Программа воспитательной работы, обеспечивающей духовно-нравственное развитие, воспитание и качество подготовки обучающихся 2009-2012 гг icon

Программа воспитательной работы, обеспечивающей духовно-нравственное развитие, воспитание и качество подготовки обучающихся 2009-2012 гг



Смотрите также:
Муниципальное общеобразовательное учреждение

Ладвинская средняя общеобразовательная школа №4


Утверждаю

Директор школы _____________ Кондратьева Л.П.

«25» мая 2009 год


Программа воспитательной работы, обеспечивающей духовно-нравственное развитие, воспитание и качество подготовки обучающихся


2009-2012 гг.

1. Пояснительная записка


Настоящая программа определяет направления деятельности школы, обеспечивающие духовно-нравственное развитие и воспитание, а также включает в себя характеристику, функционирование и развитие воспитательной системы школы.


Воспитательная деятельность в школе ведется по следующим направлениям:

- гражданско-патриотическое (приоритетное);

- «Защитим детство» (мероприятия по безопасности жизнедеятельности и профилактика правонарушений);

- пропаганда здорового образа жизни;

- дополнительное образование;

- интеграция и социализация детей с ограниченными возможностями здоровья (отдельная программа);

- художественно-эстетическое воспитание.


Данные направления в ВСШ сложились в результате ее развития (анкетирование учеников, педагогов, родителей), а также с учетом запросов общества, местного сообщества, в соответствии с Программой развития школы.


В 2009 году школа являлась экспериментальной площадкой проекта «Общественно-активные школы Республики Карелия» и в настоящее время имеет статус общественно-активной школы.


^ Воспитательная система школы


Краткая характеристика


Воспитательная система школы начала складываться в 1996 году. В основе ее лежала концепция Н,Е. Шурковой «Духовная культура школы» и концепция «Гуманной школы» Караковского (система коллективных творческих дел).

В 2001 году в связи с изменениями в российском обществе и на основе анализа потребностей школьного коллектива приоритетным направлением работы школы стало патриотическое воспитание. В школе была создана система патриотического воспитания (2002 г.), которая успешно развивается и сегодня. В 2006 г. в связи с тем, что школа первая на Северо-Западе начала обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в ВСШ появилась программа «Мы разные, но мы равные», которая создает условия для успешной интеграции и социализации детей с ограниченными возможностями. Участие школы в 2008-2009 гг в республиканском проекте «Общественно-активные школы РК» внесло изменения в ВСШ: школа начала работу над новой целевой программой «Система патриотического воспитания и гражданского образования».

ВСШ включает в себя также и программы по дополнительному образованию, направленные на всестороннее развитие личности и создает условия для самореализации обучающихся.


Цель ВСШ: Создать в школе условия для активной социализации каждого обучающегося.


Задачи:

  1. Организовать деятельность ВСШ в связи с потребностями общества, школьного коллектива и местного сообщества.

  2. Создать информационное поле системы для школьного коллектива, родителей и т.д.

  3. Обеспечить систему кадровыми, методическими и материальными ресурсами.

  4. Развить сеть социального партнерства

  5. Разработать систему мониторинга для определения успешности работы воспитательной системы

  6. Организовать методическую работу.



С
Система патриотического воспитания

Исходные концепции

1. Концепция патриотического воспитания молодежи (М, 1998 г)

2. Н.Е. Щуркова «Духовная культура школы»

Деятельность

«Защитим детство»

^ Единый коллектив единомышленников

Кол-во учеников – 292

Кол-во педагогов – 45

Начальное звено – 203

Среднее звено – 70

Старшее звено – 19

Технический персонал – 18

Родители учеников - 230

Строим отношения на гуманной и демократической основе

Программа по социализации и интеграции детей с ограниченными возможностями «Мы разные, но мы равные»

Художественно-эстетическое воспитание

^ Блок целеполагания

Основные цели:

Воспитать личность с высоким патриотическим сознанием, возвышенного чувства верности своему Отечеству.

Создание в школе условий для активной социализации каждого обучающегося

Гражданское воспитание

Дополнительное образование

«Здоровый образ жизни»
труктура ВСШ (2009-2011 гг)



^ Материально-техническая база, методическая база:

- здание школы;

- спортивный зал;

- актовый зал;

- спортивная площадка;

- компьютерный класс;

- радиотехническая аппаратура и музыкальные инструменты;

- туристическое оборудование

- спортивное оборудование;

- методические пособия на бумажных и цифровых носителях



^ Социальные партнеры


г. Петрозаводск

КГПА,

Межвузовский центр межнационального общения (КГПА, руководитель Дубинина Н.Н.)

Ресурсный центр по патриотическому воспитанию (кадетский корпус)

Эколого-биологический центр.

Центр детского и юношеского туризма

Волонтерский центр «Альтернатива»

Центр развития детей и юношества «Ровесник»

Ресурсный центр общей военно-активных школ РК

Школы Октябрьского полисистемного округа (школа №6, 29, 14)

- автотранспортный техникум

- лицей №40

- лицей №1 (исторический клуб «Клио»)
- городской Совет ветеранов

- общественная организация «Блокадницы»

- Законодательное собрание РК

- ООО «Красный Крест» РК

- военная часть топографистов

- автошкола «Шанс»


^ Прионежский район

- МОУ Шелтозерская средняя общеобразовательная школа

- ГИБДД

- Музеи школ с.Ладва-Ветка, с.Деревянное, с. Мелиоративный

- Центр детского творчества

- Районный Реабилитационный центр «Солнышко» (с.Деревянное)

- Спортивный комитет

- Детская юношеская спортивная школа

- вечерняя школа

- Социальная служба защиты

- Инспекция по делам несовершеннолетних

- ООО «Красный Крест» (Прионежский район)

- Газовая служба

- Правоохранительные органы

- Военкомат

- Центр занятости


^ Ладвинское поселение

- администрация

- пожарная охрана

- центральная районная больница

- ГОУ ПУ №3

- поселковая библиотека

- дом культуры

- музыкальная школа

- отделение ДЮСШ

- детский дом-интернат

- общественная организация «Ровесницы»

- Совет ветеранов

- детское объединение «Родничок»

- родители учеников

- ООО «Маяк»


***

Пряжинская средняя общеобразовательная школа (музей Мелентьевой)

Кондопога (школы)


^ Описание направлений работы ВСШ


Система патриотического воспитания


Данная система была создана в 2002 году в результате школьной целевой программы.

В основе системы - концепция «Военно-патриотического воспитания молодежи, разработаная координационным советом при президенте РФ по воспитательной работе в вооруженных силах» (Москва, 1998 г.), а также Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2001-2005 г». (Москва, 2001 г.).

Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006-2010 г».

Н.М. Конжиев «Патриотическое и планетарное воспитание: вопросы теории» (Петрозаводск, 2000 г.).

Система патриотического воспитание включает в себя следующие направления деятельности:

- духовно-нравственное воспитание;

- воспитание на воинских традициях;

- туристско-краеведческое воспитание;

- «связь поколений»;

- школа безопасности (игра «Зарница»);

- воспитание толерантности;

- государственная символика, государственные праздники;

- семейное воспитание;

- трудовое воспитание


Цель системы патриотического воспитания является определение места и роли воспитания у молодежи патриотизма, готовности к достойному служению Отечеству как важного направления деятельности, а также условий, которые обеспечивают ее функционирование как единой, постоянно развивающейся системы.


Задачи:

  1. Формирование у обучающихся высокого патриотического сознания, восприятия патриотизма как важнейших духовно-нравственных, социальных, профессионально-значимых качеств и умений, готовности к выполнению гражданского долга (конституционные обязанности) и обязанности по защите интересов Родины.

  2. Формирование и развитие патриотических чувств.

  3. Организация различного рода деятельности по патриотическому воспитанию.

  4. Информирование населения села, района, республики, России о делах школы.

  5. Проведение методической работы.


Формы мероприятий:

- уроки мужества;

- встречи с ветеранами всех войн;

- праздники;

- семинары;

- исторические конференции;

- проекты (учебные, социальные);

- сборы;

- митинги;

- выезды к ветеранам на дом;

- экскурсии;

- профильные лагеря разного уровня;

- участие в республиканской «Вахте Памяти»;

- геокешинг;

- изготовление презентаций, видеофильмов, сбор интервью;

- написание творческих работ (сочинение);

- конкурсы рисунков, газет;

- изготовление подарков для ветеранов;

- благоустройство памятников воинам;

- помощь ветеранам;

- празднование Дней Боевой славы (открытые уроки, внеклассные мероприятия, митинги);

- конкурсы патриотической песни;

- сбор материалов для музея;

- переговорная площадка, форумы и т.д.


^ Традиции системы:

- патриотическое воспитание ведется в тесной связи с ветеранскими, общественными организациями села Ладва и г.Петрозаводска;

- система проводит свою деятельность в тесном сотрудничестве с социальными партнерами (ОУ г.Петрозаводска, Прионежского, Пряжинского районов, г.Кондопоги согласно республиканскому проекту «Содружество»;

- школьный музей является центром патриотической работы;

- система продолжает традиции школы патриотическому воспитанию.


^ Формирование годовой программы мероприятий.


Программа составляется на основе:

- школьных мероприятий, традиций;

- районных мероприятий;

- республиканских мероприятий;

- мероприятия в рамках акции «Вахта Памяти»;

- на основе участия в рамках профильных лагерей разного уровня;

- мероприятий республиканского проекта «Содружество»;

- мероприятий администрации Ладвинского поселения (Дом культуры, общественная организация «Ровесницы», ПУ-3, поселковая библиотека, д/о «Родничок»);

- мероприятия Совета ветеранов с.Ладва и г.Петрозаводска;

- положений о районных, республиканских и российских конкурсах по патриотическому воспитанию.


Методическая работа системы:


На протяжении своего развития ежегодно система патриотического воспитания проводит и участвует в школьных, районных, республиканских и межрегиональных семинарах и форумах, методических днях.


Мониторинг:


Мониторинг деятельности проводится ежегодно; отслеживаются количественные и качественные показатели.


Количественные показатели:


- участие в школьных, районных, республиканских мероприятиях обучающихся, педагогов;

- подготовка и проведение школьных, районных и республиканских мероприятий;

- пополнение экспонатов школьного музея по истории родного края;

- изготовление и представление различных методических пособий (на бумажных и электронных носителях) для школы, района, республики;

- выступления педагогов по обмену опытом на районных, республиканских, межрегиональных мероприятиях.


Качественные показатели:


- освоение новых технологий и форм работы по патриотическому воспитанию;

- удовлетворенность обучающихся, педагогов и родителей проводимой работой (ее организацией, содержанием, методами, задействованностью учеников);

- удовлетворенность местным сообществом, районном, республикой данной работой;

- изменения в гражданской активности учеников, педагогов, родителей в жизни школы, села, района;

- повышение статуса школы в местном сообществе, районе, республике.


ДИАГНОСТИКА


Диагностика

обучающихся начального общего образования по патриотическому воспитанию

«С чего начинается Родина»


^ Основные показатели воспитанности патриотизма

Признаки и уровни формирующихся качеств.

1. Сформированность основных понятий «родина», «государство», «малая родина», «патриот», «служение Отечеству», символы России, Карелии и др.

3 – знает и может объяснить все основные понятия;

2 – объясняет понятия не полностью;

1 – в объяснении понятий допускает ошибки.

2. Сформированность патриотических чувств: любовь к родине, гордость за свою страну и др., сопереживает и испытывает гордость за свой поселок, семью, школу

3 – интересуется и гордится историческим прошлым Отечества, рассказывает об этом другим, знает героев и великих людей, сопереживает историческим событиям;

2 – знакомится с историческим прошлым только при побуждении старших, проявляет интерес и сопереживание к историческим событиям, людям;

1 – не интересуется историей страны, нет эмоциональной взаимосвязи с основными понятиями.

3. Сформированность чувства любви к своей малой родине

3 – знает теорию и культуру родного края, уважительно и с любовью отзывается о ней; любит и бережет природу, уважительно относится к людям села;

2 – интересуется историей и культурой родного края, любит природу, участвует в деятельности по ее охране под руководством учителя, приветлив с жителями села;

1 – не проявляет особого интереса к истории и культуре родного края, не бережет природу, бывает неуважителен к своим землякам.

4. Служение своими силами

3 – участвует в делах на службе малому Отечеству при организации и поддержке учителей, проявляет инициативу при организации дел;

2 – участвует в организованных другими делах на службе малому Отечеству;

3 – неохотно принимает участие в делах служения малой родине.

5. Забота о своей школе

3 – активно участвует в делах класса, школы, проявляет инициативу, привлекает других;

2 – участвует в делах класса и школы;

1 – в делах класса участвует при побуждении.



Расшифровка показателей


«3» - высокий уровень сформированности патриотического сознания, патриотических чувств, проявление гражданской активности;

«2» - хороший уровень;

«1» - низкий уровень.


Диагностика проводится выборочно (2 кл, 4 кл)


При проведении диагностики используются следующие формы:


- наблюдение педагогом;

- лист самооценки качеств личности;

- анкетирование;

- ассоциативный тест;

- рисуночный тест;

- беседа;

- мини-сочинения.

Диагностика обучающихся

по патриотическому воспитанию основного общего образования





Показатели

Высокий уровень

Ученик может объяснить основные понятия «патриотизм», «патриот», «государство», «служение отечеству» и др.

Знает хорошо историю России и малой Родины, участвует в исследовательской работе.

Знает историю государственной символики, основные законы Конституции.

Чтит воинские традиции, Дни воинской Славы.

Любит свою родину, гордится ею. Активно участвует в социально-значимой деятельности. Умеет быть толерантным, негативно относится к криминальным группировкам, правонарушениям, экстремизму.

Считает себя патриотом.

Средний уровень

Владеет понятиями: «патриотизм», «патриот», «государство» и др.

Интересуется историей своей страны и малой Родины. Знает основные законы Конституции. При проведении ассоциативного теста показывает положительную эмоциональную связь со словами «родина», «страна», «патриот» и др.

Проявляет общественную активность с удовольствием, участвуют в различных делах на благо общества. Может допускать нарушения прав человека, но в дальнейшем корректирует свое поведение, старается быть толерантным; проявляет негативное отношение к терроризму и криминалу.

Низкий уровень

Мало интересуется историей своей страны, государственной символикой, воинскими традициями, может негативно отзываться о патриотах, о служении Отечеству. Неохотно участвует в общественных делах школы; эпоистические интересы преобладают над общественно-значимыми. Может осуществлять правонарушения. Духовные показатели развития личности уступают материальным запросам. Не любит трудиться. При проведении ассоциативного теста допускает негативно-окрашенную лексику к таким словам, как «родина», «патриот», «школа» и др.


Диагностика обучающихся

по патриотическому воспитанию среднего (полного) общего образования


Уровень




Высокий уровень сформированности патриотического сознания, патриотических чувств, активной гражданской позиции

Ученик может сформулировать полный ответ на такие понятия как, «патриотизм», «патриот», «космополитизм» и т.д.

Может оценить все патриотические качества личности.

Знает, интересуется историей, культурой и традициями своей Родины, родного края, школы, семьи, относится к ним с любовью и уважением

Любит и уважает свой народ, гордится его достижениями.

Знает историю государственной символики России, республики, района, знает и соблюдает законы Конституции.

Позитивно относится к службе в армии, интересуется политикой государства, поддерживает и доверяет ему.

Проявляет высокую социальную активность и инициативность.

Негативно относится к экстремистским молодежным объединениям и криминальным группировкам.

Толерантен к проявлению других культур и в общении с людьми.

Соблюдает права человека.

Считает себя патриотом.

Хороший уровень

Владеет понятийными словами. Знает родную историю.

Уважительно относится к родной истории, культуре, своему народу.

Знает законы Конституции. Интересуется политикой государства.

Проявляет социальную активность.

Выражает толерантность к другим людям и национальностям.

Стремится к соблюдению прав человека. Готов служить в армии.

Низкий уровень

Проявление эгоистических интересов преобладает над социально-значимыми, не интересуется политикой государства, редко участвует в делах школы, поселка, не проявляет должного уважения к своему народу и культуре. Мало интересуется историей. Допускает правонарушения, не всегда соблюдает права человека.

В крайнем случае может примкнуть к экстремистским и криминалистическим группировкам.

Диагностика старшеклассников проводится в 11 классе.


Гражданское образование


Цель: Создать условия для формирования демократических отношений в школьном коллективе и способствовать формированию гражданского общества в местном сообществе.


Задачи:

  1. Развивать успешную модель ученического соуправления;

  2. Обучать лидерский состав учеников навыкам управления;

  3. Дать знания о развитии общества, правовые знания;

  4. Сформировать гражданские компетенции;

  5. Проводить обучение педагогов по данному направлению деятельности.


Гражданское образование в школе ведется через урочную, внеклассную деятельность, через дополнительное образование, развитие ученического соуправления и волонтерского движения.


УЧЕБНАЯ - история

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - обществознание

(предметы) - литература


ВНЕКЛАССНАЯ - тематические классные часы;

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - мероприятия, запланированные в рамках

движения общественно-активных школ России;

- обучение лидеров в профильных республиканских

лагерях (ежегодно);

- участие в районных и республиканских

мероприятиях, посвященных проблемам

гражданского образования;

- эколого-биологическая деятельность (эколого-

социальные проекты);

- ценностно-ориентировочная деятельность,

направленная на профподготовку обучающихся и

служение своему Отечеству.


ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ - специальный курс «Семь навыков гражданина»

ОБРАЗОВАНИЕ (нач.классы);

- Клуб школьных Лидеров

УЧЕНИЧЕСКОЕ - согласно уставу в школе действует Совет

СОУПРАВЛЕНИЕ обучающихся, трое из них являются членами

Управляющего совета школы;

- В школе создана и апробируется новая модель

ученического соуправления под названием

«Солнечная Страна» (2009-2011 гг).


ВОЛОНТЕРСКОЕ - обучение учеников и педагогов в профильных,

ДВИЖЕНИЕ районных и республиканских лагерях;

- организация волонтерского отряда «Все вместе»;

- волонтерская работа в классах;

- привлечение волонтеров – партнеров.

Основные мероприятия по гражданскому образованию.


  1. Акция «Один день из жизни ОАШ («Общественно-активной школы» - ежегодно (сентябрь)

  2. Компания «Будь с нами!» - ежегодно (с 16 ноября по 12 декабря)

- 16 ноября – «Международный день толерантности»;

- 26 ноября – Международный День Матери;

- 1 декабря – Всемирный день борьбы со СПИДом;

- 3 декабря - Международный день Инвалидов;

- 5 декабря – Международный день добровольцев;

- 10 декабря – Международный день защиты прав человека;

- 12 декабря – День Конституции РФ.

3. Общественная конференция ежегодно (сентябрь)

4. Выборы Совета обучающихся, активов классов – ежегодно (сентябрь)

5. Праздник ко Дню школы «Лучшие ученики школы», «Лауреаты года» (чествуются ученики за социально-значимую деятельность)

6. «Переговорная площадка» (обсуждение проблем местного сообщества по развитию гражданского общества – ежегодно, 2 раза в год)

7. Международный День общественно-активных школ – (1 Марта) (семинары, круглые столы для родителей, жителей сообщества, встречи – планирования, мастер-классы, проведение презентаций услуг, представляемых сообществу, информирование общественности о своей общественно-активной деятельности, спортивные праздники, конкурсы, статьи в СМИ, распространение листовок).

8. «Весенняя Неделя Добра» (апрель)

9. Акция «Подари радость детям!» (июнь)

10. Празднование юбилейных дат учреждений села, района, республики.

11. Участие в районных, республиканских конкурсах, конференциях, форумах и т.д. по гражданскому образованию (ежегодно).


Мониторинг гражданского образования


Количественный показатель


Отслеживается количественный состав учеников, педагогов, родителей, участвующих в мероприятиях по гражданскому образованию.


Качественный показатели:


  1. Уровень демократизации школьного коллектива во взаимоотношениях:

- ученик - ученик;

- ученик - учитель;

- учитель – директор;

- учитель – завуч по учебной части;

- учитель – завуч по воспитательной работе;

- учитель – завуч по начальным классам;

- ученик – родитель;

- учитель – ученик;

- ученик – директор;

- ученик – завуч по воспитательной работе;

- ученик – завуч по учебной части;

- ученик – завуч по начальным классам;

- родитель – директор;

- родитель – завуч по учебной работе;

- родитель – завуч по воспитательной работе


  1. Отслеживание причин, которые мешают развитию демократический отношений.

  2. Выявление лидеров, и тех, кто пользуется авторитетом

  3. Выявление тех факторов, которые способствуют улучшению результатов (работа Управляющего совета, совета обучающихся, актива класса и т.д., активные и интерактивные работы и т.д.)

На основании данного мониторинга составляется характеристика управления, соответствующая школе (административная или демократическая).


Диагностика


Диагностика обучающихся направлена на выявление сформированности гражданской компетентности.


Критерии гражданской компетентности:

«ценностный компонент»:


- гуманность;

- патриотизм;

- свобода;

- общественное благо;

- справедливость;

- толерантность;

- личная ответственность за судьбу страны;

- уважение прав и свобод человека;

- уважение национальных традиций и культур, общечеловеческих ценностей;

- уважение норм и правил современной демократии;

- уважение к институтам гражданского общества, законам своей страны.


При диагностике ценностного компонента у обучающихся начального и среднего звена применяется методика тестов Н.Е. Щурковой «Три желания», «Золотая рыбка», «Больше всего на свете я люблю…» и др. В старших классах выявляется система ценностей и качеств личности гражданина.

В спец. курсе «Семь навыков гражданина» диагностика проводится с помощью листов самооценки.


Критерии воспитанности определяются в процентном соотношении духовных и материальных ценностей.


^ Начальное звено

Среднее звено

Старшее звено

Уровень

Духовные ценности

Материальные ценности

Уровень

Духовные ценности

Материальные ценности

Уровень

Духовные ценности

Материальные ценности

Высокий

70-80%

30%

Высокий

75%

25%

Высокий

85%

15%

Средний

60%

40%

Средний

65%

35%

Средний

70%

30%

Низкий

20-30%

70-80%

Низкий

20-30%

70-80%

Низкий

35%

65%


«Информированный гражданин»

Знание:

- основ социальных наук: экономики, прав, политологии и др.;

- культурных и исторических достижений народов России, мировой цивилизации;

- механизмов защиты прав человека на всех уровнях;

- основ социального проектирования.

Умения:

- получать и анализировать информацию о социальных явлениях и процессах на основе широкого круга источников;

- критически мыслить;

- выявлять социальные проблемы;

- формулировать обоснованное мнение по существу общественных проблем и явлений;

- отстаивать свое мнение;

- вести дискуссию, политику по общественным проблемам;

- определять предвзятое мнение, стереотипы, предрассудки;

- противостоять социальной демагогии, политической конъюнктуре, политическому давлению;

- работать в группе на основе сотрудничества.


Диагностика в начальном звене


Знание в % отношении от общего количества знаний и умений

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

1. Знает культурные и исторические достижения (в пределах программы)

2. Знает свои права и обязанности

3. Знает понятия «страна», «гражданин», «гражданская ответственность»

80% - 100%

60% - 70%

30% - 40%

Умения










1. Получать информацию из СМИ, о социальных явлениях

2. Высказывать свое мнение

3. Выявлять социальные проблемы

4. Работать в группе на основе сотрудничества

80% - 100%

60% - 70%

30% - 40%


Диагностика в среднем звене


Знание в % отношении от общего количества знаний и умений

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

1. Знание основ экономики, политики, государственного устройства

2. Знание правовых документов («Конституция РФ, «Декларация прав человека, ребенка, инвалида, Закон об образовании и др. Устав школы в том, числе административных и уголовных законов.

3. Знание культур и исторических достижений народов России

4. Знание основ социального проектирования

70% - 90%

50% - 70%

25% - 40%

Умения










1. Получать и анализировать информацию о социальных явлениях

2. Выявлять социальные проблемы

3. Отстаивать свое мнение

4. Вести диалог, дискутировать

5. Работать в группе на основе сотрудничества

80% - 90%

65% - 70%

25% - 30%


Диагностика в старшем звене


Знание и умение в % отношении от общего количества знаний и умений

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

1. Знание основ социальных наук

2. Знание культурных, общественных, исторических достижений России, мировой цивилизации

3. Знание механизмов защиты прав человека на разных уровнях

4. Умение критически мыслить

5. Умение выявлять социальные проблемы

6. Формулировать обоснованное мнение

7. Умение отстаивать свое мнение

8. Вести дискуссию

9. Определять стереотипы, предрассудки

10. Анализировать информацию о социальных явлениях

11. Противостоять социальной демагогии, политическому давлению

12. Работать в группе на основе сотрудничества

70% - 100%

50% - 70%

25% - 40%


Деятельный компонент

«Активная гражданская позиция»

Диагностика проводится индивидуально, данные суммируются


Индивидуальный оценочный лист


^ Показатель деятельного компонента

Баллов (по 5-ти бальной системе)

Начальное звено

Среднее звено

^ Младшее звено

Высокий уровень

Низкий уровень

Низкий уровень

Высокий уровень

Низкий уровень

Низкий уровень

Высокий уровень

Низкий уровень

Низкий уровень

Проявляет общественную активность

5

4-3

1-2

5

4-3

1-2

5

4-3

1-2

Участвует в самоуправлении

5

4-3

1-2

5

4-3

1-2

5

4-3

1-2

Участвует в социальном проектировании

5

4-3

1-2

5

4-3

1-2

5

4-3

1-2

Выступает разработчиком социального проекта










5







5







Выступает организатором реализации социального проекта













4-3







4-3




Является участником социального проекта

5

4-3




5

4-3




5

4-3




Ведет исследования социальных проблем, изучает общественное мнение










5

4-3




5

4-3




Занимается самопознанием, самоорганизацией, ведет портфолио

5

4-3

1-2

5

4-3

1-2

5

4-3

1

Участвует в профильных обучающих лагерях










5







5







Участвует в конкурсах по гражданскому образованию

5







5







5







Проходит дистанционное обучение в «Школе лидеров»










5







5







Занимается в школьном клубе Лидеров

5







5







5







Есть личный план по формированию лидерских качеств

5

4-3




5

4-3




5

4-3





В настоящее время разрабатывается «Система патриотического воспитания и гражданского образования» так как показывают результаты анкетирования, в понимании сущности патриотизма у большинства старшеклассников преобладает гражданское содержание.


Направление

«Здоровый образ жизни»


Цель: Воспитание личности с установкой на здоровый образ жизни.


Задачи:

1. Соблюдение санитарно-гигиенических норм при организации образовательного процесса.

2. Организация физкультурной и спортивной деятельности.

3. Проведение профилактической работы против вредных привычек (алкоголизм, наркомания, табакокурение).

4. Развитие взаимосвязи семьи и школы по формированию здорового образа жизни.

5. Установление сотрудничества с другими ОУ, медицинскими учреждениями, учреждениями дополнительного образования, ДЮСШ и т.д.

6. Организация оздоровительного отдыха в каникулярное время.


Организация работы ведется через:


Деятельность

Формы работы

Учебную деятельность

- уроки физкультуры;

- уроки биологии, химии,

- рефераты, презентации, конференции.

Внеклассная деятельность

Спортивно-оздоровительные мероприятия:

- соревнования по волейболу, баскетболу, футболу, шахматам и т.д.

- школьные, районные спартакиады;

- республиканские и российские соревнования (волейбол, баскетбол, футбол, шахматы);

- кроссы;

- спортивные праздники;

- день Здоровья;

- тематические классные часы;

- конкурсы газет, плакатов;

- конференции;

- чествование лучших спортсменов.

Дополнительное образование

- шахматный кружок;

- волейбольная секция;

- клуб «Семейного отдыха и здорового образа жизни»;

- «настольные игры» (шашки);

- кружок «подвижные игры.




«Клуб семейного отдыха и здорового образа жизни»

(руководитель Ефимова Н.В. – Лауреат республиканской премии «Признание» (2008 г) за пропаганду здорового образа жизни

СОРЕВНОВАНИЯ

- «Папа, мама, я – спортивная семья» (школьный, районный, республиканский, российский уровень);

- соревнования по волейболу «Отцы и дети» (школа, район);

- туристические походы;

- спортивные семейные праздники;

- профилактические мероприятия игровой направленности;

- театрализованные праздники;

- семейные викторины.

Сотрудничество с ДЮСШ района

- секция полиатлона;

- поселковые Спартакиады;

- поселковые спортивные праздники.

Волонтерская работа

- обучение школьников в профильных районных и республиканских лагерях методу «равный равному», акции: «Танцуй ради жизни», «Брось сигарету», выпуск буклетов «Я выбираю – жизнь!»

Сотрудничество с учреждениями, общественными организациями, волонтерами, местной администрацией

- Переговорная площадка» (рассматриваются молодежные проблемы табакокурения, алкоголизма, наркомании в местном обществе), а также проблемы организации молодежного досуга.

Альтернативные формы работы

- занятость обучающихся в системе дополнительного образования;

- организация на базе школы молодежной музыкальной группы;

- «Клуб семейного отдыха и здорового образа жизни»;

- Турклуб «Прометей».

Участие в Российско-Финляндском проекте «Наркологические проблемы: ранее выявление и вмешательство»

I этап – 2008-2009 г.

II этап – 2009-2010 г.

- обучающие семинары в Карелии и в Финляндии;

- разработка социальных проектов противоалкогольной направленности;

- участие в «Марафоне здоровья».


Мониторинг


Отслеживаются следующие показатели:

- заболеваемость детей;

- распределение детей по группам здоровья;

- отслеживание детей, употребляющих спиртные напитки и занимающихся табакокурением.


Диагностика (входит в обязательную диагностику по воспитательной работе).


^ Направление «Защитим детство»


Цель: Создать в школе условия для формирования личности безопасного типа


Задачи:

  1. Формирование знаний, умений, навыков в области безопасного поведения

  2. Разработка методических пособий

  3. Организация практической деятельности по данному направлению

  4. Привлечение социальных партнеров




^ Направления деятельности

Формы работы

Профилактика дорожно-транспортных происшествий

- уроки ОБЖ;

- районный конкурс «Безопасное колесо»;

- месячник безопасности движения (сентябрь, май);

- праздник «Посвящение в пешеходы»;

- обеспеченность младших школьников светоотражающими фликерами;

- оформление стенда «Безопасная дорога»;

- изучение правил пешехода с последующим тестированием;

- получение учениками правовых знаний за нарушение «Правил дорожного движения»;

- участие в конкурсе «Мотто»;

- организация кружка «Помощь ГИБДД»;

- оказание первой медицинской помощи при ДТП;

- тематические классные часы;

- работа с правонарушителями;

- привлечение сотрудников ГИБДД к проведению мероприятий различного вида.

Противопожарная безопасность

- уроки ОБЖ;

- тематические классные часы;

- экскурсия в пожарную часть;

- привлечение сотрудников Гос.Пож.надзора для проведения бесед;

- тренировки по экстренной эвакуации (2-3 раза в год);

- месячник по пожарной безопасности;

- привлечение сотрудников «Треста Петрозаводск городской газ» для тематических бесед;

- районный конкурс рисунков;

- участие в республиканских конкурсах по противопожарной безопасности;

- подготовка команды «Боевые друзья» для участия в игре «Зарница»;

- оформление стенда «Противопожарная безопасность».

Меры по противодействию угрозе терроризма

- уроки ОБЖ;

- тематические стенды «Терроризм – угроза обществу»;

- участие в профильных республиканских лагерях;

- сотрудничество с ресурсным центром по патриотическому воспитанию. Передвижная выставка

- тренировка по экстренной эвакуации;

- конференции, форумы по исследовательской работе.

Правовая защита ребенка

- деятельность в школе уполномоченного по правам ребенка, социального педагога;

- получение детьми правовых знаний (встречи с представителями правоохранительных органов, депутатами, тематические классные часы и др.)

Педагогическая поддержка ребенка

- педагогическая поддержка ребенка классным руководителем;

- организация социальной службы.


Мониторинг


- проводится отслеживание правонарушений обучающихся;

- постановка обучающихся на учет в КДН;

- на особый контроль берутся дети из группы риска (положительная и отрицательная динамика развития таких детей).


Диагностика


- тестирование знаний по Правилам дорожного движения);

- анкетирование (табакокурение, алкоголизм, наркомания);

- организация деятельной практики (тренировки) по проверке умений первой медицинской помощи, противопожарной эвакуации.


^ Художественно-эстетическая деятельность


Художественно-эстетическое воспитание обучающихся ведется школой в тесном сотрудничестве с учреждениями по дополнительному образованию, с мероприятиями Дома культуры, музыкальной школы.

Художественно-эстетическое воспитание осуществляется через:


УРОЧНУЮ - уроки мировой художественной культуры;

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - уроки русского языка и литературы;

- уроки истории;

- уроки технологии;

- уроки изо;

- уроки по истории и культуре Карелии;

- уроки музыки.


ВНЕКЛАССНУЮ -участие в концертах художественной самодеятельности

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ -участие в конкурсах художественного творчества на

разных уровнях (конкурс рисунков, стихов, стенгазет,

конкурс прикладных работ);

- тематические классные часы;

- участие в проектах разного уровня;

- посещение музеев, театров, концертов, кинотеатров;

- выставки работ обучающихся;

- мероприятия школьной библиотеки;

- работа с одаренными детьми (поощрение творческого

саморазвития).


ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ - «Изобразительное искусство»;

ОБРАЗОВАНИЕ - «Детская песня»;

(кружки) - «Рисование»;

- «Кукольный театр».


КРУЖКИ - театральный кружок: «Лаборатория досуга»;

ЦЕНТРА ДЕТСКОГО - кукольный театр

ТВОРЧЕСТВА


КРУЖКИ ДОМА - танцевальный кружок;

КУЛЬУТРЫ - народный театр села


МЕРОПРИЯТИЯ -участие в концертах художественной самодеятельности,

ДОМА КУЛЬТУРЫ митингах;

- участие в районном конкурсе «Звезды Прионежья»;

- участие в КВН.


РАСШИРЕНИЕ - приобретение костюмов (спонсорская помощь);

МАТЕРИАЛЬНОЙ приобретение музыкальных инструментов, аппаратуры

БАЗЫ ДЛЯ (субвенция)

ХУДОЖЕСТВЕННО- - приобретение дисков, кассет по МХК и др.

ЭСТЕТИЧЕСКОГО

ТВОРЧЕСТВА


Мониторинг


При проведении школьного мониторинга отслеживаются:


- участие детей в художественной самодеятельности (разные формы);

- участие в кружках художественно-эстетической направленности;

- участие в районных, республиканских конкурсах (результативность);

- выявление одаренных детей и организация работы для саморазвития этих детей;

- удовлетворенность обучающихся участием в данной деятельности.


^ По всем направлениям программы воспитания ведется работа с одаренными детьми по номинациям:


- интеллектуальная деятельность;

- художественно-эстетическая деятельность;

- спортивная деятельность;

- социально-значимая деятельность.


Программа направлена на развитие тесных связей с социальными партнерами, и прежде всего с родителями. Сложилась традиция проведений совместных мероприятий с родителями, детьми, педагогами. С 2002 года в школе действует Клуб семейного отдыха и здорового образа жизни. Чествование родителей проходят на выпускных вечерах и традиционных школьных праздниках: «День Матери», «Лучшие ученики школы».

В школе проходят ежегодно тематические родительские собрания, Педагоги социально-психологические службы и классные руководители оказывают родителям педагогическую поддержку и материальную помощь нуждающимся. Родители участвуют в управлении школой через родительские комитеты и Управляющий совет школы. Систематически проводится анкетирование родителей для выяснения удовлетворенности и образовательным процессом и выявления запросов в обучении, развитии и воспитании детей.


Мониторинг и диагностика воспитательной системы школы


Мониторинг и диагностика ВСШ проводится в соответствии с рекомендациями, изложенными в методических пособиях: Н.Е. Щуркова «Духовная культура школы», П.В. Степанов, Д.В,. Григорьев, И.В. Кулешова «Диагностика и мониторинг процесса воспитания», Р.С. Немова «Социально-психологическая самоаттестация коллектива», а также анкетирование старшеклассников на выявление удовлетворенности воспитательным процессом по методике профессора Л.В. Байбародовой.

Диагностика уровня демократизации школы проводится в соответствии с анкетами, представляемые школе центром развития детей и юношества «Ровесник»

(г. Петрозаводск).

Список литературы


  1. Болдырев Н.И. Методика работы классного руководителя/Н.И. Болдырев. – М., 1984

  2. Боровиков Л.И. Основные концепции воспитания в XX веке / Л.И. Боровиков// Внешкольник. – 2000. - №6. – С. 6-8

  3. Васильева, Г. Анализ методической работы средней школы / Г.Васильева// Завуч. – 1998. - №4. - .65

  4. Ведякин М.В. «Военно-патриотическое воспитание в школе. Сборник мероприятий к празднованию дня Победы, дня защитника Отечества и др./ М.В. Ведякин. – Волгоград: Учитель, 2006

  5. Воспитательный процесс: изучение эффективности: методические рекомендации / под редакцией Е.Н. Степанова – М., 2001

  6. Газман О.С. Педагогика свободы и педагогика необходимости / О.С. Газман. – М., 1999

  7. Гражданственность. Патриотизм. Культура межнационального общения – российский путь развития//Воспитание школьников. - №7. – 2002

  8. Кумицкая Т.М. «Мастер класс для заместителя директора по воспитательной рабете: организация и планирование работы / Т.М. Кумицкая. – М., 2006

  9. Методическая служба: структура и технология управления//Директор школы – 2000. - №1. – С.97

  10. Патриотическое воспитание. Нормативные правовые документы. – 2-е издание переработанное. – М., 2006

  11. Постановление правительства Российской Федерации №122 «О Государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2011 г.» от 16.11.01

  12. Поташник М.,М., «Эксперимент в школе: организация и управление. Рекомендации для руководителей школ и учителей / М.М. Поташник. М.: МП Развитие образования, 1992 г.

  13. Права ребенка / Конвенция ООН о правах ребенка. – Нью-Йорк, 1992

  14. Решение коллегии Министерства образования и науки РФ «О развитии дополнительного образования детей в условиях общеобразовательного учреждения» от 23.11.94

  15. Решение коллегии Министерства образования и науки РФ «Об опыте взаимодействия семьи и общеобразовательного учреждения в интересах семьи и личности ребенка» от 28.06.95 г.

  16. Шуркова Н.Е. «Педагогический анализ воспитательного процесса» / Н.Е. Щуркова//Классный руководитель. – 1998. - №1

  17. Воспитательная система школы. Проблемы и поиски./Н.Л. Селиванова. М – «Знание», 1989

  18. Воспитательная система учебного заведения как объект педагогического управления: тезисы докладов всесоюзной конференции / Л.Новикова, А. Шпона – Рига, 1989

  19. Гаврилин А.В. «Некоторые воспитательные системы школ / исторический обоз/: материалы к всесоюзной научно-методической конференции» Воспитательная система школы: перспективы варианты развития» - Владимир 1991

  20. Караковский В.А. «Воспитательная система школы как объект педагогического управления: автореферат докт. Дис., М.1989

  21. Новикова Л.И. «Школа и среда», М. 1985

  22. «Воспитательная система школы – что это такое» (материалы в помощь руководителям органов народного образования, директорам школ учителям, классным руководителям). Владимир, 1991 г.




Скачать 360,24 Kb.
Дата конвертации22.07.2013
Размер360,24 Kb.
ТипПрограмма
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы