Образовательная программа срок реализации программы: 4 года Возраст детей: 6 18 лет icon

Образовательная программа срок реализации программы: 4 года Возраст детей: 6 18 лет



Смотрите также:
1   2   3   4

^ 3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

3.1. Виды образовательных программ, реализуемых в МБОУДОД

«Коммунарская ДЮСШ»

3.1.1. По направлению деятельности:

Образовательный процесс в Учреждении реализуется по дополнительным образовательным программам физкультурно-спортивной направленности для ДЮСШ и СДЮСШОР по баскетболу, боксу, волейболу, дзюдо, легкой атлетике, плаванию, шахматам.

^ Вид спорта

Программа



Легкая атлетика

Срок реализации

до 11 лет


1. Образовательная программа по легкой атлетике. Программа составлена на основе Программы спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва (Допущена Федеральным агентством по физической культуре, спорту и туризму, Москва 2005г.).

2. Программа для детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва. Программа составлена заслуженным тренером СССР А. А. Ушаковым, кандидатом педагогических наук, заслуженным работником физической культуры РФ И. Ю. Радчича, кандидатом педагогических наук, заслуженным тренером СССР В. Б. Зеличенок. Утверждена Государственным комитетом СССР по физической культуре и спорту 9 декабря 1985 г.

3. Модифицированная дополнительная образовательная программа по лёгкой атлетике для групп начальной подготовки.

4. Образовательная программа для оздоровительных групп.

5. Образовательная программа для групп по общей физической подготовке, для спортивно – оздоровительных групп на базе ДЮСШ.

6.Модифицированная дополнительная образовательная программа по оздоровительной гимнастике.



Плавание

Срок реализации

до 11 лет

1.Образовательная программа по плаванию. Программа составлена на основе Программы спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва (Допущена Федеральным агентством по физической культуре, спорту и туризму, Москва 2005г.) и школ высшего спортивного мастерства (ШВСМ) в соответствии с Концепцией развития физи­ческой культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2005 года.

2. Учебная программа для тренеров Детско-юношеских спортивных школ и училищ олимпийского резерва. Под редакцией В. Б. Овдиенко Утверждена Комитетом по физической культуре и спорту СССР 8 августа 1993 г.

3.Модифицированная дополнительная образовательная программа по плаванию.

Бокс

Срок реализации

до 11 лет

1. Образовательная программа по боксу. Программа составлена на основе Программы спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва (Допущена Федеральным агентством по физической культуре, спорту и туризму, Москва 2005г.)

2. Программа для детско-юношеских спортивных школ (комплексных и специализированных). Программа составлена заслуженным тренером СССР В. И. Огуренковым. Утверждена Комитетом по физической культуре и спорту при Совете Министров СССР 3 августа 1971 г.




Шахматы

Срок реализации

до 11 лет

1. Образовательная программа по шахматам. Программа составлена на основе Программы спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва (Допущена Федеральным агентством по физической культуре, спорту и туризму, Москва 1996г.)

2. Программа для детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва и школ высшего спортивного мастерства. Программа составлена директором специализированной детско-юношеской спортивной школы олимпийского резерва по шахматам Московского ордена Трудового Красного Знамени городского Дворца пионеров и школьников Костьевым А. Н. Утверждена Комитетом по физической культуре и спорту при Совете Министров СССР 3 мая 1978 г.

3. Дополнительная образовательная программа по шахматам.



Баскетбол

Срок реализации

до 11 лет

1. Образовательная программа по баскетболу. Программа составлена на основе программы спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва (Допущена Федеральным агентством по физической культуре, спорту и туризму, Москва 2006г.)

2. Программа по физическому воспитанию учащихся 1-11 классов, основанная на одном из видов спорта (баскетбол).

Утверждено Министерством образования Российской Федерации 1992 г.

Авторы программы – В.Н. Литвинов, М.Я. Виленский, Б. И. Туркунов



Волейбол

Срок реализации

до 11 лет

1.Образовательная программа по волейболу. Программа составлена на основе Программы спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва (Допущена Федеральным агентством по физической культуре, спорту и туризму, Москва 2005г.)



Дзюдо

Срок реализации

до 11 лет

1. Образовательная программа по дзюдо. Программа составлена на основе Программы спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва (Допущена Федеральным агентством по физической культуре, спорту и туризму, Москва 2005г.)

2. Программа для учреждений дополнительного образования. М.: Советский спорт, 2003 г. Утверждено Центром организационно-методического обеспечения физического воспитания Департамента образования г. Москвы. Под редакцией заслуженного тренера Российской Федерации, профессора РГУФК Б. А. Подливаева, И. Д. Свищева, В. Э. Жердева, Л. Ф. Кабанова, С. И. Крищук.

3.Модифицированная дополнительная образовательная программа по дзюдо.


^ 3.1.2. По срокам реализации:

Образовательные программы физкультурно-спортивной направленности рассчитаны на весь период обучения в Учреждении.

спортивно-оздоровительный этап обучения – от 1 до 11 лет

программы по:

  • Баскетбол;

  • Волейбол.

  • Дзюдо;

  • Лёгкая атлетика;

  • Плавание;

  • Шахматы;

этап начальной подготовки – до 3 лет

программы по:

  • Баскетбол;

  • Бокс;

  • Волейбол;

  • Дзюдо;

  • Легкая атлетика;

  • Плавание;

  • Шахматы.

учебно-тренировочный этап обучения – до 5 лет

программы:

  • Баскетбол.

  • Бокс;

  • Волейбол;

  • Дзюдо;

  • Легкая атлетика;

  • Плавание;

  • Шахматы;

этап спортивного совершенствования – до 3 лет

программы:

  • Легкая атлетика;

  • Плавание.



^ 3.1.3. По видам:

Образовательные программы:

  • Баскетбол;

  • Бокс;

  • Волейбол;

  • Дзюдо;

  • Легкая атлетика;

  • Плавание;

  • Шахматы.


^ 3.1.4. По характеру:

- Оздоровительные – программы:

  • Баскетбол;

  • Волейбол;

  • Дзюдо;

  • Легкая атлетика;

  • Плавание;

  • Шахматы.

- Репродуктивные - программы:

  • Баскетбол;

  • Бокс;

  • Волейбол;

  • Дзюдо;

  • Легкая атлетика;

  • Плавание;

  • Шахматы.

- Поисковые – программы:

  • Баскетбол

  • Бокс;

  • Волейбол;

  • Дзюдо;

  • Легкая атлетика;

  • Плавание;

  • Шахматы.

- Исследовательские – программы:

  • Легкая атлетика;

  • Плавание.


3.2. Программы по баскетболу, боксу, волейболу, дзюдо, легкой атлетике, плаванию, шахматам.

Результатом данных программ является:

  • Снижение заболеваемости;

  • Улучшение состояния здоровья;

  • Рост показателей физического развития;

  • Приобретение навыков личной гигиены, самоконтроля;

  • Организация и проведение культурного досуга учащихся;

  • Организация и проведение Российских, областных, районных

и городских мероприятий.


3.2.1. Первый этап обучения

(спортивно-оздоровительный этап обучения, возраст обучающихся 6 -17 лет)

Срок обучения от 1 до11 лет)

Основные задачи:

  • Привлечение максимально важного количества детей и подростков к систематическим занятиям физической культурой и спортом, направленным на развитие их личности;

  • Утверждением здорового образа жизни;

  • Освоение основ личной гигиены и самоконтроля;

  • Динамика индивидуальных показателей развития физических качеств.

Формы организации и проведения образовательного процесса:

  • Групповая;

  • Индивидуальная;

  • Выполнение учебных нормативов;

  • Участие в соревнованиях.

Результатом освоение этих программ должно стать:

  • Улучшение состояния здоровья занимающегося;

  • Выполнение учебных контрольных нормативов по разделам программ;

  • Переход на следующий этап обучения - этап начальной подготовки.

Виды спорта – баскетбол, волейбол, дзюдо, плавание, лёгкая атлетика, шахматы.


3.2.2. Второй этап обучения

(этап начальной подготовки, возраст обучающихся 7 -13 лет)

Срок обучения до 3-х лет.

Основные задачи:

  • Привлечение максимально возможного числа детей к систематическим занятиям физической культурой и спортом;

  • Освоение основ техники избранных видах спорта;

  • Совершенствование полученных навыков и умений;

  • Привитие навыков личной гигиены и самоконтроля;

  • Динамика прироста индивидуальных показателей физической подготовленности занимающихся.

Виды спорта – баскетбол, бокс, волейбол, дзюдо, легкая атлетика, плавание, шахматы.

Формы проведения и организация образовательного процесса:

  • Групповые занятия;

  • Индивидуальные занятия;

  • Теоретические занятия;

  • Контрольные тесты;

  • Участие в соревнованиях;

  • Судейская и инструкторская практика;

  • Медицинский контроль.

Результатом освоения программ 2-ого этапа является выполнение:

  • Учебных контрольных тестов и нормативов по ОФП и СФП технической подготовки;

  • Выполнение спортивного разряда;

  • Участие в соревнованиях;

  • Судейство соревнований;

  • Оздоровление в образовательно-оздоровительном лагере;

  • Медицинский контроль.


^ 3.2.3.Третий этап обучения

(учебно-тренировочный этап обучения, возраст обучающихся 10 - 18 лет)

Срок обучения - до 5-ти лет.

Основные задачи:

  • Освоение теоретического материала;

  • Освоение объемов тренировочных нагрузок;

  • Динамика уровня подготовленности в соответствии с индивидуальными особенностями занимающихся;

  • Технико-тактическое мастерство;

  • Подготовка спортсменов разрядников;

  • Подготовка членов сборных команд области, города;

  • Медицинский контроль.

Виды спорта – баскетбол, бокс, волейбол, дзюдо, легкая атлетика, плавание, шахматы.

Формы организации и проведения образовательного процесса:

  • Групповые занятия;

  • Индивидуальные занятия;

  • Теоретические занятия;

  • Контрольные тесты;

  • Участие в соревнованиях;

  • Учебно-тренировочные сборы;

  • Участие в образовательно-оздоровительных лагерях;

  • Судейская и инструкторская практика;

  • Медицинский контроль.

Результатами освоения образовательных программ являются:

  • Выполнение контрольных тестов по ОФП, СФП, технической подготовке;

  • Выполнение спортивного разряда для выпускников.


^ 3.2.4. Четвертый этап обучения

(этап спортивного совершенствования, возраст обучающихся до 18 лет)

Срок обучения до 3-х лет

Основные задачи:

  • Освоение теоретического материала;

  • Освоение объемов тренировочных нагрузок;

  • Динамика уровня подготовленности в соответствии с индивидуальными особенностями занимающихся;

  • Технико-тактическое мастерство;

  • Подготовка спортсменов разрядников;

  • Подготовка членов сборных команд России, области.

  • Медицинский контроль.

  • Развитие высших спортивных результатов

Виды спорта – лёгкая атлетика, плавание.

Формы организации и проведения образовательного процесса:

  • Групповые занятия;

  • Индивидуальные занятия;

  • Теоретические занятия;

  • Контрольные тесты;

  • Участие в соревнованиях;

  • Учебно-тренировочные сборы;

  • Участие в профильных спортивно-оздоровительных лагерях;

  • Судейская и инструкторская практика;

  • Медицинский контроль.

Результатами освоения образовательных программ являются:

  • Выполнение контрольных тестов по ОФП, СФП, технической подготовке;

  • Выполнение спортивного разряда для выпускников;


3.3. Внешкольная деятельность Учреждения

^ 3.3.1. Внешкольная деятельность включает в себя мероприятия, способствующие:

  • Организации досуга учащихся МБОУДОД «Коммунарской ДЮСШ», повышению их культурного уровня;

  • Приобретению знаний и умений по широкому кругу интересов, воспитанию любви к Родине.


^ 3.3.2.Формы организации деятельности:

  • Спортивные праздники, соревнования, матчевые встречи;

  • Учебно-тренировочные сборы;

  • Экскурсии;

  • Профильные спортивно-оздоровительные и выездные лагеря;

  • Спортивные вечера;

  • Участие в проекте «Возьмемся за руки, друзья!»;

  • Оформление стендов, газет, молний;

  • Информация о работе, и выступлениях на соревнованиях в СМИ;

  • Создание презентаций, публикаций;

  • Спортивные пробеги, посвященные памятным датам.


3.4. Профориентационная деятельность

Этот вид деятельности направлен на расширение знаний об избранном виде спорта, поступление в техникумы, училища, ВУЗы физкультурно – спортивной направленности.

  • Встречи с выпускниками школы, ветеранами;

  • Участие в городских, районных физкультурных активах;

  • Встречи с олимпийскими чемпионами;

  • Судейские семинары;

  • Просмотр видеофильмов;

  • Беседы.


3.5. Работа с родителями

Работа школы с родителями включает в себя привлечение родителей к участию в проведении различных форм деятельности школы:

  • Родительские собрания;

  • Консультации;

  • Посвящение в спортсмены


3.6. Традиции

Этот вид деятельности определяет значимость школы в системе Комитета образования администрации Гатчинского муниципального района и направлен на организацию культурного досуга учащихся, выявление лучших спортсменов и педагогов, чествование выпускников и ветеранов.

Формы организации деятельности:

  • День рождения школы;

  • Спортивный праздник «Посвящение в спортсмены»;

  • Конкурс «Спортсмен года»;

  • Конкурс «Тренер года»;

  • Конкурс «Их похвалил тренер»;

  • Участие в соревнованиях выпускников школы;

  • Организация и проведение районных, городских, областных соревнований;

  • Традиционные соревнования по легкой атлетике «Осенний кросс»;

  • Традиционная «Осенняя эстафета ;

  • Традиционная «Эстафета старшеклассников»;

  • Традиционные соревнования по баскетболу «Первенство школ по баскетболу»;

  • Традиционные соревнования по плаванию «Первенство среди школ города»;

  • Традиционные соревнования по волейболу «Первенство среди школ города»;

  • Традиционные соревнования по плаванию «Веселый дельфин»;

  • Традиционная легкоатлетическая эстафета по городу, посвященная 9 Мая;

  • Традиционные соревнования по баскетболу, волейболу, плаванию, легкой атлетике, шахматам, посвященные «Дню рождения Школы».


3.7. Охрана жизни и здоровья учащихся

Деятельность по охране жизни и здоровья учащихся является из основных видов деятельности, так как обеспечивает возможность высоко эффективного образовательного процесса и направлена на укрепление здоровья и достижения поставленных жизненных задач. Формы организации деятельности:

  • Санитарно-просветительская работа;

  • Врачебно-педагогический контроль;

  • Углубленный медицинский контроль;

  • Беседы по технике безопасности при проведении учебных занятий по видам спорта;

  • Оказание первой доврачебной помощи;

  • Личная гигиена;

  • Правила самоконтроля;

  • Правила поведения в общественных местах;


3.8. Общественно-методическая деятельность

Вид этой деятельности направлен на организацию методической поддержки Муниципальных бюджетных образовательных учреждений и Муниципальных учреждений дополнительного образования детей.

Формы организации деятельности:

  • Семинары для учителей образовательных школ;

  • Открытые занятия по видам спорта;

  • Проведение «Мастер классов»

  • Аттестация педагогических работников;

  • Организация и проведение областных, районных и городских спартакиад;

  • Помощь в организации и проведении экзаменов по физической культуре;

  • Создание совместной программы «Возьмемся за руки друзья!» с МУ «Управление культуры, молодежной политики и спорта» МО г. Коммунар и участие в ее реализации.

3.9. Педагогический контроль

В каждой образовательной программе по видам спорта определены формы и методы педагогического контроля образовательного процесса.

Формы педагогического контроля:

  • Определение уровня физической подготовленности учащихся (приём контрольно – переводных нормативов в декабре и мае);

  • Динамика роста спортивных результатов;

  • Определение физического состояния и здоровья учащихся

Данный контроль осуществляется систематически и в соответствии с планом внутришкольного контроля МБОУДОД «Коммунарской ДЮСШ» в течение учебного года.


3.10. Организация образовательного процесса

Детская юношеская спортивная школа - Учреждение дополнительного образования детей, призвана способствовать самосовершенствованию личности обучающихся, формированию здорового образа жизни, профессиональному самоопределению, развитию физических, интеллектуальных и нравственных способностей, достижению уровня спортивных успехов. Многолетняя подготовка спортсменов ДЮСШ, воспитание спортсменов высокой квалификации.

Весь учебный материал, предусмотренный программой, распределяется по годам

обучения в определенной последовательности в соответствии с возрастам занимающихся.

Учебно-тренировочная работа проводится в форме теоретических и практических занятий.

Теоретические занятия проводятся в форме бесед и лекций с демонстрацией наглядных пособий и показом учебных видеокассет.

Практические занятия проводятся в форме учебно-тренировочных занятий с учетом

возрастных особенностей учащихся.

Для проведения тренировочных занятий МБОУДОД «Коммунарская ДЮСШ» располагает учебно-тренировочной базой и летним профильным спортивно-оздоровительным лагерем.

Вся учебно-тренировочная работа строится с учетом режима дня.

Организация и проведение образовательного процесса в МБОУДОД «Коммунарская ДЮСШ» регламентируется:

  • Базовыми учебными планами;

  • Образовательными программами по видам спорта;

  • Учебным производственным планом;

  • Календарем спортивно-массовых мероприятий;

  • Расписанием занятий;

  • Планами работ учреждения.

Вся учебная документация разработана в соответствии с нормативно-правовыми

основами деятельности спортивных школ» и утверждена МБОУДОД «Коммунарская ДЮСШ».

Для реализации образовательных программ Учреждение создает отделения по видам спорта, комплектует учебные группы.

Деятельность учебных групп, отделений осуществляется на принципах добровольности и самоопределения обучающихся, необходимые условия создаются тренерами-преподавателями, родителями, администрацией школы, которые обеспечивают право выбора видов спорта и форм деятельности.

Учебные занятия на отделениях проводятся со всем составом или индивидуально в соответствии с утвержденным расписанием, составленным заместителем директора по УВР с учетом пожеланий родителей, возрастных особенностей обучающихся и установленных санитарно-гигиенических норм.

Учебный год в школе начинается с 1 сентября и продолжается в течение календарного года, в летнее каникулярное время в условиях профильного спортивно-оздоровительного лагеря или по индивидуальным планам тренеров-преподавателей, на период активного отдыха учащихся.

Продолжительность учебной недели 6 дней.

Продолжительность учебно-тренировочных занятий:

  • в оздоровительных группах и группах начальной подготовки от 1 часа (30 - 45 мин) до 2-х часов,

  • в учебно-тренировочных группах до 4-х

  • в группах спортивного совершенствования до 5-ти.

Обучение и воспитание учащихся ведется на русском языке.


^ 3.10.1. Режим образовательного процесса Учреждения:

Этапы подготовки (освоения) общеобразовательных программ по видам спорта

Продолжительность этапа срок освоения (лет)

^ Возраст учащих

ся (лет)

Минимальное количество наполняемости групп (чел)

Максимальный состав наполняемости групп

^ Максимальный объем образовательного процесса (час/нед.)

Сокращенный объем образовательного процесса 25% (час в неделю)

Спортивно-оздорови-

тельный

От 1 до 11 лет

6-17 лет

15

30

6

-

Начальной подготовки

1 год

2 год

3 год

7- 11 лет

8-12 лет

10-13 лет

15

14

14

30

30

30

6

9

9

-

-

Учебно-трениро-

вочный

1 год

2 год

10-14 лет

11-15 лет

10

10

20

20

12

14

9

10,5

3 год

4 год

5 год

13-16 лет

13-17 лет

14-18 лет

8

7

6

16

16

16

16

18

20

12

13,5

15

Спортивного совершенствования

до года

свыше года

14-18 лет

16-18 лет

3

3

14

12

24

28

18

21


Для достижения желаемого результата необходимо не только усилие тренера-преподавателя, но и соответствующая активность учащихся.

Качественная образовательная среда должна обеспечивать в равной мере возможность для личного роста участников образовательного процесса: тренеров-преподавателей, обучающихся, родителей.

Учреждение обеспечивает соответствующий уровень санитарно-гигиенических норм, жизнь и здоровье обучающихся, уважение личности обучающихся, возможность реализации и развития способностей учащихся.

Учебно-воспитательный процесс спортивной школы состоит из 4 этапов

спортивной подготовки:

^ 1 этап – спортивно-оздоровительный.

Цель: оздоровление обучающихся.

На данном этапе спортивной подготовки формируется:

  • соблюдение режима дня и правил личной гигиены.

  • стремление стать сильным, быстрым, ловким и закаленным

  • желание пробовать свои силы в занятиях физической культуры и спортом.

2 этап – начальной подготовки.

Цель: целенаправленный отбор обучающихся для занятий определенным видам спорта.

На данном этапе спортивной подготовки происходит:

  • развитие основных качеств: быстроты, ловкости, гибкости, силы, выносливости.

  • дифференциация обучения в занятиях определенным видом спорта.


3 этап учебно-тренировочный.

Цель: изучение основ технической подготовки и в выбранных видах спорта.

  • дальнейшее укрепление здоровья и закаливание организма обучающихся.

  • повышение уровня разносторонней специальной физической и технической подготовленности.


4 этап спортивного - совершенствования

Цель: способствование динамики спортивно-технических показателей обучающихся.


3.11.Освоение программного материала со всеми этапами обучения позволяет:

  • всесторонне развивать личность;

  • укрепить здоровье;

  • достигнуть поставленных спортивных результатов;

  • адаптироваться к общественной жизни:

  • выполнять разрядные нормативы ЕВСК;

  • расширить кругозор знаний;

  • способствовать выбору профессии:

  • получить документ об окончании спортивной школы (классификационный билет)


3.12.Система аттестации и определения результатов деятельности Учреждения

Оценка результатов деятельности учреждения определяется:

  • соответствие образовательных программ типовому положению, Уставу Учреждения, лицензии на образовательную деятельность;

  • оценка соответствия методов, средств, форм образовательного процесса возрасту, интересам и потребностей обучающихся;

  • оценка полноты реализации учебных программ по объему и разделам;

  • оценка результативности реализуемых программ по сохранности контингента обучающихся, по уровню достижений обучающихся;

  • оценка содержания и организации образовательного процесса:

  • повышение квалификации;

  • уровень опытно- экспериментальной работы;

  • уровень учебно-дидактического оснащения реализуемых программ;

  • социальные связи;

  • организация летней оздоровительной работы;

Одной из форм аттестации являются грамоты Учреждения и обучающихся, благодарности, публикация в прессе, вручение памятных призов, характеристики-рекомендации для поступления на учебу, оформление стендов, альбомов, изготовление видеокассет, включение в сборные команды области, района, города по видам спорта, проведение традиционных праздников посвящение в спортсмены, ежегодный праздник, посвященный «Дню рождения школы».


3.13. Психолого-педагогическое обеспечение образовательной программы

Основной целью дополнительного образовательного процесса учреждения является создание комфортных условий, обеспечивающих творческое развитие личности каждого ребенка.

Дополнительному образованию детей свойственна высокая степень вариативности в обучении, благодаря которой каждый ребенок может выбрать образовательный маршрут, отвечающий его интересам и склонностям, объему и темпу освоения образовательных программ.

Добровольно включаясь в образовательный процесс дополнительного образования, ребенок и родители доверяют тренерам-преподавателям, педагогам свое свободное время, надеясь на удовлетворение потребностей развивающейся личности.

Для достижения ожидаемого результата в Учреждении создаются условия, образовательная среда, где ребенок должен чувствовать себя комфортно.

Образовательная среда – комплекс необходимых условий, при выполнении которых ребенок получает возможность для свободного активного самоопределения и саморазвития и состоит из:

  • наличия спортивных помещений для занятий, необходимого спортивного инвентаря и оборудования;

  • содержания программ и их гибкости, вариативности, инновационности;

  • количественного состава в группах, объединение по возрастному признаку и уровню физической подготовленности;

  • обеспечение образовательного процесса высококвалифицированными кадрами.

В системе дополнительного образования существует возможность для создания условий и возможностей личностного развития и реализации творческого потенциала ребенка, для его совершенствования в избранном виде деятельности и повышения функциональной грамотности.

Атмосфера доброжелательности и взаимоуважения, авторитетности тренеров-преподавателей, преподавателей физической культуры, преобладание положительной оценки деятельности, создание успеха, приобретает особое значение в условиях личностно-ориентированной педагогики.

При отсутствии психологической службы в Учреждении, эти задачи возлагаются на педагогический коллектив, на конкретного педагога.

3.14. Медико-санитарное обеспечение программы, восстановительные мероприятия.

С ростом интенсивности и объема тренировочной нагрузки значимость контроля резко возрастает. Приближение нагрузки к физическому порогу часто означает, что вопросы контроля – это не только рост тренированности, но и вопрос сохранения здоровья юного спортсмена. Поэтому необходимость контроля проходит через следующие ступени: «по желанию – рекомендуется – обязательно»

Регулярный контроль состояния здоровья и уровнем подготовленности есть важнейшая часть образовательного процесса. Понятие контроля включает в себя большую группу тестовых испытаний, которые помогают направить образовательный процесс по наиболее эффективному пути.

Намеченные мероприятия выполняются по графику, утвержденному директором, плану внутри школьного контроля.

Углубленный контроль состояния здоровья осуществляется врачом МБОУДОД «Коммунарской ДЮСШ» и проводится два раза в год (осенью и зимой).

При заболевании спортсмена необходим своевременный и тщательный врачебный уход и контроль.

Контроль уровня физической работоспособности и функционального состояния организма обучающихся проводится в рамках текущего комплексного обследования для отслеживания роста физического развития и состояния учащихся, корректировки учебных планов в разделах «объемов» и «интенсивности».

Контроль техники безопасности при проведении учебных занятий по видам спорта проводится с целью исключения травматизма и несчастных случаев в соответствии с типовыми инструкциями по технике безопасности при проведении учебных занятий.

Учащиеся получают навыки и умения по составлению медицинской аптечки, оказанию первой медицинской помощи при травмах и способах транспортировки, доврачебной помощи.

Санитарно-просветительская работа включает в себя ряд мероприятий, направленных на профилактику:

  • обслуживание соревнований;

  • проведение бесед на медицинские темы;

  • работа в профильных спортивно-оздоровительных лагерях;

  • проведение родительских собраний;

Все многочисленнее средства восстановления подразделяются на группы:

психолого – педагогические

1) творческое использование тренировочных и соревновательных на­грузок;

2) применение средств общей физической подготовки с целью переключения форм двигательной активности и создания благопри­ятных условий для протекания процесса восстановления;

3) оптималь­ная продолжительность отдыха между занятиями, варьирование ин­тервалов отдыха между упражнениями;

4) применение средств и ме­тодов психорегулирующей тренировки.

медико – билогические

1) специализированное питание, фармакологические средства;

2) распорядок дня;

3) спортив­ный массах (ручной и вибрационный);

4) гидропроцедуры (контрастные ванны, разнообразные души: дождевой, циркулярный, шарко, подвод­ный душ-массаж, шотландский душ, вибрационный, «жемчужные» ван­ны, суховоздушная и парная баня);

5) отдельные виды бальнеопроцедур -хлоридно-натриевые ванны, хвойные ванны;

6) электросветотерапия -диадинамические токи, токи Бернера, электростимуляция, ультрафио­летовое облучение;

7) баротерапия;

8) кислородотерапия.

^ Массаж и физиотерапевтические средства

Значительную роль в ускорении процессов восстановления, осо­бенно при выраженном общем и локальном утомлении, вызванном проведенными занятиями или соревнованиями, играет массаж, гид­ропроцедуры, бальнеопроцедуры, электросветотерапия, общее ульт­рафиолетовое облучение, кислородные коктейли, местная барокаме­ра, аэромонизация.

^ Спортивный массаж (ручной, вибромассаж, ультразвуковой):

а) ручной массаж используется в предупредительных и восста­новительных целях, во всех видах спорта; предупредительный - за 15-30 мин до выступления, восстановительный - через 2-30 мин пос­ле работы; при сильном утомлении - через 1-2 часа.

б) вибрационный массаж осуществляется вибраторами и рекомен­дован как эффективное средство борьбы с утомлением, особенно при локальном утомлении мышц.

в) ультразвуковой массаж усиливает химические реакции, ускоря­ет протекание окислительно-восстановительных процессов, повыша­ет работоспособность мышц, снимает утомление, понижает тонус мышц, устраняет неприятные болевые ощущения, связанные с мышеч­ным перенапряжением.

^ Растирки и спортивные кремы способствуют более быстрому вос­становлению, лечению спортивных травм и используются как сред­ства, повышающие работоспособность. Массаж с растирками эффек­тивнее, так как достигается более глубокая обработка мышц и более длительно сохраняется тепло в мышцах.

К гидротерапии относятся:

1) парные и суховоздушные бани;

2) душ (дождевой, игольчатый, пылевой, струйный, шарко, шот­ландский, веерный, циркулярный);

3) ванны: а) контрастные; б) вибрационная; в) хлоридно-натрие-вые (соляные); г) хвойные; д) жемчужные.

Баротерапия. В барокамере создается декомпрессия до высоты 1500— 2000 м над уровнем моря в зависимости от величины нагрузки в трени­ровках: чем больше нагрузка, тем меньше степень декомпрессии.

Электросветопроцедуры занимают важное место в системе восста­новительных средств.

К ним относятся:

1) токи Бернара;

2) солюкс;

3) электростимуляция.


3.15. Инструкторская и судейская практика

Приобретение навыков судейства и самостоятельной практики про­ведения занятий является обязательным для всех групп подготовки, про­водится с целью получения учащимися звания инструктора-обществен­ника и судьи по спорту и последующего привлечения их к тренерской и судейской работе, а также имеет большое воспитательное значение у занимающихся воспитывается вкус к наставничеству, сознательное отношение к тренировочному процессу и уважение к решениям судей.

Навыки организации и проведения занятий и соревнований приобре­таются на всем протяжении многолетней подготовки в процессе теорети­ческих занятий и практической работы в качестве помощника тренера, инструктора, помощника судьи, секретаря, самостоятельного судейства.


^ 4. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ


Формами организации учебно – тренировочной работы являются:

  • на этапах спортивно – оздоровительном и начальной подготовки - групповые занятия, теоретические занятия, участие в соревнованиях;

  • на этапе учебно – тренировочном – групповые занятия, теоретические занятия, участие в соревнованиях, работа по индивидуальным планам, учебно – тренировочные сборы.

  • на этапе спортивного совершенствования – групповое занятие, групповые занятия, теоретические занятия, участие в соревнованиях, работа по индивидуальным планам, учебно – тренировочные сборы.

Основной формой проведения занятия является тренировочный урок.

Тренировоч­ный урок делится на три части.

^ Подготовительная часть – сообщение задач урока, организация обучающихся и их функциональная и психологическая подготовка к основной части урока. В ней применяются общеразвиающие, специально – подготовительные и имитационные упражнения.

Главная задача основной части – обучение и совершенствование техники спортивного упражнения, двигательного действия, обеспечение общей и специальной подготовки. Физичес­кие упражнения в виде тренировочных заданий в основ­ной части располагают в следующей последовательности: упражне­ния (комплексы и игры), направленные на воспитание быстроты, силы, выносливости, гибкости, ловкости. координации.

^ В заключительную часть урока включают упражнения, направленные на развитие быстроты, применяют в основной части урока после разминки. Вслед за ними используют игры и игровые упражнения.

Средства обучения

  • Общеразвивающие, специальные и имитационные упражнения

  • Подготовительные упражнения

  • Игры

  • Упражнения для обучения техники двигательного действия

  • Упражнения для совершенствования овладения техникой двигательного действия

Методы организации занимающихся

  • Фронтальный метод

  • Поточный метод

  • Метод групповых занятий

  • Круговой метод

  • Метод индивидуальных заданий

Инвентарь и оборудование по видам спорта:

Баскетбол (места занятий – ДЮСШ, КСШ №1, КСШ №2, КСШ №3)

Тренажёры, штанги, гири, гантели, канат, гимнастическая стенка, жгуты, набивные мячи, тумбы, тренажёрный зал, резинки, маты, утяжелители, скамейки, скакалки, мячи, секундомеры.

Бокс (места занятий – ДЮСШ, КСШ № 1)

Тренажёры, штанги, гири, гантели, канат, гимнастическая стенка, жгуты, набивные мячи, тумбы, тренажёрный зал, резинки, маты, утяжелители, скамейки, скакалки, мячи, боксёрская груша, перчатки, ринг, таймер, секундомеры.

Волейбол (места занятий- КСШ № 3)

Тренажёры, штанги, гири, гантели, канат, гимнастическая стенка, жгуты, набивные мячи, тумбы, резинки, маты, утяжелители, скамейки, скакалки, мячи, волейбольная сетка, секундомеры.

Дзюдо (места занятий – зал дзюдо ул. Гатчинская. Д. 20А)

Тренажёры, штанги, гири, гантели, канат, гимнастическая стенка, жгуты, набивные мячи, тумбы, тренажёрный зал, резинки, маты, утяжелители, скамейки, скакалки, мячи, татами, чучело, секундомеры, таймер.

Лёгкая атлетика (места занятий – ДЮСШ, стадион Коммунар, «Зимний стадион»)

Тренажёры, штанги, гири, гантели, канат, гимнастическая стенка, жгуты, набивные мячи, тумбы, тренажёрный зал, резинки, маты, утяжелители, скамейки, скакалки, мячи копья, шесты, диски, ядра, прыжковая яма, барьеры, дополнительное оборудование, стартовые колодки, стойки для прыжков в высоту, автохронометраж, секундомеры, беговые дорожки.

Плавание (места занятий – бассейн, ДЮСШ)

Тренажёры, штанги, гири, гантели, канат, гимнастическая стенка, жгуты, набивные мячи, тумбы, тренажёрный зал, резинки, маты, утяжелители, скамейки, скакалки, мячи,

секундомеры, ласты, калабашки, табло, таймер, плавательные доски, очки.

Шахматы ( места занятий- ДЮСШ)

Спортивный зал, тренажёрный зал, мячи, скакалки, доски шахматные, магнитные стенды, часы, компьютер.


5. ЛИТЕРАТУРА

    1. Баскетбол. Учебник для ВУЗов физической культуры (Под редакцией Ю.М. Портнова. М., 1997г.

    2. Костикова Л.В. Баскетбол: Азбука спорта. М.: ФиС, 2001г.

    3. Спортивные игры. Учебник для ВУЗов. Том 1/ Под редакцией Ю.Д. Железняка, Ю.М. Портнова. – М., Изд. Центр Академия, 2002.

    4. Спортивные игры. Учебник для ВУЗов. Том 2/ Под редакцией Ю.Д. Железняка, Ю.М. Портнова. – М., Изд. Центр Академия, 2004.

    5. Программа дисциплины « Теория и методика баскетбола». Для ВУЗов физической культуры. Под редакцией Ю.М. Портнова. – М., 2004г.

    6. Баскетбол. Поурочная учебная программа для детско – юношеских школ олимпийского резерва. / Под редакцией Ю.Д. Железняка. – М., 1984г.

    7. .А Банников.М., Костюков В.В. Пляжный волейбол (тренировка, техника, тактика), - Краснодар, 2001.

8.Волейбол: поурочная учебная программа для ДЮСШ и СДЮШОР,-М., 1982 (ГНП), № (УТГ), 1985 (ГСС).

9.Волейбол /Под ред. А.В. Беляева, М.В-Савина. - М„ 2000.

10.Железняк Ю.Д. К мастерству в волейболе, - М., 1978.

11.Железняк Ю.Д. Юный волейболист. - М., 198Н.

12. Железняк Ю-Д.. Ивойлов А.В. Волейбол. – М., 1991.

13.Железняк Ю.Д., Кунянский В.А. У истоков мастерства - М., 1998.

14.Мирков К.К. Руководство тренера по волейболу- Иркутск, 1999.

Алабин ВТ. Организационно-методические основы многолетней тренировки юных легкоатлетов. - Учебное пособие. - Челябинск, 1977. -127 с.

15. Волков В.М. Восстановительные процессы в спорте. - М.: Физ­культура и спорт, 1983. - 129 с.

16. Викторова О.Д. Структура подготовки семиборок высокой квали­фикации в беговых видах программы многоборья. Автореф. дисс. ...канд.-пед. наук. - М., 1990. - 23 с.

17. Годик М.А. Контроль тренировочных и соревновательных на­грузок. - М.: Физкультура и спорт, 1980. - 136 с.

18. Зеличенок В.Б., Никитушкин В.Г., Губа В.П. Легкая атлетика: критерии отбора. - М.: Терра-спорт, 2000. - 240 с.

19.КалюдаВ.И. Черкашин В.П. Многолетняя подготовка спортсме­нок в легкоатлетическом семиборье. - Волгоград: Изд-во ВТАФК, 1997.-133 с.

20.Комарова А.Д. Теоретико-методические основы системы под­готовки легкоатлетов-многоборцев высшей квалификации. Автореф. дисс.докт. пед. наук. - СПб., 1993. - 48 с.

21. Матвеев Л.П. Основы спортивной тренировки. - М.: Физкуль­тура и спорт, 1977. - 271 с.

22.Нормативно-правовые основы, регулирующие деятельность спортивных школ. - М., 1995. - 37 с.

23.Платонов В.Н. Подготовка квалифицированных спортсменов. -М.: Физкультура и спорт, 1986. - 285 с.





страница4/4
Дата конвертации03.07.2013
Размер0,91 Mb.
ТипОбразовательная программа
1   2   3   4
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы