Примерная программа основного общего образования по истории Министерства образования рф, 2004 год; > Приказ Минобрнауки РФ №39 от 24 января 2012 года; Авторская программа А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной История России 6-9 кл М.: Просвещение, 2008 icon

Примерная программа основного общего образования по истории Министерства образования рф, 2004 год; > Приказ Минобрнауки РФ №39 от 24 января 2012 года; Авторская программа А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной История России 6-9 кл М.: Просвещение, 2008



Смотрите также:
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Нормативно-правовые документы:

1. Федеральный Базисный учебный план, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ № 1312 от 09.03.2004 г.;

2. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004 года № 1089;

3. Примерная программа основного общего образования по истории Министерства образования РФ, 2004 год;

4. Приказ Минобрнауки РФ № 39 от 24 января 2012 года;

5. Авторская программа А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России 6-9 кл. .-М.: Просвещение, 2008;

6. Письмо УОиН Липецкой области «О примерном положении о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) образовательного учреждения, реализующего образовательные программы общего образования от 26.10.2009г. № 3499;

7. Программа развития лицея;

8. Образовательная программа лицея.


Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы в процессе обучения с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся:

1) цели образования: освоение знаний об исторических личностях, о важнейших событиях и процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности в период 20 века, включая историю развития Липецкого края в 20 веке; 2) цели формирования ключевых компетенций:

- овладение научными методами исторического познания, умением работать с различными источниками исторической информации, в том числе и по истории Липецкого края;

- овладение принципами постановки и решения познавательных проблем методом исторического анализа, анализа целей и результатов;

- овладение умением объяснять общее и различное, сопоставлять различные суждения; использовать внешкольных источников информации, включая фонды школьных музеев: музея имени Героя Советского Союза Б.А. Котова и музея истории школы;

- применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в обществе в период новейшего времени в личной жизни, формирование толерантного отношения к представителям других народов и стран, к их культуре.

Задачи:

1) реализовать деятельностный и личностно- ориентированный подход в образовательном процессе;

2) содействовать овладению учащимися знаниями и умениями, значимыми для их социализации, мировоззренческого и духовного развития, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, быть востребованными в повседневной жизни; 3) осваивать основные понятия учебного предмета «История».

4) исключить фальсификацию новейшей истории России, как угрозу национальной безопасности страны;

Настоящая программа для полной общеобразовательной школы, сориентированной на Примерную программу основного общего образования по истории Министерства образования РФ, 2004 год и программу по истории для 9 класса А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России 6-9 кл. .-М.: Просвещение, 2008. Учебно- тематическое и календарно- тематическое планирования сориентированы на использование учебников:

«Всеобщая история. Новейшая история». Учебник для 9 класса / Загладин Н.В. Издательство «Русское слово» - Москва, 2007


2. «История России 20- начало 21 века». Учебник для 9 класса /Данилов А.А., Косулина Л.Г. Издательство «Просвещение» – Москва, 2011

Обоснование выбора авторской и Примерной программы. Рабочая программа по истории создана на основе программы А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной по истории России и Примерной программы по истории, которые соответствуют временным требованиям к Обязательному минимуму содержания исторического образования, возрастным особенностям учащихся. Эти программы соответствуют линии учебников по новейшей истории и истории России, которые включены в Федеральный перечень учебников.


Информация о внесенных изменениях в авторскую и Примерную программу и их обоснование.

На изучение курса истории в 9-х классах в соответствии с учебным планом МБОУ лицея №1 отводится 68 часов.

Согласно Федеральному базисному плану, в рамках изучения тем по истории России предполагается включение в уроки материала по истории родного края в 20 веке.

В рамках изучения курса истории России в содержание программы вводится материал по истории Липецкого края в 20 веке. Его использование тесным образом связано с применением на уроках истории материалов фондов школьных музеев, которые широко применяются в исследовательской деятельности учащихся, в подготовке сообщений и презентаций.

Среди форм организации образовательного процесса по изучению краеведческого материала используются лекционные и семинарские занятия, организуется коллективная и индивидуальная работа на уроках, а так же экскурсии по памятным местам г. Усмани и посещение Усманского краеведческого музея с целью ознакомления с экспозициями, посвященными истории Усманского края в 20 веке.

Использование краеведческого материала планируется при изучении основных вех в истории Отечества: «Российские революции», «Коллективизация и индустриализация 30-х гг. 20 века», «Великая Отечественная война», «Экономическое, социальное и духовное развитие края в различные исторические периоды 20 века», « Выдающиеся отечественные деятели новейшей истории».

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. При ограниченном количестве часов на изучение истории некоторые параграфы учебников по истории объединены. Рабочая программа содействует реализации единой концепции исторического образования, Программы развития лицея.


Определение места и роли учебного курса в овладении обучающимися требованиями к уровню подготовки учащихся в соответствии с федеральными образовательными стандартами. Курс истории в 9 классе является завершающим этапом исторического образования на ступени основного общего образования. В связи с этим уровень подготовки выпускника должен соответствовать федеральными образовательными стандартами и способствовать успешной сдаче ГИА по истории, для тех учащихся, которые выбрали данный предмет для сдачи экзамена по выбору.

При изучении истории в 9 классе учащиеся должны знать:

- даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участников;

- результаты и итоги событий отечественной и зарубежной истории в период новейшего времени; важнейшие достижения культуры и системы ценностей России и стран Европы в период новейшего времени;

- изученные виды исторических источников.

Уметь:

- сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий, уметь дискуссировать;

- анализировать исторический источник, самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение, читать историческую карту;

- группировать (классифицировать) исторические события и явления по определенным признакам;

- сопоставлять однотипные процессы отечественной и зарубежной истории;

- сравнивать оценки исторических событий деятелями новейшего времени, данные в учебнике, дополнительной литературе, документах;

- успешно справляться с заданиями А ,В,С КИМов по истории России.


Информация о количестве учебных часов, на которые рассчитана учебная программа, в том числе на проведение контрольных работ.

На изучение курса истории в 9х классах отводится 68 часов(2 часа в неделю) в соответствии с Федеральным компонентом учебного плана общеобразовательных учреждений и учебным планом МБОУ лицея №1.

В соответствии с этим на изучение новейшей истории в 9-х классах отводится 28 учебных часов (2 часа в неделю). На изучение истории России в 9-х классах отводится 40 учебных часов (2 часа в неделю). Из них количество контрольных работ в форме тестирования- 2.


Формы организации образовательного процесса. Формы организации образовательного процесса предполагают использование таких видов учебных занятий, как урок, семинарское занятие, экскурсия. Эти формы обучения позволяют раскрыть разделы, темы курса, применить взаимосвязанные учебные умения и навыки на практике. Они позволяют сформировать у обучающихся системные знания и личностные качества, мировоззрение. Система форм обучения включает в себя коллективные, групповые и индивидуальные занятия, в ходе которых организована коллективная и индивидуальная деятельность учащихся. Реализация учебной программы планируется в ходе проведения таких типов урока, как: урок изучения нового материала, комбинированный, контрольно- обобщающий урок, урок- практикум.


Технология обучения: с опорой на личностно- ориентированный подход предполагается активное использование следующих методов обучения: словесные (рассказ, беседа, объяснение, дискуссия, работа с текстом) , наглядные (иллюстрации, схемы, таблицы), практические (работа с дополнительными историческими источниками). К числу методов, влияющих на степень самостоятельности мышления обучаемых, относятся репродуктивные и продуктивные (проблемные, поисковые, эвристические и т.д.) методы. Проблемное обучение в свою очередь предполагает формулирование проблемных вопросов, решение проблемных задач, моделирование проблемных ситуаций. В целях подготовки к сдачи ГИА по истории отводится время на решение тестовых заданий различной сложности.

Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся. Ключевые компетенции направлены на получение знаний, умение решать проблемы, организовывать свои приемы получения знаний, на поиск информации, умение работать с документами, на сотрудничество в группах и адаптацию в современном обществе. Формирование учебно-познавательных компетенций предполагается осуществлять через использование компьютерных технологий, работу с различными историческими источниками, через проектную деятельность. Формирование коммуникативных компетенций связано с организацией работы в группах, умением выступать с докладами, сообщениями, с умением вести диалог, находить компромиссы, через самоконтроль. Информационные компетенции предполагается формировать через самостоятельную работу с различными источниками информации: учебниками, словарями, картами, атласами и т.д., через организацию самостоятельной работы с учетом возрастных особенностей и умственных способностей обучающихся. Формирование здоровьесберегающих компетенций связано с использованием индивидуальных средств и методов обучения. Коммуникативные компетенции формируются в ходе организации самостоятельной и индивидуальной работы, самоконтроль, устные ответы, сообщения.


Формирование ценностно-смысловых компетенций связано с осуществлением индивидуальной и творческой деятельностью при работе на уроке и во внеурочное время при выполнении творческих заданий (сочинение, презентация).


Виды и формы контроля: 1)устные (фронтальные и индивидуальные) и письменные (тестовый контроль); 2) групповые, индивидуальные; 3) текущие и итоговые; 4)с использованием компьютерных технологий; 5) работа с историческими картами, подготовка презентаций.


Планируемый уровень подготовки учащегося на конец учебного года. Основные требования к знаниям в процессе изучения курса новейшей истории и истории России.

В процессе изучения курса новейшей истории учащиеся должны овладеть умениями:

- определять и объяснять понятия;

- рассматривать общественные явления в развитии, в конкретной исторической обстановке, применяя принципы историзма;

- уметь выделять главную мысль, идею в учебнике, рассказе учителя, докладе и сообщении одноклассника, в письменном тексте, в документе;

- раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики, политики, культуры, искусства;

- анализировать исторические явления, процессы, факты;

- обобщать, систематизировать полученную информацию;

- давать на основе анализа конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;

- осуществлять перенос знаний, решать ситуативные задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта;

- обладать коммуникативными умениями: владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, выступать с сообщениями, докладами, писать эссе;

- определять цели своей деятельности и уметь представлять свои результаты;

- осуществлять самоконтроль и самооценку;

- работать с дополнительными источниками


^ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ

(28ч)

Человечество в Первой мировой войне 1914-1918гг.(2 ч). Основные причины Первой мировой войны. Повод и основные участники войны 1914-1918гг.. Основные сражения Первой мировой войны. Роль Восточного фронта в войне.

^ Человечество после Первой мировой войны (3ч). Мирное урегулирование. Версальско- Вашингтонская система. Положение Версальского, Сен- Жерменского, Нейского, Трианонского, Вашингтонского договоров. Характеристика созданной системы.

Революционный подъем в Европе и Азии. Распад империй. 20 век- новая национальная история. Революции в Германии, Австро- Венгрии, России.

Стабилизация 1920- х гг. и ведущих стран Запада. Особенности стабилизации. План Дауэса. «Процветание» по- американски.

^ Ведущие страны Запада: от процветания к кризису (3 ч). Мировой экономический кризис в 1930-х гг. Особенности мирового экономического кризиса. Пути выхода из экономического кризиса. Новый курс Рузвельта в Америке, курс Чемберлена и Блюма. Значение либерально- демократической модели при выходе из экономического кризиса. Тоталитарные и авторитарные режимы как путь выхода из экономического кризиса. Методы решения социальных и политических проблем. Политическая нестабильность в Германии, Италии и Испании.

^ Человечество во Второй мировой войне (4ч). Международные отношения накануне Второй мировой войны. Крах Версальско- Вашингтонской системы. Политика умиротворения агрессора.

Вторая мировая война. Причины и характер Второй мировой войны. Периодизация войны. Великая Отечественная война как часть Второй мировой войны. Особенности Второй мировой войны, ее итоги и последствия.

^ Мировой развитие и международные отношения в годы «холодной войны» (3ч). Превращение послевоенного мира в двухполюсный, биполярный. Предпосылки биполярности. Противостояние общественно- политических систем. Крушение колониализма. Локальные конфликты и международная безопасность. Кризис «холодной войны» и ее завершение.

^ Страны Европы и Северной Америки во второй половине 20-начале 21 в.(5ч). Особенности послевоенного восстановления стран Западной Европы. Особенности экономического восстановления. Факторы экономического подъема. Либерализация торговли. Экономическая интеграция.

Экономические кризисы 1970-80-х гг. Причины кризисов 1974-75гг. 1980-82 гг. Роль и место НТР. Три этапа социально-экономической политики ведущих стран Запада ( либерально- демократический, социал- реформистский, консервативно- реформистский). Политическое развитие стран Запада. Идейно- политические течения и партии( консерватизм, либерализм, социализм, коммунизм). Изменение в расстановке сил. Появление христианско- демократических партий.

Социальные движения. Гражданское общество. Новые социальные движения в мире. Страны мира и регионы во второй половине 20 века: ^ США. Посленвоенный курс «мировой ответственности»- принципы политики власти в 1945-1990-е годы. Великобритания. Лейбористы и консерваторы у власти. Решение экономических, политических, социальных и этнических проблем. Франция. От многопартийности к режиму личной власти (голлизм). Попытка «левого» эксперимента. Германия. Три пенриода истории Германии. Соревнование двух систем в рамках одной страны. Трудности интеграции восточных земель. Италия. Юг- региональные проблемы Италии.

Восточные страны. Принципы формирования мировой системы социализма. Направления преобразований.

^ Пути модернизации в Азии, Африке и Латинской Америке (3ч). Страны Азии, Африки и Латинской Америки в первой половине 20 века. Культурно- цивилизационные особенности. Проблемы развития и модернизации.

Страны Азии, Африки и Латинской Америки в современном мире. Проблемы выбора пути развития. Культурно- цивилизационные особенности Азиатско- Тихоокеанского , индо- мусульманского, латино- американского и африканского регионов. Варианты выбора.

^ Наука и культура в 20-начале21 века (2ч). Духовная культура периода новейшей истории. Изменение научной картины мира. Основные направления в развитии культуры.

^ Проблемы мирового развития в начале третьего тысячелетия (2ч). Освные этапы развития международных отношений. Глобализация в конце 20- начале 21 века. Мировые войны в истории человечества. Складывание международно- правовой системы. Биполярная модель. Интеграция и дезинтеграция. Глобализм и антиглобализм.


^ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

ИСТОРИЯ РОССИИ

(40ч)


Раздел 1. Россия на рубеже 19-20 вв. (9 ч)

Особенности промышленного и аграрного развития России на рубеже XIX-XX вв. Липецкий край на рубеже веков. Политика модернизации «сверху». Государственный капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России. С.Ю. Витте.

Обострение социальных и политических противоречий в условиях форсированной модернизации. Аграрный вопрос. Рабочее движение. «Полицейский социализм». Революционные партии, их программы. Русско-японская война 1904-1905 гг., ее влияние на российское общество.

Революция 1905-1907 гг.: причины и характер. «Кровавое воскресенье». Возникновение Советов. Восстания в армии и на флоте. Всероссийская политическая стачка. Вооруженное восстание в Москве. Манифест 17 октября 1905 г. Создание Государственной Думы. Избирательный закон 1907 г. Новые политические течения и партии. Оформление либеральных партий. Монархическое и черносотенное движение. Тактика революционных партий в условиях формирования парламентской системы.

Политическая программа П.А. Столыпина. Аграрная реформа. Переселенческая политика. Промышленный подъем 1910-х гг.

Россия в системе военно-политических союзов начала ХХ в. Международный кризис 1914 г. и вступление России в Первую мировую войну. Основные этапы и итоги военных действий на восточном фронте в 1914-1917 гг.  Нарастание социально-экономических и политических противоречий. Угроза национальной катастрофы.

 Российская культура на рубеже XIX-XX вв.

Демократизация культуры. Создание бессословной народной школы. Открытие новых университетов. Женское образование. Литература и периодическая печать. Библиотечное дело. Музеи. Научные открытия российских ученых. Д.И. Менделеев. И.М. Сеченов. И.И. Мечников. И.П. Павлов, С.М. Соловьев.

«Серебряный век» русской поэзии. Модерн в архитектуре и художественной культуре. Критический реализм – ведущее направление в литературе. Зарождение русского авангарда. Театр и драматургия. К.С. Станиславский. Усиление взаимосвязи российской и мировой культуры на рубеже XIX-XX вв.. 


Знать: основные понятия темы: геостратегическое положение, индустриальное общество, модернизация, политическая система, гражданское общество; многоукладная экономика, монополистический капитализм, социальная дифференциация, маргинализация, финансовая олигархия, средние слои, полицеский социализм, революция, общинная психология, движущие

силы революции, конституционная монархия, политическая партия, программа партии, партийная тактика, государственная дума, парламентская фракция, переселенческая политика, отруб, хутор, кооперация, аннексия, контрибуция, Антанта, мировая война, пацифизм, брусиловский прорыв, кризис власти, декаданс, символизм, акмеизм, футуризм, модерн.


Уметь: давать определения понятиям, анализировать модернизационные процессы в России. Объяснять причины отставания отечественной экономики; излагать причины, ход, итоги русской революции 1905-1907 гг., характеризовать итоги реформы Столыпина, делать выводы. Составлять таблицы событий русско- японской войны, Первой мировой войны, участвовать в дискуссии, подготавливать сообщения и выступать с ними, работать в группах и индивидуально. Уметь работать с текстом учебника, дополнительной литературой, составлять схемы, таблицы.


^ Раздел 2. Великая российская революция. 1917-1921 гг. (4 ч)

Назревание революционного кризиса в Российской империи. Революция 1917 г. Падение монархии Временное правительство и Советы.

Внешняя и внутренняя политика Временного правительства. А.Ф. Керенский. Кризис власти. Выступление генерала Л.Г. Корнилова. Положение на национальных окраинах. Провозглашение советской власти в октябре 1917 г. II Всероссийский съезд Советов и его декреты.  Становление советской системы управления. Установление советской власти на территории Липецкого края. Учредительное собрание и его роспуск.  Отделение церкви от государства. Восстановление патриаршества.

Выход России из Первой мировой войны. Брестский мир и его последствия. Установление однопартийной диктатуры.  Конституция 1918 г. Образование РСФСР. Социально-экономическая политика советского государства. 

Гражданская война и военная интервенция: причины, основные этапы. «Военный коммунизм». Создание Красной Армии. С.С. Каменев. М.В. Фрунзе. С.М. Буденный. Белое движение. А.В. Колчак. А.И. Деникин. П.Н. Врангель. «Белый» и «красный» террор. Крестьянство в годы гражданской войны. Н.И. Махно. Война с Польшей. Итоги гражданской войны.

Знать: основные понятия темы: двоевластие, Временное правительство, коалиционное правительство, Учредительное собрание, сепаратный мир, чрезвычайная продовольственная политика, «военный коммунизм», продразверстка, гражданская война, красный и белый террор, авторитарный режим, федерация, унитарное государство, Коминтерн, эмиграция, сменовеховство. Субъективные и объективные причины революции, гражданской войны.

Уметь: характеризовать события февраля-октября 1917г., определять сущность «двоевластия», анализировать 1-ые декреты советской власти; знать периодизацию и основные события Гражданской войны, суть политики «военного коммунизма», уметь анализировать документы.


^ Раздел 3. СССР на путях строительства нового общества. (7 ч)

Социально-экономический и политический кризис 1920-1921 гг. Крестьянские выступления. Восстание в Кронштадте. Голод в 1921 г. Х съезд РКП (б). Переход к политике НЭПа.  План ГОЭЛРО и начало восстановления экономики. Политика большевиков в области национально-государственного строительства. Образование СССР. Конституция СССР 1924 г. Итоги и противоречия НЭПа. Борьба за власть в партии большевиков. Дискуссии о путях построения социализма. И.В. Сталин. Л.Д. Троцкий. Г.Е. Зиновьев. Н.И. Бухарин. Свертывание НЭПа.

Внешняя политика Советского государства в 1920-е гг. Конференция в Генуе. Раппальский договор с Германией. Полоса признания СССР. Поддержка СССР революционных и национально-освободительных движений.  Деятельность Коминтерна.

Многообразие культурной жизни в 1920-х гг.

Советская модель модернизации. Индустриализация. Интенсивный рост промышленного потенциала страны. Создание оборонной промышленности. Социалистическое соревнование. Коллективизация сельского хозяйства: цели, методы, результаты. Формирование централизованной (командной) системы управления экономикой. Коллективизация и индустриализация на территории Липецкого края. Власть партийно-государственного аппарата. Формирование культа личности И.В. Сталина. Массовые репрессии. Итоги экономического, социального и политического развития страны к концу 1930-х – началу 1940-х гг. Конституция 1936 г.

СССР в системе международных отношений в 1930-х гг. Вступление СССР в Лигу наций. Попытки создания системы коллективной безопасности в Европе. Мюнхенский договор и позиция СССР. Советско-германский пакт о ненападении. Внешняя политика СССР в 1939-1941 гг. Расширение территории СССР.

Коренные изменения в духовной жизни общества. Ликвидация неграмотности в СССР. Развитие системы образования. Достижения науки и техники в годы первых пятилеток. Метод социалистического реализма в литературе и искусстве. Утверждение марксистско-ленинской идеологии в обществе.


Знать: основные понятия темы: НЭП, продналог, концессия, «командные высоты» в экономике, однопартийная система, форсированная индустриализация, пятилетка, стахановское движение, социалистическое соревнование, коллективизация, колхоз, совхоз, раскулачивание, тоталитаризм, культ личности, репрессии, ГУЛАГ, номенклатура, привилегии, система коллективной безопасности, социалистический реализм, культурная революция.


Уметь: сопоставлять НЭП и политику «военного коммунизма», проводить аналогию с современным рынком, уметь анализировать документы; давать определения понятиям, анализировать последствия индустриализации и коллективизации, давать оценку сталинскому «Великому перелому». Характеризовать основные элементы тоталитаризма, определять изменения в жизни рабочих и крестьян. Указывать основные направления внешней политики СССР в 30-е гг. Давать оценку «нового курса» советской дипломатии. Называть выдающихся деятелей отечественной  науки и культуры, подготавливать сообщения, готовить доклады и презентации.


^ Раздел 4. Великая Отечественная война. 1941-1945 гг. (5 ч)

СССР накануне Великой Отечественной войны. Мероприятия по укрепления обороноспособности страны.

Нападение Германии и ее союзников на СССР. Оборонительные сражения. Провал плана «молниеносной» войны. Московское сражение. Начало коренного перелома в ходе войны. Сталинградская битва. Битва на Курской дуге. Завершение коренного перелома в ходе войны. Освобождение советской территории от захватчиков. Вклад Советского Союза в освобождение Европы. Берлинская операция. Участие СССР в военных действиях против Японии. Советские полководцы. Г.К.Жуков. А.М. Василевский. И.С. Конев. К.К. Рокоссовский.

Советский тыл в годы войны. Эвакуация промышленности. Создание промышленной базы на Востоке. Политика оккупантов на захваченной территории. Геноцид. Партизанское движение. Советское искусство в годы войны: вклад в победу. Церковь в годы войны. Великий подвиг народа в Отечественной войне. Вклад жителей Липецкого края в победу над фашистско-немецкими захватчиками.

СССР в антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз. Проблема второго фронта. Конференции в Тегеране, Ялте, Потсдаме и их решения. Итоги Великой Отечественной войны. Цена победы. Роль СССР во Второй мировой войне.

Знать: основные понятия темы: секретные протоколы, оккупация, ленд-лиз, эвакуация, коренной перелом в ходе войны, антигитлеровская коалиция, капитуляция.


Уметь: излагать причины, ход, итог войны, знать историческую карту, систематизировать материал, составлять таблицы, работать с дополнительными источниками, участвовать в дискуссии.


^ Раздел 5-6. СССР в 1945-1953гг.. СССР в 1953-середине 60-х гг. 20 в. (4 ч)

Послевоенное восстановление хозяйства. СССР. Восстановление Липецкого края в послевоенный период.Образование «социалистического лагеря». Создание СЭВ. Холодная война. Начало гонки вооружений. Создание ядерного оружия. Советский Союз в конфликтах начального периода холодной войны.

Духовная атмосфера в советском обществе после победы в Великой Отечественной войне. Идеологические кампании конца 40-х - начала 50-х гг. Новая волна массовых репрессий.

Борьба за власть после смерти И.В. Сталина. Г.М. Маленков. Л.П. Берия. Н.С. Хрущев. Курс на десталинизацию и попытки реформирования политической системы. Начало реабилитации жертв репрессий 1930-х – 1950-х гг. «Оттепель». XX съезд КПСС. Разоблачение «культа личности» И.В. Сталина. Принятие новой программы КПСС и «курс на построение коммунизма в СССР». Курс на ускорение научно-технического развития. Реорганизация системы управления экономикой. Трудности в снабжении населения продовольствием. Освоение целины.

Создание Организации Варшавского договора. Венгерский кризис 1956 г. Советский Союз и страны, освободившиеся от колониальной зависимости. Карибский кризис 1962 г. и его международные последствия.

Достижения советского образования, развитие науки и техники. Атомная энергетика. Отечественная космонавтика. И.В. Курчатов. С.П. Королев. Ю.А. Гагарин. Духовная жизнь периода «оттепели». Художественные журналы, театр, киноискусство и их роль в общественной жизни.


^ Знать: основные понятия темы:: волюнтаризм, субъективизм, реабилитация, десталинизация, демократия, НТР, урбанизация, военно-промышленный комплекс, мирное существование, ротация, «оттепель», диссидент, паритет, пацифизм, конверсия, репарация, «холодная война», «железный занавес», генетика, кибернетика.


Уметь: характеризовать состояние экономики после войны. Находить изменение в международном положении СССР. Объяснять причины и характерные признаки «холодной войны», давать оценку экономическим реформам Хрущева, характеризовать политику мирного сосуществования, анализировать документы, составлять таблицы, схемы.


^ Раздел 7. СССР в середине 60-х.- середине 80-х гг. 20 в. (2 ч)

Замедление темпов экономического развития и эффективности общественного производства. Отстранение Н.С. Хрущева от власти. Л.И. Брежнев. Экономические реформы середины 1960-х гг. «Застой» в экономическом развитии. Снижение темпов научно-технического прогресса. Ухудшение положения в сельском хозяйстве. «Теневая экономика» и коррупция. Обострение демографической ситуации.

Усиление консервативных тенденций в политической системе. Концепция «развитого социализма». Конституция 1977 г. Кризис советской системы и попытки повышения ее эффективности. Ю.В. Андропов.  Оппозиционные настроения в обществе. Развитие диссидентского и правозащитного движения. А.Д. Сахаров. А.И. Солженицын. 

Советское руководство и «пражская весна» 1968 г. Обострение советско-китайских отношений. Достижение военно-стратегического паритета с США. Разрядка и причины ее срыва. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе.  Афганская война.

Развитие советского образования, науки и техники, культуры и спорта.


^ Знать: основные понятия темы: номенклатура, «развитой социализм», военно – стратегический паритет, биполярная система, доктрина Брежнева, разрядка международной напряженности, хозрасчет, самоокупаемость. «магнитофонная революция».


Уметь: характеризовать особенности политического и экономического развития страны. Объяснять  причины отставания экономики, работать с ресурсами Интернета. Работать в группах.


^ Раздел 8. Перестройка в СССР 9 1985- 1991 ) (2ч)

Переход к политике перестройки. М.С. Горбачев. Курс на «ускорение». Поиск путей реформирования экономики. Зарождение фермерства. Кооперативное движение. Провал антиалкогольной кампании, жилищной и продовольственной программ. Итоги перестройки на территории Липецкого края.

Демократизация политической жизни. Гласность. Реформа политической системы страны. Съезды народных депутатов СССР, РСФСР. Введение поста президента СССР. Начало формирования новых политических партий и общественно-политических движений. Потеря КПСС руководящей роли в развитии общества. Обострение межнациональных противоречий.

 «Новое политическое мышление» и смена курса советской дипломатии. Вывод войск из Афганистана. Политика разоружения. Роспуск СЭВ и ОВД. Завершение «холодной войны».


^ Знать: основные понятия темы: ускорение социально-экономического развития, «кадровая революция», гласность, свобода слова, многопартийность, плюрализм, гражданское общество, реабилитация, ново политическое мышление, правовое государство.


Уметь: объяснять понятия, определять цели  и основные этапы преобразований, давать им оценку; готовить сообщения, работать с дополнительными источниками, составлять схемы и таблицы, анализировать полученные данные.


^ Раздел 9-10. Россия в конце 20-начале 21 в.. Россия в начале 21 в.. (6 ч)

Августовские события 1991г. Распад СССР. Провозглашение суверенитета Российской Федерации. Б.Н. Ельцин. Переход к рыночной экономике. Экономические реформы 1992-1993 гг. Приватизация. Дефолт 1998 г. Российское общество в условиях реформ.

События октября 1993 г. Ликвидация системы Советов. Принятие Конституции Российской Федерации. Изменения в системе государственного управления и местного самоуправления. Политические партии и движения. Современные межнациональные отношения. Чеченский конфликт и его влияние на общественно-политическую жизнь страны.

В. В. Путин. Курс на укрепление государственности, экономический подъем и социальную стабильность. Россия в мировом сообществе. Приоритеты внешней политики Российской Федерации на рубеже ХХ-XXI веков. Россия в СНГ. Российско-американские отношения. Россия и Европейский Союз.

Культурная жизнь современной России. Интеграция России в мировое культурно-информационное пространство. Новые течения в искусстве. Особенности современной молодежной культуры.


^ Знать: основные понятия темы: «шоковая терапия», инфляция ,суверенитет, национальная независимость, федерация, конфедерация, демократизация, либерализация цен, приватизация, акционирование, банковская система, национальные интересы, либерализм, монетаризм. Конвертируемый рубль. Основные события начала 21 века в истории России, внутреннюю и внешнюю политику России на данном этапе


Уметь: давать оценку реформам, объяснять понятия, характеризовать результаты реформ, называть их, определять положительные результаты и нерешенные проблемы, писать эссе, работать с текстом учебника, анализировать статистические данные. Анализировать документы, работать с ресурсами Интернета, составлять схемы, сопоставлять информацию, представленную в различных источниках.


ЛИТЕРАТУРА.

Рекомендуемые учебники:

Учебник рекомендованный (допущенный) Министерством образования РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2012/2013 учебный год:

  1. Загладин Н.В. Всеобщая история. Новейшая история.20 век: Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений.- М.: ООО «ТИД «Русское слово- РС», 2007

Атлас и контурные карты по истории России 20 века.

  1. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России, 20-начало 1 века.9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.:Просвещение, 2011

3. «История государства и народов России.20 век. В 2 ч.: учебник для 9 кл. общеобразовательных учреждений»/Данилов А.А., Л.Г. Косулина.- М. Дрофа, 2006

Учебно-методическая литература:

  1. История 5-11 классы. Инновационные формы уроков /Тайкова Е.В. Издательство «Учитель»- Волгоград, 2010

  2. Кочетов Н.С. История России. 20 век.9 класс: Поурочные планы по учебнику А.А. Данилова , Л.Г. Косулиной. – Волгоград: Учитель,2005

Дополнительная литература:

1. Отечественная история в таблицах и схемах / Казиев С.Ш.. Издательство «Лист»- Москва, 1997

2. Рассказы и чтения по русской истории / Обухова Л.А. Издательство «Просвещение»- Москва, 1995

3. Очерки по истории Усманского края / Княжинский Б.П.- Липецк,1995

4.Три века истории в лицах /Артемов В.А. Издательство «Инфа»- Воронеж,1996


^ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ВСЕОБЩЕЙ ИСТОРИИ


Название темы

Количество часов

^ Контрол. тестирование

Человечество в Первой мировой войне

2




Первая мировая война1914-1918гг..

2




^ Глава 1.Человечество после Первой мировой войны

3




Трудный путь к миру. Версальско- Вашингтонская система система.

1




Революционное движение в Европе и Азии после Первой мировой войны

1




Левые и правые партии в политической жизни индустриальных стран в 1920-е гг.

1




^ Глава 2. Ведущие страны Запада: об процветания к кризису

3




Мировой экономический кризис 1929-1932гг.и «Новый курс» Ф. Рузвельта

1




Тоталитаризм в Германии, Италии. Милитаристский режим в Японии

1




Альтернатива фашизму: опыт Великобритании и Франции. Милитаризм и пацифизм на международной арене

1




^ Глава 3. Человечество во Второй мировой войне

4




Начальный период мировой войны и «новый порядок» в Европе. Движение Сопротивления

1




Антигитлеровская коалиция

1




Трудный путь к победе

1




Итоги и уроки Второй мировой войны. Создание ООН.

1




^ Глава 4. Мировое развитие и международные отношения в годы «холодной войны»

3




Истоки «холодной войны» и создание военно-политических блоков

1




Крушение колониализма, локальные конфликты и международная безопасность

1




Партнерство и соперничество сверхдержав. Кризис политики «холодной войны» и ее завершение

1




^ Глава 5. Страны Европы и Северной Америки во второй половине 20- начале 21 в.

5




Становление социально ориентированной рыночной экономики в странах Западной Европы и в США

1




Политические кризисы в индустриальных странах в 1950-1970-х гг.

1




Эволюция политической мысли во второй половине 20 в..

1




Возникновение информационного общества: страны Запада на рубеже 20-21 вв. Интеграционные процессы в Европе и Северной Америке

1




Восточная Европа: долгий путь к демократии

1




^ Глава 6. Пути модернизации в Азии, Африке и Латинской Америке

3




Япония и новые индустриальные страны. Китай на пути модернизации и реформирования.

1




Индия во второй половине ХХ – начале ХХI в. Исламский мир: единство и многообразие

1




Африка к югу от Сахары: опыт независимого развития. Латинская Америка: между авторитаризмом и демократией.

1




^ Глава 7. Наука и культура в XX–XXI вв.

2




Научно-технический прогресс и общественно-политическая мысль

1




Основные направления в искусстве и массовая культура.

1




^ Глава 8. Проблемы мирового развития в начале третьего тысячелетия

2




Глобальные проблемы современности. Проблемы устойчиво-безопасного развития человечества

2




Итоговое повторение в форме контрольного тестирования

1

1

Итого

28

1

^ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ИСТОРИИ РОССИИ

9 КЛАСС




^ Название темы

Кол-во часов

Контрол. тестирование




Раздел 1. Россия на рубеже 19-20 вв.

9




1.

Государство и российское общество в конце 19-начале 20 в. Липецкий край на рубеже веков.

1




2.

Экономическое развитие страны.

1




3.

Общественно- политическое развитие России в 1894-1904 гг.

1




4.

Внешняя политика. Русско- японская война 1904-1905 гг.

1




5.

Первая российская революция. Реформы политической системы.

1




6.

Экономические реформы.

1




7.

Политическая жизнь в 1907-1914 гг.

1




8.

Духовная жизнь Серебряного века.

1




9.

Россия в Первой мировой войне.

1







Раздел 2. Великая российская революция. 1917-1921 гг.

4




10.

Свержение монархии. Россия весной- летом 1917 г.

1




11.

Октябрьская революция. Формирование советской государственности. Установление советской власти на территории Липецкого края.

1




12.

Начало Гражданской войны. На фронтах Гражданской войны.

1




13.

Экономическая политика красных и белых. Экономический и политический кризис начала 20-х гг.

1







Раздел 3. СССР на путях строительства нового общества

7




14.

Переход к нэпу.

1




15.

Образование Союза Советских Социалистических Республик.

1




16.

Международное положение и внешняя политика в 20-е гг..

1




17.

Политическое развитие в 20-е гг.

1




18.

Социалистическая индустриализация. Коллективизация сельского хозяйства. Коллективизация и индустриализация на территории Липецкого края.

1




19.

Политическая система СССР в 30-е гг. Внешняя политика СССР в 30-е гг.

1




20.

Духовная жизнь в 20-е гг. Духовная жизнь 30-е гг.

1







Раздел 4. Великая Отечественная война. 1941-1945гг.

5




21.

СССР накануне Великой Отечественной войны

1




22.

Начало Великой Отечественной войны. Немецкое наступление 1942 г. и предпосылки коренного перелома. Боевые действия на территории Липецкого края.

1




23.

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны

1




24.

Советский тыл в Великой Отечественной войне. Народы СССР в борьбе с немецким фашизмом. Вклад жителей Липецкого области в победу над фашистско- немецкими захватчиками.

1




25.

СССР на завершающем этапе Второй мировой войны

1







Раздел 5-6. СССР в 1945-1953гг. СССР в 1953-середине 60-х гг. 20 в.

4




26.

Восстановление экономики. Политическое развитие. Восстановление Липецкого края в послевоенный период

1




27.

Изменения экономической системы. Экономика СССР в 1953-1964 гг.

1




28.

Внешняя политика. Политика мирного сосуществования: успехи и противоречия

1




29.

Идеология и культура. «Оттепель» в духовной жизни

1







Раздел 7. СССР в середине 60-х.- середине 80-х гг. 20 в.

2




30.

Консервация политического режима. Экономика «развитого социализма». Развитие Липецкого края в 60-х-80-х гг. 20 века

1




31.

Общественная жизнь в середине 60-х гг.- середине 80-х гг.. Политика разрядки: надежды и результаты

1







Раздел 8. Перестройка в СССР( 1985-1991)

2




32.

Реформа политической системы: цели, этапы, итоги. Экономические реформы 1985-1991 гг.. Итоги перестройки на территории Липецкого края.

1




33.

Политика гласности: достижения и издержки. Внешняя политика СССР в 1985- 1991 гг.

1







Раздел 9-10. Россия в конце 20-начале 21 в.

6




34.

Российская экономика на пути к рынку. Политическая жизнь в 1992-1999гг.

1




35.

Строительство обновленной Федерации. Геополитическое положение и внешняя политика России

1




36.

Политическое развитие. Экономика России в 2000-2007 гг. развитие Липецкого края на современном этапе

1




37.

Внешняя политика России

1




38.

Духовная жизнь России. Повседневная и духовная жизнь общества. Духовное развитие Липецкого края на протяжении 20 века.

1




39.

Россия на путях к инновационному развитию

1




40.

Итоговое повторение в форме контрольного тестирования

1

1




Итого

40

1



^ КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ВСЕОБЩЕЙ ИСТОРИИ

9 КЛАСС





Тема

Кол-во часов

Дата по плану

Дата фактическая



















^ Человечество в Первой мировой войне

2







1-2.

Первая мировая война1914-1918гг..

2










Глава 1.Человечество после Первой мировой войны

3







3.

Трудный путь к миру. Версальско- Вашингтонская система система.

1







4.

Революционное движение в Европе и Азии после Первой мировой войны

1







5.

Левые и правые партии в политической жизни индустриальных стран в 1920-е гг.

1










Глава 2. Ведущие страны Запада: об процветания к кризису

3







6.

Мировой экономический кризис 1929-1932гг.и «Новый курс» Ф. Рузвельта

1







7.

Тоталитаризм в Германии, Италии. Милитаристский режим в Японии

1







8.

Альтернатива фашизму: опыт Великобритании и Франции. Милитаризм и пацифизм на международной арене

1










^ Глава 3. Человечество во Второй мировой войне

4







9.

Начальный период мировой войны и «новый порядок» в Европе. Движение Сопротивления

1







10.

Антигитлеровская коалиция

1







11.

Трудный путь к победе

1







12.

Итоги и уроки Второй мировой войны. Создание ООН.

1










Глава 4. Мировое развитие и международные отношения в годы «холодной войны»

3







13.

Истоки «холодной войны» и создание военно-политических блоков

1







14.

Крушение колониализма, локальные конфликты и международная безопасность

1







15.

Партнерство и соперничество сверхдержав. Кризис политики «холодной войны» и ее завершение

1










^ Глава 5. Страны Европы и Северной Америки во второй половине 20- начале 21 в.

5







16.

Становление социально ориентированной рыночной экономики в странах Западной Европы и в США

1







17.

Политические кризисы в индустриальных странах в 1950-1970-х гг.

1







18.

Эволюция политической мысли во второй половине 20 в..

1







19.

Возникновение информационного общества: страны Запада на рубеже 20-21 вв. Интеграционные процессы в Европе и Северной Америке

1







20.

Восточная Европа: долгий путь к демократии

1










Глава 6. Пути модернизации в Азии, Африке и Латинской Америке

3







21.

Япония и новые индустриальные страны. Китай на пути модернизации и реформирования.

1







22.

Индия во второй половине ХХ – начале ХХI в. Исламский мир: единство и многообразие

1







23.

Африка к югу от Сахары: опыт независимого развития. Латинская Америка: между авторитаризмом и демократией.

1










^ Глава 7. Наука и культура в XX–XXI вв.

2







24.

Научно-технический прогресс и общественно-политическая мысль

1







25.

Основные направления в искусстве и массовая культура.

1










Глава 8. Проблемы мирового развития в начале третьего тысячелетия

2







26-27.

Глобальные проблемы современности. Проблемы устойчиво-безопасного развития человечества

2







28.

Итоговое повторение в форме контрольного тестирования

1









^ КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ИСТОРИИ РОССИИ

9 КЛАСС





Тема

Кол-во часов

Дата по плану

Дата фактическая




^ Раздел 1. Россия на рубеже 19-20 вв.

9







1.

Государство и российское общество в конце 19-начале 20 в. Липецкий край на рубеже веков.

1







2.

Экономическое развитие страны

1







3.

Общественно- политическое развитие России в 1894-1904 гг.

1







4.

Внешняя политика. Русско- японская война 1904-1905 гг.

1







5.

Первая российская революция. Реформы политической системы.

1







6.

Экономические реформы

1







7.

Политическая жизнь в 1907-1914 гг.

1







8.

Духовная жизнь Серебряного века

1







9.

Россия в Первой мировой войне

1










Раздел 2. Великая российская революция. 1917-1921 гг.

4







10.

Свержение монархии. Россия весной- летом 1917 г.

1







11.

Октябрьская революция. Формирование советской государственности. Установление советской власти на территории Липецкого края.

1







12.

Начало Гражданской войны. На фронтах Гражданской войны

1







13.

Экономическая политика красных и белых. Экономический и политический кризис начала 20-х гг.

1










^ Раздел 3. СССР на путях строительства нового общества

7







14.

Переход к нэпу


1







15.

Образование Союза Советских Социалистических Республик

1







16.

Международное положение и внешняя политика в 20-е гг.

1







17.

Политическое развитие в 20-е гг.

1







18.

Социалистическая индустриализация. Коллективизация сельского хозяйства. Коллективизация и индустриализация на территории Липецкого края.

1







19.

Политическая система СССР в 30-е гг. Внешняя политика СССР в 30-е гг.

1







20.

Духовная жизнь в 20-е гг. Духовная жизнь 30-е гг.

1










Раздел 4. Великая Отечественная война. 1941-1945гг.

5







21.

СССР накануне Великой Отечественной войны

1







22.

Начало Великой Отечественной войны. Немецкое наступление 1942 г. и предпосылки коренного перелома. Боевые действия на территории Липецкого края.

1







23.

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны

1







24.

Советский тыл в Великой Отечественной войне. Народы СССР в борьбе с немецким фашизмом. Вклад жителей Липецкого области в победу над фашистско- немецкими захватчиками.

1







25.

СССР на завершающем этапе Второй мировой войны

1










Раздел 5-6. СССР в 1945-1953гг. СССР в 1953-середине 60-х гг. 20 в.

4







26.

Восстановление экономики. Политическое развитие. Восстановление Липецкого края в послевоенный период

1







27.

Изменения экономической системы. Экономика СССР в 1953-1964 гг.

1







28.

Внешняя политика. Политика мирного сосуществования: успехи и противоречия

1







29.

Идеология и культура. «Оттепель» в духовной жизни

1










Раздел 7. СССР в середине 60-х.- середине 80-х гг. 20 в.

2







30.

Консервация политического режима. Экономика «развитого социализма». Развитие Липецкого края в 60-х-80-х гг. 20 века

1







31.

Общественная жизнь в середине 60-х гг.- середине 80-х гг.. Политика разрядки: надежды и результаты

1










^ Раздел 8. Перестройка в СССР( 1985-1991)

2







32.

Реформа политической системы: цели, этапы, итоги. Экономические реформы 1985-1991 гг.. Итоги перестройки на территории Липецкого края.

1







33.

Политика гласности: достижения и издержки. Внешняя политика СССР в 1985- 1991 гг.

1










Раздел 9-10. Россия в конце 20-начале 21 в.

6







34.

Российская экономика на пути к рынку. Политическая жизнь в 1992-1999гг.

1







35.

Строительство обновленной Федерации. Геополитическое положение и внешняя политика России

1







36.

Политическое развитие. Экономика России в 2000-2007 гг. развитие Липецкого края на современном этапе

1







37.

Внешняя политика России

1







38.

Духовная жизнь России. Повседневная и духовная жизнь общества. Духовное развитие Липецкого края на протяжении 20 века.

1







39.

Россия на путях к инновационному развитию

1







40.

Итоговое повторение в форме тестирования

1










Итого

40










Скачать 479.23 Kb.
Дата конвертации01.04.2013
Размер479.23 Kb.
ТипПримерная программа
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы