Доклад подготовлен муниципальным общеобразовательным учреждением средней общеобразовательной школой №17 и предназначен для публичных слушаний в аудитории родительской общественности. icon

Доклад подготовлен муниципальным общеобразовательным учреждением средней общеобразовательной школой №17 и предназначен для публичных слушаний в аудитории родительской общественности.



Смотрите также:
  1   2   3   4   5   6   7
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД ДИРЕКТОРА

 
муниципального общеобразовательного учреждения


средней общеобразовательной школы № 17 г.о. Орехово-Зуево


о проделанной работе за 2011-2012 учебный год и перспективах развития ОУ



2012 г. 

Авторы:

Солодинская Е.Л.. – директор муниципального общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы № 17

Глебова С.А. – заместитель директора по УВР МОУ СОШ № 17
Грошева М.В. – заместитель директора по УВР МОУ СОШ № 17 
Митрофанова И.Ю. – заместитель директора по  ВР МОУ СОШ № 17

Сиротенко М.М. – заместитель директора по УВР (по безопасности) МОУ СОШ № 17

Библиева Т.П. – заместитель директора по АХЧ
    

Доклад подготовлен муниципальным общеобразовательным учреждением средней общеобразовательной школой № 17 и предназначен для публичных слушаний в аудитории родительской общественности. В отчете представлен анализ состояния и результатов деятельности  ОУ за период 2011/2012 учебный год.
^

1. Общая характеристика ОУ

2. Особенности образовательного процесса

3. Условия осуществления образовательного процесса

^

4. Результаты деятельности ОУ

5. Социальная активность и внешние связи ОУ

6. Финансово-экономическая деятельность

^

7. Заключение. Перспективы и планы развития


Приложение 1


1. Общая характеристика ОУ



Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 17


Зарегистрировано на основании Постановления Главы Администрации г. Орехово-Зуево Московской области № 7/5 от 16.07.1998 г.


Учредители: Администрация г. Орехово-Зуево в лице Управления образования администрации г.о. Орехово-Зуево и Комитета по управлению муниципальным имуществом.


Лицевой счет № 03150340957 УФК по Московской области (Финансовое Управление Администрации городского округа Орехово-Зуево л/сч 02483022020) р/с № 40204810500000002256 Отделение 1 Московского ГТУ Банка России г.Москва 705 БИК 044583001, ИНН 5034084745


Адрес ОУ: 142613 Московская обл., г. Орехово-Зево, пр. Беляцкого, 17

тел. (496) 423-33-40,

(496) 422-97-17,

(496) 423-36-26

e-mail: Sc017@yandex.ru

сайт: http://sc017.narod.ru


^ ДИРЕКТОР ШКОЛЫ - Солодинская Елена Леонидовна


Заместители директора:

по учебно-воспитательной работе:

Глебова Светлана Александровна – первая квалификационная категория;

Грошева Марина Валерьевна – высшая квалификационная категория;

Афанасьева Татьяна Алексеевна - высшая квалификационная категория;

по воспитательной работе:

Митрофанова Ирина Юрьевна – первая квалификационная категория;

по безопасности:

Сиротенко Михаил Михайлович - первая квалификационная категория;

по АХЧ:

Библиева Татьяна Петровна.


Характеристика контингента, обучающихся в МОУ СОШ № 17:


1.Всего учащихся в школе – 760

2.Социальное положение учащихся:

2.1 Всего учащихся находящихся под опекой и попечительством – 19

2.2 Количество детей из многодетных семей – 49

2.3 Учащиеся-инвалиды – 6

3.Сведения о семьях учащихся:

3.1 Многодетные семьи – 34

3.2 Малообеспеченные семьи – 36

3.3 Семьи «группы социального риска» - 5

Вывод:

  • Школа удовлетворяет образовательные потребности различных слоев населения.

  • Образование доступно для детей из семей с различным уровнем доходов и образованием родителей.

Основные позиции программы развития ОУ, решавшиеся в 2011-2012 учебном году:

  • создание единого образовательного и воспитательного пространства, главной ценностью которого является личность каждого ребенка;

  • развитие компетентности как цели образования и условия роста конкурентно способности личности;

  • внедрение индивидуального подхода, минимизирующего риски для здоровья школьников в процессе обучения;

  • организация работы социокультурного комплекса «Северное сияние», являющегося центром не только обязательного образования, но и самоподготовки, занятий творчеством и спортом;

  • работа над ЕМТ – «Личностно-ориетированное образование как средство повышения профессиональной деятельности учителя, создание условий для развития личности ученика и его творческих способностей».

В ОУ создан Учредительный совет, осуществляющий свою работу на основании Устава школы, как орган государственно-общественного управления, роль которого состоит в решении проблем образования, предоставлении учителям, учащимся, родителям больше прав и свобод в выборе содержания, форм и методов организации учебного процесса.

^

2. Особенности образовательного процесса



2.1. Характеристика образовательных программ

Учебный план муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 17 г. о. Орехово-Зуево разработан на основе базисного учебного плана (БУП – 2010) для 1-х классов общеобразовательных школ, осуществивших введение ФГОСТ начального общего образования, утвержденного приказоми Минобразования и науки РФ № 373 от 06.10.2009 и № 1241 от 26.11.2010 и (БУП – 2004), который рассчитан на введение предпрофильной подготовки на основной и профильного обучения на старшей ступени образования в соответствии с концепцией профильного обучения и является одним из механизмов, обеспечивающих процесс реализации направлений модернизации общего образования, утвержденного приказом Министерства образования РФ от 09.03.2004г. № 1312 в которых устанавливается перечень учебных предметов и объем учебного времени:

  • В 1 классах по БУП-2010 г.;

  • Во 2 -11 классах по БУП- 2004 г.;


Базисный учебный план 2010 года состоит из двух частей: инвариантной и вариативной. Инвариантная часть Базисного учебного плана полностью реализует федеральный компонент государственного образовательного стандарта, который обеспечивает единство образовательного пространства Российской Федерации и гарантирует овладение выпускниками общеобразовательных учреждений необходимым минимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающих возможности продолжения образования.

Вариативная часть Базисного учебного плана обеспечивает реализацию регионального и школьного компонентов. Часы вариативной части используются на изучение предметов, обозначенных в образовательных областях Базисного учебного плана на изучение факультативов.

^ Федеральный Базисный учебный план 2004 года устанавливает соотношение между федеральным компонентом (инвариантной частью), региональным компонентом и компонентом образовательного учреждения (вариативная часть).

В федеральном компоненте Федерального Базисного учебного плана определено количество учебных часов на изучение учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования. Учебный план составлен с учетом годового и недельного распределения часов, что позволяет перераспределить нагрузку в течение учебного года, строить учебный план на принципах дифференциации и вариативности.

Федеральный Базисный учебный план 2004 года осуществляет переход к профильному обучению, что позволяет:

  • создать условия для дифференциации содержания обучения старшеклассников, построения индивидуальных образовательных программ;

  • обеспечить углубленное изучение отдельных учебных предметов;

  • установить равный доступ к полноценному образованию разным категориям обучающихся, расширить возможности их социализации;

  • обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием.

Учебный план для 2 - 4 классов представлен структурой 1 – 4.

Учебный план для 5-х – 11-х классов ориентирован на освоение государственных образовательных программ. Продолжительность учебного года – 34 учебные недели. Продолжительность урока – 45 минут.

В учебном плане соблюдено соотношение между федеральным, региональным и школьным компонентами. Федеральный компонент сохранен в полном объеме.

При проведении учебных занятий по иностранному языку, технологии, информатике и ИКТ (во время проведения практических занятий) и физической культуре (в 10-11 классах) осуществляется деление классов на две группы при условии наполняемости классов 25 человек.

Учебный план состоит из предметов базисного и вариативного компонентов. Благодаря этому возможно дать оптимальный уровень общей нагрузки учащихся.

Базисный компонент включает учебные дисциплины, позволяющие заложить фундамент знаний по основным предметам, обеспечить уровень, соответствующий стандарту образования.

За счет школьного компонента для усвоения основного учебного материала и формирования умений и навыков введено изучение русского языка в 11 классах. Часы школьного компонента используются:

  • на обеспечение фундаментального усвоения базового компонента всеми учащимися за счет организации индивидуальных занятий и консультаций;

  • на усиление образовательных компонентов инвариантной части учебного плана;

  • на введение курсов по выбору в 9-х классах, в рамках предпрофильной подготовки.

Учебный план имеет необходимое кадровое, методическое и материально-техническое обеспечение, что дает возможность развивать творческий потенциал личности и удовлетворить образовательные запросы и познавательные интересы школьника.


^ Особенности учебного плана.


Начальная школа. БУП – 2004 (2 – 4 классы).

Предмет «Окружающий мир. ОБЖ» интегрирует естественнонаучные и обществоведческие знания.

Предмет «Искусство» объединяет музыкальную, изобразительную деятельность детей.

Предмет «Технология» введен с целью трудового воспитания младших школьников с учетом их психологических особенностей и интересов.

На предмет «Физическая культура» во 2-4 классах отводится 3 часа в неделю, также включен в занятия и учитывается как обязательный при определении предельно допустимой недельной нагрузки школьника.

Учебный предмет «Иностранный язык» изучается со 2 класса (2 часа в неделю). Предложенный объем учебного времени достаточен для освоения иностранного языка на функциональном уровне.


^ Основная и средняя школа. БУП – 2004 (5-11 классы)

В основной школе целью образования является формирование умений организации эффективной индивидуальной и коллективной деятельности, как учебной, так и социально-творческой, подготовка к осознанному и основанному на предметных знаниях выбору будущей образовательной траектории.

В 5-11 классах на преподавание предмета «Физическая культура» отведен дополнительный третий час.

В 5-х классах из регионального компонента и компонента образовательного учреждения отведены часы на изучение предметов: ОБЖ (1 час), «Информатика и информационные технологии» (2 часа) и добавлен 1 час физической культуры.

В 6-х классах часы регионального компонента и компонента образовательного учреждения используются следующим образом: 1 час в неделю на предмет «Информатика и информационные технологии»с , 1 час в неделю на предмет «ОБЖ» и по 1 часу добавлены на географию, биологию и физическую культуру.

В 7-х классах часы регионального компонента и компонента образовательного учреждения используются следующим образом: 1 час в неделю на предмет «Информатика и ИКТ», 1 час в неделю на предмет «ОБЖ» и по 1 часу добавлены на русский язык, математику и физическую культуру.

В 8-х классах часы регионального компонента и компонента образовательного учреждения используются следующим образом: 1 час в неделю на предмет «Информатика и ИКТ» 1 час добавлен на математику и по 3 часа на ввведение факультативных занятий:

8А – «Основные религии России» (1 час), «Основы картографии» (1 час), и «Тепловые, электрические и световые явления» (1 час);

8Б – «Экология города» (1 час), «Лес и человек» (1 час) и «Экономика: история и современная организация хозяйственной деятельности» (1 час);

В 9-х классах часы регионального компонента и компонента образовательного учреждения используются следующим образом: «ОБЖ» (1 час), «Всеобщая история» (1 час), «Духовное краеведение Подмосковья» (1 час), «Технология» (1 час).

В соответствии с переходом на профильное обучение старшей школы в этом учебном году организовано проведение предпрофильной подготовки. В связи с этим разработана тематика курсов по выбору (элективные учебные предметы) для учащихся 9-х классов, в объеме 1 часа в неделю:

9А – «Функция: просто, сложно, интересно» (0,5 часа), «Культура речи. Языковая норма» (0,5 часа);

9Б – «На пути к выбору профессии» (1 час);

9 В - «На пути к выбору профессии» (1 час);

В 10 А классе (социально-экономический профиль) часы регионального компонента и компонента образовательного учреждения добавлены на изучение предметов русский язык (2 часа), «Химия» (1 час), «Основы безопасности жизнедеятельности» (1час) и используются на проведение элективных курсов: «Решение уравнений и неравенств с параметрами (1 час), «Машинопись в редакторе MS-Word» (1 час), «Введение в менеджмент» (1 час), «Методы решения физических задач» (1 час).

В 11 А классе (социально-экономический профиль) часы регионального компонента и компонента образовательного учреждения добавлены на изучение предметов: русский язык (1 час), «Химия» (1 час), «Основы безопасности жизнедеятельности» (1час), «Информатика» (1 час) и используются на проведение элективных курсов: «Культура русской речи» (1 час), «Решение неравенств» (1 час), «Векторы и координаты как аппарат решения геометрических задач» (1 час), «Создаем школьный сайт в Интернете» (1 час), «Информационные системы» (1 час), «Фундаментальные эксперименты в физической науке» (1 час).

В 11 Б классе (универсальный профиль) часы регионального компонента и компонента образовательного учреждения добавлены на изучение предметов: русский язык (1 час), «Химия» (1 час), «Основы безопасности жизнедеятельности» (1час), «Информатика» (1 час) и используются на проведение элективных курсов: «Культура русской речи» (1 час), «Основы менеджмента» (1 час), «Равновесная и неравновесная термодинамика» (1 час), «Векторы и координаты как аппарат решения геометрических задач» (1 час), «Уравнения и неравенства в школьном курсе математики» (1 час), «Информационные системы» (1 час), «Машинопись в редакторе MS-Word”(1 час).


2.2. Дополнительные образовательные услуги


В школе создана целостная система воспитательной работы, которая направлена, прежде всего, на выстраивание отношений безусловного принятия каждого ученика как личности, на принципах гуманизма, толерантности.

В основу этой системы положены:

- государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации»,

-федеральная целевая программа «Формирование установок толерантного сознания и профлактика экстремизма в российском обществе»,

- цели и задачи, поставленные в программе городской интеллектуальной развивающей игры для школьников «Истоки» под девизом «Наследия Родины будем достойны!»,

- цели и задачи, поставленные в программе развития социокультурного комплекса «Северное сияние»,

- задачи, выдвигаемые в Программе развития МОУ СОШ № 17,

-программы «Здоровье», «Патриот», «Правильное питание», «Наркопрофилактика и предупреждение безнадзорности и правонарушений среди учащихся школы».


2.3 Образовательные технологии и методы обучения, используемые в ОУ


I ступень

II ступень

III ступень

  • Игровые

  • Деятельностные

  • информационно-коммуникативные

  • элементы проектного обучения




  • деятельностные

  • информационно-коммуникативные

  • дифференцированное обучение

  • игровые

  • проектное обучение с элементами исследовательской деятельности

  • Лекционно-семинарские

  • Проектно-исследовательская деятельность

  • Модульное обучение

  • информационно-коммуникативные

  • дифференцированное обучение



Проблемы социализации обучающихся


Результатом работы по коррекции негативного влияния социума, в которую включены тематические Дни профилактики с участием сотрудников КДН и ЗП, прокуратуры, ГИБДД, Управления внутренних дел, Центра занятости, является снижение числа детей, совершающих правонарушения (таблица). Учащиеся, состоящие на ВШУ, постоянно привлекаются к участию в школьных и городских мероприятиях, занятию в кружках и секциях ( 27 из 29 занимаются в кружках и секциях, 6 являются членами профильных отрядов, 4-членами спортивных сборных).


^ Доля учащихся, совершивших правонарушения



2009-2010 учебный год

2010-2011 учебный год

2011-2012 учебный год

0,56 %

0,4 %

0,31 %

Вывод: наблюдается снижение количества правонарушений, совершённых учащимися


2.4. Основные направления воспитательной деятельности

  • познавательное;

  • военно-патриотическое;

  • формирование правовой, экологической, нравственной культуры;

  • художественно-эстетическое;

  • спортивно-оздоровительное;

  • социально-психологическая коррекция поддержка детей и семей «группы риска»;

  • родительский всеобуч;

  • работа с одарёнными детьми.

Учитывая традиции школы и интересы учащихся и родителей традиционным мероприятиями являются:

- Праздник «Рыженькая осень», выставка «Осенняя фантазия»;

- Праздники «Учитель! Это звучит гордо», «Посвящение в первоклассники», «Прощание с азбукой», «Последний звонок», «Выпускной вечер»;

- Благотворительные и экологические акции;

- День защиты детей;

- Дни здоровья;

- школьная спартакиада;

- КТД «Новогодняя мишура», «Семейные традиции», «Я славлю тебя, родной город», «С днём рождения, школа»,«Присягаем Победе»;

-недели Добра;

- спортивные праздники: «Олимпийские надежды», «Зарница», «Мама, папа, я - спортивная семья», «Весёлые старты», «Сильные, смелые, ловкие».

Центральное место в системе воспитательной работы отводится самоуправлению школьников как одному из способов формирования у учащихся готовности к социальному взаимодействию и коммуникативной компетентности. Именно через систему самоуправления происходит наиболее активное вовлечение учащихся в различные виды социально-направленной деятельности. Обсуждаемые на Совете старшеклассников мероприятия, включаются в план. Это

- благотворительные акции «Подарок ветерану», «Игрушки детям», «Согреем детские сердца добротой и любовью», «подарок школе»;

- конкурсы агитбригад «Изучаем ПДД - предотвращаем ДТП», «Я в пожарные пойду - пусть меня научат», «Подросток и закон», «Все профессии хороши, выбирай на вкус»;

- фестивали искусств, конкурсы рисунков, чтецов;

- концерты «От всей души» для жителей микрорайона, воспитанников социального приюта;

- дни открытых дверей для будущих первоклассников;

- товарищеские встречи по футболу, волейболу, баскетболу с командами школ микрорайона;

- защиты проектов «Сохраним планету», «Здоровье – это жизнь»,«Моральные заповеди человека», «Назначение человека – делать добро», «Моя родословная»;

- выступление профильных отрядов в МДО № 12;

- праздники и утренники с приглашением воспитанников МДОУ № 12;

- выставки «Увлечения моей семьи».


^ ТАБЛИЦА 1


Занятость учащихся в кружках и секциях



Объединение учащихся по интересам

(кружки, секции, курсы)

Количество учащихся

из МОУ СОШ № 17

Руководители объединений

Социальное партнёрство

Кружок « Информатика в играх и задачах»

30

учителя

МОУ СОШ №17




Курс «Мой край»

(внеурочная деятельность)

87

учитель

МОУ СОШ №17




Курс «Речевая культура»

(внеурочная деятельность)

87

учитель

МОУ СОШ №17




Курс «Поиграй со мной»

(внеурочная деятельность)

87

учитель

МОУ СОШ №17




Курс «Я-иследователь»

(внеурочная деятельность)

87

учитель

МОУ СОШ №17




Курс «Занимательная математика»

(внеурочная деятельность)

87

учитель

МОУ СОШ №17




Курс «Вокальная группа»

(внеурочная деятельность)

87

учитель

МОУ СОШ №17




Курс «Альбом с кляксами»

(внеурочная деятельность)

87

учитель

МОУ СОШ №17




Курс «Разговорный французский»

(внеурочная деятельность)

15

Преподаватель МОУ ДОД ЦДТ «Родник»

МОУ ДОД ЦДТ «Родник»

Кружок

«Школа юного патриота»

30


Учитель

МОУ СОШ №17

СЮТ

Кружок « Информатика в играх и задачах»

60


Учитель

МОУ СОШ №17

СЮТ

Курс «Здоровье»

(внеурочная деятельность)

87

Учитель

МОУ СОШ №17




Курс «Физкультурные занятия»

(внеурочная деятельность)

87

Учитель

МОУ СОШ №17




Курс «Народные забавы»

(внеурочная деятельность)

87

Учитель

МОУ СОШ №17




Кружок «Начальное техническое моделирование»

15

Учитель

МОУ СОШ №17

СЮТ

Занятия по программе «Ровесник ровеснику»


15

социальный работник

Центр наркологической помощи детям

Обучение в классе «ИЗО»


25

педагог ДШИ

школа искусств им Я. Флиера

Обучение в классе «Гитара»


14

педагог ДШИ

школа искусств им Я. Флиера

Обучение в классе «Фортепиано»

15

педагог ДШИ

школа искусств им Я. Флиера

Обучение в классе «Духовые и ударные инструменты»


13


педагог ДШИ

школа искусств им Я. Флиера

Секция «Волейбол»

15

учитель МОУ СОШ № 17




Секция «ОФП» (л/а, волейбол, баскетбол)

20

учитель МОУ СОШ № 17




Секция «Баскетбол» (девочки)


20

тренер ФОК «Восток»

ФОК «Восток»

Секция «Баскетбол» (мальчики-мл.гр)

25

тренер СШ «Спартак-Орехово»

СШ «Спартак-Орехово»

Секция «Баскетбол» (мальчики-стар)

25


тренер

СШ «Спартак-Орехово»

СШ «Спартак-Орехово»

Секция «Бадминтон»


60


тренер ДЮСШ ГУО

ДЮСШ ГУО

Секция «Лёгкая атлетика»


20

учитель

МОУ СОШ №17

ФОК «Восток»

Секция «Лёгкая атлетика»


20

тренер

^ СДЮСШОР № 31

СДЮСШОР

№ 31

Секция «Лыжные гонки»


22

тренер

СШ «Спартак-Орехово»

СШ «Спартак-Орехово»

Итого

546









Большое количество кружков и спортивных секций, постоянное проведение конкурсов, выставок, соревнований по волейболу, баскетболу, футболу, бадминтону, пионерболу, легкоатлетические кроссы, традиционные «Дни здоровья», конкурс на самый спортивный класс – всё это способствует развитию творческих способностей, укреплению здоровья школьников и позволяет избегать перегрузок, переутомления, заболеваемости детей.

Одним из направлений программы «Патриот» является экскурсионная деятельность, в процессе которой дети знакомятся с живой историей города, области. В течение года учащиеся посетили Приокско-Террасный биосферный заповедник в Серпуховском районе, Коломенский Кремль в г. Коломна, Московский государственный объединенный художественный историко-архитектурный и природно-ландшафтный музей-заповедник в Коломенском, Краеведческий музей г. Покрова и музей шоколада (Владимирская обл.), оленью ферму в д. Анциферово

Орехово-Зуевского района, Зоологический музей МГОГИ в г.Орехово-Зуево, Ломаковский музей старинных автомобилей и мотоциклов в г.Москва, экскурсию «150 лет С.Т.Морозову» по городу Орехово-Зуево.

В городскую познавательно - развивающую игру «Истоки», проходящую под девизом «Заветы Родины храним мы с честью!», были вовлечены 75 % учащихся. Учащиеся всех возрастных групп участвовали в течение всего года в реализации пяти проектов, среди которых наиболее популярным был проект «Изменим жизнь к лучшему»


^ Диаграмма: «Рейтинг проектов программы «Истоки» в 2011-2012 учебном году»









страница1/7
Дата конвертации23.04.2013
Размер1.06 Mb.
ТипДоклад
  1   2   3   4   5   6   7
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы