Тема: «Системный подход к здоровому образу жизни в общем педагогическом пространстве»
Смотрите также:
- Системный подход к организации в менеджменте
- Регламент однодневного Турнира по волейболу
- Работа по теме: Системный подход в менеджменте
- «Содействие здоровому образу жизни – 2012»
- Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
- 3. Руководство соревнованиями
- Методическая разработка классного часа для учащихся 8 класса на тему: «Подросток в обществе
Научно методическая обоснованность выбора задач, содержания и формы ПКП, предложенного педагогам для совершенствования своей профессиональной компетентности.
В процессе индивидуальной работы старшего воспитателя с педагогами выяснилось следующее:
Коллективное мероприятие;
Семинар – практикум;
Обоснование: дать необходимые знания для практического применения в педагогическом процессе и закрепить их путем решения практических задач.
Особенности организации деятельности педагогов:
освоение способов укрепления здоровья.
привлечение нового контингента детей.
участие пед. коллектива ДОУ в районных мероприятиях;
распространение опыта по оздоровительной работы среди социального окружения;
повышение квалификации педагогов в вопросах ЗОЖ.
Как Вы оцениваете состояния здоровья Вашего ребенка:
1. Мониторинг готовности педагогов к внедрению здоровьесберегающих технологий.
Проведение анкетирования (анкета прилагается)
Написание педагогами сочинения на тему: “Что я понимаю под “здоровьесберегающими технологиями?”
Наблюдение режимных моментов.
Мониторинг готовности образовательного пространства ДОУ для реализации здоровьесберегающих технологий.
Значение данной проблемы.
Чем вызвана необходимость рассмотрения этого вопроса на педсовете.
Какие достижения и недостатки по этому вопросу в ДОУ.
Предложения к совершенствованию работы по обсуждаемой проблеме.
диагностика здоровья детей, диагностика игровых, учебных помещений, диагностика воспитательного и образовательного процесса;
разработка индивидуальных оздоровительных маршрутов ( индивидуальные процедуры, гр. здоровья, летние дачи и т.д.);
обеспечение экологической безопасности (фильтры, гомеопатический комплекс, режим пребывания на солнце и т.д.);
стоматологическая профилактика;
валеологическое образование детей: привитие практических навыков здоровой жизни, формирование представлений о своем организме;
индивидуальные беседы с детьми;
психологическое сопровождение;
вакцинация;
организация правильного питания;
улучшение психологического комфорта;
повышение неспецифической резистентности организма: фитотерапия, гомеопатия, профилактика ЛОР-заболеваний, физиотерапия и т.д.);
соблюдение режима дня;
физическое воспитание;
закаливание.
формирование у родителей теоретических знаний, закрепление привычки и выработка потребности следовать здоровому образу жизни;
медико-социальная диагностика семьи: индивидуальные консультации психолога, врача, логопеда, дефектолога, ст. воспитателя, массажиста, руководителя по физической культуре и др. специалистов;
индивидуальные беседы;
посещение на дому;
ведение социальной карты семьи (изучение и распространение семейного опыта);
обучение родителей оздоровительному массажу и адаптивной гимнастике;
проведение совместных мероприятий: открытые показы «Уроков здоровья», вечера вопросов и ответов, совместные праздники, соревнования, анкетирование, информационные стенды, выставки детских работ на оздоровительную тематику.
рациональное питание;
адекватная физическая активность;
отсутствие вредных привычек;
здоровый психологический климат в семье и на работе;
владение простейшими методами диагностики здоровья;
повышение функциональных резервов организма;
знания об элементарных способах профилактики болезней;
навыки владения чувствами, умение справляться со стрессом;
чередование труда и отдыха, частое посещение природы;
сексуальное поведение, направленное на создание семьи и деторождение.
отсутствие вредных факторов промышленного производства;
благоприятный климат и природные условия.
оседлый образ жизни;
хорошие материально-бытовые условия.
здоровая наследственность.
Тема: « Системный подход к здоровому образу жизни в общем педагогическом пространстве» 1.1. Актуальность: результаты диагностики и оценка состояния здоровья детей показали, что при реализации в ДОУ программы «…» прослеживается тенденция к повышению заболеваемости детей, что послужило причиной необходимости внедрения и реализации здоровьесберегающих технологий. 1.2. Соответствие предложенного содержания возможностям и потребностям педагогов, учет уровня их профессиональной компетентности: - При обработке результатов анкет, проведенных с педагогами, получились следующие результаты: 80% сотрудников – испытывают потребность, видят необходимость в внедрении и реализации в ДОУ оздоровительных технологий. 20% сотрудников сомневаются в необходимости внедрения и реализации оздоровительных технологий. 20% сотрудников имеют высокий уровень компетентности по вопросу сохранения и укрепления здоровья детей. 20% сотрудников – средний уровень 60% - низкий уровень. С учетом уровня профессиональной компетентности нами был разработан данный семинар, который включает 5 занятий. Сотрудники, которые показали высокий уровень компетентности были привлечены к разработке и проведению семинара. Педагоги, которые имели средний уровень при проведении семинара распределялись в разные микрогруппы. При распределении сотрудников в творческие микрогруппы учитывался личностный фактор (симпатия, желание и т.д.) Все полученные знания используются в работе с детьми, родителями и сотрудниками. II. Основные направления, этапы работы по подготовке педагогов к данному мероприятию: 1.Индивидуальные и подгрупповые консультации с воспитателями, сотрудниками. 2. Просмотр видеофильмов. 3. Анкетирование педагогов. 4. Выставка методических материалов «Достижения в области сохранения и коррекции здоровья детей» III. Характер предложенного мероприятия, обоснование выбора: В методическом кабинете организована выставка по оздоровлению детей. В помещении стоят 3 круглых стола, на них все необходимые материалы. Педагоги размещаются за 3 столами подгруппами. IV. ^ : Для педагогов, которые сомневались в необходимости внедрения оздоровительных технологий» повышение уровня их мотивации. Для всех: -повышение уровня компетентности в вопросах ЗОЖ; ^ : заинтересованность и готовность коллектива реализовывать оздоровительные технологии. Для д/с: - снижение заболеваемости детей; - повышение мотивации быть здоровым; V. Предполагаемые прогрессивные и позитивные последствия реализации мероприятия по ПКП: VI. Риск: незаинтересованность отдельных членов коллектива.
Проблема: Внедрение здоровьесберегающих технологий в практику ДОУ. ПЛАН: 1.Диагностирование готовности ДОУ к внедрению здоровьесберегающих технологий. 1.1 Диагностика профессиональной компетенции педагогов в области здоровьесберегающих технологий. 1.2 Диагностика степени готовности родителей к внедрению здоровьесберегающих технологий в жизни семьи. 1.3 Диагностика готовности образовательного пространства ДОУ для реализации здоровьесберегающих технологий. 1.4 Диагностика представлений детей старшего возраста о себе, как о здоровом человеке. II Программа подготовки к педагогическому совету. III Протокол педагогического совета. АНКЕТИРОВАНИЕ Уважаемые родители! Ваши искренние ответы на вопросы помогут нам совершенствовать работу с детьми по сохранению и укреплению здоровья детей. -хорошее -удовлетворительное -неудовлетворительное 2.Как Вы оцениваете состояние здоровья Вашей семьи: -хорошее -удовлетворительное -неудовлетворительное. 3.Какие способы сохранения и укрепления здоровья Вы используете в своей семье?______________________________________________ 4.Что, по – Вашему, является главным аспектом в процессе сохранения здоровья (1-самый главный,..., 5 – наименее главный) -физическое здоровье -психическое здоровье -высокий уровень интеллектуального здоровья -социальное здоровье (умение общаться, отсутствие вредных привычек) -духовно-нравственное здоровье (наличие нравственных установок). 5.Какие, по - Вашему, факторы больше всего влияют на здоровье (1-более всего,..., 4 –менее): -образ жизни -внешняя среда (экология, окружающий мир, страна) -биологические и генетические факторы -организация медицинской помощи. 6. Какие еще факторы, на Ваш взгляд, могут повлиять на здоровье? 7.Какие способы физического оздоровления детей Вы считаете необходимо осуществлять в детском саду? -рациональное питание -закаливание -физкультура -консультирование родителей -стоматологическая профилактика -укрепление иммунитета -обеспечение экологической безопасности -пропаганда здорового образа жизни -нормализация психологического климата 8.Какие способы физического оздоровления детей Вы считаете необходимо осуществлять в семье?_____________________________ 9.Считаете ли Вы, что дома у Вашего ребенка должен быть спортивный уголок, если - «да», то почему?_____________________ 10.Ваши пожелания детскому саду по организации и проведению работы по сохранению и укреплению здоровья детей. Уважаемый коллега! Ваши ответы на данные вопросы помогут нам определить Вашу готовность к внедрению в работу с детьми здоровьесберегающих технологий. 1.Что Вы понимаете под понятием «здоровый образ жизни»? 2.Как Вам кажется, ведете ли Вы здоровый образ жизни, почему? _____________________________________________________ 3.Как, по-Вашему мнению, необходимо ли проводить оздоровительную работу с детьми в ДОУ, если необходимо, то почему?____________________________________________________ 4.Какие здоровьесберегающие технологии Вы знаете?____________ 5.Какие способы оздоровления детей Вы знаете?_________________ 6.Какие оздоровительные мероприятия и с какой целью Вы проводите с детьми в группе? 7.Как Вы используете лист здоровья в работе с детьми? ___________________________________________________________ 8.Как Вы сотрудничаете с мед.персоналом детского сада?_________ 9.Какую мед. документацию Вы ведете на группе и зачем? ___________________________________________________________ 10.Хотелось ли Вам изменить что-либо в своей работе в этом направлении, если –«да», то что именно?________________________ Критерии: а) информированность педагогов о здоровьесберегающих технологиях; в) используемые формы оздоровительной работы с детьми в группе. Цель: выявить представления педагогов, их знания о здоровьесберегающих технологиях Цель: определить формы оздоровительной работы с детьми. Критерии: а) использование традиционных и нетрадиционных форм; б) регулярность использования; 2. Мониторинг степени готовности родителей к внедрению здоровьесберегающих технологий в жизнь семьи. 2.1.Анкетирование родителей (анкета прилагается) Критерии: а) умение родителей видеть особенности ребенка (уровень здоровья, трудности и проблемы); б) организация развивающей среды в семье, способствующей оздоровлению ребенка: -наличие спортивных уголков; -наличие спортивных атрибутов. 3.1. Наблюдение. Критерии: а) учет нормативных документов при организации образовательного пространства; б) комфортность окружающей ребенка среды; в) безопасность среды; д) программно – методическое обеспечение; 4. Мониторинг представлений детей о себе как о здоровом человеке. 4.1. Анкетирование (беседа) Диагностирование образовательного пространства ДОУ Создание условий в группе для охраны жизни и здоровья детей. (схема 1)
^
^
^
^
Программа подготовки к педагогическому Совету «Внедрение здоровьесберегающих технологий в практику ДОУ».
^ ^ выступления к педсовету 1.Работая с учебной, справочной, научно-методической литературой просмотрите оглавление, введение, резюме. Поставьте перед собой вопросы по данной теме, например, *Что мне известно по данной теме? *Чтобы хотелось узнать из представленного в содержании? 2.Постарайтесь сделать выводы и выделить актуальность проблемы из предложенной литературы: *выделить ключевые слова, суждения; *записать суждения в собственной формулировке; *записать вопросы, возникающих по ходу самостоятельной работы; *использовать справочную литературу (словари) для раскрывания основных понятий; *в тезисах сформулируйте собственную точку зрения относительно прочитанного; *обобщите собственные суждения, кратко изложив прочитанное. 3.Для сохранения и воспроизведения в памяти материала план работы держите перед глазами. Можно использовать метод ассоциаций: представьте в образах то, что надо запомнить. 4.Выделению главных, ключевых понятий помогут вопросы типа: *Что мне могут дать полученные знания? *Какие основные идеи заложены в литературе? *Что мне известно о данной проблеме? *Что будет полезно в практической работе с детьми? 6.Систематизировать изученные факты, сгруппировать их в смысловые блоки поможет составление схем, графиков, таблиц. 7.Чтобы высказать собственные суждения по проблеме, аргументировано доказать что-то или опровергнуть важно составить план, схему выступления, доклада, ответа. 9.Постоянно используйте самоконтроль, самоанализ собственных действий, например, выделять время для работы по самообразованию или выбрать адекватную своим возможностям форму отчета о проделанной работе. ^ ОФОРМЛЕНИЕ СТЕНДА: «ГОТОВИМСЯ К СОВЕТУ ПЕДАГОГОВ». *Повестка для предстоящего педсовета. *Решение предыдущего педсовета. *План подготовки воспитателей к предстоящему педсовету. *Список рекомендуемой литературы. *Оперативный план контроля на текущий квартал. *Примерная структура заседания. ГБДОУ №общеобразовательного типа ПРОТОКОЛ № дата г.Санкт-Петербург заседание педсовета председатель Ф.И.О. ………. секретарь Ф. И. О. ……….… присутствовали …………….. ^ 1.«Особенности внедрения здоровьесберегающих технологий. Соотношение оздоровительной программы с программой «Детство» (определение промежуточных результатов)». Доклад старшего воспитателя Ф.И.О……………… 2. « Новые формы работы, используемые на физкультурных занятиях и вне занятий». Доклад руководителя физического воспитания Ф.И.О…………… 3. «Особенности оснащения уголка здоровья в старшей группе». Сообщение воспитателя старшей группы Ф.И.О. ……………. 1.1.СЛУШАЛИ: доклад старшего воспитателя………….. ( доклад прилагается). 1.2.ВЫСТУПИЛИ: Ф.И.О………… вопрос………..(записываются конкретные вопросы и ответы Ф.И.О…….……ответ……………в форме прямой речи) Ф.И.О…………вопрос………… Ф.И.О.…………ответ…………. 1.3.ПОСТАНОВИЛИ: 1.Разнообразить формы оздоровительной работы с детьми посредством проведения с детьми дыхательной гимнастики и гимнастики для глаз во всех возрастных группах: ответственные – воспитатели групп; срок – в течении года. 2.Приобрести лампы Чижевского: ответственные – заведующая детским садом, врач; срок – 2-3 квартал текущего года. 2.1.СЛУШАЛИ: доклад руководителя физического воспитания…………… ( доклад прилагается). 2.2.ВЫСТУПИЛИ: Ф.И.О………….предложила………… ^ К ЗДОРОВЬЮ РЕБЕНКА ЧЕРЕЗ … ^ ^ ОБРАЗ ЖИЗНИВНЕШНЯЯ СРЕДАМИКРОСРЕДАГЕНЕТИЧЕСКИЙ ФАКТОРОРГАНИЗАЦИЯ СВОЕВРЕМЕННОЙ И КВАЛИФИЦИРОВАННОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
