В. К. Железников «Чучело» М.: «Издательство Астрель», 2004 icon

В. К. Железников «Чучело» М.: «Издательство Астрель», 2004



Смотрите также:
«Проблема милосердия в повести

В. Железникова «Чучело» («Чучело, прости нас!»)»

- Приобщить шестиклассников к сложным духовным и нравственным поискам через систему уроков, построенных по произведениям писателей-гуманистов.

- Показать, как мировосприятие писателя отразилось в его творчестве.

- Развивать познавательный интерес учащихся, умением вдумчиво читать, правильно проговаривать, воспринимать произведения о своих ровесниках и сверстниках.

-Продолжение работы по воспитанию у учащихся нравственных качеств личности, обращение к чувствам и эмоциям детей, не принимающих Зло и стоящих на стороне Добра.

Доска: ^ Владимир Карпович Железников (1925)

Повести «Каждый мечтает о собаке» (1966), «Чучело» (1981)

Сценарий фильма «чудак из 5 «Б» (Государственная премия - 1974)

В.К.Железников «Чучело» - М.: «Издательство Астрель», 2004.


Верю я: придёт пора -

Силу подлости и злобы

Одолеет дух добра. Б. Пастернак

^ ХОД УРОКА

1. Рассказ учителя о писателе.

Герои его произведений - обыкновенные ребята, которые могли бы жить, а может быть, живут вместе с нами.

- Как вы думаете, почему Владимир Железников обращается к теме детства и героями его произведений становятся дети?

- Какие из произведений о детях, ваших ровесниках, прочитанные в этом году, вам запомнились? Авторы?

- Почему писателям важно показать ребят в сложных жизненных ситуациях?

- Кто такие Дети? Есть ли у них своя жизнь? Почему взрослые не всегда внимательны к «недетским» проблемам в детских судьбах? Что необходимо ребёнку, чтобы стать взрослым?

2. Назовите качества характера человека, которые вы бы взяли с собой во взрослую жизнь. Какие не взяли бы? Эти слова станут нашими опорными словами во время решения главной проблемы урока. Запишите их в опорном конспекте.


^ Ключевые слова

Возьму с собой

Не возьму с собой

Доброта, храбрость, человечность, любовь, сердечность, милосердие, справедливость, сострадание, честность, самостоятельность

Зло, предательство, равнодушие, трусость, мелочность, подлость, зависть, эгоизм, ненависть, лживость

Добро   Зло

Вы сами определили, что необходимо вам в будущем, а значит, вы станете более внимательными друг к другу и будете на стороне всегда ПРАВДЫ и СПРАВЕДЛИВОСТИ. Но в жизни всегда рядом с добром существует злое начало. Это вечный спор ДОБРА и ЗЛА. И каждому человеку рано или поздно приходится выбирать свою дорогу.

- Обратите внимание на эпиграф к нашему уроку (стихи Б. Пастернака)… Доброе начало в каждом из нас должно стать жизнеутверждающим.

В таблицу к ключевым словам хочется добавить ещё одно очень важное слово ПРОЩАТЬ (очень сильный глагол). Определите его лексическое значение? (Быть добрым, быть милосердными к тем, кто слаб, к тем, кто оступился.)

3. Обратимся к последним строчкам повести Владимир Железникова «Чучело» (14 глава):

И тоска, такая отчаянная тоска по человеческой чистоте, по бескорыстной храбрости и благородству всё сильнее и сильнее захватывала их сердца и требовала выхода. Потому что терпеть больше не было сил.

^ Рыжий вдруг встал, подошёл к доске и крупными печатными неровными буквами, спешащими в разные стороны, написал: «ЧУЧЕЛО, ПРОСТИ НАС!»

- Отрывок начинается словом «тоска» и заканчивается глаголом «прости», как будто ставится точка и начинается новая жизнь.

- Выстроим ассоциативную цепочку к слову ТОСКА:

тоска грусть à печаль à боль à сердце à милосердие

Какую проблему нам необходимо решить? (Что значит быть добрым? Как научиться прощать? Что такое милосердие?) Давайте последний вопрос вынесем как тему нашего урока. И дополним её цитатой, заканчивающей повесть. Запишите тему на доске, запишите так, как это сделал герой повести Владимир Железникова Рыжий.

- Что необычного в надписи, которую сделали ребята? (Рыжий, самый злой из класса просит прощения.) Почему буквы кажутся живыми? (Они как будто спешат.) Почему они спешат? Кто же спешит на самом деле и почему? (Ребята торопятся, потому что уезжает Ленка Бессольцева. Они боятся не успеть, потому что очень трудно признаваться, потому что нет сил терпеть боль.)

- Если нет больше сил терпеть, тогда человеку необходимо поделиться с кем-нибудь, признаться в своем проступке, заплакать. Плачет Железная Кнопка – Миронова. Наверное, сейчас для неё наступил какой-то очень важный момент. Может быть, она близка к истине, дарующей способность быть милосердным. Но почему в классе её называют Железной Кнопкой?

- Прозвища героев повести. Почему ребята заменили имена прозвищами, всегда ли они безобидны? Не скрываются ли за ними детские обиды, горе, беззащитность?

- Заполните второй блок опорного конспекта.

Имена и прозвища героев повести

Заплаточник (Николай Николаевич Бессольцев)

Чучело (Лена Бессольцева)

Железная Кнопка (Миронова), Рыжий (Толик), Лохматый, Сомик (Димка Сомов), Валька-живодёр

- О чём говорят прозвища героев?

- Почему повесть названа «Чучело»?

- В чём виноваты ребята перед Ленкой Бессольцевой? Почему им больно и стыдно?

4. Такую же боль испытывала Ленка Бессольцева, когда бежала по улицам города.

Чтение : 1 глава

- Найдите слова, показывающие её боль.

- Как пытается Ленка Бессольцева уйти от боли?

- Найдите слова-синонимы и синонимические выражения , создающие стремительность её движения.

- Какой мы видим Ленку Бессольцеву? (Портрет) Что особенного выделяет в ней автор?

Чтение : 2 глава, с. 17 (портрет), 3 глава, с.18-19

Ленка Бессольцева – человек, умеющий замечать прекрасное, особенное в городе, в котором живет. Стихотворение Николая Заболоцкого «О красоте человеческих лиц»

Есть лица, подобные пышным порталам,

Где всюду великое чудится в малом.

Есть лица – подобия жалких лачуг,

Где варится печень и мокнет сычуг.

Иные холодные, мертвые лица

Закрыты решетками, словно темница.

Другие, как башни, в которых давно

Никто не живет и не смотрит в окно.

Но малую хижинку знал я когда-то,

Была неказиста она, небогата,

Зато из окошка ее на меня

Струилось дыханье весеннего дня.

Поистине мир и велик и чудесен!

Есть лица – подобья ликующих песен.

Из этих, как солнце, сияющих нот

Составлена песня небесных высот.

- Почему Ленка Бессольцева хочет улететь из города, чувствует себя одинокой? Есть ли у нее человек, с которым она может поделиться своим горем?

5. Расскажите историю Николая Николаевича Бессольцева и историю его дома? Почему дом так дорог Николаю Николаевичу?

Чтение

Дом связывает его с вечностью (с.8), это продолжение рода Бессольцевых (с.36), продолжение жизни - сын (с.12)

- Как относятся друг к другу Ленка Бессольцева и Николай Николаевич? (Бережно)

Поэтому Ленка рассказывает историю своего «предательства» Николаю Николаевичу.

6. Кто же настоящий «предатель» и можно ли его считать таковым?

Что ждет Ленка Бессольцева от Димки Сомова? Что происходит в доме Димки Сомова?

Чтение : 5 глава (с.49)

Два разных дома - два разных мира. Заполните третий блок опорного конспекта.

Дом Бессольцевых

Дом Димки Сомова

Сидели два понурых человека, которые не знали, как им теперь жить

Бесшабашная музыка, кричали, плясали, пели

сострадание, взаимоподдержка

равнодушие, безразличие

- Почему одноклассники Ленки Бессольцевой равнодушны к ее переживаниям?

7. Как произошло знакомство Ленки Бессольцевой с классом? Расскажите.

Она доверяет им – они смеются.

Чтение по ролям, подготовленное ребятами : 5 глава (с.45) – без слов автора.

Николай Николаевич Бессольцев называет одноклассников Ленки людьми, а она – звери. Почему? Расскажите. Приведите примеры.

Чтение : 14 глава (с. 219) «Детки в клетке»

- Что значит объявить БОЙКОТ?

Сообщение учащегося о происхождении слова БОЙКОТ.

- Какую сцену можно назвать самой страшной в повести?

- Кого сжигали на костре в средние века? За что?

8. Почему Димка Сомов не смог сознаться ребятам?

Чтение : 8 глава (с. 115-117) – без слов автора.

- Почему Николай Николаевич Бессольцев обвиняет Ленку в отсутствии милосердия? Что значит быть милосердным? (с. 88)

- Почему Ленка Бессольцева по-особенному относится к Димке Сомову?

Чтение : (с.100 – испуг за других у статуи Уснувший мальчик)

- Почему Ленка Бессольцева разочаровалась в Димке?

9. - Почему Ленка Бессольцева решается на отчаянный поступок? (остричь волосы)

Чтение : 13 глава (с.190-193)- без слов автора

10. Какой поступок совершает Николай Николаевич Бессольцев?

Чем дорога картина «Машка» Николаю Николаевичу Бессольцеву и Ленке?

Чтение : 14 глава (с.121, 201, 220)

Что ещё оставляют Николай Николаевич Бессольцев и Ленка ребятам (Чему они их научили?) Заполните четвертый блок опорногоконспекта.

Что подарили Ленка и Николай Николаевич ребятам и городу ?

Чему научились одноклассники Лены ?

Свет , доброта, милосердие, сострадание, открытость, вечность, сердечность

Поистине мир и велик и чудесен!

Есть лица – подобья ликующих песен.

Из этих, как солнце, сияющих нот

Составлена песня небесных высот.

Возвращаясь к эпиграфу, мы вновь убеждаемся , что Добро вечно, нон побеждает и наказывае Зло во всех его проявлениях.

11. Объявление оценок за работу на уроке учащимся.



Скачать 71,45 Kb.
Дата конвертации02.04.2013
Размер71,45 Kb.
ТипСценарий
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы