Методические рекомендации по вопросам внедрения систем электронного дистанционного обучения в деятельность образовательных учреждений Российской Федерации Оглавление icon

Методические рекомендации по вопросам внедрения систем электронного дистанционного обучения в деятельность образовательных учреждений Российской Федерации Оглавление



Смотрите также:
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   24



^ Результаты обучения


В результате обучения на курсе слушатели должны:

  • авторизоваться на сайте iclass.homt-tdu.ru и в почте i-dist.ru,

  • заполнить личную страницу ученика на сайте;


знать

  • интерфейс MAC OS, назначение основных программ,

  • особенности организации учебного процесса с использованием дистанционных технологий,

  • права и обязанности родителей;


уметь

  • выполнять операции с окнами, папками, файлами,

  • запускать и завершать программы в MAC OS,

  • редактировать и форматировать текст,

  • работать с почтой (отправка, получение письма, прикрепление файла к письму),

  • подключать дополнительное оборудование и выполнять основные операции с ним (сканер, принтер, веб-камера, цифровой микроскоп, спецоборудование),

  • переносить информацию с внешних носителей памяти,

  • работать в браузере,

  • осуществлять дистанционное взаимодействие с учителем на сайте и с использованием программ для сетевых коммуникация (iChat, Skype),

  • находить нужный учебный курс на сайте, работать ресурсами и элементами курса,

  • просматривать доступные ведомости и отчеты, сформированные в информационной системе.

^ Программа учебного курса
«Обучение с использованием Интернет и компьютерных технологий»


Очная и дистанционная форма обучения – 144 часа

(инвариантная часть)


Введение

Одним из приоритетных направлений образовательной политики является развитие дистанционного образования.

На сегодняшний момент, состоявшийся факт – дистанционное образование, организованное для детей, способствует развитию склонностей, способностей и интересов, социального и профессионального самоопределения.

Основной целью настоящей программы является подготовка педагогических работников, административно-управленческого персонала и технических специалистов, работающих в центрах дистанционного образования детей, которая обеспечивает системное внедрение и активное использование информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) при обучении учащихся.

Целью настоящей программы является обучение учителей и администрации механизму внедрения и способам организации дистанционного основного и дополнительного образования c использованием Интернета и создание условий для предоставления всем учащимся равного доступа к качественному образованию, индивидуального подбора методов и форм обучения. Для организации обучения с использованием Интернет-технологий предлагается информационная образовательная среда (ИОС), для управления учебным процессом — информационная система (ИС) LMS Moodle.

ИС Moodle позволяет преподавателю легко организовать процесс обучения на очных и дистанционных курсах обучения. В системе организованы широкие возможности для коммуникации. Система поддерживает обмен файлами любых форматов — как между преподавателем и слушателем, так и между слушателями. Сервис рассылки позволяет оперативно информировать всех участников курса или отдельные группы о текущих событиях. Форум дает возможность организовать учебное обсуждение проблем, при этом обсуждение можно проводить по группам. Важной особенностью системы является то, что она создает и хранит портфолио каждого участника образовательного процесса за весь срок обучения. Все сданные работы, все оценки и комментарии преподавателя к работам, все сообщения в форуме собираются и хранятся системой. Использование информационной системы:

  • автоматизирует управление учебным процессом,

  • позволяет организовать непрерывное взаимодействие между всеми участниками образовательного процесса,

  • делает учебный процесс прозрачным для всех его участников.

Слушатели данного курса обучения изучают возможности организации интерактивного учебного взаимодействия, а также способы создания и редактирования простейшего учебного контента.

Курс программы имеет модульную структуру. Повышение квалификации включает также модули обучения педагогических кадров работе на оборудовании, поставляемом в центры дистанционного образования: два инвариантных и третий - вариативный (в зависимости от учебного предмета учителя – слушателя курса повышения квалификации)

В ходе подготовки к работе на данном оборудовании возникает возможность на основе его применения в организации дистанционного образования активно использовать Интернет-ресурсы.


^ Цели курса

  • расширить профессиональные компетенции педагогических работников и иных работников, обеспечивающих процесс обучения детей с использованием дистанционных технологий, на основе стойко сформированного умения и навыка работы в информационной образовательной среде, а также работы с оборудованием и программным обеспечением, предназначенными для этих целей.


Задачи

  • освоение необходимых для ведения учебного процесса операций в ИС Moodle в роли учителя и ученика;

  • знакомство с методическими аспектами преподавания школьных предметов в дистанционном режиме в целом, на учебных курсах школьной программы общего и дополнительного образования.

  • ознакомление с основными характеристиками и техническими возможностями работы на компьютерном, периферийном и специальном оборудовании и сформированного умения практического применения его в обучении;

  • получение представлений по использованию различных методик организации совместной деятельности педагога и ученика, одновременно использующих оборудование и программное обеспечение в процессе организации обучения;

  • знакомство с особенностями личностно-ориентированного подхода при обучении с использованием дистанционных технологий.


^ Целевая аудитория, технические условия обучения

Предлагаемая программа обучения адресована учителям общеобразовательных и коррекционных учреждений.


Для обучения на курсе слушатель должен:

  • иметь первоначальные навыки работы на компьютере;

  • уметь отправлять и получать электронную почту;

  • уметь запускать и выполнять базовые операции в Интернет-браузере.


Технические условия обучения:

  • наличие компьютера, подключенного к сети Интернет, у каждого слушателя.


^ Условия организации обучения

Обучение педагогов проходит в очном и дистанционном режиме с лекциями и семинарами в режиме реального времени по согласованному и утвержденному расписанию. Обязательным условием проведения курсовой подготовки является фиксация процесса повышения квалификации в ИС Moodle. При прохождении данного курса осуществляется практико-ориентированный подход к обучению: в процессе обучения каждый слушатель, используя возможности ИС, включается в работу ученика, учителя, оценивает и рецензирует ученические работы, формирует ведомости оценок, отчеты о деятельности ученика и т.п.


^ Очные занятия проводятся в специально оборудованном помещении для проведения обучения, компьютерном классе. Под руководством преподавателя слушатели знакомятся с информационной образовательной средой (ИОС), с различными моделями обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.

Курс является практическим по своему характеру.

Аудиторные занятия проходят в форме коротких лекций, дискуссий и практических работ за компьютерами.

На занятиях слушатели:

  • знакомятся с теоретическим материалом;

  • участвуют в дискуссии: высказываются, слушают, интерпретируют;

  • работают как индивидуально, так и в группах;

  • выступают друг перед другом с результатами исследований;

  • задают вопросы;

  • моделируют самостоятельную дистанционную работу;

  • осваивают инструменты ИКТ.

Во время занятий слушатели курсов, переходя от одного раздела сайта дистанционной школы к другому, включаются в процесс обучения: выполняют задания, тесты, оставляют сообщения в форумах, используют электронную почту и внутреннюю почту ИС для учебного взаимодействия. Слушатели знакомятся с ролью куратора в учебно-воспитательном процессе, с формой составления индивидуальных образовательных программ для обучения детей с особыми потребностями.


^ Дистанционный курс является продолжением очных занятий.

Обучение педагогов проходит в дистанционном режиме в отложенном времени и с практическими занятиями в режиме реального времени по согласованному и утвержденному расписанию

Слушатели переходят к самостоятельной работе с учебными материалами: знакомятся с обязательной и дополнительной литературой, выполняют практические и проектные работы.

Используя Интернет, слушатели находятся в постоянном контакте друг с другом и с преподавателями:

  • задают свои вопросы преподавателю и друг другу в форумах,

  • сдают выполненные работы,

  • делятся своим практическим опытом, в том числе знакомят остальных со своей методической или учебной деятельностью в Интернете, публикуя в форумах ссылки.

Преподаватели курса обучения:

  • рецензируют работы,

  • отвечают на вопросы,

  • информируют слушателей о прохождении отдельных модулей и курса в целом,

  • поддерживают дискуссию в форумах – побуждают слушателей высказываться и реагировать на высказывания друг друга,

  • проводят индивидуальные и коллективные консультации в режиме телеконференций.


3. Содержание программы


Курс повышения квалификации имеет общий объем 144 часа и состоит из следующих тематических модулей:


Модуль 1. Использование ИС Moodle для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. Основы и практика работы учителя в ИС Moodle, 36 часов.


Модуль 2. Сетевое взаимодействие. Основы работы, 20 часов


Модуль 3. Информационные компьютерные инструменты, 16 часов


Для изучения каждого модуля создан учебно-методических комплекс, состоящий из:

тематического планирования материалом модуля,

электронных образовательных ресурсов, размещенных на учебных площадках в ИОС.

Разработанные материалы являются достаточными для выполнения учебных задач курса повышения квалификации и предоставляют возможность изучения тем модуля как в очной, так и в дистанционной форме.


^ 3.1 Очная часть, 36 часов


Модуль 1. Использование ИС Moodle для обучения детей. Основы и практика работы учителя в ИС Moodle

http://iclass.home-edu.ru/course/view.php?id=1211


Содержание модуля


Тема 1. Введение

Освещение направления ПНП «Образование», значение обучения учителя на данном курсе для его работы в данном направлении.

Описание моделей и результатов работы центров дистанционного обучения (ЦДО) некоторых субъектов РФ «Обучение детей с ограниченными возможностями с использованием дистанционных форм».

Описание опыта работы ГОУ ЦО ТО, знакомство с проектными работами учеников.


Знакомство со структурой информационной образовательной среды, модульным подходом в построении входящих в нее учебных курсов. Демонстрация и анализ отдельных курсов сайта.

Знакомство с системой курсовой подготовки учителя в ПНП «Образование», особенностями обучения на данном курсе и его местом в системе.


^ Тема 2. Использование средств информационно-коммуникационных технологий для дистанционного образования детей

Знакомство c комплектом оборудования и операционной системой МAC OS. Работа с программными приложениями. Основы работы с периферийным оборудованием (подключение и использование принтера, сканера, веб-камеры). Основы работы в сети Интернет.


^ Тема 3. Система дистанционного обучения. Знакомство со структурой информационной образовательной среды

Знакомство с блоками учебного курса: участники, пользователи на сайте, обмен сообщениями. Изучение классификации пользователей в ИС и их ролей, групп пользователей.

Практическая работа. Авторизация в почте и на сайте. Оформление личной страницы пользователя.


^ Тема 4. Изучение способов использования ресурсов и элементов курса в работе ученика.

Виды ресурсов: ресурсы с гипертекстовой структурой, ресурсы с элементами тренажеров, видеоресурсы, использование аудиосопровождения в текстовых ресурсах. Использование ресурсов и элементов курса на разных этапах проведения урока и в самостоятельной работе ученика.

Знакомство с элементами курса Лекция и Тест: категории, типы вопросов; использование тестов на разных этапах изучения учебного материала.

Знакомство с элементом курса Задание. Изучение классификации заданий: виды заданий.

Практическая работа. Изучение материалов выбранного учебного курса (практикума), распознавание ресурсов и элементов курса: заданий, тестов, лекций. Выполнение заданий в качестве ученика.


^ Тема 5. Практика работы учителя в информационной среде.

Изучение материалов выбранного учебного курса: пояснительная записка, тематическое планирование, учебные материалы, контрольные работы. Анализ программы электронного учебного курса, учебно-тематического планирования

Практическая работа. Обсуждение логики и принципов построения учебного курса в специальном форуме; сравнение с программой аналогичного курса, преподаваемого в традиционной форме.


^ Тема 6. Психолого-медико-педагогические особенности обучения детей с разными особенностями в дистанционной форме

Знакомство с ролью и местом психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПК) в формировании контингента образовательного учреждения. Особенности отдельных групп нарушений развития у детей, особенности восприятия больного ребенка; основные направления и методы учебного взаимодействия; формы дистанционной образовательной практики в работе со сложными детьми. Специфика работы с родителями детей-инвалидов.

Изучение и первоначальный навык использования специального оборудования: подключение, методика подбора для ученика; работа со специальным оборудованием в связи с двигательными нарушениями. Специальные возможности операционной системы для компенсации различных физических нарушений пользователей.

Практическая работа. Работа со специальным оборудованием. Настройка специальных возможностей компьютера.


^ Тема 7. Роль учителя и куратора в учебно-воспитательном процессе с использованием дистанционных технологий, индивидуализация обучения

Знакомство с нормативно-правовой базой организации образовательного процесса, примерными локальными актами учреждения, использующего дистанционную форму обучения (формы отчетности учителя, формы отчетности куратора, требования к технической подготовке учителя и пр.)

Практическая работа. Знакомство и обсуждение рекомендованных должностных обязанностей учителя и куратора дистанционной школы.


^ Тема 8. Составление индивидуального учебно-тематического планирования (ИУТП) для ученика и пояснительной записки к нему.

Практическая работа. Составление учителем индивидуального учебно-тематического планирования реального или виртуального ученика, обсуждение в форуме


^ Тема 9. Особенности работы учителя с ресурсами и элементами учебного курса.

Проверка заданий, использование встроенных шкал оценок. Правила проверки заданий; рецензирование ученических работ и требования к нему. Изучение рекомендательных документов о требованиях к выполнению рецензирования работ ученика.

Практическая работа. Проверка заданий в качестве учителя, рецензирование работ ученика с учетом рекомендаций. Анализ и обсуждение рецензий других преподавателей.

Просмотр результатов выполнения тестов и лекций.

Практическая работа. Просмотр результатов выполнения теста учениками курса.

Изучение видов отчетов о деятельности ученика, группы учеников. Портфолио ученика. Оценки. Формирование отчетов о деятельности ученика, группы учеников.

Практическая работа. Создание документов отчетности учителя – перенесение в текстовый документ подробного отчета о деятельности ученика в курсе и сохранение ведомости оценок ученика или группы учеников в формате электронных таблиц.


^ Тема 10. Использование информационных компьютерных инструментов в работе учителя

Обзор прикладных программ MacOS


Тема 11. Методика и технология ведения дистанционного урока

Просмотр и обсуждение фрагментов дистационных уроков. Практическая работа с программами Skype и TeamViewer


^ Тема 12. Организация проведения обучения слушателей в дистанционной форме

Формирование подгрупп слушателей для обучения на модулях «Сетевое взаимодействие» и «Информационные компьютерные инструменты». Формирование и утверждение с представителем Заказчика (ответственным за проведение обучения слушателей) графика проведения семинаров в режиме реального времени.

Формирование подгрупп слушателей для обучения на модулях темы «ИКТ-компетентность учителя дистанционной школы», 72 часа. Формирование и утверждение с представителем Заказчика (ответственным за проведение обучения слушателей) списка групп и графика проведения семинаров в режиме реального времени.


^ Тематическое планирование

Очная часть, 36 ч


№ п/п
  1. ^

Название темы


Количество часов

Теория

Практ занятия

Зачет



Введение

1,5

0,5






Использование средств информационно-коммуникационных технологий для дистанционного образования детей. Знакомство c комплектом оборудования и операционной системой МAC OS

1

1






Система дистанционного обучения. Знакомство со структурой информационной образовательной среды

1

1






Использование ресурсов и элементов курса в работе ученика. Изучение материалов выбранного учебного курса: ресурсов, тестов, заданий

2

3






Практика работы учителя в информационной среде. Изучение материалов выбранного учебного курса: программы и тематического планирования.

1

2






Психолого-медико-педагогические особенности обучения детей с разными физическими ограничениями в дистанционной форме

1

1






Роль учителя и куратора в учебно-воспитательном процессе с использованием дистанционных технологий для обучения детей с особыми потребностями, индивидуализация обучения

2

 






Практика работы учителя в информационной среде. Составление индивидуального учебно-тематического планирования.

 

2






Особенности работы учителя с ресурсами и элементами учебного курса

3

4






Информационные компьютерные инструменты. Обзор прикладных программ MacOS.

1

1






Методика и технология ведения дистанционного урока

2

2





^

Организация проведения обучения слушателей в дистанционной форме


 

2





Зачет








1

Итого

15.5

19,5

1

Всего часов

36




страница14/24
Дата конвертации29.03.2013
Размер5,47 Mb.
ТипМетодические рекомендации
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   24
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы