Урока литературного чтения во 2 классе Тема урока: «Рассказ В. В. Бианки «Музыкант» icon

Урока литературного чтения во 2 классе Тема урока: «Рассказ В. В. Бианки «Музыкант»



Смотрите также:
Проект урока

литературного чтения во 2 классе

Тема урока: «Рассказ В.В. Бианки «Музыкант».

Давлятова Лариса Алексеевна, учитель начальных классов

МОУ Корчинская средняя общеобразовательная школа.

Направление: формирование школьника как субъекта

учебной деятельности, технология личностно – ориентированного обучения.

Учебник «Родная речь» авторы Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, Голованова.


Тема урока: Рассказ В.В. Бианки “Музыкант».

Тип урока: знакомство с новым произведением.

Цели учителя:

Обучающие: - познакомить учащихся с творчеством В.В. Бианки;

- познакомить с рассказом В.В. Бианки «Музыкант».

- создать условия для формирования умения работать с текстом (находить

подтверждение своих ответов в тексте, делить текст на части, озаглавливать их);

- создать условия для формирования умения читать текст по ролям, пересказывать

текст;

- обеспечить условия для понимания детьми того, что делая другим добро, и тебе

становится легко.

Развивающие: - развивать речь учащихся;

- развивать личностные качества учащихся, такие как умение общаться, умение

рефлексировать свою деятельность.

Воспитательные: - на примере данного рассказа воспитывать доброту и бережное отношение к

животным.

Цели учащихся: - познакомиться с творчеством В.В. Бианки и с его рассказом «Музыкант»;

- учиться работать с текстом рассказа (учиться находить в тексте подтверждение

своих ответов, учиться озаглавливать части текста);

- учиться читать текст по ролям, пересказывать текст;

- учиться рефлексировать свою деятельность.


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Ожидаемый результат

I.Художест-венное восприятие произведе-ния.

Цель: соз-дать усло-вия для эмоцио-нального настроя на чтение произве-дения.

- Как называется раздел, над которым мы начали работу?

- Как вы понимаете название раздела?

- Почему мы называем животных “меньшими братьями»?

- Сегодня на уроке мы встретимся с автором, который очень любил природу, животных и посвятил своё творчество этой теме.

- Прочитайте фамилию писателя.

- На доске портрет писателя.

- Вглядитесь в его портрет. Каким вы себе представили этого человека в жизни?

Выслушиваются ответы и фиксируются на доске.

- Я хотела бы дополнить ваши ответы (короткий рассказ о жизни писателя).

- Захотелось ли вам поближе познакомиться с творчеством Бианки?

- Сегодня мы познакомимся с одним из его рассказов. А как он называется, вы сейчас узнаете.

На доске:

у к н м з а ы т

2 5 7 1 3 6 4 8

- Расположите буквы в порядке, указанном цифрами и прочитайте полученное слово.

Вспомните правила дружной работы и выполните задание в парах.

- Какое слово получилось?

- С каким рассказом мы познакомимся на уроке?


- Как вы понимаете, кто такой музыкант?


- В рассказе мы познакомимся с повадками одного животного. Отгадайте, о ком пойдёт речь

Вперевалку зверь идёт

По малину и по мёд.

Любит сладкое он очень

А когда приходит осень,

Лезет в яму до весны,

Где он спит и видит сны.

Вывешивается рисунок с изображением медведя.

- Что вы знаете об этом звере?

- Скажите, кто из вас бывал в лесу?

- Когда вы были в лесу, то, наверное, заметили, что там никогда не бывает абсолютной тишины. В этом мы сейчас убедимся. Мы перенесёмся в лес и послушаем его звуки.

Включается запись «Шум леса».


- Какие звуки вы услышали?


- А вот какие звуки услышал однажды в лесу автор, мы узнаем, если прочитаем рассказ.

- В тексте рассказа вам встретятся слова: завалинка, медвежатник (слова записаны на доске).

- Объясните значение этих слов.

«О братьях наших меньших».

Дети высказывают свои мнения:

- В разделе собраны рассказы о животных, потому что «меньшими братьями мы называем животных».

Дети читают: В.В. Бианки.

Дети высказывают свои мнения: умный, добрый и т.д.


Ответы детей.


Дети, работая в парах, составляют слово. Специальным знаком показывают окончание работы.

Музыкант.

- Мы познакомимся с рассказом Бианки «Музыкант».

Ответы детей: Музыкант – это тот, кто играет на музыкальных инструментах.


Дети отгадывают загадку.

- Речь пойдёт о медведе.


Дети отвечают (живёт в лесу, любит мёд, зимой впадает в спячку и т.д.).


Дети закрывают глаза и слушают.

Дети отвечают: шелест листьев, стук дятла, пение птиц, журчание ручейка.


Заслушиваются несколько вариантов и выбирается верный.



На данном этапе дети должны быть эмоцианаль-но настрое-ны на чтение рассказа, должен воз-никнуть ин-терес и же-лание про-читать рассказ.


II этап. Ху-дожествен-ный анализ. Цель: оп-

ределить идею произве-дения, эмоцио-нально – образную мысль.


III этап. Ху-дожествен-ное испол-нение.

Цель: соз-дать усло-вия для пе-редачи своего от-ношения к героям.

IV этап. Ху-дожествен-ное твор-чество.


V этап. Итог урока.


VI этап. Рефлексия.



- Понравился вам рассказ? Чем? Что удивило в рассказе?

- Что сказал старику колхозник? Найдите в тексте, зачитайте.

- Как поступил старик?

- Что он услышал в лесу? Удивился ли он?

- Кого увидел старик на опушке? Что делал медведь?

- Как поступил старик?

- Как вы думаете, почему он так поступил?

- Почему старик не убил медведя?

- Пожалел старик о своём поступке?

- Найдите в рассказе и докажите, что старик любил музыку.

- Зачитайте описание, как медведь играл на щепках.

- Как медведь слушал музыку?

- Как оценил старик игру музыканта?

- Как в разговоре с колхозником старик объяснил свой поступок?

- Прочитаем этот отрывок по ролям, выразительно.

- Постарайтесь интонацией, голосом передать ваше отношение к героям рассказа.


- При чтении рассказа вы обратили вни-мание, что текст разделён на части.

- На сколько частей разделён текст?

- Какое задание вы предложили бы выполнить?


- Как вам будет легче работать: одному, в паре, в группе? (учитель звонком координирует работу группы).

- Представьте план рассказа, который у вас получился.

- Какой план наиболее удачный? Почему?


- А сейчас я вам предлагаю творческое задание: пользуясь планом перескажите рассказ от имени старика – охотника.

- С каким рассказом мы с вами познакомились на уроке?

- Почему автор назвал рассказ «Музыкант»?

- Как бы вы назвали этот рассказ?

- Как вы относитесь к поступку охотника?

- Как бы вы поступили на его месте?


- Чему учит нас рассказ? (учитель обобщает ответы детей).


- Понравился ли вам урок? Что понравилось особенно?

- Какое задание понравилось выполнять больше всего?

- Были ли трудности?

- С каким настроением вы уходите с урока?

- Нарисуйте своё настроение.


- А вот как вашу работу оценила я:

На доске


х

Т2

в

а

6н

ж

з

1о

з

5ч

х

1и

3л

а

в

ж


В этом квадрате есть повторяющиеся буквы. Зачеркните их, а из оставшихся сложите слово, и вы узнаете как оценила вашу работу я.

Дети читают рассказ (по цепочке).

Дети высказывают своё мнение о прочитанном.

Работают с текстом.

Дети отвечают на вопросы, подтверждают свои ответы чтением отрывков.


Дети высказывают своё мнение, выслушиваются все варианты.

Выборочное чтение, дети работают с текстом рассказа.


Распределение ролей, дети читают по ролям.


- Озаглавить каждую часть, составить план рассказа.

Дети работают в мини-группах, озаглавливают каждую часть, составляют план.

Дети предъявляют свои варианты плана.

Обсуждение резуль-татов работы групп. Общий план: 1. Встреча старика с колхозником. 2. Старик отправляется на охоту. 3. Медведь – музыкант. 4. Добрый поступок старика.

Дети пересказывают рассказ с изменением лица.


Дети отвечают на вопросы.


Высказывают свои мне-ния (заслушиваются все варианты ответов).

Учит любить природу, беречь животных, учит совершать добрые поступки, за которые тебе не будет стыдно.

Дети высказывают своё мнение.


Дети рисуют:





На данном этапе через природу по-казать чело-веческую душу.

Подойти к выводу, что делая добро, тебе стано-вится легко.


В процессе работы над рассказом дети опре-деляют ос-новную мысль рас-сказа, чему учит рассказ.






Скачать 89,98 Kb.
Дата конвертации17.04.2013
Размер89,98 Kb.
ТипУрок
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы