Общеобразовательное учреждение icon

Общеобразовательное учреждение



Смотрите также:
  1   2   3
общеобразовательное учреждение Орлеанская муниципальная основная общеобразовательная школа

Благовещенского района Алтайского края


Самоанализ общеобразовательного учреждения


    1. Общие сведения об образовательном учреждении, характеристика общеобразовательного учреждения


Название: общеобразовательное учреждение

Орлеанская муниципальная основная общеобразовательная школа

Количество учащихся -70; классов- комплектов -8. За последние 5 лет численность учащихся остается практически не уменьшается.

Педагогический коллектив: 15 человек (11 женщин, 4 мужчин)

Для организации образовательной деятельности имеется здание, 1976 года постройки, расположенное по адресу: Алтайский край, Благовещенский район, с. Орлеан, ул.Ленина, 26.

Площадь здания составляет 906 м. Общее количество учебных кабинетов -..:компьютерный класс, мастерская. Спортивный зал, библиотека, столовая, административные и служебные помещения.

Социальное окружение: ФАП

Сельская библиотека

Дом досуга

Социальный состав семей обучающих:

- служащие

- рабочие

- Безработные

- пенсионеры

Статус школы среди населения – образовательный центр

Директор школы: Мысик Михаил Антонович

Заместитель директора по УВР: Михайлютенко Надежда Ивановна


    1. Организационно –правовое обеспечение деятельности общеобразовательного учреждения


Орлеанская муниципальная основная общеобразовательная школа является юридическим лицом. Пакет учредительных документов имеется в наличии: Устав, утвержденный постановлением администрации Благовещенского района от 17.06. 2009 года № 273, в котором закреплен статус юридического лица; лицензию А №246498, выданную Управлением Алтайского края по образованию и делам молодежи 4 августа 2008 года сроком на 5 лет, печать; угловой штамп. Школа зарегистрирована в налоговых органах, имеет заключение о соблюдении требований пожарной безопасности Госпожнадзора и санитарно – эпидемиологическое заключение Роспотребнадзора.


1.3Кратко сформулируйте особые цели и опишите отличительные черты Вашего ОУ


Главная цель педколлектива: создание адаптивной школы для максимальной самореализации каждого школьника.

Эта цель реализуема на основе внедрения в учебно –воспитательный процесс эффективных программ, технологий обучения, воспитания, ориентированных на личностное развитие детей и дифференциацию; диагностики знаний, организации процесса обучения и воспитания, удовлетворенности образовательными услугами. Исходя из цели, формируются следующие группы задач, связанные с дальнейшим развитием школы:

- Формирование физически здоровой личности

- Развитие творческих способностей учащихся.

- Создание условий для формирования системы предпрофильного обучения

- Совершенствование системы воспитательной работы

- Создание условий для оптимальной организации учебно – воспитательного процесса

Реализация общего образования на всех ступенях обучения осуществляется. Для расширения системы дополнительного образования ведется сотрудничество с музыкальной школой р.п. Благовещенка. Организовано сотрудничество с районным Центром занятости населения для трудоустройства школьников в летний период ( особенно для детей из семей «группы риска»)

Результат обучения в школе – овладение учащихся определенным объемом знаний. Приобретение навыков самообразования, конкурентноспособность в продолжении образования и выборе профессии.


1.4 Особые обстоятельства, способствующие или препятствующие улучшению характеристики общеобразовательного учреждения


В школе накоплен богатый педагогический. Методический, профессиональный опыт, существует психологически – комфортный и творческий микроклимат.

Педагогический коллектив составляет 15 человек. Все педагогические работники школы имеют специальное педагогическое образование;93% имеют квалификационную категорию.

Один учитель имеет награду-«Почетный работник народного образования». Многие педагоги школы отмечены Почетными грамотами районного, краевого уровня, грамотами Министерства образования.

Анализ динамики квалификационного уровня педагогов позволяет сделать вывод о наличии устойчивой тенденции к его повышению.60% педагогов имеют высшее образование, по стажу работы коллектив представляет собой оптимальное сочетание опытных и начинающих педагогов. Что является основой для создания и передачи коллективных традиций. Средний возраст коллектива – 40 лет, что говорит о его мобильности. Сложилась группа творчески работающих учителей, способных решать проблемы современного обучения.

Система управления общеобразовательным учреждением обеспечивается созданием в школе коллектива единомышленников на принципах самоуправлении, на основе сотрудничества, инициативы и творчества.

Все это способствует достижению положительных результатов в учебно – воспитательном процессе, динамике роста качества образования.


1..5 Приведите любые дополнительные характеристики ОУ, на которые Вы хотели бы обратить особое внимание комиссии.


- На базе школы проводятся семинары для педагогов, а также районные мероприятия, спортивные соревнования;

-1 член коллектива имеет Почетные звания;

- 3 педагога являются лауреатами районного конкурса Учитель года

- 4 педагога нашей школы являются ее выпускниками;

-15 педагогов прошли курсовую переподготовку в рамках ИКТ

Проблемы:

-отсутствие психолсгической службы;

Пути решения:

- усиление роли психологической службы в плане коррекции психологического развития детей;


1.6 Кратко опишите основные приоритеты деятельности по усовершенствованию и развитию и то, как они отражают условия работы.


Основные приоритеты деятельности ОУ отражены в долгосрочных и краткосрочных программ деятельности

- Образовательной программе ОУ Орлеанской муниципальной основной общеобразовательной школы.

- Программе развития воспитательной системы на 2006 – 2009 г.г.

- Комплексно – целевой программе управления качеством образования

- Комплексно – целевой программе развития компетенций участников образовательного процесса

- Комплексно – целевой программе воспитания здорового образа жизни


Основные приоритеты деятельности ОУ Орлеанской муниципальной основной общеобразовательной школы

- создание информационно – образовательного пространства, которое способно обеспечить выявление, развитие и формирование личности, обладающей рядом ключевых компетенций;

- совершенствование системы управления;

- создание единого функционального комплекса образовательных и воспитательных процессов, обеспечивающих благоприятные условия для развития обучающихся в соответствии с их склонностями, способностями и интересами;

- организация оптимального режима учебного дня и недели с учетом санитарно –гигиенических норм и особенностей возрастного развития детей;

- развитие творческого потенциала, повышение профессиональной компетенции педагогов.

Обозначенные приоритеты в деятельности образовательного учреждения рассматриваем как факторы развития образовательного учреждения.

Пути решения: работа по основным направлением деятельности общеобразовательного учреждения позволяет осуществлять гибкое регулирование и своевременные изменения, отвечающие запросам социума.


1.7 Каковы мнения участников образовательного процесса и других заинтересованных лиц о Вашем учреждении, и каков Ваш источник знаний о них?


Мнение родителей учащихся о нашем образовательном учреждении мы отслеживанием с использованием «Методики изучения удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения»,, которая позволяет выявить уровень удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения и педагогического коллектива.

Работа по изучению удовлетворенности родителей и учащихся образовательными услугами ведется классными руководителями. Данная деятельность координируется заместителем директора по воспитательной работе.

Мнения родителей о нашем учреждении следующее:

Удовлетворенность (в%)

2006-2007 уч.год

2007-2008 уч.год

2008-2009 уч.год

Полностью удовлетворены

100

100

98

Не вполне удовлетворенны

0

0

11

Совсем не удовлетворенны

0

0

0

Как видно из таблицы, в целом услугами ОУ родители удовлетворены, их пожелания в последующем учитываются в деятельности по совершенствованию учебно –воспитательного процесса.

О результатах диагностики, мониторинговых исследований родители (законные представители) и другие заинтересованные лица информируются на заседаниях Управляющего совета, классных родительских собраниях, общешкольных родительских собраниях. Материалы по данному вопросу отражаются в публичном докладе, а также на сайте образовательного учреждения.

Для изучения мнения учащихся проводится мониторинг» Удовлетворенность образовательными услугами», «Исследование уровня социализации учащихся 9 класса», «Готовность школьников к выбору профессии».

Существенным является тот факт, что мнения учащихся на 90% совпадают с мнениями родителей.

В результате полученной по итогам опросов информации администрация вносит коррективы в учебный план ( его школьный компонент). В систему дополнительного образования школы вводятся новые объединения дополнительного образования, спортивные секции также по желанию учащихся, их родителей.

Таким образом, ОУ Орлеанская муниципальная основная общеобразовательная школа является учебным заведением, дающим качественное образование, имеющее достаточно высокий кадровый потенциал; услугами ОУ участниками образовательного процесса удовлетворены, их пожелания в последующем учитываются в деятельности по совершенствованию учебно – воспитательного процесса.


Проблемы:

- недостаточная степень удовлетворенности школьников спектром предполагаемых объединений дополнительного образования; курсов по выбору в системе предпрофильной подготовки;

- отсутствие психологической службы в диагностировании удовлетворенности

Пути решения:

- расширение спектра объединений дополнительного образования, курсов по выбору предпрофильной и подготовки с учетом результатов диагностирования;

- активизация работы психологической службы в выявлении интересов, склонностей учащихся в системе общего и дополнительного образования;

- расширение возможностей информирования общественности и родителей учащихся

(Публичный доклад, школьный сайт, информированные бюллетени, Дни открытых дверей)


1.8 На чем Вы собираетесь сосредоточить свои усилия в том, что касается ожидаемых результатов от поставленных ОУ задач

В 2009-2010 учебном году педагогический коллектив продолжает работу по реализации следующих задач:

Цель работы школы:

Формирование творческой индивидуальности личности учителя и ученика.

Задачи:

1.Управление достижением оптимальных конечных результатов работы школы:

- стимулирование работы учителей и школьных проблемных объединений к обмену передовым педагогическим опытом, использованию новых методик обучения, технологий обучения;

.2.Повышение качества знаний и общей культуры учащихся:

- формирование компетенций на репродуктивном уровне (у учащихся 1-4 классов); на конструктивном и творческом (у учащихся 5-9 классов)

- формирование и сохранение образовательной мотивации школьников;

-качественная подготовка выпускников к сдаче экзаменов, к продолжению образованию;

- повышение влияния школы на социализацию школьников, их самоопределение в отношении будущей профессии;

- обеспечение духовно –нравственного, патриотического, гражданского воспитания учащихся через повышение воспитательного потенциала урока;

- профилактика преступности, девиантных форм поведения.

- формирование у обучающихся устойчивых познавательных интересов и положительной мотивации к обучению;

3.Реализация принципа сохранения физического и психологического здоровья участников образовательного процесса, использование здоровьесберегающих технологий в урочной и внеурочной деятельности.

Проблемы:

- показатель качества знаний – ниже среднерайонного и среднеоблачного показателей;

- снижение уровня здоровья школьников;

- изменение в отрицательную сторону ценностных ориентаций у отдельной категории учащихся среднего звена;

Пути решения:

- активизация деятельности классных руководителей на формирование положительной мотивации учащихся к учебе, здоровому образу жизни;

- активизация работы классных руководителей с родителями учащихся по вопросу здорового питания, здорового образа жизни, соблюдения режима дня;

- усиление контроля за обучением, посещаемостью занятий детьми девиантного поведения;

-активизация спортвно –массовой работы в школе.


1.9 Структура образовательного учреждения и система его управления

Учредителем ОУ ОМООШ является администрация Благовещенского района. К компетенции учредителя относятся:

- утверждение Устава школы, изменения и дополнения в него;

- назначение и освобождение от должности руководителя школы;

-реорганизация и ликвидация школы.

Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, Алтайского края и Уставом школы, строится на принципах единоначалия и самоуправления, имеет демократический, государствнно – общественный характер.

Управление школы осуществляет администрация в лице директора школы, заместителя директора по учебно- воспитательной работе

Структуру ОУ И систему управления можно представить в виде схемы


Директор

Методические объединения

Управляющий совет
Сложившаяся в образовательном учреждении система управления образовательным процессом результативна.

Каждый из субъектов образовательного процесса в школе – коллективы педагогов, обучающихся, родителей имеют свои выборные или административные органы. Педагогический совет, методический совет, административный совет, управляющий совет – это те объединения, которые позволяют работать конструктивно, во взаимодействии друг с другом, а также осуществлять практику соуправления в школе.

Общее руководство деятельностью образовательного учреждения осуществляет директор. Руководство учебно – воспитательным процессом осуществляют заместители директора.

Деятельность ОУ подчинена Уставу, который соответствует требованиям Закона РФ « Об образовании», рекомендательным письмам Министерства образования Российской Федерации.

Система внутришкольного управления включает уровень администрации, педагогического совета школы, ученического самоуправления и органов государственно –общественного управления- Управляющий Совет, который сформирован из 11 человек.

Управляющий Совет – коллегиальный орган государственно –общественного управления школой, имеющий зафиксированные в Уставе управленческие полномочия по решеню ряда важных вопросов функционирования и развития школы. Данный орган принимает непосредственное участие в реализации программы развития школы. Данный орган принимает непосредственное участие в реализации программы развития школы, в нем созданы постоянные комиссии по основным направлениям деятельности образовательного учреждения, однако, в деятельности управляющего совета имеются неиспользованные резервы, которые можно рассматривать как факторы расширения сфер деятельности органа государственно –общественного управления.

Проблемы:

- недостаточный профессионализм и активность коллегиального органа государственно- общественного управления в учебно –воспитательном процессе;

Пути решения:

- обучение на курсах членов Управленческого совета; активизация деятельности Управляющего совета


Выводы к разделу1.

-ОУ Орлеанская муниципальная основная общеобразовательная школаявляется учебным заведением, дающим качественное образование, имеющее достаточно высокий кадровый потенциал;

- услугами ОУ участники образовательного процесса удовлетворенны, их пожелания в последующем учитываются в деятельности по совершенствованию учебно –воспитательного процесса;

- управление образовательным процесоом осуществляется на основе демократических принципов;

- управленческие кадры школы обладают достаточно высоким профессиональным уровнем.


Проблемы:

- недостаточная активность коллегиального органа государственно –общественного управления в учебно – воспитательном процессе;

- недостаточная активность родителей обучающихся в организации образовательного процесса;

^ Пути решения

-- активизация деятельности Управляющего совета;

- использование нетрадиционных форм деятельности (литературные чтения, клубы, семейные спортивные и интеллектуальные состязания) в организации совместной образовательной деятельности школы и семьи;

- усиление роли диагностирования в выявлении интересов, склонностей учащихся в системе общего и дополнительного образования;

- расширение возможностей информирования общественности и родителей учащихся (Публичный доклад, школьный сайт, информированные бюллетени) о деятельности образовательного учреждения.


2. Организация образовательного процесса

Муниципальное общеобразовательное учреждение ОУ Орлеанская муниципальная основная общеобразовательная школа реализует программы начального, основного общего образования, что соответствует видам деятельности, определенным в лицензии А-246498 выданной Управлением образования и делам молодежи Алтайского края

4 августа 2008 года

В соответствии с Программой модернизации российского образования в учебном учреждении разработана и реализуется Программа развития школы на 2006-2011 годы

Для достижения целей и задач, поставленных в программе развития общеобразовательного учреждения, происходит изменение целевых ориентиров школы, интенсификация учебного процесса, широкое системное внедрение в образовательную практику инновационных педагогических технологий, обучение работников школы, интеграция общего и дополнительного образования, объединение в функциональный комплекс образовательных и оздоровительных процессов. Меняется характер отношений между участниками образовательного процесса: создана среда сотрудничества, инициирующая и стимулирующая познавательную сознательную деятельность учеников и учителей.

Иэменения в работе общеобразовательного учреждения проходят в три этапа целостного постепенного внедрения новых программ, технологий, учебно –методических комплексов, форм и методов управления процессов обучения и воспитания.

За три последних года в общеобразовательном учреждении прошла подготовка нормативно –правовой базы, разработаны образовательная программа и программа развития школы, подготовлен комплекс рабочих программ, определена структура и формы исследований по комплексной методической теме. Созданы технологические схемы образовательного процесса, методики изучения интеллектуальных личностно – возрастных возможностей обучающихся, проведены циклы методических совещаний, педагогических советов по проблемам реализации модели саморазвивающейся школы в условиях взаимодействия основных субъектов образовательного процесса с учетом приоритетных направлений развития образования.

Была выявлена готовность педагогов к инновационной деятельности. Целевое развитие всех компонентов образовательного учреждения привело к совершенствованию программного научно –методического обеспечения организации учебно-воспитательного процесса, внедрению новых , передовых технологий современного образования.

Организация учебного процесса регламентируется учебным планом, годовым календарным графиком, расписанием занятий, где нашли отражение двусменность занятий, шестидневная учебная неделя, 45- минутная продолжительность уроков.

По организации образовательного процесса и в соответствии с уровнями образовательных программ школа представлена тремя структурными подразделениями: начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года), 1-4 классы; основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет), 5-9 классы.

В ОУ имеется образовательная программа, которая включает

- стратегические приоритеты образовательного процесса

- учебные планы

- образовательные программы ступеней образования

Образовательная программа ОУ Орлеанской муниципальной основной общеобразовательной школы функционирует с 2008 года. Ведущим педагогическим замыслом моделирования и построения образовательной системы является желание педагогов наиболее полно раскрыть возможности и способности каждого ученика, а также организация условий для всестороннего развития обучающихся в соответствии с их склонностями, способностями и интересами, способствующими успешной социализации школьников через их включение в различные виды межличностных отношений в практической деятельности.

Стратегические приоритеты, обозначенные в образовательной программе, отражают усиление социально-культурной и личностной направленности, совершенствование развивающей среды для участников образовательного процесса, профильную дифференциацию и предпрофессиональную подготовку, обновление содержания учебных программ в условиях вариативности образования.

Прогнозированный педагогический результат:

  • создание единого образовательного пространства;

  • формирование физически, психически здоровой личности;

  • формирование образа выпускника- социально-значимой, конкурентноспособной личности, способной к творчеству, адаптации в современном обществе, самореализации;

  • качественная подготовка выпускника к продолжению образования, повышение уровня социализации, осознанный подход к выбору профессии.

Учебный план составлен на основе базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений. Выполняется федеральный и региональный компонент учебного плана. При составлении учебного плана соблюдается преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между учебными циклами, отдельными предметами .Инвариантная часть составлена в соответствии с Базисным учебным и обеспечивает выполнение требований государственных образовательных стандартов.

Учебный план для начальной школы устанавливает 4-летний нормативный срок освоения государственных образовательных стандартов начального общего образования. Продолжительность учебного года; 1 класс- 33 учебные недели, 2-4 классы- 34 учебные недели. В соответствии с Уставом ОУ Орлеанской муниципальной основной школы 1кл- пятидневная учебная неделя.

Продолжительность урока- 45 минут во 2-4 классах, 35 минут- в 1 классе.

Учебный план начальных классов разработан на основе регионального базисного учебного плана, утвержденного приказом Управления образования и делам молодежи Благовещенского района. Учебный план разработан на основе базисного учебного плана 2004 г. В начальной школе основной акцент делается на формирование прочных навыков учебной деятельности, на овладение обучающимися устойчивой речевой, письменной и математической грамотностью, на воспитание культуры речи и общения. Поэтому базовая часть учебного плана включает обязательный набор предметов, соответствующий реальным стандартом и обеспечивается типовыми программами для начальной школы.

Учебный план основного общего образования устанавливает пятилетний нормативный срок освоения государственных образовательных стандартов основного общего образования. Учебный план ориентирован на 34 учебные недели в год. Продолжительность урока- 45 минут.

Учебный план 5-9 классов разработан на основе регионального базисного учебного плана, утвержденного приказом Управления образования.

Учебный план разработан на основе базисного учебного плана 2004 г. В учебном плане основного общего образования сохраняется в необходимом объеме содержание, являющееся обязательным для школьного компонента

Учитывая возрастающую роль русского языка и алгебры обязательный экзамен в новой форме в 9 классе увеличено число недельных учебных часов по русскому языку за счет компонента образовательного учреждения. Так, в качестве курса по выбору введен в 9 классах «Стили литературного языка и их особенности. Комплексный анализ текста»

В связи с большим объемом программного материала, предусмотренного в стандартах основного образования по русскому языку и литературе, увеличено количество часов, отведенных на изучение русского языка как учебного предмета федерального компонента, на 1 час в неделю в 6,7 классах, а также на изучение литературы в 5 классе.

В связи с различными индивидуальными способностями ,не необходимостью реализации индивидуального подхода к учащимся, в учебные планы 5,6 классов русский язык введен в качестве часа индивидуально-групповых занятий.

В качестве курса по выбору введена в 9 классах ( по 1 часу)-« Модуль», « Избранные вопросы математики». С целью необходимости реализации индивидуального подхода к учащимся, адаптации учащихся 5 классов к условиям обучения в среднем звене, математика в качестве индивидуальных групповых занятий введена в учебные планы 5 классов. Индивидуально-групповые занятия по математике введены в учебные планы 7 классов ( 0,5 час.), что обусловлено большим объемом учебного материала, разделением в 7 классе курса « Математика» на смежные дисциплины « Алгебра» и « Геометрия».

Для обеспечения предпрофильной подготовки, углубленного изучения отдельных предметов программы полного общего образования, создания условий для существенной дифференциации старшеклассников в 9-ых классах введены курсы по выбору « Стили литературного языка и их особенности. Комплексный анализ текста».

Согласно плану работы и положению об инспекционно-контрольной деятельности администрацией образовательного учреждения осуществляются контролирующие функции по выполнению учебного плана и рабочих программ, реализуемых в учебном процессе, рассмстриваются вопросы, связанные с внеурочной деятельностью по предмету.

Систематически в школе проходят предметные недели, цель которых развитие интереса школьников к преподаваемым предметам и стимулирование их познавательной деятельности. Взаимосвязь урочной и внеурочной деятельности участников образовательного процесса оказывает положительное влияние на сохранность контингента: в течении последних трех лет нет отсева обучающихся из образовательного учреждения без уважительных причин.

Образовательная программа школы и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы- обеспечение базового общества среднего образования и развитие ребенка в процессе обучения. Достижение указанной цели обеспечивается поэтапным решением задач школы на каждой ступени обучения.

На образовательную ситуацию в школе большое влияние оказывает ее расположение в сельской местности. Потенциальные возможности тесного взаимодействия с культурным центром не могут быть использованы в полной мере, поэтому и не обеспечивают полное удовлетворение интеллектуальных и эстетических потребностей школьников.

Однако, педагоги школы находят возможности для организации экскурсий, посещений цирковых представлений. В школе сложилась особая система воспитательной работы, которая организует внеклассную работа (проведение праздников, конкурсов и др. мероприятий).

Выпускники школы конкурентноспособны при поступлении в ССУЗЫ Алтайского края. Они легко включаются в учебный процесс и не испытывают трудностей при обучении.

Проблемы:

  • недостаточно эффективно функционирует механизм всесторонней реализации индивидуальных способностей обучающихся;

  • недостаточное использование активных форм внеурочной деятельности;

  • неполное удовлетворение интеллектуальных, эстетических потребностей школьников в связи с отсутствием культурных центров (театров, музеев, выставок)

Пути решения:

  • расширение возможностей вариативной части учебного плана при его наполнении;

  • углубление интеграции урочной и внеурочной деятельности с использованием активных форм работы;

  • активизация деятельности педагогов по организации выездных экскурсий по достопримечательным местам .

2.1 Содержание образования

В ОУ Орлеанской муниципальной основной общеобразовательной школы реализуются рабочие программы, составленные в соответствии с федеральным стандартом образования и примерными программами, рекомендованными Министерством образования.

Обучение проводится по типовым программам. В учебном процессе по всем предметам используются учебники, рекомендованные Министерством образования РФ и входящие в каталог учебно-методических изданий на 2009-2010 учебный год.

Одна из главных целей общеобразовательного учреждения- создание условий для всестороннего развития обучающихся в соответствии с их склонностями , способностями и интересами, способствующими успешной социализации школьников через их включение в различные виды межличностных отношений в практической деятельности.

Школа решает проблему вариативности образования. Начальное образование реализуется по модели четырехлетней начальной школы обучение по программе « Школа России».

Для осуществления предпрофильной подготовки педагогам разработаны и реализуются программы курсов по выбору рекомендованные к использованию после соответствующей экспертизы.

С целью выявления интересов , склонностей и профессиональной предрасположенности обучающихся в системе предпрофильного, обучение в течении учебного года проводится диагностическая работа ( анкетирование, тестирование по выявлению интересов, склонностей и профессиональной предрасположенности).

С целью всестороннего развития обучающихся и учета их интересов используются программы дополнительного образования ( кружки, спортивные секции). В системе дополнительного образования используются программы, по интеллектуально-познавательному , художественно-эстетическому, экологоестественно-научному, социально-педагогическому, научно-техническому направлениям.

Обучение и воспитание в общеобразовательном учреждении ведется на основе компетентно-ориентированного подхода, с учетом принципов индивидуализации и дифференциации.

Проблемы:

  • недостаточно эффективно функционирует механизм всесторонней реализации индивидуальных способностей обучающихся в предпрофильном обучении


^ Пути решения:

  • развитие и разнообразие сети курсов по выбору в реализации предпрофильной подготовки.





страница1/3
Дата конвертации24.07.2013
Размер0.62 Mb.
ТипДокументы
  1   2   3
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы