Рабочая программа icon

Рабочая программа



Смотрите также:

Согласовано

Утверждаю


___________________

Руководитель ООП по направлению 130400

декан ГФ проф. Казанин О.И.


_______________________

Зав. кафедрой БП

проф. Коршунов Г.И.
ПЕРВОЕ ВЫСШЕЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ РОССИИ



МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ «ГОРНЫЙ


^

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ



«Инженерная психология и эргономика»



Направление подготовки (специальность): 130400 Горное дело

Специализация: №12 Технологическая безопасность и горноспасательное дело

^ Квалификация (степень) выпускника: специалист

Форма обучения: очная

Составитель: Ассистент кафедры БП Н.А. Мироненкова


САНКТ-ПЕТЕРБУРГ

2012

1. Цели и задачи дисциплины

Основная цель дисциплины - подготовка специалистов к использованию современных психологических методов и технологий обеспечения высокоэффективную деятельность в системах «человек – человек», «человек – техника», к осуществлению гуманизации труда (профилактика переутомления, профессиональных заболеваний, предупреждение производственного травматизма, создание условий для всестороннего развития человека) и повышение его производительности.

Задачи дисциплины:

  • приспособление техники и условий труда к человеку (изучение процессов и свойств человека для выяснения требований к проектируемым устройствам);

  • приспособление человека к технике (изучение постов управления и их элементов, алгоритмов и процессов управления для выяснения требований к психофизиологическим свойствам операторов);

  • оптимальное использование свойств индивида и личности;

  • разработка систем профессионального психологического отбора для конкретных видов деятельности;

  • совершенствование профессиональной подготовки и переподготовки;

  • рационализация социальной и физической сред с учетом психологических особенностей работающих;

  • формирование умений и навыков разрешения профессиональных проблем и конфликтных ситуаций в области управления охраной труда.

^ 2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина относится к Профессиональному циклу С3: дисциплинам специализации Дисциплина Инженерная психология и эргономика предшествует дисциплинам: Медико-биологические основы БЖД, Управление промышленной безопасностью, Психология и педагогика, что обуславливает её вводный характер и формирование профессиональных знаний перед узкоспециализированными дисциплинами.


^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные компетенции (ОК):

        1. Способность к обобщению и анализу информации, постановке целей и выбору путей их достижения (ОК-1);

        2. Умение логически последовательно, аргументировано и ясно излагать мысли, правильно строить устную и письменную речь (ОК-3);

        3. Готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-4);

        4. Умение вести переговоры, устанавливать контакты, устранять (урегулировать) конфликты интересов (ОК-5);

        5. Умение критически оценивать свои личностные качества, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранение недостатков (ОК-10);

        6. Осознание социальной значимости своей будущей профессии, наличие высокой мотивации к выполнению профессиональной деятельности (ОК-12);

        7. Готовность к социальному взаимодействию в различных сферах общественной жизни, к сотрудничеству и толерантности (ОК-18).

Профессиональные компетенции (ПК):

Общепрофессиональные:

  1. Готовность к выполнению профессиональных функций при работе в коллективе (ПК-10);

  2. Способность пропагандировать цели и задачи обеспечения безопасности человека и природной среды в техносфере (ПК-11);

  3. Способность использовать знание организационных основ безопасности различных производственных процессов в чрезвычайных ситуациях (ПК-13);

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

  • методологические основы психологии труда, инженерной психологии и эргономики, результаты отечественных и зарубежных научных исследований в данной области;

  • психологические основы профессиональной ориентации и консультации, аспекты профессионального отбора, подбора, расстановки и аттестации кадров, выдвижения в кадровый резерв;

  • роль «человеческого» фактора в причинно-следственном анализе аварийных ситуаций;

  • адаптационные возможности человеческого организма физиологического и психологического характера в его трудовой деятельности;

Уметь:

  • использовать методы и средства оценки функциональных состояний человека, эргономики рабочего пространства;

  • анализировать факторы эргономической оценки качества промышленной продукции, оптимизации средств и систем отображения информации, рабочих движений и органов управления, использовать стандартизацию эргономических норм и требований;

  • анализировать трудовую деятельность, самостоятельно разбираться в постановке и решении проблем, связанных с профессиональной деятельностью человека.

  • проводить оценку влияния стрессовых ситуаций на работоспособность и давать рекомендации по повышению его психологической человека.

  • проводить разработку мероприятий, отвечающих принципам эргономичности и безопасности труда на рабочих местах.

    Владеть:

  • методами минимизации факторов риска в трудовой деятельности человека в области эргономичности объектов и безопасности труда;

  • навыками формирования у рабочего коллектива установки на безопасный труд;

  • сценарием проведения опроса свидетелей/очевидцев и пострадавших при расследовании аварий, несчастных случаев, инцидентов; использовать знания психологии человека с целью отыскания корневых причин, приведших к негативным факторам;

  • методами оптимизации факторов тяжести и напряженности трудового процесса с целью уменьшения факторов риска.




  1. ^ Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы.


^ Вид учебной работы

Всего часов

Семестры

9 семестр

^ Аудиторные занятия (всего)

51

51

В том числе:







Лекции

34

34

Практические занятия (ПЗ)

17

17

Семинары (С)







Лабораторные работы (ЛР)







^ Самостоятельная работа (всего)

21

21

В том числе:







Курсовой проект (работа)







Расчетно-графические работы







Реферат

12

12

^ Другие виды самостоятельной работы

9

9










Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)

Зачет

Зачет

Общая трудоемкость час

зач. ед.

72

2

72

2


^ 5. Содержание дисциплины

5.1. Содержание разделов дисциплины


п/п

Наименование раздела дисциплины

Содержание раздела

1

2

3

1

Общие вопросы инженерной психологии. Введение. Цель и задачи курса. Роль психологии в безопасной деятельности человека. Место эргономики в обеспечении безопасности труда

Объект, предмет и задачи инженерной психологии. Роль психологии в безопасной деятельности человека. Специфика предмета в отношении психологии труда. Современные проблемы инженерной психологии. Психологические факторы и причины аварийности, травматизма, нарушения и недостаточного усвоения техники безопасности. Место эргономики в обеспечении безопасного труда. Система «человек-машина» (СЧМ) и ее эволюция. Система "человек-машина". Место и роль человека в автоматизированных системах управления, информационных системах, функции персонала. Проблема распределения и согласования функций между человеком и машиной, взаимодействия в группе операторов.

2

Анализ деятельности оператора. Психологические механизмы деятельности оператора. Профессиональный риск и безопасность трудовой деятельности. Обеспечение совместимости по эргономическим показателям человека с машиной как фактор снижения риска


Психологические и психофизиологические характеристики человека-оператора. Инженерно-психологические характеристики анализаторных систем. Понятие надежности человека-оператора и техники. Прием и переработка информации оператором. Основные закономерности и характеристики приема и переработки информации. Закономерности и характеристики переработки информации человеком. Психологические факторы и условия принятия и реализации решений. Темп, зоны, усилия управляющих воздействий. Ошибочные реакции оператора. Факторы риска. Риск и принятие решения. Индивидуальная склонность к риску и ее диагностика. Риск как травматический фактор. Обеспечение совместимости по эргономическим показателям человека с машиной как фактор снижения риска.

3

^ Функциональные состояния человека в профессиональной деятельности. Основные прикладные проблемы инженерной психологии.


Психические и функциональные состояния субъекта деятельности как фактор безопасности жизнедеятельности. Динамика работоспособности и утомления. Профилактика монотомии. Алкогольное опьянение. Психология алкоголизма. Наркотическое опьянение. Наркозависимость. Волевая регуляция деятельности. Волевые качества личности как фактор безопасной жизнедеятельности. Методы оценки функциональных состояний. Оптимизация функциональных состояний. Методы саморегуляции состояний. Проектирование алгоритмов деятельности оператора и учет закономерностей протекания психических процессов при проектировании. Инженерно-психологические принципы организации рабочего места оператора. Ситуации, содержание и приемы психологической поддержки.


4

^ Личностные качества человека как субъекта труда.

Личность в экстремальных условиях

Психологическая устойчивость в чрезвычайных ситуациях. Норма психологического здоровья. Регуляция психологического состояния; психологическое воздействие на людей обстановки чрезвычайной ситуации. Идентифицирование личности. Психологический портрет. Социально-психологические отклонения в чрезвычайных ситуациях. Дезадаптированность личности. Посттравматические расстройства. Классификация индивидуальных явлений в экстремальных условиях жизнедеятельности. Понятие о кризисах, конфликтах. Психотерапевтическая помощь личности в критических ситуациях. Психология групп в экстремальных условиях деятельности.

5

^ Мотивация и стимуляция безопасной трудовой деятельности. Управление безопасной трудовой деятельностью

Теории мотивации труда. Мотивация самозащиты и безопасности в структуре мотивов деятельности. Системы стимуляции безопасной деятельности. Снижение риска профессиональной деятельности как мотивация для улучшения качества выпускаемой продукции. Профессиография в аспекте безопасности. Психологическое обеспечение безопасности труда. Инновации и психологические барьеры. Необходимость соблюдения требований эргономики в инновационных проектах. Социально-психологические факторы безопасной трудовой деятельности. Психологические аспекты профессиональной организации безопасного труда.

6

^ Психологические аспекты профессиональной деятельности специалиста по безопасности труда.

Понятие об индивидуальном стиле деятельности. Индивидуальный опасный и индивидуально безопасный стили деятельности. Психологическая подготовка спасателя к управлению группой и к индивидуальной деятельности в экстремальных условиях. Основы саморегуляции и реабилитации.

7

^ Оптимизация средств и систем отображения информации, рабочих движений и органов управления


Деятельность оператора с информационными моделями. Эргономические требования к приборным панелям. Пространственные характеристики зрительной информации. Оптимизация рабочих движений. Исследование движений. Правила экономии движений. Скорость и точность рабочих движений. Экономия усилий. Общие требования к органам управления. Требования к отдельным видам органов управления. Учет факторов среды при оптимизации системы «человек - машина». Этапы анализа системы «человек – машина», описание системы. Материальная среда и внешние условия на рабочем месте. Санитарно-гигиенические элементы. Психофизиологические ("трудовые") элементы. Эстетические элементы. Социально-психологические элементы. Оптимальное время работы, перерывы в работе, режимы труда и отдых в разных видах операторского труда.

8

^ Эргономика принципы и методы развития эргономики.


Предмет эргономики и ее задачи. Классификация эргономических исследований: работы общего характера; Человек как компонент системы; проектирование средств взаимодействия между человеком и машиной; проектирование и организация систем; методы исследования и экспериментальная техника в эргономических исследованиях. Общая характеристика эргономических исследований и их методов Методы наблюдения и опроса. Принципы эргономического анализа трудовой деятельности. Классификация рабочих профессий. Информационная подготовка решения. Эргономические основы проектирования техники. Структура эргономических свойств и показателей техники. Общие эргономические требования. Основные условия конструирования рабочих мест. Рабочее место и принципы его организации. Человек и труд. Требования антропометрии и биомеханики. Соматический комфорт и удобство рабочей позы. Изучение рабочей позы и рабочего места в производственных условиях. Правила учета антропометрических данных при расчетах эргономических параметров рабочих мест.

9

^ Стандартизация эргономических норм и требований и эргономическая оценка качества промышленной продукции


Основные направления эргономической стандартизации в системе управления качеством продукции. Разработка нормативно-технических документов по эргономике. Стандарты на экономические нормы, требования и показатели. Внедрение эргономических норм, требований и показателей в массив стандартов. Эргономическая оценка качества промышленных изделий.

10

^ Инженерно-психологические основы эксплуатации систем "человек-машина"



Профессиональная подготовка операторов. Структура профессиональной подготовки операторов. Профессиональный отбор операторов. Научная организация труда (НОТ). Понятие НОТ. Задачи решаемые НОТ.


^ 5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами


п/п

Наименование обеспечиваемых дисциплин

№№ разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

Медико-биологические основы безопасности

-

-

+

+

-

-

-

+

-

+

2

Психология и педагогика

+

+

-

-

-

+

-

-

-

+

3

Управление промышленной безопасностью

-

-

-

-

+

-

+

-

+

-




    1. ^ Разделы дисциплин и виды занятий




п/п

Наименование раздела дисциплины

Лекц.

Практ. зан.

Лаб. зан.

Семин.

СРС

Всего часов

1

2

3

4

5

6

7

8

1.

Общие вопросы инженерной психологии. Введение. Цель и задачи курса. Роль психологии в безопасной деятельности человека. Место эргономики в обеспечении безопасности труда

4

-

-

-

2

6

2.

Анализ деятельности оператора. Психологические механизмы деятельности оператора. Профессиональный риск и безопасность трудовой деятельности. Обеспечение совместимости по эргономическим показателям человека с машиной как фактор снижения риска

4

2

-

-

2

8

3.

Функциональные состояния человека в профессиональной деятельности. Основные прикладные проблемы инженерной психологии.

4

2

-

-

2

8

4.

Личностные качества человека как субъекта труда.

Личность в экстремальных условиях

4

4

-

-

2

10

5.

Мотивация и стимуляция безопасной трудовой деятельности. Управление безопасной трудовой деятельностью

4

2

-

-

2

8

6.

Психологические аспекты профессиональной деятельности специалиста по безопасности труда.

4

3

-

-

3

10

7.

Оптимизация средств и систем отображения информации, рабочих движений и органов управления

4

2

-

-

2

8

8.

Эргономика принципы и методы развития эргономики.

2

2

-

-

2

6

9.

Стандартизация эргономических норм и требований и эргономическая оценка качества промышленной продукции

2

-

-

-

2

4

10.

Инженерно-психологические основы эксплуатации систем "человек-машина"

2

-

-

-

2

4




Общая трудоемкость 72 ч.

34

17

-

-

21

72




  1. ^ Лабораторный практикум Не предусмотрен учебным планом




  1. Практические занятия (семинары)






раздела

дисципл.

Тематика практических занятий (семинаров)

Трудоемк.

(час.)

1

2

3

4

1.

2

Риск и безопасность трудовой деятельности. Обеспечение совместимости по эргономическим показателям человека с машиной как фактор снижения риска

2

2.

3

Функциональные состояния человека в профессиональной деятельности. Психотерапевтические технологии

2

3.

4

Личностные качества человека как субъекта труда. Личность в экстремальных условиях.

4

4.

5

Управление безопасной трудовой деятельностью Мотивация и стимуляция безопасной трудовой деятельности

2

5.

6

Саморегуляция в экстремальных условиях деятельности

3

6.

7

Психологические аспекты профессиональной деятельности специалиста по безопасности. Психологическая подготовка специалистов по безопасности

2

7.

8

Требования эргономики к конкретным рабочим местам. Требования к размещению средств отображения информации.

Методы разрешения кризисов и конфликтов

2

Итого

17



^ 8. Примерная тематика курсовых проектов (работ) не предусмотрены учебным планом


9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

ЛИТЕРАТУРА

Основная


  1. Барабаш В.И., Шкрабак В.С, Психология безопасности труда. Учебное пособие. СПб, 1996. – 298с.

  2. Пряжников Н.С. Пряжникова Е.Ю. Психология труда и человеческого достоинства: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. вузов. – М., 2001.

  3. Психология труда: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. проф. А.В. Карпова. – М., 2003.

  4. ГОСТ 12.2.032 ССБТ. Рабочее место при выполнении работ сидя. Общие эргономические требования

  5. ГОСТ 12.2.033  ССБТ. Рабочее место при выполнении работ стоя. Общие эргономические требования

  6. ГОСТ Р ИСО 9355-1-2009  Эргономические требования к проектированию дисплеев и механизмов управления.

  7. Бодров В.А. Информационный стресс. М., 2000.

  8. Бодров В.А. Психология профессиональной пригодности, М., 2001.

  9. Гордеева Н.Д. Экспериментальная психология исполнительного действия. М., 1997.

  10. Грачев Н.Н. Психология инженерного труда. М., 1998.

  11. Кабаченко Т.С. Психология управления. М., 1998

  12. Климов Е.А. Введение в психологию труда. М.,1998

  13. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. Ростов н/Д., 1996.

  14. Мунипов В.М., Зинченко В.П. Эргономика. М., 2001.

  15. Стрелков Ю.К. Инженерная и профессиональная психология. М., 2001.

Дополнительная


  1. Бодров В.А. Психология профессиональной пригодности: Учеб. пособие для вузов. – М., 2001.

  2. Исмагилова Ф.С. Основы профессионального консультирования: Учеб. Пособие / Науч. Ред. Э.Ф. Зеер. – М., 2003.

  3. Кокурина И.Г. Методика изучения трудовой мотивации. – М.,1990.

  4. Леонова А.Б., Чернышева О.Н. Психология труда и организационная психология: современное состояние и перспективы развития (хрестоматия). – М., 1995.

  5. Практикум по психологии профессиональной деятельности и менеджмента: Уч.пособоие. / Под ред. Никифорова Г.С., Дмитриевой М.А., Стенкова В.М. – СПб., 2001.

  6. Артемьева Е.Ю. Психология субъективной семантики. М. 1999.

  7. Горбов Ф.Д. Я - второе Я. М., 2000

  8. Занковский А.Н. Организационная психология. М., 2000.

  9. Леонова А.Б.. Чернышева О.Н. Психология труда и организационная психология: современное состояние и перспективы развития: Хрестоматия. М., 1995.

  10. Леонтьев Д. А. Психология смысла, М.1999.

  11. Михайлов Г.С., Гольников Р.В. Акмеологические измерения ценностных детерминант формирования руководителем управленческой команды. М., 2000

  12. Пряжников Н.С. Теория и практика профессионального самоопределения. М., 1999.

  13. Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Психология труда и человеческого достоинства. М., 2001.

  14. Психологическое сопровождение выбора профессии / Под ред. Л.М. Митиной. М., 1998.

  15. Харченко M.A. Психология труда: Методические указания и инженерная психология. Воронеж,1999.

  16. Яницкий М.С. Ценностные ориентации личности как динамическая система. Кемерово, 2000.

в) программное обеспечение

Компьютерные аудитории со стандартным программным обеспечением.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

Электронные версии учебников, пособий, методических разработок, указаний и рекомендаций по всем видам учебной работы, предусмотренных вузовской рабочей программой, находящиеся в свободном доступе для студентов, обучающихся в вузе.


^ 10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Два компьютерно-аналитических класса по 12 персональных компьютеров каждый с инсталлированным программным продуктом, специализированные аудитории с информационными плакатами по разделам и мультимедийным проектором.


^ 11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Лекционный материал синхронизирован с проведением практических занятий по основным разделам дисциплины. Предусматривается использование демонстрационных презентаций с использованием мультимедийных средств при чтении лекций и проведении практических занятий, а также проведение деловых игр.

Самостоятельная работа студентов включает углубленное изучение основных разделов программы с использованием основной и дополнительной литературы.

Студенты выполняют в процессе изучения курса реферативные работы, направленные на решение вопросов инженерной психологии и эргономики в области безопасности.


Разработал:

ассистент каф. БП Н.А. Мироненкова



Скачать 234.18 Kb.
Дата конвертации27.03.2013
Размер234.18 Kb.
ТипРабочая программа
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы