Отчет по итогам самообследования государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования Ростовской области «Сальский сельскохозяйственный колледж» (гбоу спо ро «ссхк») Отчет рассмотрен и утвержден на заседании icon

Отчет по итогам самообследования государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования Ростовской области «Сальский сельскохозяйственный колледж» (гбоу спо ро «ссхк») Отчет рассмотрен и утвержден на заседании



Смотрите также:
1   2   3   4   5   6   7   8   9
Использование интернет-ресурса

Сеть Интернет становится составной частью воспитания в колледже.

К интернет-ресурсам колледжа относятся официальный сайт колледжа http://www.ccxk. В содержательной части сайта предусмотрены страницы, несу­щие воспитательный характер: Новостная, Общие сведения, Студентам, Отделе­ния, Трудоустройство выпускников, Студенческая жизнь. На сайте студенты и заинтере­сованные лица могут найти актуальную информацию, в частности о со­бытиях в учебной, общественной жизни колледжа, и многое другое. Каждому подразделе­нию колледжа (отделение, музей, библиотека, Информатизационный центр и др.) отведена собственную страницу в рамках официального сайта. На странице сайта имеются ссылки на страницы социальных сетей, цель которых – популяризация на­шего образовательного учреждения.

Адрес сообщества: http://my.mail.ru/community/salskiy.kolledzh/ 

Адрес страницы ССХК ЖИЗНЬ: http://my.mail.ru/mail/sshk.zhizn/

Содержательная часть этих страниц наполняется студентами колледжа под руково­дством сотрудника Информатизационного центра.

В воспитательных целях используются коммуникационные возможности сети. В марте 2012 года на базе ГБОУ СПО РО «Сальский сельскохозяйствен­ный колледж» в соответствии с планом воспитательной работы образователь­ных учреждений Волгодонского зонального объединения на 2011-2012 учебный год была организо­вана интернет-конференция «Легко ли быть молодым? Про­блемы молодежи и наши решения» среди студентов ОУ СПО Волгодонского зонального объединения проводится. Конференция проводилась с целью:

  • выявления молодежных проблем и поиска путей их решения;

  • повышения престижа и популяризации образовательных учреждений;

  • активизации студенческих партнерских взаимоотношений Волгодонского зо­нального объединения;

  • создания электронной базы данных воспитательных мероприятий по про­блеме конференции.

Для этого использовались возможности программы Скайп в режиме обще­ния ре­ального времени.

Смотр-конкурс воспитательной работы проводится в конце учебного года, подво­дятся итоги, определяются занимаемые места по группам и по отделениям. Класс­ные руководители и группы-призеры награждаются призами на торжест­венной ли­нейке 1 сентября.


Результаты смотра-конкурса воспитательной работы за 2010-2012 уч. год:

^ По итогам смотра лучшими классными руководителями являться

Место

ФИО

Баллы

1 место

Сучкова Л.Б.

245

2 место

Овчинникова Т.А.

239

3 место

Кудрявцева Е.В.

220

4 место

Улаева М.Г.

212

5 место

Тимченко И.С.

189

^ Последние места

30 место

Коновалов А.В.

68

29 место

Рычков В.В.

87

28 место

Малахова О.В.

91

^ По отделениям места распределились так:

1 место

«Экономика и бух учет», «Правоведение»

171,6

2 место

Агрономия», «Зоотехния» «Хранение и перера­ботка растениеводческой продукции »

158,8

3 место

«Механизация с/х», «Тех. обслуживание и ремонт автомобильного транспорта», «Электрификация с/х производства»

146,4




    1. Система мониторинга воспитательной работы

Система мониторинга воспитательной работы в Сальском сельскохозяйст­венном колледже решает следующие задачи:

  • анализ целей и содержания воспитательной деятельности

  • разработка критериев результативности воспитательной работы.

  • разработка системы мониторинга качества воспитательной работы

  • оценка эффективности воспитательного процесса в колледже

  • создание банка диагностических методик для изучения качества и усло­вий воспитания

Основными субъектами, обеспечивающими мониторинг воспитательной работы, являются:

  • Центр качества образования колледжа;

  • Методическая комиссия классных руководителей;

  • Классные руководители

Предметом мониторинга воспитательной деятельности являются:

  • личность студента - социально-психологический рост и профессиональ­ная компетентность выпускников (главный показатель эффективности процесса воспитания);

  • студенческий коллектив - анализ уровня развития коллектива, характера межличностных взаимоотношений, уровня конфликтной активности групп, ана­лиз внеклассных мероприятий и т.д.;

  • профессиональная позиция классного руководителя – активность пози­ции в воспитательном процессе, уровень педагогической компетентности в во­просах воспитания;

  • организационные условия, обеспечивающие эффективность процесса вос­питания - наличие нормативной базы воспитательной деятельности, матери­ально-техническое оснащение, кадровое обеспечение образовательного учрежде­ния квалифицированными специалистами в области воспитания; деятельность творческих коллективов, кружков и секций, органов студенческого самоуправле­ния; программно-методическое обеспечение процесса воспитания.

^ Циклограмма мониторинга воспитательного процесса

Предмет изучения

Методы и приемы

изучения

Ответственные

Предмет мониторинга - личность студента

Развитие и саморазви­тие личности

-Изучение мотивацион­ных потребностей

-Изучение индивиду­альных особенностей личности

Анкета «Мотивация учебной деятельности»

Анкета «Исследование степени адаптации»

Анкета «Исследование ценностных ориента­ций»

- Социальный педагог

- Психолог

- Классные руководители

Изучение состояния здоровья студентов

Медосмотр

  • Медработник

  • Классные руководители

Предмет мониторинга - студенческий коллектив

Изучение особенностей коллектива учебной группы

Анкетирование

Наблюдение

  • Классные руководители

  • Психолог

Изучение уровня соци­альной защищенности студентов

Составление паспорта группы

- Социальный педагог

- Психолог

- Классные руководители

Изучение уровня удов­летворенности воспита­тельным процессом

- Беседы со студентами

- Родительские собра­ния

- Анкетирование сту­дентов

- Зам.директора по воспи­тательной работе

- Социальный педагог

- Классные руководители

Изучение учебных дос­тижений студентов

- Анализ успеваемости

- Результативность уча­стия в олимпиадах

- Классные руководители

Изучение воспитатель­ных мероприятий в группе

Анализ и количество внеклассных мероприя­тий в группах всего и по направления

Председатель МК кл. ру­ководителей

Изучение творческих достижений студентов

- Анализ участия в кон­курсах, выставках, не­делях по специальности

- Зам.директора по воспи­тательной работе

- Классные руководители

Профессиональная позиция педагога (классного руководителя)

Активность классного руководителя (педа­гога)

  • Количество мероприя­тий с исполь­зованием новых техно­логий, открытых меро­приятий

  • Место в смотре-кон­курсе

Председатель МК кл. ру­ководителей

Организационные условия, обеспечивающие эффективность процесса воспита­ния

Нормативная база вос­питательного процесса

Федеральные, регио­нальные документы

Локальные документы

Зам. директора по ВР

Председатель МК кл. ру­ководителей

Программно-методиче­ское обеспечение про­цесса воспитания

Количество разрабо­танных и распростра­ненных методических и информационных ма­териалов

Председатель МК кл. ру­ководителей

Кл. руководители

Использование инфор­мационных технологий в процессе воспитания

Мероприятия ЭИ и ис­пользованием ИКТ по воспитательной работе

Председатель МК кл. ру­ководителей

Кл. руководители

Кадровое обеспечение воспитательной работы, оценка его профессио­нального уровня.

Заседания МК кл. ру­ководителей

Смотр работы кл. руко­водителей

Зам. директора по ВР

Председатель МК кл. ру­ководителей

В рамках этих направлений в колледже идет внедрение диагностической базы мониторинга воспитательного процесса.

В качестве примера приведены некоторые результаты мониторинга по на­правлениям.

^ Предмет мониторинга - личность студента

Центром качества образования совместно с учебной частью и методиче­ским объединением классных руководителей подготовлена и реализована про­грамма маркетингового исследования степени адаптации студентов-первокурс­ников к условиям обучения в колледже. Среди студентов первого курса было проведено анкетирование, направленное на выявление:

- степени и скорости адаптации бывших школьников к системе обучения в колледже;

- оценок первокурсниками качества аудиторных занятий и организации учебного процесса;

- удовлетворенности студентов организацией воспитательной работы в колледже;

Предложенная студентам анкета включала 19 вопросов, затрагивающих различные аспекты жизни студенчества и деятельности колледжа. Ряд вопросов анкеты носил «открытый характер», что позволяло судить не только о степени удовлетворенности услугами колледжа, но и уточнять требования потребителей.

Некоторые результаты:

Вопрос адаптации бывших школьников к условиям обучения в колледже.

    • к системе обучения в колледже они привыкали постепенно - 48%

    • быстро адаптировались - 46%

    • так и не смогли привыкнуть к новым условиям - 6%

Вопрос о качестве проведения аудиторных занятий:

    • с интересом посещают теоретические и практические занятия - 26%

    • предпочтение теоретическим занятиям - 54%

    • готовятся к семинарским и практическим занятиям регулярно - 50%

Вопрос о главном мотиве посещения аудиторных занятий

    • возможность получить новую информацию и расширить свои знания - 32%

    • неординарность личности преподавателя и его компетентность - 27%

Вопрос организации учебных занятий – пожелания студентов:

  • в проведении лекций – следить за реакцией аудитории, «увязывать» тео­рию с практикой, приводить больше примеров из жизни, доступнее излагать ма­териал, разъяснять сложные места.

  • в проведении практических занятий – отдавать предпочтение не опросу, а решению расчетных и ситуационных задач, отойти от традиционных форм и ис­пользовать новые, более интересные, формы проведения.

Вопрос об организации внеаудиторной и самостоятельной работы студен­тов в ССХК можно признать не вполне удовлетворительной, о чем свидетельст­вуют следующие данные:

  • вторую половину дня посвящает подготовке к занятиям -37%

  • посвящают себя спорту, хобби - 61%

  • отдыху - 32%

  • недостаток культурно-массовых мероприятий в колледже а также сложно­сти с организацией досуга всего - 8%

  • полностью удовлетворены студенческой жизнью - 22%

Среди прочих ответов на «открытый» вопрос «Чего Вам не хватает в сту­денческой жизни?» в качестве единичных ответов, указывалось на продолжи­тельность аудиторных занятий (90 мин. по сравнению с 40-минутными уроками в школе) – 8% респондентов; организаций, защищающих права студентов - 6%; системы соуправления, участия в управлении отделением и колледжем в целом – 6%.

Вопрос о необходимости классных руководителей в студенческой группе

  • нужны - 80%

  • не нужны - 8%

Таким образом, большинство студентов склоняются к мнению, что инсти­тут классного руководства необходим, особенно для первокурсников, чтобы по­мочь им адаптироваться к системе обучения в колледже, оказывать помощь и поддержку, проведения разъяснительной работы. Студенты, высказавшие сомне­ние в необходимости постоянного присутствия классного руководителя в жизни группы, указали, что с функциями, возлагаемыми на классного руководителя, вполне справляются заведующие отделениями.

С точки зрения реализации процессов, анализа требований и анализа удов­летворенности, наиболее интересными и значимыми оказались студенческие от­веты на вопрос об общем представлении студентов о колледже в связи с началом студенческой жизни. Из числа опрошенных 60% отметили, что впечатления и представления о колледже изменились в лучшую сторону. Разочарованы 10% первокурсников, мнение об ССХК у 30 % опрошенных не претерпело изменений с началом студенческой жизни.

По результатам обследования рекомендовано активизировать работу кол­леджа по следующим направлениям:

  1. Повысить качество проведения аудиторных занятий, как лекционных, так и практических; реализовывать новые подходы к организации практических заня­тий.

  2. Активизировать работу классных руководителей со студентами первого курса.

  3. Привлекать студентов к участию в управлении отделениями и колледжем в целом (реорганизация системы студенческого соуправления).

  4. При организации профориентационной работы с выпускниками школ, ак­цент делать на достоверных фактах привлекательности и конкурентоспособности ССХК на рынке образовательных услуг.

Данные рекомендации затрагивают следующие процессы жизненного цикла ССХК:

Учебный процесс:

- внедрение в учебный процесс новых форм организации и проведения практических и семинарских занятий.

Воспитательный процесс:

- развитие системы студенческого соуправления;

Профориентационная работа:

- уделять особое внимание имиджу колледжа на рынке образовательных услуг.

Методической комиссией кл. руководителей ведется многолетний монито­ринг результативности работы студенческих групп, классных руководителей, от­слеживаются условия, обеспечивающие эффективность процесса воспитания Ниже приведены обобщенные элементы мониторинга


^ Предмет мониторинга - студенческий коллектив







Предмет мониторинга - профессиональная позиция педагога (класс­ного руководителя)







Предмет мониторинга - организационные условия, обеспечивающие эффективность процесса воспитания




С целью стимулирования студентов и преподавателей, активизации их дея­тельности в колледже ежегодно проводятся смотры-конкурсы «Лучшая группа», «Классный руководитель года», регламентируемые положениями, утвержден­ными директором Победители конкурсов поощряются грамотами, дипломами, ценными подарками и денежными премиями.


    1. Охват занятости обучающихся в различных видах деятельности (ху­дожественно-эстетической, физкультурно-спортивной и т.д.)

В колледже функционируют структуры художественно-эстетической, физ­культурно-спортивной направленности:

  • клуб (Молодежный центр «Гармония»);

  • изостудия;

  • спортивные секции.

При клубе колледжа работают кружки:

  • сольное пение;

  • вокальная группа;

  • хоровая песня;

  • агитбригада;

  • актерское мастерство;

  • аэробика с элементами танца;

  • КВН.

За 2011-2012 учебный год проведено 21 тематическое мероприятие, в кото­рых приняли участие 184 человека. Среди мероприятий:

  • концертные программы, посвященные:

    • Дню Знаний;

    • Дню п. Гигант;

    • Дню Учителя;

    • Дню 8 Марта;

    • Дню Матери;

    • Дню Защитника Отечества;

    • Встрече выпускников;

    • Выпускникам специалистов.

  • театрализованные постановки:

    • «Посвящение в студенты»;

    • «Новогодний бал-маскарад»;

    • «новогодний детский утренник»;

    • заседания КВН;

    • выступления агитбригады.

  • фестиваль национальных культур;

  • фестиваль в рамках антинаркотического марафона «Скажи наркотикам нет!»;

  • конкурсы:

    • «Звезда Сальских степей»;

    • «Ретро 80-х»;

    • «Мисс колледжа».

  • благотворительные концерты.

По итогам районного конкурса «Звезда Сальский степей» студентка Зорина В стала лауреатом в номинации «Сольное пение».

Большую работу по привитию студентам художественного и эстетического вкуса проводит «Изостудия». В «Изостудии» занимается в среднем 15 человек.

За последние годы участники «Изостудии» подготовили:

  • экспозицию макетов по истории Донского казачества;

  • экспозицию макетов по истории Российской империи;

  • выставку кукол «русский народный костюм различных губерний Россий­ской империи»;

  • выставку работ из глины по истории Донского казачества.

В 2012 году была выполнена большая работа из 13 кукол в русских народ­ных костюмах, представляющих различные периоды истории развития женского костюма в России и особенности костюма различных губерний России. Эта ра­бота была представлена на выставке-конкурсе работ технического творчества ОУ СПО Волгодонской зоны в г. Сальске и отмечена дипломом второй степени в номинации «Научно-исследовательские проекты по истории». Дипломом второй степени в этой номинации была отмечена и работа «Подворье купца Сметанина XIII века».

Большое значение для укрепления здоровья молодежи имеет физкуль­турно-оздоровительная и физкультурно-спортивная работа в колледже. В кол­ледже функционируют спортивные секции:

  • волейбол (юноши);

  • волейбол (девушки);

  • баскетбол;

  • легкая атлетика;

  • ОФП;

  • шахматы;

  • настольный теннис;

  • секция фитнеса.

Колледж располагает следующей спортивной базой:

  • спортивный зал;

  • два тренажерных зала;

  • зал для занятий настольным теннисом.

В 2012 году материальная база пополнилась летними спортивными пло­щадками:

  • малой футбольной площадкой на муниципальном стадионе;

  • малой футбольной площадкой на территории колледжа;

  • волейбольной площадкой на территории колледжа;

  • площадкой для бадминтона на территории колледжа.

Работой в спортивных секциях охвачено 165 студентов. В спортивных со­ревнованиях на первенство Сальского района сборные команды колледжа в 2011-2012 учебном году имели следующую результативность:

  • по настольному теннису - 3 место;

  • по мини-футболу - 3 место;

  • по волейболу (юноши) - 2 место;

  • по гиревому спорту - 4 место;

  • по баскетболу (юноши) - 2 место;

  • в молодежной спартакиаде - 3 место.

Вот уже 35 лет Совет физкультуры проводит физкультурно-оздоровитель­ную работу с местным населением. В группе «Здоровье» занимается 20 человек среди них пенсионеры, рабочие завода «Сальсксельмаш», продавцы, учителя и преподаватели, полицейские. Любители группы «Здоровье» занимаются в основ­ном волейболом и баскетболом. Раз в квартал проводятся соревнования с такими же любительскими группами п. Целина и г. Сальска.


    1. ^ Количество обучающихся, состоящих на учете в образовательном уч­реждении, в том числе детей-сирот; причины постановки на учет

В 2011-2012 учебном году на учете в образовательном учреждении состояло 22 студента, из них 5 студентов из числа детей-сирот. Все 22 студента были про­ведены через комиссию по делам несовершеннолетних г. Сальска. Из них:

17 студентов употребляли спиртные напитки в общественных местах п. Гигант;

3 студента нарушили областной закон о нахождении на улице до 22.00 (23.00) часов;

2 студента переходили железнодорожный путь в неустановленном месте в г. Сальске.

Среди 5 студентов-сирот 2 студента были замечены в употреблении спирт­ных напитков, 3 студента были поставлены на учет за низкую успеваемость и пропуски занятий без уважительных причин. В учебном заведении получило раз­витие наставничество. Так, за 15 детьми-сиротами, нуждающихся в опеке, закре­плены наставники члены администрации; за 14 детьми из «группы риска» закре­плены наставниками преподаватели, не имеющие классного руководства.


    1. ^ Динамика правонарушений и преступлений

Динамика правонарушений:

2009-2010 учебный год - 16 правонарушений;

2010-2011 учебный год - 17 правонарушений;

2011-2012 учебный год - 22 правонарушений.

^ Динамика преступлений:

2009-2010 учебный год - 1 преступление;

2010-2011 учебный год - 1 преступление;

2011-2012 учебный год - 0 преступлений.


    1. Количество обучающихся, совершивших самовольные уходы из обра­зовательного учреждения, семьи; суицидальные попытки

Динамика самовольных уходов обучающихся из образовательного учреж­дения и семьи:

2009-2010 учебный год - 0 чел.;

2010-2011 учебный год - 1 чел.;

2011-2012 учебный год - 0 чел.

^ Динамика суицидальных попыток, совершенных студентами учебного заве­дения:

2009-2010 учебный год - 2 чел;

2010-2011 учебный год - 1 чел.;

2011-2012 учебный год - 0 чел.


    1. Количество обучающихся, находящихся в розыске, на текущий мо­мент

В настоящее время студентов, находящихся в розыске, нет.


ВЫВОДЫ:

Результаты самоанализа организации воспитательной работы в ГБОУ СПО РО «ССХК» позволяют сделать вывод о сложившейся в колледже воспитываю­щей образовательной среды, способной обеспечить достаточные условия для формирования всех необходимых компетенций выпускников, определяющих их целостную адаптацию к условиям современного мира и рынка труда.


ПРЕДЛОЖЕНИЯ:

  1. Шире внедрять проектный метод в учебно-воспитательный процесс. Вы­ступить с лучшими воспитательными проектами в областных и регио­нальных конкурсах.

  2. Требует дальнейшего внимания вопрос индивидуальной профилактиче­ской работы с обучающимися «группы риска», состоящими на учете в КДН и совершившими правонарушения.

  3. Необходимо шире использовать систему менеджмента качества для оценки уровня воспитательной работы в колледже.


7. Условия реализации профессиональных образовательных программ


7.1. Кадровое обеспечение образовательного процесса.


7.1.1 Сведения о педагогических работниках (включая административных и других работников, ведущих педагогическую деятельность)

В колледже сложился стабильный коллектив преподавателей. Образова­тельный процесс, учебно-методическую и воспитательную работу осуществляет 70 человек из них 53 штатных преподавателя, 17 совместителей (3 из числа со­трудников, 13 из числа административных работников, 1 из числа внешних со­вместителей), что составляет соответственно 75,7,% и 24,3% от общего числа. При проведении практик участие в учебном процессе принимают 18 мастеров производственного обучения.

Педагогический состав имеет высшее образование, соответствующее пре­подаваемым дисциплинам.

Кадровый состав соответствует лицензионным нормативам.

Данные по преподавателям на момент самообследования приведены в таб­лице 7.1 и 7.2


^ Таблица 7.1 - Характеристика преподавательского состава

Категория

Штатные

преподаватели /%

Совместители/ %

Всего

%

высшая категория

16/30,2

10/58,8

26

37,2

I категория

16/30,2

2/11,8

18

25,7

II категория

6/11,3

2/11,8

8

11,4

Без категории

15/28,3

3/17,6

18

25,7

Всего:

53/100

17/100

70

100


Таблица 7.2 - ^ Характеристика преподавательского состава




Штатные

преподаватели / %

Совместители/ %

Всего

%

Высшее
образование

53/100

17/100

70

100

Педагогическое

образование

49/92,5

14/82,4

63

90

Квалификационные

категории

38/71,7

14/82,4

52

74,3

Без категорий

15/28,3

3/17,6

18

25,7


Преподаватели колледжа объединены в 6 предметных (цикловых) комис­сий. Также существует комиссия мастеров производственного обучения.

Председатели ПЦК имеют высшее образование по профилю преподаваемых дисциплин и большой опыт работы в СПО.

Распределение штатных преподавателей по циклам дисциплин и количество преподавателей имеющих почётные звания приведено в таблице 7.3


^ Таблица 7.3 - Распределение преподавателей по циклам дисциплин



Наименование ПЦК

Преподавательский состав




Всего че­ло­век

С высшим образова­нием

Без выс­шего

об­ра­зо­ва­ния

С по­чёт­ными

зва­ниями

За­слу­жен­ный

учи­тель РФ

Высшая
категория

Первая
категория

Вторая
категория

Без
категории

1

Комиссия общих гумани­тарных, социально-эко­номических и

юридических дисциплин

11

4

2

1

4

-

1

1




Уд. вес, %




36,4

18,1

9,1

36,4

-







2

Комиссия математиче­ских, общих естественно­научных дисциплин и фи­зической культуры

11

2

1

1

7

-

-

-




Уд. вес, %




18,2

9,1

9,1

63,6










3

Комиссия экономических и бухгалтерских

дисциплин

8

1

7

-

-

-

-

-




Уд. вес, %




12,5

87,5

-

-










4

Комиссия общепрофес­сиональных и специаль­ных агрономических и зоотехнических

дисциплин

11

6

3

-

2

-

2

-




Уд. вес, %




54,5

27,3

-

18,2










5

Комиссия общепрофес­сиональных технических дисциплин

6

2

1

3

-

-

-

-




Уд. вес, %




33,3

16,7

50,0

-










6

Комиссия специальных технических дисциплин

6

1

2

1

2

-

-

-




Уд. вес, %




16,7

33,3

16,7

33,3













ИТОГО:

53

16

16

6

15




3

1




Уд. вес, %




30,2

30,2

11,3

28,3




5,7

1,9


В колледже на момент самообследования работает 1 штатный преподава­тель Филиппов В.П., которому присвоено почетное звание «Заслуженный учитель школы РФ». Три преподавателя Иванисова С.П., Титова Е.Н., Колесников В.В. и начальник отдела информации Калашникова Г.И. имеют звание «Почетный ра­ботник среднего профессионального образования Российской Федерации».

Характеристика преподавательского состава за отчетный период по уровню квалификации и стажу работы приведена в таблице 7.4


Таблица 7.4 - ^ Характеристика преподавательского состава за отчетный пе­риод

Показатели

2012 год аттестации

Год предыдущей аттестации

факт

%

факт

%

По уровню квалификации

Высшая

категория

26

37,2

27

31,8

Первая

категория

18

25,7

23

27,1

Вторая

Категория

8

11,4

24

28,2

Без категории

18

25,7

11

12,9

Имеют почётные звания

Всего

5

7,1

7

8,2

По педагогическому стажу

Свыше 25 лет

28

40

26

30,6

Свыше 20 лет

4

5,7

12

14,2

Свыше 10 лет

22

31,5

16

18,8

Свыше 5 лет

8

11,4

20

23,5

До 5 лет

8

11,4

11

12,9




страница5/9
Дата конвертации19.07.2013
Размер3,17 Mb.
ТипОтчет
1   2   3   4   5   6   7   8   9
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы