Программа кандидатского экзамена по общенаучной дисциплине «история и философия науки» icon

Программа кандидатского экзамена по общенаучной дисциплине «история и философия науки»



Смотрите также:
  1   2   3   4





Приложение

к приказу ректора от 24 марта 2010г. № 81



ФЕДЕРЕЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ


ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ


«БРАТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»


ПРОГРАММА КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА

по общенаучной дисциплине

«ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ»


Братск 2010

Программа кандидатских экзаменов по общенаучной дисциплине «История и философия науки» разработана на основании программы кандидатского экзамена по дисциплине «История и философия науки», утвержденной приказом Минобразования России от 08.10.2007г. № 274, и рассмотрена на заседании кафедры философии и социологии ГОУ ВПО «БрГУ» 11 февраля 2010г., протокол № 6.


Принята на заседании ученого совета Гуманитарно-педагогического факультета

22 февраля 2010г., протокол № 6 .

Рекомендована к утверждению Научно-техническим советом ГОУ ВПО «БрГУ»

10 марта 2010г., протокол № 10.

Утверждена ученым советом ГОУ ВПО «БрГУ» от 22 марта 2010г., протокол № 8.



Содержание


Учебный план курса «История и философия науки»......................................................................5

1. Общие проблемы философии науки……………………………………………………………..6

1.1Общефилософские проблемы………………………………………………………………........6

1.2. Проблемы философии науки…………………………………………………………………...9

2. История и философия специальных наук (лекции)………………………................................12

2.1. Общефилософские проблемы социально-гуманитарных наук и информатики…........12

2.2. История и философия специальных наук (лекции) ………………………………….....15

2.2.1. История и философия педагогики и психологии……….……………………………..15

2.2.2. История и философия историографии…………………………………………………15

2.2.3. История и философия экономических учений………………………………………...16

2.2.4. История и философия информатики……………………………………………………16

2.3. Общефилософские проблемы естественных и технических наук……………………...17

2.3.1. История и философия математики……………………………………………………..19

2.3.2.. История и философия техники…………………………………………………………20

2.3.3. История и философия механики………………………………………………………..21

2.3.4. История и философия геологии и экологии……………………………………………21

3. История и философия специальных наук (семинары)…………………………………………22

3.1. История и философия социально-гуманитарных наук и информатики………………..22

3.1.1. История и философия педагогики и психологии……………………………………....22

3.1.2. История и философия историографии…………………………………………………23

3.1.3. История и философия экономических учений………………………………………...23

3.1.4. История и философия информатики…………………………………………………...24

3.2. История и философия естественных и технических наук……………………………….25

3.2.1. История и философия математики……………………………………………………...25

3.2.2.История и философия техники…………………………………………………………...25

3.2.3. История и философия механики………………………………………………………...25

3.2.4. История и философия геологии и экологии……………………………………………26

Темы рефератов и список литературы по истории и философии социально-гуманитарных наук и информатики……………………………………………………………………………………....27

Темы рефератов и список литературы по истории и философии естественных и технических наук…………………………………………………………………………………………………..32

Список литературы для подготовки к экзамену по курсу «История и философия науки»………………………………………………………………………………………………..34

Вопросы к экзамену по курсу «История и философия экономики»…………………………….38

Вопросы к экзамену по курсу «История и философия информатики»………………………….40

Вопросы к экзамену по курсу «История и философия педагогики и психологии»………….....42

Вопросы к экзамену по курсу «История и философия историографии»………………………...43

Вопросы к экзамену по курсу «История и философия механики»……………………………...46

Вопросы к экзамену по курсу «История и философия техники»………………………………...48

Вопросы к экзамену по курсу «История и философия геоэкологии»……………………………50

Вопросы к экзамену по курсу «История и философия математики»…………………………….52





Учебный план курса


«История и философия науки»


п/п

Разделы курса

Количество часов

1.

Общие проблемы философии науки

24

2.

История и философия специальных наук (лекции)

30

3.

История специальных наук (семинары)

12

4.

Самостоятельная работа

34




Итого:

100



1. Общие проблемы философии науки


1.1. Общефилософские проблемы


п/п

Темы лекций


1

Философия, ее предмет и функции

2

Основные философские направления

3

Рационализм и иррационализм. Основные типы рациональности

4

Философское понимание мира

5

Диалектика: теоретическая система и творческий метод

6

Современная теория познания


^ Тема 1. Философия, ее предмет и функции


Мировоззрение, его сущность, структура и типология. Основные уровни мировоззрения: мироощущение, мировосприятие и миропонимание.

Знание о мире и отношение человека к миру. Основные формы отношения человека к миру: Оценки, ценностные ориентации, жизненные позиции, убеждения, идеалы. Исторические типы мировоззрения: мифология, религия, философия. Социальные типы мировоззрения.

Специфика философского знания о мире. Роль религии и научного способа постижения мира в возникновении философии. Проблема предмета философии. Изменение предмета философии в процессе дифференциации и интеграции научного знания. Всеобщее как инвариантная предметная сфера философии. Характер философских проблем. Философия как способ понятийного освоения мира. Специфика философских понятий. Основной вопрос философии и его интерпретации в различных философских учениях. Философия как знание о всеобщих основаниях существования мира. Структура философского знания.

Соотношение философии и науки. Место философии в современной системе научного знания. Методологическая функция философии. Философия как всеобщий метод познания мира. Интерпретирующая функция философии.

Философия как наука мышления. Философствование как способ развития творческого мышления субъекта.

Философия как размышление о мире и человеке. Всеобщее в отношении «мир-человек». Мировоззренческая функция философии. Философия как теоретическое основание мировоззрения, способ обоснования ценностных ориентаций, убеждений идеалов субъекта.

Философия и культура. Философия как феномен культуры, ее «живая душа». Социокультурные основания философии. Философия, литература, искусство.

Философия и общество. Философские подходы к решению общественных проблем. Философствование как «ключ» к пониманию тенденций и перспектив общественного развития. Философско-мировоззренческие ориентиры и их роль в преодолении социальных кризисов.


^ Тема 2. Основные философские направления


Многообразие философских учений как выражение природы и сущности философии. Философские школы, направления, течения, учения, системы, концепции. Проблема типологии философских учений. Основания и критерии и классификации философских концепций. Различные виды типологии. Понятие исторического типа философии. Типы и виды философских учений.

Марксистская концепция типологии философии. Основной вопрос философии как основание типологии: материализм и идеализм, диалектика и метафизика. Борьба и дивергенция философских направлений – содержание историко-философского процесса.

Исторические формы материализма: наивный материализм, метафизический материализм, диалектический материализм. Разновидности материализма: гилозоизм, пантеизм, вульгарный материализм, деистический материализм, естественно-научный материализм. Материализм и натурализм.

Современные формы материализма.

Метафизика. Многозначность и поливариантность термина. Метафизика как «первая философия». Метафизика как учение о сверхчувственных основаниях бытия. Характер и содержание метафизических проблем. Платон и Аристотель - создатели первых метафизических систем. Классические формы метафизики (Лейбниц, Фихте, Шеллинг, Кант, Гегель).


^ Тема 3. Рационализм и иррационализм. Основные типы рациональности


Рационализм, эмпиризм, сенсуализм Р. Декарт – родоначальник классического типа рационализма. Рационализм Б. Спинозы, французских просветителей, И. Канта, панлогизм Г. Гегеля. Марксизм как форма рационализма. Основные концепции рационализма; рациональность как онтологическая объективная определенность реальности как концептуальное восприятие мира. Социологический рационализм( М. Вебер). Неклассическая версия рационализма (позитивизм, неопозитивизм, постпозитивизм).

Иррационализм как философская концепция, утверждающая наличие феноменов, недоступных логическому мышлению. Позитивное и негативное понимание иррационального. Иррациональное и рациональное. Проблема рационализации иррационального. Разновидности иррационализма. Историко-философские предшественники иррационализма. Иррационалистические идеи в западной философии. Иррационализм в русской религиозной философии.

Интуитивизм. Интуитивизм о познавательных возможностях интеллекта и интуиции. Интуиция как способ постижения «абсолютных глубин мироздания» ( А. Бергсон). Интуиция как сущностное видение реальности, непосредственное созерцание Общего (Э. Гуссерль), способ осознания ценностей (М. Шелер). Интуитивизм Н.О. Лосского.

Основные типы рациональности.


^ Тема 4. Философское понимание мира


Философский смысл проблемы бытия. Мир как единство бытия и небытия. Многообразие мира как внешняя определенность бытия. Материалистическое понимания бытия. Основные предметные формы бытия.

Проблема всеобщей сущности бытия. Философское понятие материи.

Материя как субстанция. Мировоззренческое и методологическое значение понятии материи и материалистического подхода к пониманию бытия.

Движение – способ существования материи. Формы движения материи и их взаимосвязь. Пространство и время в структуре движения. Основные концепции пространства и времени.

Развитие в современной философской картине мира.


^ Тема 5. Диалектика: теоретическая система и творческий метод


Диалектическая логика и ее место в логической структуре мышления.

Принципы науки. Основные принципы диалектики: единство мира, всеобщая связь и развитие. Роль принципов диалектики в ориентации познавательной и практической деятельности людей. Диалектические категории и проблемы их систематизации. Понятие закона в философии. Основные законы развития. Закон единства и борьбы противоположностей и его значение для научного познания. Закон отрицания отрицания и его гносеологические приложения. Практическая функция законов диалектики.


^ Тема 6. Современная теория познания


Историко-философские предпосылки современной теории познания.

Сущность познания. Практика – основа познавательной деятельности людей.

Социальная практика и социальное познание. Гносеология как учение о познавательности мира.

Основные ступени познавательного процесса. Чувственное познание и его формы: ощущение, восприятие, представление. Логическое познание и его формы: понятие, суждение, умозаключение. Проблема перехода от чувственного уровня познания к логическому. Метод и методология познания. Творчество и интуиция. Объяснение и понимание. Теория и эмпирический уровни познания.

Проблема истины в философии. Объективность истины. Диалектика абсолютной и относительной истины. Множественность подходов к определению критерия истины. Практика как критерий истины.

Комплексный характер истины. Истина и оценка.


^ 1.2. Проблемы философии науки


п/п

Темы лекций

1.

Предмет и основные концепции философии науки.

Наука в культуре современной цивилизации.

2.

Возникновение науки и основные стадии ее исторической эволюции. Общие закономерности развития науки.

3.

Структура научного знания.

4.

Динамика науки как процесс порождения нового знания.

5.

Научные традиции и научные революции. Типы научной рациональности.

6.

Особенности современного этапа развития науки.

Перспективы научно-технического прогресса.


^ Тема 1. Предмет и основные концепции современной философии науки


Три аспекта бытия науки: наука как познавательная деятельность, как социальный институт, как особая сфера культуры. Современная философия науки как изучение общих закономерностей научного познания в его историческом развитии и изменяющемся социокультурном контексте.

Эволюция подходов к анализу науки.

Логико - эпистемологический подход к исследованию науки. Позитивистская традиция в философии науки. Расширение поля философской проблематики в постпозитивистской философии науки. Концепции К. Поппера, И. Лакатоса, Т. Куна, П. Фейрабенда, М Полани.

Социологический и культурологический подходы к исследованию развития науки. Проблема интернализма и экстернализма в понимании механизмов научной деятельности.

Традиционалистский и техногенный типы цивилизационного развития и их базисные ценности. Ценность научной рациональности.

Особенности научного познания. Наука и философия. Наука и искусство. Наука и обыденное познание. Роль науки в современном образовании и формировании личности. Функция науки в жизни общества (наука как мировоззрение, как производительная и социальная сила).


^ Тема 2. Возникновение науки и основные стадии ее исторической эволюции


Преднаука и наука в собственном смысле слова. Две стратегии порождения знаний: обобщение практического опыта и конструирование теоретических моделей, обеспечивающих выход за рамки наличных исторически сложившихся форм производства и обыденного опыта.

Культура античного полиса и становление первых форм теоретической науки. Античная логика и математика. Развитие логических норм научного мышления и организаций науки в средневековых университетах. Роль христианской теологии в изменении созерцательной позиции ученого: человек творец с маленькой буквы; манипуляция с природными объектами – алхимия, астрология, магия. Западная и восточная средневековая наука.

Становление опытной науки в новоевропейской культуре. Формирование идеалов математизированного и опытного знания: оксфордская школа, Р. Бэкон, У. Оккам. Предпосылки возникновения экспериментального метода и его соединения с математическим описанием природы: Г. Галилей, Ф. Бэкон, Р. Декарт. Мировоззренческая роль науки в новоевропейской культуре. Социокультурные предпосылки возникновения экспериментального метода и его соединения с математическим описанием природы.

Формирование науки как профессиональной деятельности. Возникновение дисциплинарно организованной науки. Технологические применения науки. Формирование технических наук.

Становление социальных и гуманитарных наук. Мировоззренческие основания социально-исторического исследования.


^ Тема 3. Структура научного знания


Научное знание как сложная развивающаяся система. Многообразие типов научного знания. Эмпирический и теоретический уровни, критерии их различения. Особенности эмпирического и теоретического языка науки.

Структура эмпирического знания. Эксперимент и наблюдение. Случайные и систематические наблюдения. Применение естественных объектов в функции приборов в систематическом наблюдении. Данные наблюдения как тип эмпирического знания. Эмпирические зависимости и эмпирические факты. Процедуры формирования факта. Проблема теоретической загруженности факта. Проблема теоретической загруженности

факта.

Структура теоретического знания. Первичные теоретические модели и законы. Развития теория. Теоретические модели как элемент внутренней организации теории. Ограниченность гипотетико-дедуктивной концепции теоретических знаний. Роль конструктивных методов в дедуктивном развертывании теории. Развертывание теории как процесс решения задач. Парадигмальные образцы решения задач в составе теории. Проблема генезиса образцов. Математизация теоретического знания. Виды интерпретации математического аппарата теории.

Основания науки. Структура оснований. Идеалы и нормы исследования и их социокультурная размеренность. Система идеалов и норм как схема метода деятельности.

Научная картина мира. Исторические формы научной картины мира.

Функции научной картины мира (картина мира как онтология, как форма систематизации знания, как исследовательская программа).

Операциональные основания научной картины мира. Отношение онтологических постулатов науки к мировоззренческим доминантам культуры.

Философские основание наукию Роль философских идей и принципов в обосновании научного знания. Философские идеи как эвристика научного поиска. Философское обоснование как условие включений научных знаний в культуру. Логика и методология науки. Методы научного познания и их классификация.


^ Тема 4. Динамика науки как процесс порождения нового знания


Историческая изменчивость механизмов порождения научного знания.

Взаимодействие оснований науки и опыта как начальный этап становления новой дисциплины. Проблема классификации. Обратное взаимодействие эмпирических фактов на основании науки.

Становление развитой научной теории. Классический и неклассический варианты формирования теории. Генезис образцов решения задач.

Проблемные ситуации в науке. Перерастание частных задач в проблемы. Развитие оснований науки под влиянием новых теорий.

Проблема включения новых теоретических представлений в культуру.


^ Тема 5. Научные традиции и научные революции.

Типы научной рациональности


Взаимодействие традиций и возникновение нового знания. Научные революции как перестройка оснований науки. Проблемы типологии научных революций. Внутридисциплинарные механизмы научных революций. Междисциплинарные взаимодействия и «парадигмальные прививки» как фактор революционных преобразований в науке. Социокультурные предпосылки глобальных научных революций. Перестройка оснований науки и изменение смыслов мировоззренческих универсалий культуры. Прогностическая роль философского знания. Философия как генерация категориальных структур, необходимых для освоения новых типов системных объектов.

Научные революции как точки бифуркации в развитии знания. Нелинейность роста знаний. Селективная роль культурных традиций в выборе стратегий научного развития. Проблема потенциального возможных историй науки.

Глобальные революции и типы научной рациональности. Историческая смена типов научной рациональности: классическая, неклассическая, постнеклассическая наука.


^ Тема 6 Особенности современного этапа развития науки.

Перспективы научно-технического прогресса


Главные характеристики постнеклассической науки. Современные процессы дифференциации и интеграции наук. Связь дисциплинарных и проблемно ориентированных исследований. Освоение саморазвивающихся «синергетических» систем и новые стратегии научного поиска. Роль нелинейной динамики и синергегтики в развитии современных представлений об исторически развивающихся системах. Глобальный эволюционизм как синтез эволюционного и системного подходов. Глобальный эволюциноизм и современная научная картина мира. Сближение идеалов естественно-научного и социально-гуманитарного познания. Осмысление связей социальных и внутринаучных ценностей как условие современного развития науки. Включение социальных ценностей в процесс выбора стратегий исследовательской деятельности. Расширение этноса науки.Новые этические проблемы науки в конце XX столетия. Проблема гуманитарного контроля в науке и высоких технологиях. Экологическая и социально-гуманитарная экспертиза научно-технических проектов. Кризис идеала ценностно- нейтрального исследования и проблема идеологизированной науки. Экологическая этика и ее философские основания. Философия русского космизма и учение В.И. Вернадского о биосфере, техносфере и ноосфере. Проблемы экологической этики в современной западной философии (Б. Каллиот, О. Леопольд, Р. Аттфильд).

Постнекласическая наука и изменение мировоззренческих установок техногенной цивилизации. Сциентизм и антисциентизм. Наука и паранаука . Поиск нового типа цивилизационного развития и новые функции науки в культуре. Научная рациональность и проблема диалога культур. Роль науки в преодолении современных глобальных кризисов.


^ 2. История и философия специальных наук (лекции)

2.1. Общефилософские проблемы социально-гуманитарных наук и информатики


п/п

Темы лекций

1.

Специфика социально-гуманитарного знания

2.

Специфика объекта и предмета социально-гуманитарного познания

3

Субъекты социально-гуманитарного познания

4

Природа ценностей и их роль в социально-гуманитарном познании

5

Жизнь как категория наук об обществе и культуре

6

Время, пространство, хронотоп в социальном знании

7

Коммуникативность в науках об обществе и культуре: методологические следствия и императивы.

8

Проблема истинности и рациональности в социально-гуманитарных науках

9

Объяснение, понимание, интерпретация в социально-гуманитарных науках.

10

Вера, сомнение, знание в социально-гуманитарных науках.

11

Основные исследовательские программы социально-гуманитарных наук.

12

Разделение социально-гуманитарных наук на социальные и гуманитарные науки.

13

«Общество знания». Дисциплинарная структура и роль гуманитарных наук в процессе социальных трансформаций.


^ Тема 1. Специфика социально-гуманитарного знания


Философия как интегральная форма знаний, в том числе и знаний об обществе, культуре, истории и человеке (Платон, Аристотель, Кант, Гегель, Гоббс, Локк и др.). Донаучные и вненаучные знания об обществе, культуре, истории и человеке. Формирование научных дисциплин социально-гуманитарного цикла: эмпирические сведения и историко-логические реконструкции. Социокультурная обусловленность дисциплинарной структуры научного знания: социология, экономика, политология, наука о культуре как отражение в познании относительной самостоятельности отдельных сфер общества. Зависимость СГН от социального контекста: классическая, неклассическая и постнеклассическая наука. СГН как феномен, зародившийся на Западе, его общечеловеческое значение. Российский контекст применения социального знания и смены его парадигм.


^ Тема 2. Специфика объекта и предмета социально-гуманитарного познания


Сходства и отличия наук о природе и наук об обществе: современные трактовки проблемы. Особенности общества и человека, его коммуникаций и духовной жизни как объектов познания: многообразие, неповторяемость, уникальность, случайность, изменчивость. Конвергенция естественно - научного и социально-гуманитарного знания в неклассической науке, эволюция и механизмы взаимодействия. Возможность применения математики и компьютерного моделирования в СГН. Научная картина мира в социально-гуманитарных науках.


^ Тема 3.Субъект социально-гуманитарного познания


Индивидуальный субъект, его форма существования. Включенность сознания, его системы ценностей и интересов в объект исследования СГН. Личностное неявное знание субъекта. Индивидуальное и коллективное бессознательное в гуманитарном познании. Коллективный субъект, его формы существования. Научное сообщество как субъект познания. Коммуникативная рациональность. Роль традиций, ценностей, образцов интерпретации и «предрассудков» (Гадамер) в межсубъектном понимании и смыслополагании.


^ Тема 4. Природа ценностей и их роль в социально-гуманитарном познании


И.Кант: диалектика теоретического и практического (нравственного) разума. Методологические функции «предпосылочного знания» и регулятивных принципов в науке. Явные и неявные ценностные предпосылки как следствия коммуникативности СГН. Оценочные суждения в науке и необходимость «ценностной нейтральности» в социальном исследовании. Принципы «логики социальных наук» К. Поппера. Роль научной картины мира, стиля научного познания, философских категорий и принципов, представлений здравого смысла в исследовательском процессе социально-гуманитарных наук. Вненаучные критерии: принципы красоты и простоты в социально-гуманитарном познании.


^ Тема 5. Жизнь как категория наук об обществе и культуре


Понимание жизни за пределами её биологических смыслов. Социокультурное и гуманитарное содержание понятия жизни (А. Бергсон, В. Дильтей, философская антропология). Познание и «переживание» жизни – основное содержание художественных произведений. История – одна из форм проявления жизни, объективация жизни во времени, никогда не завершаемое целое (Г. Зиммель, О. Шпенглер, Э. Гуссерль и др.).


^ Тема 6. Время, пространство, хронотоп в социальном и гуманитарном знании


Различие времени как параметра физических событий и времени как общего условия и меры становления человеческого бытия, осуществления жизни. Объективное и субъективное время. Социальное и культурно-историческое время. Переосмысление категорий пространства и времени в гуманитарном контексте (М.Бахтин). Введение понятия хронотопа как конкретного единства пространственно-временных характеристик. Особенности «художественного хронотопа».


^ Тема 7. Коммуникативность в науках об обществе и культуре: методологические следствия и императивы


Рождение знания в процессе взаимодействия «коммуницирующих индивидов». Коммуникативность (общение ученых) как условие создания нового социально-гуманитарного знания и выражение социокультурной природы научного познания. Научные конвенции (соглашения, договоренности) как необходимость и следствие коммуникативной природы познания. Моральная ответственность ученого за введение конвенций. Индоктринация – внедрение, распространение и «внушение» какой-либо доктрины как одно из следствий коммуникативности науки.


^ Тема 8. Проблема истинности и рациональности в социально-гуманитарных науках


Рациональное, объективное, истинное в СГН. Классическая и неклассическая концепции истины в СГН. Экзистенциальная истина, истина и правда. Проблема истины в свете практического применения СГН. Плюрализм и социологическое требование отсутствия монополии на истину. Релятивизм, психологизм, историзм в СГН и проблема истины.


^ Тема 9. Объяснение, понимание, интерпретация в социальных и гуманитарных науках


Объяснение и понимание как следствие коммуникативности науки. Природа и типы объяснений. Объяснение – функция теории. Понимание в гуманитарных науках, необходимость обращения к герменевтике как «органону наук о духе» (В. Дильтей, Г.-Г. Гадамер). Герменевтика – наука о понимании и интерпретации текста. Текст как особая реальность и «единица» методологического и семантического анализа социально-гуманитарного знания. Язык, «языковые игры», языковая картина мира. Интерпретация как придание смыслов, значений высказываниям, текстам, явлениям и событиям – общенаучный метод и базовая операция социально-гуманитарного познания. Проблема «исторической дистанции», «временного отстояния» (Гадамер) в интерпретации понимании.


^ Тема 10. Вера, сомнение, знание в социально-гуманитарных науках


Вера и знание, достоверность и сомнение, укорененность веры как «формы жизни» (Л. Витгенштейн) в допонятийных структурах. Диалектика веры и сомнения. «Встроенность» субъективной веры во все процессы познания и жизнедеятельности, скрытый, латентный характер верований как эмпирических представлений и суждений. Конструктивная роль веры как условия бытия среди людей» (Л. Витгенштейн). Вера и верования – обязательные компоненты и основания личностного знания, результат сенсорных процессов, социального опыта, «образцов» и установок, апробированных в культуре. Вера и понимание в контексте коммуникаций. Вера и истина. Разные типы обоснования веры и знания. Совместное рассмотрение веры и истины – традиция, укорененная в европейской философии. «Философская вера» как вера мыслящего человека (К. Ясперс).






страница1/4
Дата конвертации28.07.2013
Размер0,85 Mb.
ТипПрограмма
  1   2   3   4
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы