Рабочая учебная программа Научная специальность 08. 00. 05 Экономика и управление народным хозяйством 12. 00. 02 Конституционное право; конституционный судебный процесс; муниципальное icon

Рабочая учебная программа Научная специальность 08. 00. 05 Экономика и управление народным хозяйством 12. 00. 02 Конституционное право; конституционный судебный процесс; муниципальное



Смотрите также:
  1   2   3





Государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Тюменской области

«ТЮМЕНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ

МИРОВОЙ ЭКОНОМИКИ, УПРАВЛЕНИЯ И ПРАВА»

2.6. Реализация программ послевузовского образования

СМК – РППО - РУП - 2.6.0 - 2012




^ ПЕДАГОГИКА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ






СОГЛАСОВАНО

Проректор по научной работе

_______________ Н.А. Костко

"____" _______________ 2012 г.



УТВЕРЖДЕНО

Решением Учёного совета

(протокол № 2 от 26.09.2012 г.)


СОГЛАСОВАНО

Проректор по учебной работе

______________ Т.А. Кольцова

"____" _______________ 2012 г.



Т.Н. Гальцова


^ ПЕДАГОГИКА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ

Рабочая учебная программа


Научная специальность


08.00.05 Экономика и управление народным хозяйством

12.00.02 Конституционное право; конституционный судебный процесс; муниципальное

право;

12.00.03 Гражданское право; предпринимательское право; семейное право;

международное частное право

12.00.11 Судебная деятельность, прокурорская деятельность, правозащитная и

правоохранительная деятельность

22.00.08 Социология управления


Тюмень

2012


ББК 88.5+74.58

П 86

^ ПЕДАГОГИКА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ: рабочая учебная программа. Тюмень: ГАОУ ВПО ТО «ТГАМЭУП», 2012. - 48 с.


Рабочая учебная программа включает в себя: организационно-методический раздел: цели освоения дисциплины, место дисциплины в структуре ООП, требования к уровню освоения курса; объем дисциплины, виды учебной работы и формы контроля в соответствии с учебным планом специальности, тематический план дисциплины, содержание дисциплины, планы семинарских (практических) занятий, учебно-методические материалы по дисциплине, основную литературу, дополнительную литературу, формы текущего и итогового контроля, тесты для самоконтроля, вопросы для подготовки к зачету, самостоятельную работу, глоссарий, материально-техническое обеспечение дисциплины


Одобрено на заседании кафедры философии, истории и социологии (протокол № 1 от 29.08.2012 г.), печатается по решению Совета по научно-исследовательской работе (протокол заседания Совета по НИР № 1 от 12.09.2012 г.).


Рецензенты:

Н.Ф. Гольцов, к.п.н., доцент кафедры национальной экономики и менеджмента ТГАМЭУП,

^ А.С. Петрова, к.п.н., доцент, доцент кафедры кадрового, морально-

психологического и информационного обеспечения деятельности внутренних

дел Федерального государственного казенного образовательного учреждения

дополнительного профессионального образования Тюменского института

повышения квалификации сотрудников МВД России.


Автор-составитель:к.п.н. доцент^ Т.Н. Гальцов






© ТГАМЭУП, 2012




© Т. Н. Гальцова, 2012



^ 1. Цели освоения дисциплины


Целью освоения дисциплины «Педагогика высшей школы» является

        • изучение закономерностей развития личности и коллектива в образовательном процессе вуза

        • изучение теории и практики педагогической деятельности в вузе

        • приобретение опыта преподавательской деятельности в вузе


^ 2. Место дисциплины в структуре ООП


Приступая к изучению дисциплины, аспиранты должны владеть:

  • Способностью самостоятельно приобретать новые знания: находить необходимую информацию, анализировать ее, обрабатывать и выступать перед аудиторией;

  • Практическими знаниями построения учебно-воспитательного процесса в вузе;

  • Практическими знаниями форм, методов и приемов обучения и воспитания;

  • Практическими знаниями форм, методов и приемов саморазвития.



^

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины



Общие профессиональные компетенции в соответствии с уровнем образования:

  • способность демонстрировать и применять углубленные знания в профессиональной деятельности;

  • способность адаптировать новое знание в узкопрофессиональной и междисциплинарной деятельности;

  • способность к самостоятельному построению и аргументированному представлению научной гипотезы;

  • владение приёмами и методами научной дискуссии и коммуникативной деятельности в условиях профессионального сообщества;

  • способность самоорганизации в ходе выполнения научного исследования;

  • умение профессионально излагать результаты своих исследований и представлять их в виде научных публикаций, информационно-аналитических материалов и презентаций;

  • владение культурой научного исследования, включая правила соблюдения авторских прав;

  • способность модифицировать и адаптировать существующие научно-исследовательские и информационные технологии к своей профессиональной деятельности.



Профессиональные компетенции отрасли науки :

  • способность к самостоятельной постановке и решению сложных теоретических и прикладных задач в данной отрасли науки;

  • свободное владение смежными разделами науки, умение ориентироваться в разнообразии методологических подходов;

  • способность демонстрировать и применять углублённые знания в избранной области с учётом современных принципов научного исследования (интегративность, антропоцентричность, коммуникативность, функциональность и др.);

  • владение методологией исследований отрасли науки и способность к разработке новых методов и методик и их применению в научно-исследовательской деятельности.


В результате освоения дисциплины обучающиеся должны:


Знать:

  • Основные категории и понятия педагогической науки;

  • Предмет и методы педагогики, место педагогики в системе наук и их основные отрасли;

  • Основные этапы развития педагогики, содержание современных теоретических концепций, основные научные школы, сведения о жизни выдающихся педагогов;

  • Объективные связи обучения, воспитания и развития личности в образовательных процессах и социуме;

  • Содержание, принципы, формы, методы педагогической деятельности в высшей школе;

  • Сущность и структуру образовательных процессов высшей школы;

  • Теории и технологии обучения и воспитания человека в высшей школе.

Уметь:

  • Проводить педагогическое исследование личности и коллектива высшей школы;

  • Использовать методы воспитательного воздействия в работе со студентами.


Владеть:

  • Навыками проектирования личностного самопознания и саморазвития;

  • Навыками организации и самоорганизации учебно-познавательной деятельности;

  • Навыками проектирования и организации образовательного процесса высшей школы;

  • Навыками моделирования и проведения учебных занятий различного вида;

  • Навыками создания методического обеспечения образовательного процесса высшей школы;

  • Навыками развития творческого потенциала студентов.




страница1/3
Дата конвертации28.07.2013
Размер0,88 Mb.
ТипРабочая учебная программа
  1   2   3
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы