см, мебель группы №4 (красная маркировка) – рост 145 – 160 см, мебель группы №5 (зеленая маркировка) рост 160 – 175 см, мебель группы № 6 (голубая маркировка) – рост свыше 175 см.

3.2. Учащимся со значительным снижением слуха рабочие места отводятся за первыми и вторыми столами. Учащимся с пониженной остротой зрения места отводятся ближе к окну за первыми столами. Учащимся с ревматическими заболеваниями, склонными к частым ангинам и острым воспалениям верхних дыхательных путей, рабочие места отводятся дальше от окон. Не менее двух раз в год учащихся, сидящих в крайний первом и третьем рядах, меняют местами с целью предупреждения нарушения осанки и искривления позвоночника.

3.3. С целью обеспечения надлежащей естественной освещенности в кабинете не расставлять на подоконниках цветы.

3.4. Все используемые в кабинете демонстрационные электрические приборы должны быть исправны и иметь заземление или зануление.

3.5. Стекла окон в кабинете должны очищаться от пыли и грязи, а также очистка светильников не реже двух раз в год. Привлекать учащихся к этим работам, а также к оклейке окон запрещается.

3.6. При открывании окон рамы фиксировать в открытом положении крючками. При открывании фрамуг обязательно должны ограничители.

3.7. Во избежание падения из окна, а также ранения стеклом, не вставать на подоконник.


^ 4. Требования безопасности в аварийных ситуациях

4.1. При плохом самочувствии сообщить об этом учителю (преподавателю).

4.2. При возникновении пожара немедленно эвакуировать учащихся из здания, сообщить о пожаре администрации учреждения и в ближайшую пожарную часть и приступить к тушению очага возгорания с помощью первичных средств пожаротушения.

4.3. При прорыве системы отопления удалить учащихся из кабинета, перекрыть задвижки в тепловом узле здания и вызвать слесаря – сантехника.

4.4. При получении травмы оказать первую помощь пострадавшему, сообщить об этом администрации учреждения, при необходимости отправить пострадавшего в ближайшее лечебное учреждение.


^ 5. Требования безопасности по окончании занятий

5.1. Выключить демонстрационные электрические приборы.

5.2. Проветрить и провести влажную уборку кабинета.

5.3. Закрыть окна, фрамуги и выключить свет.






страница1/2
Дата конвертации26.03.2013
Размер0.89 Mb.
ТипПрограмма
  1   2
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы