Доклад подготовлен муниципальным общеобразовательным учреждением средней общеобразовательной школой №25 с углубленным изучением отдельных предметов городского округа Орехово-Зуево Московской области icon

Доклад подготовлен муниципальным общеобразовательным учреждением средней общеобразовательной школой №25 с углубленным изучением отдельных предметов городского округа Орехово-Зуево Московской области



Смотрите также:
  1   2   3   4   5

МОУ СОШ № 25 с УИОП г.о. Орехово-Зуево Московской области




Публичный доклад

2011– 2012 учебный год

о состоянии и результатах развития Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 25 с углубленным изучением отдельных предметов

г.о.Орехово-Зуево Московской области.


Утвержден Управляющим советом школы

Протокол №7 от 03.07. 2012года

.


Аннотация

Доклад подготовлен муниципальным общеобразовательным учреждением средней общеобразовательной школой № 25 с углубленным изучением отдельных предметов городского округа Орехово-Зуево Московской области.

Публичный доклад общеобразовательного учреждения – важное средство обеспечения информационной открытости и прозрачности общеобразовательного учреждения, форма широкого информирования общественности, прежде всего родительской, об образовательной деятельности общеобразовательного учреждения, об основных результатах и проблемах его функционирования и развития.

Публичный доклад адресован широкому кругу читателей: представителям органов законодательной и исполнительной власти, учащимся и их родителям, работникам системы образования, представителям средств массовой информации, общественным организациям и другим заинтересованным лицам.

Публичный доклад используется для организации общественной оценки деятельности МОУ СОШ № 25 с УИОП, поэтому будем благодарны за вопросы, отзывы, оценки и предложения, которые можно оставлять на сайте школы http://25sch.rusedu.net/, по телефону (496) 412-61-63 или на e-mail: sch25-oz@yandex.ru


Содержание

  1. Общая характеристика образовательного учреждения 3

  2. Содержание образования 8

2.1.Учебный план 9

2.2. Здоровье школьников 10

  1. Условия осуществления образовательного процесса 12

3.1.Условия функционирования и ресурсы 12

3.2.Кадровое обеспечение образовательного процесса 12

3.3.Безопасность образовательного учреждения 13

    1. Финансово-хозяйственная деятельность 17

  1. Результаты образовательной деятельности 18

5.1. Уровень развития учащихся, успеваемость и качество знаний 18

5.2. Результаты ЕГЭ 19

5.3. Результаты государственной итоговой аттестации в 9 классе 19

5.4. Результаты итоговых контрольных работ выпускников

начальной школы 20

6. Воспитательная работа в школе и ее результативность 21

7. Основные проблемы и перспективы развития МОУ СОШ№25 29


Приложения 31


Раздел 1. Общая характеристика школы




О школе вспоминают либо хорошо, либо никак… Я надеюсь, что выпуск-2012 будет вспоминать нашу школу только добрым словом. Чуткие, внимательные, заботливые учителя, отлично оборудованные кабинеты, верные друзья – вот что мы запомним навсегда. Так хорошо, уютно, безопасно бывает только дома. Школа за одиннадцать лет стала нашим настоящим вторым домом. Мы уходим и желаем всем удачи и успехов!

Базанова Алина, выпускница 2012 года.









Год основания - 1964

Адрес:142612, Московская область, г. Орехово-Зуево, ул. Правды, д.7

Телефон (496) 412-61-63

e-mail: sch25-oz@yandex.ru сайт: http://25sch.rusedu.net/

Директор школы – Матвеева Наталья Вячеславовна.

Учредитель – Администрация городского округа Орехово-Зуево Московской области.

Вышестоящая организация – Управление образования администрации городского округа Орехово-Зуево.

Лицензия на право ведения образовательной деятельности: лицензия серия А № 322036 от 08.05.2009 года. Срок действия до 08.05.2014 г.

Основной государственный регистрационный номер: 1035007004240

Аккредитация Министерство образования Московской области: АА 149359 регистрационный № 3259 от 12.01.2009года.


Школа расположена на улице Правды в микрорайоне застройки 60-х годов прошлого века. Восьмилетняя школа № 25 открылась в городе в 1964 году.

В 1975 году восьмилетняя школа стала средней школой № 25. В 2003 году получила новый статус - муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 25 с углублённым изучением отдельных предметов.

Директор школы - Матвеева Наталья Вячеславовна.

МОУ СОШ № 25 с углубленным изучением отдельных предметов является юридическим лицом (имеет печать со своим наименованием, штамп и другие реквизиты). Проводит свою работу в соответствии с Уставом, принятым на заседании педагогического совета в 2003 года (новая редакция) и изменений и дополнений к Уставу, принятых на общем собрании трудового коллектива в январе 2006 и сентябре 2007 года, декабре 2008, сентябре 2009 года, январе 2012 года.

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 25 с углубленным изучением отдельных предметов успешно обеспечивает соответствие содержания, уровня и качества подготовки выпускников требованиям государственных образовательных стандартов на всех ступенях обучения, работает в режиме развития. Педагогический коллектив старается строить свою деятельность таким образом, чтобы удовлетворить образовательные запросы детей и их родителей. В школе активно внедряются в работу педагоги­ческие инновации: углублённое изучение предметов, мониторинг образовательных навыков учащихся по базо­вым и углублённым предметам, диагностика приоритетных направлений учебно-воспитательного процесса. Работают школьные методические объединения, творческие группы, проводятся декады Наук, осуществ­ляется связь с вузами Москвы и области.

Педагогический коллектив МОУ СОШ № 25 с углублённым изучением отдельных предметов создает благоприятные условия для обучения и развития личности каждого учащегося, творческой работы педагогов.

В 1988 году школа начала работать по программе углублённого изучения иностранных языков. В учебный план классов третьей ступени были введены спецкурсы «Страноведение» и «Практическая грамматика».

В 1990 году в программу начальной школы ввели часы раннего изучения иностранных языков.

С 1993 года учащиеся стали изучать два иностранных языка (английский + немецкий). С 2006 году выпускники, изучающие два иностранных языка, сдают государственные экзамены по английскому и немецкому языкам. Уровень подготовки учащихся позволяет им успешно сдавать вступительные экзамены на факультеты иностранных языков вузов города Москвы и области.

В 2009 году открыт профильный филологический класс.

Ежегодно выпускники школы награждаются золотыми и серебряными медалями, похвальными грамотами за особые успехи в изучении отдельных предметов. Школа имеет по­бедителей городских предметных олимпиад, Декад наук.

Проведение психологической диагностики учащихся позволило выявить учащихся с разным уровнем мотивации и способностей к обучению. Так были созданы условия для обучения разноуровневых групп: общеобразовательные классы, классы с ранним изучением иностранных языков, классы с углубленным изучением иностранных языков.

В 2011-2012 учебном году в школе обучается 336 уча­щихся, работает 22 педагогических работника и 14 чело­век обслуживающего персонала.

Количество учащихся в школе стабильно на протяжении последних лет. Ежегодно в школе обучается в среднем около 320 человек (по данным трех последних лет) в 14 классах.

На конец 2011 -2012 учебного года в школе обучалось 336 учащихся (таблица 1).


^ Таблица 1

Динамика количественного состава учащихся за 5 лет





2010-2011

2011-2012

1 ступень

(1-4 классы)

137

155

2 ступень

(5-9 классы)

143

146

3 ступень

(10-11классы)

38

45


На сегодняшний день средняя наполняемость классов составляет в среднем 24 ученика. В период с 2009 г. не было ни одного случая «исключения», то есть выбытия обучающихся на основании п.7 ст.19 Закона РФ «Об образовании». В результате мониторинга социального состава учащихся в 2011-2012 учебном году было выявлено 20 учащихся «группы риска», что на 45% меньше, чем в прошлом году. Особое внимание уделяется следующим категориям детей:

  • опекаемые – 9 (3%);

  • инвалиды – 2 (0,6%);

  • обучающиеся из многодетных семей – 43 (13%);

  • на внутришкольном учете – 20 (6%);

  • на учете в ОДН и КДН – 3 (1%).

Выпускники Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 25 с углубленным изучением отдельных предметов поступают и успешно обучаются в различных вузах. Около 50% выпускников 2011 г. поступили в высшие учебные заведения.

В своей деятельности педагогический коллектив руководствуется Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об образовательном учреждении, Уставом, методическими письмами и рекомендациями Министерства образования Московской области, внутренними приказами, в которых определён круг регулярных вопросов о правах и обязанностях участников образования. Реализуется Программа развития образовательного учреждения. В школе имеются основные нормативно-организационные документы: Устав, локальные акты, регламентирующие отдельные стороны деятельности, годовой календарный учебный график, учебный план, штатное расписание. В создании нормативно-правовой базы администрация опиралась на п. 6 ст. 2 Закона «Об образовании». Ведется системная работа по разработке локальных актов, регламентирующих уставную деятельность, деятельность педагогического коллектива, образовательно-воспитательный процесс.

Образовательную политику Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 25 с углубленным изучением отдельных предметов в 2011-2012 учебном году определяла реализация образовательной программы. Весь учебный год коллектив школы работал в соответствии с теми задачами, которые определены в Программе развития в рамках методической темы: «Развитие способностей учащихся путем применения эффективных приемов и методов обучения и воспитания».

Учитывая социальный заказ общества, для реализации образовательных программ и учебного плана (Приложение 1), школа обновляет содержание образования через использование актуальных педагогических технологий (личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, информационные, развивающие), форм и методов преподавания, позволяющих расширить объёмы знаний без увеличения времени на их изучение и повысить прочность усвоения знаний (Приложение 2).

Педагогический совет по согласованию с Управляющим советом утвердил приоритетные задачи интенсификации учебно-воспитательного процесса в 2011-2012 учебном году:

  1. Совершенствовать систему безопасности и антитеррористической защищенности  учащихся.   Обеспечивать условия безопасного функционирования МОУ СОШ № 25 с УИОП.

  2. Совершенствовать учебно-воспитательный  процесс с учетом  особенностей учащихся, их интересов, образовательных   возможностей, состояния здоровья.

  3. Продолжить работу по  повышению профессиональной компетентности, развития мотивационной сферы педагогического персонала.

  4. Продолжить отработку  наиболее  эффективных технологий преподавания  предметов,  сочетающих в себе  вариативные  подходы к  творческой деятельности учащихся.

  5. Повышать эффективность работы по росту качества обучения, сохранение положительной динамики этого показателя.

  6. Совершенствовать  информационное пространство в применении к учебно-воспитательному процессу.

  7. Активизировать  работу с одаренными  учащимися школы. Формировать систему поддержки талантливых детей.

  8. Шире внедрять в  практику работы школы результаты психолого-диагностических исследований.

  9. Совершенствовать систему взаимодействия с родителями, способствующую повышению качества обучения и воспитательной работы.

  10. Развивать  детское  ученическое  самоуправление.

  11. Совершенствовать систему эффективного управления процессом организации деятельности по подготовке обучающихся к ЕГЭ.

  12. Развивать систему независимой оценки качества образовательных услуг по выполнению государственных стандартов образования, государственной итоговой аттестации выпускников в форме ЕГЭ в 11 классах и новой форме в 9 классах, независимой промежуточной аттестации (система СтатГрад).

  13. Формировать новые подходы к контрольно-аналитической деятельности, создавая условия для эффективного развития образовательного учреждения и проведения педагогического мониторинга.

Основные задачи отразились в содержании тематических заседаний педагогического совета:

  • «О введении федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования»;

  • «Переход школы на новые федеральные государственные стандарты»

  • «Проведение аттестации педагогических работников в 2011-2012 учебном году»;

В рамках реализации мероприятий по модернизации общего образования Московской области в 2011 году (основание – приказ Министра образования Московской области от 01.07.2011 г. №1659 «О реализации проекта по модернизации общего образования Московской области в 2011 году») педагогический коллектив МОУ СОШ № 25 с УИОП начал реализацию данного мероприятия.

Обсуждение основных положений модернизации системы общего образования прошло 25.08.2011 – 26.08.2011 на августовской педагогической конференции, круглых столах в рамках методических школьных объединений и на школьном педагогическом совете (протокол № 1 от 30.08.2011 г.) года было определено темой «Реализация приоритетных направлений модернизации образования в городском округе Орехово-Зуево: новые перспективы и новые возможности». Был разработан и утвержден Плана по реализации мероприятий по модернизации общего образования МОУ СОШ № 25 с УИОП.

Одновременно обсуждение основных положений проекта Плана мероприятий по реализации модернизации муниципальной системы общего образования в МОУ СОШ № 25 с УИОП состоялось на заседании органа государственно-общественного управления - Управляющего совета школы (протокол № 8 от 01.09.2011 г.).

В целях организации системной работы по направлениям реализации мероприятия и внедрения в систему планирования методических рекомендаций по разработке проектов перспективного развития школ на основе Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», учитывающих задачи и приоритеты реализации мероприятий по модернизации общего образования в МОУ СОШ № 25 с УИОП был создан и утвержден план перспективного развития школы на основе Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», учитывающих задачи и приоритеты реализации мероприятий по модернизации общего образования.

В мероприятиях проекта участвуют все педагоги нашего образовательного учреждения, в котором на 01.06.2012 года обучается 336 учащихся, работает 23 педагогических работника, в том числе 19 учителей, 1 совместитель, 1 библиотекарь и 2 представителя администрации.

Соглашением № 612 от 10.10.2011 г. между Министерством образования Московской области и Администрацией городского округа Орехово-Зуево Московской области о взаимодействии по реализации комплекса мер по модернизации общего образования Московской области в 2011 году и Дополнительным соглашением от 08.12.2011 к Соглашению от 10.10.2011 №612 / 745 были определены условия предоставления в 2011 году субсидии (выполнение показателей результативности предоставления субсидии) из бюджета Московской области (10544 тыс. рублей) и общий объем бюджетных ассигнований, предусмотренных в бюджете городского округа Орехово-Зуево (859, 83831 тыс. рублей) на исполнение расходных обязательств на модернизацию региональной системы общего образования.

В 2011 году произведена поставка учебно-лабораторного оборудования для учащихся 1-х классов в МОУ СОШ №25 с УИОП. Оборудование установлено и подготовлено к эксплуатации; учителя начальных классов прошли обучение работе на учебно-лабораторном оборудовании для обучающихся первых классов, перешедших на ФГОС.

МОУ СОШ № 25 с УИОП принимает участие в системе электронных мониторингов (электронный мониторинг выполнения показателей «Наша новая школа» (ННШ); электронный мониторинг модернизации региональной системы общего образования (МРСОО); региональная система электронного мониторинга (РСЭМ). Данные представляются в систему своевременно, по мере выставления таблиц на сайтах.

Таблицы ННШ:

  • Базовая: Сведения об образовательном учреждении

  • Участие в олимпиадах в 2010/2011 учебном году

  • Система поддержки талантливых детей 2010/2011  

  • Оснащенность и благоустройство образовательного учреждения

  • Сведения о средней заработной плате работников ОУ

  • Повышение квалификации педагогических и руководящих работников в 2010-2011 учебном году

  • ФГОС: Переход на новые образовательные стандарты

  • ФГОС: Опрос учителей, ведущих уроки математики (русского языка) в начальной школе

Таблицы МРСО:

  • Общие сведения об учреждении

  • Опросник по заработной плате

  • Повышение квалификации и профессиональная переподготовка по ФГОС

  • Аттестация учителей и прочего педагогического персонала

  • Потребление топливно-энергетических ресурсов

  • Реализация мероприятий комплекса мер

  • Дистанционное обучение учащихся

  • Сведения о заработной плате учителей


В школе создан Управляющий совет, который является коллегиальным органом самоуправления, осуществляющим в соответствии с Уставом школы решение вопросов, относящихся к компетенции общеобразовательного учреждения.. Управляющий совет школы состоит из представителей родителей (законных представителей) обучающихся всех ступеней общего образования, обучающихся третьей ступени общего образования, работников общеобразовательного учреждения (в том числе директора школы), представителя учредителя, кооптированных членов. Председателем Управляющего совета избрана Фоменко Тамара Георгиевна.

Деятельность Управляющего совета направлена на:

  • привлечение внебюджетных средств, для обеспечения деятельности и развития школы;

  • содействие организации и улучшение условий труда работников школы;

  • содействие в организации конкурсов, соревнований, других массовых школьных мероприятий;

  • содействие в совершенствовании материально- технической базы школы.

Родители (законные представители) участвуют в управлении школы через общешкольные и классные родительские собрания. Логика развития общественных отношений такова: информированность – понимание – доверие – согласие – сотрудничество.

В течение года проведено 10 заседаний Управляющего Совета, на них обсуждались первостепенные вопросы и проблемы образовательного учреждения:

  • участие в комиссии по доплатам, выплатам стимулирующего характера работникам школы;

  • получение и установка нового оборудования для 1 классов;

  • внедрение новых федеральных государственных образовательных стандартов;

  • организация подготовки к государственной итоговой аттестации, в том числе к ЕГЭ;

  • организация горячего питания учащихся;

  • улучшение материально – технической базы, мониторинг оснащенности условий образовательного процесса, благоустройство территории;

  • проведение косметического ремонта кабинетов, замена окон в рекреации первого этажа.

Направления и формы взаимодействия с родительской общественностью не ограничиваются деятельностью Управляющего совета. Проводятся тематические родительские собрания и лекторий для родителей. Работают общешкольный и классные родительские комитеты. Общественность привлекается к совместному проведению мероприятий, к участию в подготовке школы к новому учебному году.

Ежегодные публичные доклады и материалы о деятельности образовательного учреждения размещаются в Интернете на сайте http://25sch.rusedu.net/

Материалы о значимых школьных делах и свершениях были опубликованы в периодических изданиях и показаны в телевизионных сюжетах:

  • «Ореховские вести» №48 от 07.12.2011г. «С чего начинается память», тираж 4350 экз.;

  • «Ореховские вести» №9 от 07.03.12г. «День молодого избирателя», тираж 4350 экз.;

  • ТВ Орехово-Зуево, «Новости Орехово-Зуево», 31.05.2012 г.


Основные успехи и достижения педагогического коллектива за последние годы:

  • В 1988 году школа начала работать по программе углублённого изучения иностранных языков. В учебный план классов третьей ступени были введены спецкурсы «Страноведение» и «Практическая грамматика».

  • В 1990 году в программу начальной школы ввели часы раннего изучения иностранных языков.

  • С 1993 года учащиеся стали изучать два иностранных языка (английский + немецкий). С 2006 году выпускники, изучающие два иностранных языка, сдают государственные экзамены по английскому и немецкому языкам. Уровень подготовки учащихся позволяет им успешно сдавать вступительные экзамены на факультеты иностранных языков вузов города Москвы и области.

  • В 2009 году открыт профильный филологический класс.



ВЫВОД: Показатели сохранности контингента обучающихся говорят об усиленной работе администрации и педагогов школы над повышением престижа учреждения, расширением структуры и повышением качества образовательных услуг. Это позволяет иметь положительную динамику количества обучающихся при переходе от начальной к основной школе и далее к старшей школе.



^ Раздел 2. Содержание образования

Система образования состоит из 4 образовательных ступеней:






  • Дошкольная подготовка –

«Школа будущего первоклассника»

  • Начальное образование

  • Основное общее образование

  • Полное среднее образование




Учебные планы построены по принципам постоянного возрастания сложности учебной деятельности по предметам и самостоятельности ученика в образовательном процессе. На каждой ступени обеспечивается государственный стандарт общего образования, а также дается теоретическая и практическая подготовка в целях максимального развития интеллекта, общей культуры, творческих возможностей, физического и нравственного здоровья. Все учащиеся имеют равные возможности для получения современного образования. Школьники могут выбрать разные пути: учебные успехи, социальную работу, научно-исследовательскую и проектную деятельность, творческие достижения.

Каждая возрастная ступень имеет свою специфику:

1. дошкольная подготовка — «открытие мира»: развитие в формирующей культурной среде — от любопытства к любознательности;

2. начальное образование — «школьный компас»: первая проба сил и приобретение основных умений в атмосфере поощрения и поддержки;

3. основное общее образование — «свободный поиск»: активное освоение социальных ролей, формирование ценностей, принципов, личностных ориентаций;

4. среднее (полное) образование — «жизненный проект»: ступень социального и профессионального самоопределения.


2.1.Учебный план

Учебный план школы составлен на основе Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации. Он определяет максимальный объём учебной нагрузки учащихся, распределяет учебное время, отводимое на освоение федерального и регионального компонентов государственного стандарта по классам и предметам.

Учебный план состоит из двух частей: инвариантной и вариативной (Приложение № 1).

В инвариантной части учебного плана полностью реализуется федеральный компонент государственного образовательного стандарта, который обеспечивает единство городского образовательного пространства и гарантирует овладение выпускниками школы необходимым минимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающих возможность продолжения образования.

^ Учебный план 1- 4 классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения государственных образователь­ных программ начального общего образования и предпола­гает пятидневную рабочую неделю.

^ Учебный план 1-4 классов (5-ти дневная учебная неделя) составлен на основе Федерального Базисного учебного плана, утвержденного Приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года, № 1312.

1 класс – 20 часов в неделю;

2 – 4 классы – 22 часа в неделю.

В соответствии с кон­цепцией модернизации российского образования на пери­од до 2011 года в учебный план начального общего образо­вания включены:

- учебный предмет «Иностранный язык» (2 часа в не­делю) со 2 класса;

Предусмотрено раннее изучение двух иностранных языков (английский и немецкий):

- во 2а, 2б (2 часа в неделю) – английский язык,

- в 3а (2 часа в неделю) – английский язык, (1 час в неделю) – немецкий язык;

- учебный предмет «Окружающий мир (человек, природа, общество)» изучается в 1-4. классах по 2 часа в неделю»;

- учебный предмет «Технология» преподается 1 час в неделю в 1-2 классах и 2 часа в неделю в 3-х классах;

- литературное чтение в 1-2 классах преподается 4 часа в неделю, в 3-х классах – 3 часа в неделю;

- учебный предмет «Математика» - 4 часа в неделю;

- учебный предмет «Русский язык» в 1-4 классах преподается 5 часов в неделю.

В 1-2 классах преподается интегрированный учебный предмет «Изобразительное искусство и художественный труд» (2 часа в неделю), за счет часов БУП, выделенных на преподавание учебных предметов «Искусство (ИЗО)» ( 1 час в неделю) и «Технология ( Труд)» ( 1 час в неделю).

^ Учебный план 4 класса составлен на основе Базисного учебного плана 1998 года и предпола­гает пятидневную рабочую неделю.

В учебный план включены:

- учебный предмет «Иностранный язык» (1 час в неделю) – английский язык, (1 час в неделю) немецкий язык;

- «Природоведение, ОБЖ» – 1 час в неделю;

- учебный предмет «Искусство»- 2 часа в неделю;

- «Технология»- 2 часа в неделю;

- «Литературное чтение»- 3 часа в неделю;

- Учебный предмет «Математика» преподается 5 часов в неделю.

II ступень обучения (6-ти дневная учебная неделя).

^ Учебный план 5 – 8 классов соответствует БУП-2004. Характерной особенностью является то, что часы регионального компонента и компонента образовательного учреждения использованы

- для углублённого изучения английского языка (4 часа в неделю)

- изучения второго иностранного языка (немецкого) – 2 часа в неделю;

- для углубления содержания базовых учебных предметов: , 5 класс- литература (1 час); 6 класс- география, ( 1 час ); 7 класс- русский язык, ( 1 час); 8 класс - математика , (1 час); технология, (1 час); 5-7 классы, ОБЖ, (1 час).

Максимальный объём учебной нагрузки соответствует максимальной учебной нагрузке в общеобразовательных классах.

^ Учебный план 9 класса соответствует БУП-1998 года.

Учебный план III ступени обучения (6-ти дневная учебная неделя). Учащиеся изучают два иностранных языка. В связи с этим часы вариативной части переданы на углублённое изучение иностранных языков: английский язык - 4 часа в неделю, немецкий язык – 2 часа в неделю.

^ Учебный план для среднего (полного) общего образования(6-ти дневная учебная неделя) составлен на основе Федерального Базисного учебного плана, утвержденного Приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года, № 1312.

^ В 11 классе введено профильное обучение (филологический профиль). Учебный план 11 класса предусматривает

- углубленное изучение иностранного языка: английский язык – 6 часов в неделю;

- изучение второго иностранного языка: немецкий язык – 2 часа в неделю;

В учебный план также включены:

- обязательные учебные предметы на базовом уровне;

- часы, отведенные на компонент образовательного учреждения, используются

-на развитие содержания базовых учебных предметов: литература 1 час, математика -1 час

- ведение элективного учебного предмета – русский язык, 1 час.

Часы регионального компонента используются на развитие содержания базовых учебных предметов: физика – 1час, химия – 1 час.

^ Учебный план 11 а класса (6-ти дневная учебная неделя) составлен на основе БУП - 1998 года. Учащиеся изучают два иностранных языка по программе углубленного изучения предмета. Часы вариативной части переданы на углублённое изучение иностранных языков иностранных языков: английский язык - 6 часов в неделю, немецкий язык – 2 часа в неделю.

Максимальный объём учебной нагрузки соответствует максимальной нагрузке в общеобразовательных классах.


^ 2.2.Здоровье учащихся как приоритетное направление деятельности школы

Воспитание здорового человека – основной аспект развития личности. Школа является важнейшим звеном в этом процессе, поэтому заботу о сохранении и укреплении здоровья детей мы рассматриваем как органическую часть целостного педагогического процесса. Проблема сохранения здоровья учащихся становится ещё более актуальной с введением новых образовательных стандартов второго поколения, в связи с этим в школе регулярно проводится мониторинг состояния здоровья учащихся.

В ходе ежегодного анализа физического здоровья учащихся было выяснено, что к первой группе здоровья, то есть «практически здоров», относится 28% обучающихся. Ко второй группе здоровья (снижение уровня зрения, ортопедические заболевания) относятся – 68%. К третьей группе здоровья (хронические заболевания желудочно-кишечного тракта, патологии органов дыхания, вегетососудистые нарушения) – 3,6% учеников школы. Таким образом, значительная часть учащихся имеет различные патологии здоровья. Об уровне физического развития учащихся свидетельствуют данные, представленные в таблице 2


^ Уровень физического развития учащихся МОУ СОШ № 25 с УИОП

Таблица 2

ступень/группа занятий

по физкультуре (чел)

основная

подготовительная

специальная

Начальная

132

12

1

Основная

138

5

2

Старшая

38

1

6

Важными составляющими физического здоровья являются: спорт, здоровое питание, полезные привычки, экология. Поскольку питание влияет на интеллектуальное развитие и способность к учению, здоровое питание является необходимым условием хорошей успеваемости в школе. Количество детей, обеспеченных горячим питанием в школе, остается высоким на протяжении ряда лет (таблица 3).

^ Динамика обеспеченности школьников горячим питанием

Таблица 3

^ Обеспечение горячим питанием (по ступеням / годам)

2010-2011

2011-2012

^ I ступень

72%

81%

II ступень

27%

41%

^ III ступень

22%

62%


В 2011-2012 учебном году 116 обучающихся льготных категорий и воспитанников группы продленного дня были обеспечены бесплатным питанием, что на 44% больше, чем в прошлом учебном году.

В школе созданы все условия для обеспечения учащихся качественным питанием: уютное помещение, удобная мебель и новое кухонное оборудование.

Большое внимание вопросам сохранения детского здоровья уделяется педагогами МОУ СОШ № 25 с УИОП. Программа «Здоровый образ жизни», принятая 28.08.08 г., ориентирована на пропаганду здорового образа жизни и достижение надежного уровня безопасности. Девиз программы - «Берегите здоровье с детства».

Основными направлениями в реализации программы являются:

  • создание здоровьесберегающей среды;

  • использование здоровьесберегающих технологий;

  • использование адаптивной среды для детей, имеющих отклонения в состоянии здоровья и особенности развития;

  • создание среды для профессионального развития и здоровья педагога;

  • развитие традиций, связанных с укреплением и сохранением здоровья;

  • создание безопасного пространства.

В условиях тенденции ухудшения состояния здоровья подрастающего поколения, деятельность по его сохранению и укреплению рассматривается как необходимое условие национальной безопасности и развития российского общества.


ВЫВОД: содержание образования в МОУ СОШ № 25 с УИОП направлено на удовлетворение запросов и потребностей школьников и их родителей. Сохранение здоровья участников образовательного процесса – главная задача педагогического коллектива.



Раздел 3. Условия осуществления образовательного процесса

^ 3.1. Условия функционирования и ресурсы

Организационные условия: школа работает в одну смену, начало занятий – в 8.30, продолжительность уроков - 45 минут, длительность перемен – от 10 до 20 минут. С 14.00 в школе проводятся факультативные занятия, работают кружки, секции.

Структура учебного года – по триместрам (3 триместра в год). Ученики 2-9 классов аттестуются по триместрам. Учащиеся 10-11 классов аттестуются по полугодиям.

^ Количество классов:

- начальная школа (1-4 классы) – 6;

- основная школа (5-9 классы) - 6;

- средняя школа (10-11 классы) – 2.

Материальные ресурсы: школа имеет центральное отопление, люминесцентное освещение, холодное и горячее водоснабжение, канализацию, столовую, оборудованные кабинеты. Школьная библиотека активно участвует в учебно-воспитательном процессе. Обеспеченность бесплатными учебниками на 2011-2012 учебный год составила 75%.

В школе функционируют:

  • специализированные учебные кабинеты (физики – 1, химии – 1, биологии/географии – 1, русского языка и литературы - 2, английского языка – 1, немецкого языка -1, истории – 1, компьютерные классы – 1, ОБЖ -1, кабинеты начальных классов – 4, школьные мастерские -1);

  • учебная часть: методический кабинет, комната психолога;

  • спортивный комплекс (спортивная площадка и спортивный зал);

  • медицинский кабинет – 1, процедурный кабинет - 1, школьная столовая/буфет -1 , библиотека -1;

  • поливалентный актовый зал.

В школе 39 компьютеров, ими оснащен кабинет информатики, рабочие места директора и завучей, библиотекаря, школьного психолога и социального педагога. Закуплено оборудование и введено в эксплуатацию для создания локальной сети, объединяющей персональ­ные компьютеры участников образовательного процесса. В школе оборудованы 4 мультимедийных класса (Приложение №3).

На конец 2011-2012 учебного года МОУ СОШ № 25 с углубленным изучением отдельных предметов имеет следующее техническое обеспечение:

  • лингафонный кабинет, оснащенный современным оборудованием;

  • 1 оборудованный компьютерный кабинет, рассчитанный на 12 рабочих мест;

  • 39 компьютеров, из них 32 компьютера используются в учебном процессе;

  • 31 нетбук (2 – для учителей, 29 – для учащихся) для 1 классов;

  • 7 компьютеров в административном использовании;

  • мультимедийных класса

  • интерактивные доски;

  • 7 мультимедийных проекторов;

  • 3 принтеров;

  • 3 многофункциональных устройств;

  • сканеры;

  • 2 ксерокса;

  • 1 цифровая видеокамера;

  • 1 цифровой фотоаппарат.

Формируется школьный фонд медиатеки, где сейчас имеется 52 CD и DVD дисков (это и электронные учебники, библиотеки, наглядные пособия обучающие и тестирующие программы). В 2007 году получен информационно-интегрированный продукт «КМ – школа». Ресурсами медиатеки учителя и учащиеся могут пользоваться без ограничений.

Используются технические средства обучения: телевизоры, видеомагнитофоны, видеокамера, цифровой фотоаппарат, музыкальный центр. Орг­техника способствует более качественному проведению учебных занятий.

^ 3.2. Кадровое обеспечение образовательного процесса

Школа укомплектована педагогическими кадрами и административно-техническим персоналом. В школе работают 19 учителей. 100% педагогических работников с высшим педагогическим образованием, 50% учителей имеют высшую и первую квалификационные категории.

Образовательное учреждение укомплектовано специалистами системы психолого-социального сопровождения: в штате - социальный педагог, школьный психолог. Средний возраст педагогов - 39 лет.

^ Кадровое обеспечение

В 2011-2012 учебном году в педагогический состав школы входило 19 учителей:

Отличник народного просвещения – 1 человека;

Педагоги, имеющие правительственные и отраслевые награды - 6 человек;

Высшая квалификационная категория – 3 человека;

Первая квалификационная категория – 8 человек.


^ Сравнительные показатели изменения качественного состава

педагогического коллектива

Образование педагогов

Таблица 4

^ Учебный год

Всего педработников

образование

Высшее

н/высшее

Средне-спец.

2007-2008

31

30

1

-

2008-2009

26

24

2

-

2009-2010

30

28

2

-

2010-2011

26

25

1

-

2011-2012

21

21

-

-


^ Уровень квалификации

Таблица 5

Год

2007-2008

2008-2009

2009-2010

2010 -2011

2011-2012

чел.

%

чел.

%

чел.

%

чел.

%

чел.

%

Число работающих учителей

31




26




30




26




19




Имеют категорию

из них:

30

96,8

19

73,1

16

53,3

16

61

13

68

-высшую

11

36,6

10

38,5

9

30

5

19

3

15

-первую

14

46,6

7

27

7

23

6

37,5

8

42

-вторую

5

6,7

2

7,7

-

-

5

19

2

11


^ Аттестация, курсы повышения квалификации.

Важнейшим направлением работы методических объединений учителей–предметников и администрации школы  является постоянное совершенствование педагогического мастерства учителей через курсовую систему повышения квалификации. В течение последних пяти лет все педагоги и администрация повысили свою профессиональную квалификацию. Курсовая подготовка учителей проходит в соответствии со школьным планом (таблица 4).


^ Результаты мониторинговых исследований прохождения курсов повышения квалификации за 5 лет

Таблица 6




Аттестация педагогических кадров является важным показателем   творческой деятельности педагогов, механизмом совершенствования управления качеством образования. По итогам аттестации в 2011-2012 учебном году была присвоена первая квалификационная категория. В 2011-2012 учебном году защитились на первую квалификационную категорию: Усанова Р.И., Иванова Е.Б., Елизарова Л.А., Тетерина С.Г., Анисимова В.В., Филипенкова А.Н., Козырева Т.Ю.. Образование всех педагогов соответствует занимаемой должности.

^ Методическое обеспечение

В школе функционируют методические объединения:

  • методическое объединение учителей начальных классов (руководительУсанова Р.И. )

  • творческая группа учителей математики и физики (руководитель Елизарова Л.А.)

  • творческая группа учителей русского языка, литературы, истории (руководитель Еремина Л.Н.)

  • творческая группа учителей биологии, химии, географии (руководитель Баузина О.В. )

  • методическое объединение учителей иностранных языков (руководитель Волкова Г.В.)

  • методическое объединение классных руководителей (руководитель Козырева Т.Ю. )

Методические объединения решают различные вопросы обучения и воспитания школьников: поиск новых форм методической работы, совершенствование системы работы с одарёнными детьми, использование ИКТ на уроках и во внеклассной работе.

В 2011-2012 учебном году продолжена работа по применению информационных технологий. В своей работе учителя активно используют информационно-коммуникативные технологии, в основе которых лежит диалог «ученик – компьютер», что обеспечивает проведение личностно-ориентированного урока. Новые методы и формы работы способствуют развитию мышления ученика, самостоятельности в принятии решений, ориентируют его на свободный темп обучения, индивидуальную логику познания, позволяют не только достичь конкретных целей в обучении и развитии учащихся, но и имеют огромное воспитательное значение в обеспечении досуга детей.

В течение года школьное методическое объединение классных руководителей под руководством учителя Козыревой Т.Ю. активно работало над внедрением ИКТ в деятельность классных руководителей. Была создана база ЦОР и мультимедийных презентаций, необходимых для организации внеклассно-воспитательной работы. Эти материалы активно использовались для проведения мероприятий.

Под руководством учителя учащиеся занимаются сотворчеством: составляют учебные задачи, тесты, создают анимации. Это режим свободного учебного исследования конкретных практических ситуаций, близкий по характеру к профессиональной деятельности специалиста. Использование сотворчества оправдано в классах с разным уровнем обученности учащихся.

Внедрение информационных технологий в учебный процесс позволяет не только реализовать личностно-ориентированный подход в обучении, но и выступает одним из способов постижения мира учащимися, источником дополнительной информации по предмету, способом самообразования учителя и учащихся.

В рамках программы «Одаренные дети» под руководством учителей ребята принимали участие в городских и областных творческих конкурсах, олимпиадах, викторинах, Декаде наук, конференциях. Ученица 3 «Б» класса (учитель Усанова Р.И.) стала призером дистанционных олимпиад.

Успешно прошли в школе недели русского языка и литературы, истории.

В соответствии с планом работы проведены семинары, посвящённые вопросу подготовки к ЕГЭ. Отмечено, учителями накоплен большой материал для подготовки учащихся к ЕГЭ, а также налажена методика уроков повторения. Обобщён опыт по повышению качества подготовки учащихся к итоговой аттестации учителей Ларионовой И.В., Ереминой Л.Н., Тетериной С.Г..

При подготовке к итоговой аттестации учащихся 9 классов педагогическим коллективом изучались и применялись тестовые технологии преподавания математики, русского языка и литературы. Свои материалы по диагностике знаний учащихся представила и другие учителя-предметники.

Программа развития школы предусматривает обобщение и распрост­ранение передового педагогического опыта.

В 2011-2012 учебном году педагоги школы имели публикации своих работ:

  • Иванова Е.Б. «Переход современной школы на новые федеральные государственные образовательные стандарты», сборник «История и культура», Орехово-Зуево, 2012г. Тираж 100 экз.

  • Филипенкова А.Н. «Волонтерское движение как форма профилактики здорового образа жизни школьников», сборник «История и культура», Орехово-Зуево, 2012г. Тираж 100 экз.

  • Козырева Т. Ю. «Роль здоровьесберегающего урока в развитии физиологической и психологической стрессоустойчивости младших школьников», сборник «История и культура», Орехово-Зуево, 2012г. Тираж 100 экз.

  • Платонова Е.В. «Как научить детей ЧИТАТЬ?», сборник «История и культура», Орехово-Зуево, 2012г. Тираж 100 экз.

  • Яшкина Е.В. «Использование современных образовательных технологий в процессе обучения английскому языку», сборник «История и культура», Орехово-Зуево, 2012г. Тираж 100 экз.

  • Анисимова В.В. «Изучаем математику, играя», сборник «История и культура», Орехово-Зуево, 2012г. Тираж 100 экз.

  • Баранова А.А. «Развивающее обучение на уроках физики», сборник «История и культура», Орехово-Зуево, 2012г. Тираж 100 экз.



^ 3.3. Безопасность образовательного учреждения

В 2011-2012 учебном году администрацией школы совместно с Управлением образования была проведена работа по созданию условий безопасной организации образовательного процесса. В рамках реализации городской программы антитеррористической защищенности в школе работает видеодомофон, который существенно помогает вахтерам и сторожам определять круг лиц, которые хотят пройти в школу.

Безопасность учащихся и сотрудников школы – самое главное для нас. Постоянно ведется систематическая работа коллектива работников школы по обеспечению безопасности образовательного учреждения. В школе разработан Антитеррористический паспорт и план мероприятий по комплексной безопасности. В соответствии с ними:

  • Установлены 2 телефона с определителем номера, металлические двери, распашные решетки на окнах 1 и 2 этажей.

  • Установлена кнопка тревожной сигнализации, заключен договор с УВД на ее обслуживание.

  • В школе имеется необходимое количество средств тушения пожара.

  • Пути эвакуации школы покрашены пожаробезопасной краской, шторы и деревянные поверхности обработаны антигорючим составом.

  • Все сотрудники школы регулярно проходят инструктаж по действиям в случае ЧС,

  • Регулярно проводятся тренировки по эвакуации учащихся и сотрудников учреждения при возникновении чрезвычайной ситуации,

  • Оформлены информационные стенды по комплексной безопасности.

  • Ежегодно команда учащихся школы участвует в городских соревнованиях «Школа безопасности»

  • В рамках курса ОБЖ учащиеся получают основы знаний по оказанию первой медицинской помощи, действиям при чрезвычайных ситуациях разного характера.

  • В школе установлена система пожарной сигнализации.

За этот год существенные средства были затрачены на создание безопасных условий организации образовательного процесса, но многое предстоит сделать и в дальнейшем, восстановлены необходимые ограждения, соответствующие нормам СанПиНа (таблица 7).


^ Мероприятия, направленные на создание безопасных условий организации образовательного процесса в 2011-2012 учебном году

Таблица 7.


Направленность


Мероприятия

Организационные

основания

Конкретизация, Содержание

Антитеррористическая защищённость школы

Паспорт антитеррористической безопасности школы.

Номенклатура дел по вопросам антитеррора.

Приказ по школе «Об усилении пропускного режима».

Должностные обязанности сотрудников учреждения.

Основные положения о взаимодействии.

Анализ состояния защищенности и устойчивости ОУ в ЧС.

Теоретические занятия.

Тренировка по эвакуации. Вход

по бейджикам учащихся и при наличии

документов с фотографией.

Журнал «учёта посетителей».

Установка «тревожных» кнопок на рабочем месте дежурного и в кабинете директора.

Информационный материал: «Азбука безопасности».

«Внимание! Терроризм ».

«Пусть знает каждый гражданин – пожарный номер 01!»

Практические тренировки по действиям в ЧС.

Занятия с учителями и техперсоналом по действиям в ЧС.

Тематические мероприятия по изучению и грамотному применению Правил дорожного движения;

Целевое профилактическое мероприятие «Внимание дети!»:

Целевые мероприятия: «День защиты детей», соревнования «Школа безопасности», «Дорога из школы домой», «Защита моей квартиры», «Сборы по основам военной службы».

Безопасность

мероприятий

План организации мер

безопасности

Инструктаж учащихся, выезжающих

на экскурсии (под роспись)

Пожарная

безопасность

План мероприятий по

направлению

Теоретические занятия. Тренировка

по эвакуации. Открытые уроки. Тематические стенды.

Безопасность

дорожного движения

План профилактических мероприятий

Стенд «Детям о правилах дорожного движения».

Встреча уч-ся с инспектором ГИБДД.

Школа «Юных инспекторов движения».

Тематические мероприятия по изучению и грамотному применению Правил дорожного движения;

Целевое профилактическое мероприятие «Внимание дети!»


Антитеррористическая безопасность – сегодня это словосочетание достаточно часто используется в нашей лексике. Терроризм по-прежнему является одной из актуальных проблем. Трагические события, связанные с террористическими актами в России, глубоко потрясли не только нашу страну, но и мировое сообщество. Однако зачастую людям кажется, что в нашем регионе совершение терактов просто невозможно. Но масштабы экстремизма и терроризма не ограничиваются какой-то конкретной территорией. И если не принимать профилактических мер по их предотвращению, любой регион и любой объект с массовым пребыванием людей становится идеальным для совершения терактов.

Что же, касается нашего образовательного учреждения, то Администрация школы №25 принимает всевозможные меры антитеррористической безопасности учащихся и персонала как на территории школы, так и за её пределами. В школе действует контрольно-пропускной режим, по периметру территории в полном объёме присутствует ограждение, что препятствует проникновению постороннего автотранспорта, все запасные эвакуационные выходы, а так же центральная входная группа оснащены железными дверями. На окнах первого этажа имеются решетки. Заключён договор с вневедомственной охраной. Последняя проверка состояния антитеррористической защищённости антитеррористической комиссией городского округа Орехово-Зуево подтвердила, что состояние антитеррористической защищённости МОУ СОШ №25 соответствует требованиям антитеррористической комиссии Московской области. Ответственным за безопасность школы №25 является заместитель директора по безопасности Бирюков Ю.А., именно он координирует работу служб образовательного учреждения по вопросам антитеррористической деятельности согласно утверждённого плана, организует работу по выполнению решений Московской областной антитеррористической комиссии, антитеррористической комиссии Министерства образования Московской области и антитеррористической комиссии города Орехово-Зуево. Каждый сотрудник школы ежемесячно проходит инструктаж по вопросам антитеррористической безопасности. Учащиеся школы инструктируются на классных часах. Все эти теоретические занятия подкрепляются практическими тренировками-эвакуациями.


ВЫВОДЫ: Школа обеспечивает высокий уровень безопасности осуществления образовательного процесса. МОУ СОШ № 25 с УИОП имеет высокоразвитую материально-техническую базу. Система методической службы в школе выстроена, ее структурные элементы взаимосвязаны, есть опыт многолетней результативной работы. Стабильны показатели участия в наиболее массовых методических событиях школы и города. Достаточно высок профессиональный уровень педагогов, отмечается повышение доли педагогов, желающих пройти аттестацию с повышением квалификационной категории.



^ Раздел 4. Финансово - хозяйственная деятельность.

Школа самостоятельно осуществляет финансово-хозяйственную деятельность.

Таблица 8.

Основные данные по получаемому бюджетному финансированию (на 01.01.2012 года). Показатели

Всего за отчетный период значение (тыс.руб.)


^ Из них предпринимательская и иная приносящая доход деятельность

Расходы - всего

18301,3

105,7

Оплата труда и начисления на оплату труда

10602,5

55,9

Приобретение услуг

4647,8




Поступление нефинансовых активов в том числе дорогостоящее оборудование и предметы длительного пользования

1952,5




^ Раздел 5. Результаты образовательной деятельности

5

Основной задачей управленческой деятельности школы является контроль со стороны администрации за исполнением требований государственных образовательных стандартов. В процессе ежегодного мониторинга выясняются следующие основные вопросы: достигается ли цель образовательного процесса, существует ли положительная динамика в развитии учащихся по сравнению результатами предыдущих диагностических исследований.



.1. Уровень развития учащихся, успеваемость и качество знаний



В 2011-2012 учебном году реализовывались следующие формы организации учебного процесса:

  • уроки;

  • лекции, семинары, практикумы;

  • надомное обучение больных детей;

  • консультации;

  • занятия по выбору, факультативные занятия;

  • олимпиады, конкурсы, декада наук;

  • предметные недели;

  • открытые уроки.

На конец учебного года знания учащихся 1-11 классов соответствовали уровню, определенному стандартом образования. Учебные программы выполнены полностью. Учебный процесс был оснащен учебной и методической литературой. Все учащиеся, обучавшиеся на дому по состоянию здоровья, успешно прошли курс за соответствующий класс, программы и учебные планы надомного обучения выполнены.


^ Со 100% успеваемостью завершили учебный год (без 1-х классов):

Таблица 9

2а – учитель Анисимова В.В.

3а – учитель Козырева Т.Ю.

3б – учитель Усанова Р.И.

4а – учитель Агапова Т.С.

5а – классный руководитель

Платонова Е.В.

5б–классный руководитель

Спасенихина Т.Н.


6а – классный руководитель

Матвеева Н.В.

7а – классный руководитель

Реснянская Л.С.

8а–классный руководитель

Филипенкова А.Н.

9а – классный руководитель

Елизарова Л.А.

10а - классный руководитель

Тетерина С.Г.

11а – классный руководитель

Баранова А.А.

В школе проводится систематическая целенаправленная работа по проблеме повышения качества знаний. Качество образования в целом по школе составляет 32. Окончили 2011-2012 учебный год с отличием - 23 человека – 7% (на 1% больше, чем в прошлом учебном году), хорошистов – 68 человек – 20%, неуспевающих – нет.

^ Реализация учебной деятельности в 2011-2012 учебном году по классам

Таблица 10

Класс

Количество учащихся

^ Не успевают

Не аттесто-вано

%

успева-емости

Успевают

%

качества

На «5»

На «4»

и «5»

2 «А»

30

-

нет

100%

2

17

63%

3 «А»«Б»

41

-

нет

100%

6

12

44%

4 «А»

26

-

нет

100%

3

5

31%

5«А» «Б»

42

-

нет

100%

5

11

38%

6 «А»

19

-

нет

100%

2

4

32%

7 «А»

24

-

нет

100%

-

-

0%

8 «А»

31

-

нет

100%

1

4

16%

9 «А»

30

-

нет

100%

1

8

30%

10 «А»

23

-

нет

100%

1

4

22%

11 «А»

22

-

нет

100%

2

3

23%

ИТОГО

288










23

68

32



^ 5.2. Результаты ЕГЭ

Итоговая аттестация выпускников XI классов ОУ проводилась в форме ЕГЭ: обязательные экзамены – по русскому языку и математике, остальные предметы по выбору. На конец 2011-2012 учебного года в 11 классе обучалось 22 учащихся, допущены к итоговой аттестации все (двое из них по состоянию здоровья сдавали государственный выпускной экзамен по русскому языку и математике в щадящем режиме). Решение о допуске к государственной (итоговой) аттестации принято педагогическим советом МОУ СОШ № 25 с УИОП (Протокол № 7 от 21.05.12; приказ по МОУ СОШ № 25 с УИОП № 99.1 от 25.05.12).

17 выпускников получил аттестаты и свидетельства о результатах ЕГЭ. По итогам обучения 2 ученицы (Базанова А., Ледягина Л. - 9% от общего количества выпускников) окончили школу с золотыми медалями и одна ученица (Назарова Т.) с серебряной медалью.


^ Результаты ЕГЭ по предметам

Таблица 11

№п/п

Предмет

Коли-чество участ-ников

Количество получивших положитель-ный балл (выше min)

Min балл по школе

Max

балл по школе

Сред-ний балл по школе

1

Русский язык

20

19

24

65

48

6

Математика

20

15

5

56

30,4



^ 5.3. Результаты государственной итоговой аттестации в 9 классе

К итоговой аттестации учащихся 9 классов допущено 30 человек – 100%. Все учащиеся успешно прошли испытание и получили документ об образовании. 1 девятиклассник прошел государственную (итоговую) аттестацию в щадящем режиме и получил аттестат соответствующей ступени образования. Учащиеся сдавали два обязательных экзамена и столько же – по выбору. Все подтвердили наличие у них базовой подготовки, качество по русскому языку составило 73%, а по математике – 50%. В качестве экзамена «по выбору» учащиеся сдавали историю, обществознание, английский язык, биологию, физику, физическую культуру. Выпускники 9 класса проявили интерес к разным предметам, шире стал спектр экзаменов по выбору по сравнению с предыдущими годами. Результаты экзаменов на второй ступени обучения показывают, что учащиеся 9 класса по выходу с основной ступени школы овладевают базовыми знаниями .


^ Результаты обязательных экзаменов в 9 классе

Таблица 12

Предмет

Учебный год

^ Количество сдававших

Подтвердили годовые оценки

Получили выше годовых оценок

^ Получили ниже годовых оценок

Русский язык

2007-2008

44

43%

48%

7%

2008-2009

19

73,6%

26,4%

-

2009-2010

26

73%

27%

-

2010-2011

33

70%

9%

21%

2011-2012

30

40%

47%

13%

Предмет

Учебный год

Количество сдававших

Подтвердили годовые оценки

Получили выше годовых оценок

Получили ниже годовых оценок

Алгебра

2007-2008

44

68%

5%

27%

2008-2009

19

90 %

5 %

5 %

2009-2010

26

92%

-

1%

2010-2011

33

58%

33%

9%

2011-2012

30

57%

33%

3%




страница1/5
Дата конвертации24.07.2013
Размер0,9 Mb.
ТипДоклад
  1   2   3   4   5
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы