Программа дисциплины Культурология для направления 030500. 62 подготовки бакалавра Правительство Российской Федерации
Смотрите также:
- Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/ специальности [код
- Программа дисциплины Культура повседневности
- Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/ специальности [код
- Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/ специальности [код
- Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/ специальности [код
- Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/ специальности [код
- Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/ специальности [код
Область применения и нормативные ссылки
[Введите ссылку образовательный стандарт (ГОС, ФГОС или стандарт НИУ) ];
Образовательной программой [Введите шифр и название направления подготовки/ специальности, название образовательной программы].
Рабочим учебным планом университета по направлению подготовки/ специальности [Введите шифр и название направления подготовки/ специальности ], специализации [Введите название профиля подготовки/ специализации ], утвержденным в 201_г.
- ^
- ^
Знать актуальную проблематику современной культуры человечества и России;.
Уметь использовать культурологическую теорию для интерпретации социокультурных процессов российского общества;
Иметь навыки применения культурологического знания в профессиональной сфере.- ^
[Перечислите дисциплины из РУПов/ БУПов для набора студентов, которому предназначается ПУД ]
[Перечислите основные знания и компетенции, которыми должен владеть студент после освоения дисциплин, на которых базируется данная УД]
[Перечислите дисциплины из РУПов/ БУПов для набора студентов, которому назначается ПУД ]
- ^
- ^
- ^
- ^
^
Раздел 2. Название раздела
- ^
- ^
Вопрос
Тема
Культура: созидание человеческого мира.
Человек в контексте культуры: изменение представлений о самом себе.
Культурные картины мира: особенности человеческого смыслопостроения.
Образ души и основы морали в концепции локальных культур О. Шпенглера.
Смысл и назначение игры в культуре ( концепция Й. Хейзинги).
Культура и природа: учение В.И. Вернадского о биосфере и ноосфере.
Культура и природа: космическая этика Э.К. Циолковского.
Смысл и предназначение искусства в культуре.
Художественный образ человека в контексте культуры.
Религия как культурный феномен.
Морфология культуры: сложности культурной самоидентификации.
Культура как основа профессиональных компетенций современного человека.
Объясните с точки зрения понятия культурной компетентности известную фразу: Многознание уму не научает
Какова роль делового этикета в профессиональной жизни современного человека?
К какой культуре принадлежит высказывание: ”Горы и я никогда не наскучим друг другу” и почему?
Какое предназначение в мифологическую эпоху выполняла песня: ”Рвем и рвем подорожник, приговариваем...”
Какие значимые для современности чувства обретает человек Ренессанса?
Как известно, незнание закона не освобождает от ответственности – а может ли быть извинительным незнание культурных стандартов? Объясните, каков спектр допущений и непреложных требований культуры к человеку в любом обществе.
Покажите на конкретном примере, как уровень индивидуальной культуры сказывается на взаимоотношениях в а \ формальной группе (рабочем коллективе, учебной группе), б \ в неформальной группе (дружеская компания, семья). Объясните, какие закономерности культуры здесь включаются в работу.
Покажите на конкретном примере, как и какую информацию а \ о человеке, б \ о группе можно “считать” при первой встрече. Объясните, какова роль языков культуры в определении стратегии и тактики наших отношений с людьми.
Можно ли говорить о характерных особенностях культуры нижегородцев? Обоснуйте свой ответ. Представьте свой ряд имен, составивших славу Нижегородского края. Назовите наиболее репрезентативные, с Вашей точки зрения, предметы культуры, в которых воплощен дух Нижегородского края.
- ^
Понятие культуры и формы ее существования.
Характерные черты культуры и ее роль в обществе.
Специфика мифологического отношения к миру и роль мифа в культуре человечества.
Характеристика главных черт античной культуры и ее вклад в культуру человечества.
Человек античной культуры: космизм, гармония, гуманизм.
Особенности и противоречия Средневековой культуры.
Человек Средневековья: Образ Божий или раб Божий.
Главные черты культуры Возрождения и ее вклад в становление современной культуры.
Взлеты и падения человека Ренессанса.
Формирование культуры общества Модерна – рождение новых культурных тенденций (17 – 19вв.)
Культурные ориентиры человека Древней Руси.
Диалог культур: базовые смыслы культур Запада и Востока.
Культура и экономика: история и современность.
Человек экономический и человек культурный: базовые смыслы и проблема взаимосвязей.
Культура и общение. Коммуникативная функция культуры: языки культуры.
Человек перед лицом современных социокультурных проблем.
- ^
- ^
- ^
- ^
Багдасарьян Н.Г. Культурология. – М., 2010
Грушевицкая Т.Г., Садохин А.П. Культурология. – М., 2010
Гуревич А.Я. Культурология. – М., 1990
Культурология. Под редакцией Солонина Ю.Н., Кагана М.С. – М., 2010
Культурология: Учебное пособие для ВУЗов. – М., 2009
Малюга Ю.Я. Культурология: Учебное пособие. – М., 1998.
Михайлов А.В.Языки культуры. – М., 1997
Силичев Д.А. Культурология: Учебное пособие для вузов. – М., 2000.
Соколов Э. В. Культурология. – М., 1994
Рабинович В. Человек в культуре: Учебное пособие для ВУЗов. – М.,2008
Розин В.М. Введение в культурологию. – М., 1997
Садохин А.П. Введение в межкультурную коммуникацию: Учебное пособие для ВУЗов. – М., 2010
Философия культуры. Становление и развитие. – СПб., 1998
Шишова Н.В., Волкова Д.В., Новиков А.Ю., Топчий И.В. Культурология. Словарь-справочник – Ростов-на-Дону, 2009
- ^
Арсланов В.Г. Постмодернизм и русский «третий путь». – М., 2007
Бахтин М.М. Творчество Франсуа Рабле и народная культура средневековья и Ренессанса. М., 1990
Беловинский Л.В. Культура русской повседневности. – М., 2008
Вехи. Из глубины. М.: Правда, 1991. 607с.
Герасимова С.А. Культурология и теория телекоммуникации. Элементарный курс. – М., 2007
Гиленсон Б.А. Литература и культура Древнего мира: Учебное пособие для ВУЗов. – СПб., 2008
Гришелева Л.Д. Формирование японской национальной культуры. М., 1986
Грядовой Д.И. История философии. Средние века. Возрождение. Новое время. Книга 2. – М., 2009
Гулыга А.В. Русская идея и ее творцы. – М., 2003
Гумбольдт Вильгельм фон . Язык и философия культуры. – М., 1985
Зинченко В.Г., Зусман В.Г., Кирнозе З.И. Межкультурная коммуникация. От системного подхода к синергетической парадигме. – М., 2010
Каган М. С. – Соколов Е.Г. Диалоги. – СПб., 2006
Кириллова Н.Б. Медиакультура. Теория, история, практика: Учебное пособие для ВУЗов. – СПб., 2008
Кондаков И.В. Культура России: Учебное пособие. – М., 2008
Кравцова М.Е. История культуры Китая. СПб ., 1999
Культурология. Хрестоматия. – М., 2008
Культурология. ХХ век. Антология. М., 1995
Ле Гофф Ж. Цивилизация средневекового Запада. М., 1992.
Лосев А.Ф. Философия. Мифология. Культура. М., 1991
Лосев А.Ф. Эстетика Возрождения. М..: Мысль, 1998
Пантин В.И., Столярова Т.Ф. Вырождение или возрождение? Философские эссе о современной культуре и о творчестве Достоевского, Толкина, Ортеги-и-Гассета. – М.,2006
Тайлор Э. Б. Первобытная культура. М., 1989
Томилов В.В. Культура предпринимательства. – СПб., 2001
Фромм Э. Бегство от свободы. М., 1990
Фундаментальные проблемы культурологии. Антология в 4 томах. Том 1-4. Теория культуры. – СПб., 2008
Хёйзинга Й. Homo ludens. В тени завтрашнего дня. – М., 1992.
Черная Л.А. История культуры Древней Руси. – М., 2007
Шпенглер О. Закат Европы. – Мн., М., 2000
- ^
Дистанционная поддержка дисциплины
Материально-техническое обеспечение дисциплины
Правительство Российской Федерации Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования «Государственный университет - Высшая школа экономики» Факультет права ^ КУЛЬТУРОЛОГИЯ для направления 030500.62 «Юриспруденция» подготовки бакалавра Автор программы: Гриднева Е.А., доцент, канд.филос.наук, egridneva@hse.ru Поршнев А.В., доцент, канд.психол.наук, aporshnev@hse.ru Одобрена на заседании кафедры социально-гуманитарных наук «___»____________ 20 г. Зав. кафедрой Е.А. Гриднева. Рекомендована секцией УМС «___»____________ 20 г. Председатель Л.Г. Макарова Утверждена УС факультета менеджмента «___»_____________20 г. Ученый секретарь А.В. Козлов ________________________ [подпись] Н.Новгород, 2010 ^ Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности. Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/ специальности [Введите шифр и название направления подготовки/ специальности ], обучающихся по магистерской программе [для магистерских программ, укажите название] по специализации (специализациям) [Введите название специализации (-ций), если есть)] изучающих дисциплину [Введите название дисциплины из РУП]. Программа разработана в соответствии с: Целями освоения дисциплины [Введите название дисциплины из РУП] являются [Укажите цели освоения дисциплины, соотнесенные с общими целями образовательной программы]. В результате освоения дисциплины студент должен: В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:
[Компетенции для программы учебной дисциплины берутся из: стандарта ФГОС/ НИУ, где перечислены все компетенции по данной образовательной программе; из Концепции образовательной программы (или аналогичных документов), разработанной на факультете, где Компетенции представлены в форме Матрицы сопряжения дескрипторов компетенций и учебных дисциплин.] [Для ГОС:] Настоящая дисциплина относится к циклу дисциплин [Укажите цикл дисциплин (гуманитарных и социально-экономических, математических и естественно научных, общепрофессиональных, специальных )] и блоку дисциплин, обеспечивающих ____ подготовку. [Для ФГОС:] Настоящая дисциплина относится к циклу дисциплин [Укажите цикл дисциплин (гуманитарный, социальный и экономический, математический и естественно научный, профессиональный)] и блоку дисциплин, обеспечивающих ____ подготовку. [Для НИУ:] … Для специализаций [Укажите название специализации, для образовательных программ со специализациями] настоящая дисциплина является базовой. Для специализаций [Укажите название специализации, для образовательных программ со специализациями] настоящая дисциплина является дисциплиной по выбору. Для специализаций Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах: Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями: Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин:
[Удалите соответствующие строки, если какой-либо контроль не предусмотрен в РУП. Удалите колонку "2 год", если дисциплина преподается в течение 1 года или удалите колонки с лишними номерами модулей/ семестров. Удалите колонку "Кафедра", если это НЕ межкафедральная дисциплина. * - Для текущего контроля указывается неделя модуля/ семестра, на которой проводится контроль, для промежуточного и итогового - отметка, в каком модуле/ семестре проводится. ** В графе Параметры указывается формат работы (письменная, устная, тест, тест в компьютерной программе и другое), время, отведенное на аудиторные работы, объем письменных работ для домашних работ, сроки сдачи письменных работ (число), время на самостоятельную подготовку письменных работ и другая информация.] [Укажите для каждого контроля, что должен продемонстрировать студент на текущем, промежуточном или итоговом контроле, чтобы получить оценку. Требования к ответу студента должны соотноситься с компетенциями (раздел 3), которые формируются у студента] Оценки по всем формам текущего контроля выставляются по 10-ти балльной шкале. [Если оценки выставляются по другой шкале, необходимо указать таблицу соответствия оценок по предложенной шкале и 10-ти балльной шкале. Если проводится тестирования, то приводится шкала интервальных баллов, соответствующая оценке за работу по 10-балльной шкале] По желанию автора программы, укажите особенности проведения контроля (образовательные технологии). Т.к. работы выполняются учащимися 2го курса, то эссе и реферат носят характер программированных работ для которых, учащимся в электронном виде предоставляется алгоритм выполнения. Учащиеся получют задания на е-мейл и присылают свои работы в электронном виде. Это дает возможность автоматически организовать проверку на антиплагиат. Результаты оценивания присылаются студентам также в электронном виде. При наличии, укажите, какая дистанционная поддержка осуществляется при проведении контроля (выдача заданий, проверка работ и др.). Раздел представляется в удобной форме (список, таблица). Изложение строится по разделам и темам. Содержание темы может распределяться по лекционным и практическим занятиям. Содержание тем (для лекции, семинара) Количество часов аудиторной работы – по темам. Общий объем самостоятельной работы и распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента: для выполнения заданий по текущему контролю, подготовки к семинарским и практическим занятиям, выполнения домашней работы, задаваемой на семинарских или практических заданиях по усмотрению преподавателя и другое. Литература по разделу: [Приведите перечень источников, или укажите ссылку на источник из раздела Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины. Для базового учебника обязательная ссылка на разделы. Если базовый учебник не охватывает какую-либо тему, указывается ридер или другая литература] . Формы и методы проведения занятий по разделу, применяемые учебные технологии: например, если для освоения раздела предусмотрено проведение деловых игр, дискуссий, мастер-классов, решение задач или рассмотрение кейсов на семинарах. ^ Тема 1.Культурология как интегративное знание. Культурология в системе социально-гуманитарного знания. Объект, предмет и методы культурологии. Интегративный характер культурологического знания: философия, социология, психология, история, антропология культуры. Основные этапы становления культурологии: теоретический и прикладной аспекты. Современное состояние культурологического знания и его гуманистическая миссия. Культурология как учебная дисциплина. Роль знаний о культуре в системе профессионального образования. Литература: Культурология: Учебное пособие для ВУЗов. – М., 2009 Культурология. ХХ век. Словарь. – СПб., 1997 Моль А. Социодинамика культуры. – М., 1973 Теоретическая культурология. – М., 2005 Философия культуры. Становление и развитие. - СПб., 1998. Шишова Н.В., Волкова Д.В., Новиков А.Ю., Топчий И.В. Культурология. Словарь-справочник. – Ростов-на-Дону, 2009 Тема 2.Культура: понятие, структура, функции. Понятие культуры в истории философии (немецкая философская традиция, французское Просвещение, русская философская мысль Х1Х- начала ХХ века): культура и цивилизация, культура и общество. Культурогенез: проблема происхождения и сущности культуры в философии конца Х1Х - ХХ вв. ( Ницше, Шпенглер, Фрейд, Кассирер, Хейзинга, Бахтин, Лотман). Современное понимание феномена культуры: морфология культуры и функции культуры как системы. Культура и природа: внутренняя и ”внешняя” природа, ”вторая” природа, экологические проблемы современного человечества и экология культуры. Субъект культуры: человек как творец культуры. Человек как творение культуры: инкультурация и социализация. Личность и культура: проблема культурной самоидентичности и проблема саморазвития личности. Литература: Гердер И.Г. Идеи к философии истории человечества. – М., 1977 Грушевицкая Т.Г., Садохин А.П. История мировой культуры. – М., 2010 Ионин Л.Г. Социология культуры. – М., 2004 Лотман Ю.М.Внутри мыслящих миров. Человек. Текст. Семиосфера. История. – М., 1999 Лотман Ю.М. Статьи по семиотике искусства. – СПб., 2002 Теоретическая культурология. – М., 2005 Теория и история мировой культуры. – СПб., 2008 Хёйзинга Й. Homo ludens.Человек играющий. Статьи по истории культуры. – М., 2003 Тема 3. Культура и экономика. Экономика: производство, организация труда и потребление как факторы и сферы социокультурной адаптации. Социокультурная специфичность экономической сферы разных типов общества: роль культурных традиций. Человек культурный и человек экономический: современные проблемы взаимоотношений людей в сфере экономики. Культурные ценности и нормы: культура предпринимательства и ”деловая культура”. Имидж и социокультурные роли ”делового человека”. Инновационный характер современной профессиональной деятельности: творчество и культура, труд и вдохновение. Творчество как процесс самодетерминации и самосозидания личности – человека и профессионала. Литература: Вебер М. Избранные произведения. – М., 1990 Бродель Ф. Структуры повседневности: Возможное и невозможное. Т.1. – М.,1986 Закономерности и тенденции развития современного предпринимательства. – М., 2008 Кибанов А.Я., Коновалова В.Г., Захаров Д.К. Этика деловых отношений. М., 2008. Петрунин В.К., Борисов Ю.Ю. Этика бизнеса. М., 2007 Роуден М. Корпоративная идентичность. – М., 2007 Сорокин П. Человек. Цивилизация. Общество. – М., 1992 Шейн Э. Организационная культура и лидерство. – СПб., 2002 ^ Тема 4. Типология культуры. Запад и Восток. Типология культуры: проблема выбора оснований для классификации культуры. Историческая типология: культурные картины мира исторических эпох. Социальная типология. Массовая и элитарная культуры. Этнические и национальные культуры. Запад и Восток как культурные феномены. Формирование представлений о специфичности Запада и Востока. Проблема диалога и конфликта культур. Базовые смыслы культур Запада и Востока и их актуализация в жизнедеятельности человека. Культура России как синтез культур Запада и Востока. Литература: Борзова Е.П., Бурдукова И.И. Культура и политические системы стран Востока: Учебное пособие. – СПб., 2008 Гуревич П.С. Нетрадиционные религии на Западе и восточные религиозные культы. – М., 1997 Данилевский Н.Я. Россия и Европа. – М., 2002 История мировой культуры: Учебное пособие под редакцией Драча Г.В. – Ростов-на-Дону, 2008 Островская Е.П., Рудой В.И. Космос и карма. Введение в буддийскую культуру. – СПб., 2009 Судзуки Д.Т. Дзэн и японская культура. – СПб., 2003 Хёрай. Японские сказания о вещах не совсем обычных. – М.,1991. Этнографическое изучение знаковых средств культуры. – Л., 1983 Тема 5. Человек мифологической эпохи. Человек в его доистории: зависимость от природы. Орудийная деятельность как предпосылка формирования человеческой культуры. Синкретизм первобытного мышления и синкретизм первобытной культуры. Миф как первая форма мироосвоения и социального наследования. Предпосылки, сущность и характерные черты мифологического сознания. Обычай, миф и ритуал и их социальные функции. Место и роль мифа в мировой культуре. Миф и религия. Миф и искусство. Мифологизм современной массовой культуры. Современная социальная мифология. Литература: Антонян Ю.М. Великая мать. Реальность архетипа. – СПб., 2007 Барт Р. Мифологии. – М.., 2000 Голосовкер Я.Э. Избранное. Логика мифа. – М., 2010 Косарев А. Философия мифа. Мифология и ее эвристическая значимость. – СПб., 2000 Лифшиц М. Мифология древняя и современная. – СПб., 1980 Лосев А.Ф. Миф – Число – Сущность. – М., 1994 Мифы народов мира: В 2тт. – М., 1987-1988 Тема 6. Античность: человек как мера всех вещей. Социально-экономической контекст эпохи и его культурно-значимые факторы. Отношение к труду и рабству в Древней Греции и Риме. Гражданство как культурный фактор . Античная культура как мужская культура. Античный гуманизм: человек как мера всех вещей. Культурно-значимые типы человека и формы его отношений к природе (космоцентризм), обществу (развитие идеала гражданственности: от афинской демократии к имперскому сознанию) и самому себе (вещественность, телесность). Место и роль античного наследия в культуре человечества. Литература: Античность. Зарождение цивилизации. – М., 2008 Античноть перед загадкой человека и космоса. Хрестоматия. – СПб., 2008 Васильев Л.С. Всеобщая история. В 6 тт. том 1. Древний Восток и античность. – М., 2007 Грядовой Д.И. История философии. Книга 1. Древний мир. Античность. – М., 2009 Йоне Р. Словарь Античности. – М., 2008 Лосев А.Ф. История античной эстетики. Т.1-9. – М, 1957-1996. Петракова А.Е. Искусство Древней Греции и Рима: Методическое пособие. – СПб., 2009 Ревзин Г. Путешествие в античность. – М., 2010 Светилова Е.И., Ермолова И.Е., Шопина Н.Р. Античность. Словарь-справочник. – М., 2007 Савельев А.Е. Культура Древней Греции. – М., 2008 Тема 7. Человек Средневековья. Средневековое хозяйство и социальная иерархия как основа средневековой культуры. Сословный характер средневекового человека (сословный быт и мораль). Корпоративная культура средневекового мира. Сакрализация культуры. Церковь как главный институт экономической, политической и культурной жизни. Утверждение и развитие идеологии христианства и отражение этого процесса в культуре. Теоцентризм и символизм средневековой картины мира. Двойственность человеческого бытия: ”образ Божий” и ”раб Божий” (между Богом и дьяволом). Культурно санкционированные типы и формы отношений людей и особенности социальной психологии средневекового общества. Двойственность культуры: церковная и смеховая культура. Хронотоп древнерусской культуры - изменение места человека в системе экономических, политических и социальных связей (культурные смыслы мира, общины и власти). Древнерусская духовность как православие: отношение Бога и человека – главный вопрос древнерусской культуры. Дуализм древнерусской культуры. Литература: Азимов А. Темные века. Раннее Средневековье в хаосе войн. – М., 2006 Баринг-Гоулд С. Мифы и легенды Средневековья. – М., 2009 Бахтин М.М. Творчество Франсуа Рабле и народная культура Средневековья и Ренессанса. – М., 1990 Вачьянц А.М. Западноевропейское Средневековье. – М., 2009 Гуревич А.Я. Категории средневековой культуры. – М., 1972 Иванов К.А. Золотой век Средневековья. Как жили люди в эпоху рыцарей и трубадуров. – М., 2008 Из истории русской культуры. Т. III. – М., 1996 Ле Гофф Ж.. Другое Средневековье. – Екатеринбург, 2000 Ле Гофф Ж.. Цивилизация Средневекового Запада. – М., 2002 Мигранян З.А. История западной культуры: Античность, Средние века, Возрождение. – М., 2009 Соловьев Е. А., Новикова Л.А. История мировой культуры. Часть 2: Учебное пособие. – М., 2007 Средневековье и Возрождение. – М., 2009 Тема 8. Культура и человек в эпоху перемен - Возрождение. Социально-экономические основы и социально-психологический климат эпохи Возрождения. Город как лаборатория культуры. Изменение отношения к труду и новые тенденции в экономике. Новое отношение к времени, пространству и информации. Формирование новой картины мира и ориентация на позитивное знание. Значение гуманитарного знания и отношение к нему в культуре Возрождения. Взаимоотношения науки и религии и их место в культуре. Гуманизм эпохи Возрождения: человек универсальный и деятельный (культ Мастера). Индивидуализм и субъективизм как ведущие черты нового типа личности. Титанизм эпохи и его оборотная сторона. Эстетизм человека Возрождения. Пессимизм позднего Возрождения. Противоречивость культурных тенденций переходных эпох. Культура переходных эпох России: история и современность. Литература: Баткин Л.М. Итальянские гуманисты: стиль жизни, стиль культуры. – М., 1975 Буркхардт Я. Культура Возрождения в Италии. – М.. 1996 Василенко Н.В. Северное Возрождение. – М., 2009 Вачьянц А.М. Ренессанс. – М., 2009 Всемирная история. Средние века. Возрождение и реформация. Эпоха просвещения. – Минск, 2002 Дзуффи С. Возрождение. XV век. Кватроченто. – М., 2008 Дзуффи С. Высокое и позднее Возрождение. XVIвек. Чинквеченто. – М., 2009 Итальянское Возрождение. Северное Возрождение. Импрессионизм. В 3-х т. Т.1, т.2. – М., 2009 Лосев А.Ф. Эстетика Возрождения. – М., 1998 Мигранян З.А. История западной культуры: Античность, Средние века, Возрождение. – М., 2009 Яйленко Е.В. Итальянское Возрождение. – М., 2008 Тема 9. Человек машинной эпохи (формирование культуры Модерна). Капиталистическая экономика и машинное производство как культурно-значимые факторы эпохи 17-19вв. ”Дух предпринимательства” как социально-психологический климат культуры эпохи. Экономика и протестантская этика: формирование новых культурных смыслов. Техницизм и рационализм - доминирующие черты культуры Х1Х века. Место и роль ученых и инженерства в культуре эпохи. Поляризация тенденций культуры: утилитаризм и эстетизм. Нарастание кризисных тенденций в культуре Модерна на рубеже Х1Х - ХХ веков: человек перед лицом проблем собственного существования. Литература: Бродель Ф. Структуры повседневности: Возможное и невозможное. Т.1. – М.,1986 Вебер М. Избранные произведения. – М., 1990 Всемирная история. Средние века. Возрождение и реформация. Эпоха просвещения. – Минск, 2002 Гоббс Т. Избранные произведения: В 2-х т. М., 1964 Грядовой Д.И. История философии. Средние века. Возрождение. Новое время. Книга 2. – М., 2009 Львова Е.П., Кабкова Е.П., Некрасова Л.М., Стукалова О.В., Олесина Е.П. Мировая художественная культура. Эпоха Просвещения. Т.2. – СПб., 2006 Ортега-и-Гасет Х. Запах культуры. – М., 2006 Ренессанс. Барокко. Классицизм. – М., 1966 Федор Шехтель и эпоха модерна / Fedor Shekhtel and the Epoch of Art Nouveau. – М., 2009 Хабермас Ю. Философский дискурс о модерне. – М., 2003 Тема 10. Мир человека в российской культуре Х1Х - начала ХХ вв. Социально-экономическая динамика России Х1Х - начала ХХ вв. как контекст культурных процессов: от крестьянского хозяйства и промышленному производству. Хронотоп культуры: деревня и город, историчность и вневременность. Бинарность культурных смыслов: революционеры и просветители, западники и славянофилы, деятели и пророки. ”Серебряный век” как социокультурная эпоха. Социально-психологические особенности культурного климата России в условиях войн и революций (быт и нравы). Художественная культура: поиск новых форм. Русская интеллигенция и революция: трагедия русской интеллигенции. Взаимоотношения интеллигенции и народа. Революция как ”возмездие” русской интеллигенции. Проблема культурной модернизации России: история и современность. Литература: Бахтин М.М. Проблемы поэтики Достоевского. – М., 1979 Зеньковский В.В. Русские мыслители и Европа. – М., 1997 Георгиева Т.С. Культура повседневности. Русская культура и православие. – М., 2009 Гладкова А. Русская культурная семантика. Эмоции, ценности, жизненные установки. – М., 2010 Ключников Ю.М. Лики русской культуры. – М., 2010 Кондаков И.В. Культура России: учебное пособие. – М., 2008 Лихачев Д.С. Прошлое – будущему. – М., 1985Лотман Ю.М. Беседы о русской культуре. Быт и традиции русского дворянства ( XVIII – начало XIX века). – СПб., 2008 Русский мiръ. Пространство и время русской культуры. Альманах. №2, 2009. – СПб., 2009 Тен Ю.П. Символы России и зарубежных государств. – Ростов-на-Дону, 2009 Традиционная книга и культура позднего русского средневековья. Часть 2. // История, книжность и культура русского старообрядчества. – Ярославль, 2010 ^ Тема 11. Коммуникации в культуре Понятие культурной коммуникации. Коммуникация в культуре и проблема ценностей. Нормативность культурных коммуникаций. Системность культуры и системность культурных коммуникаций: культурные коды. Коммуникативная ситуация в культуре: структура, содержание, особенности, типы. Межличностная коммуникация, массовая коммуникация, автокоммуникация. Ритуальность и проблемность коммуникаций в культуре. Личность и проблема коммуникативного стиля. Межкультурная коммуникация: проблема языка. Специфика и особенности языков культуры. Вербальные языки: российский контекст (главные проблемы). Невербальные языковые коды и их значение в коммуникативных процессах. Коммуникативная символика в культуре: смысл, цели, функции. Культурный релятивизм и культурный глобализм современных коммуникативных процессов. Литература: Барт Р. Система моды. Статьи по семиотике культуры. – М., 2003 Верещагин Е.М., Костромаров В.Г. Язык и культура. – М., 1973. Гильдебранд Дитрих фон. Метафизика коммуникации. – СПб., 2000 Зинченко В.Г., Зусман В.Г., Кирнозе З.И. Межкультурная коммуникация. От системного подхода к синергетической парадигме. – М., 2010 Марковина И.Ю., Сорокин Ю.А., Культура и текст. Введение в лакунологию. – М., 2010 Тен Ю.П. Символы России и зарубежных государств: Учебное пособие. – Ростов-на-Дону, 2009 Хабермас Ю. Философский дискурс о модерне. – М., 2003 Тема 12. Культура и глобальные проблемы современности. Социально-экономический контекст современной эпохи и особенности ее культурной ситуации. Экономика и техника как культурные факторы. Технократизм и гуманизм как тенденции и проблема культуры. Социально-политические факторы культуры ХХ века. Человек в тоталитарных культурах. Драматизм перехода от тоталитарной к демократической культуре. Наука и искусство ХХ века - выражение антропогенного кризиса как катастрофы духа и тела. От культуры Модерна к Постмодерну. Культурные смыслы человеческого существования в информационном обществе ХХ1 века. Глобализация мирового культурного пространства: универсализация культуры человечества и порождаемые ею проблемы. Прогрессистский, регрессистский и демократический сценарии отношения к культуре современного человечества. Проблемы культурного наследия в современной России. Задача охраны культурного наследия как условие дальнейшего развития российской культуры. Литература: Бранский В.П., Пожарский С.П. Глобализация и синергетический историзм. – СПб., 2004 Измененные состояния сознания. Под редакцией Секацкого А.К. – СПб., 2006 Контркультура. – СПб., 1991 Кутырев В.А. Человеческое и иное: борьба миров. – СПб., 2009 Лиотар Ж. Состояние Постмодерна. – М., СПб., 1998 Маркузе Г. Одномерный человек. – М.,1994 Назарчук А.В. Этика глобализирующегося общества. – М., 2002 Отчуждение человека в перспективе глобализации мира. – СПб., 2001 Постмодерн: тексты культуры или культура текста. – Саратов, 1994 Рыков А.В. Постмодернизм как радикальный консерватизм. – СПб., 2007 Таратута Е.Е. Философия виртуальной реальности. – СПб., 2007 В ходе занятий используются активные и интерактивные формы проведения занятий – деловые и ролевые игры, разбор статей и культурологических кейсов, обсуждение презентаций студентов. используются активные и интерактивные формы проведения занятий - деловые и ролевые игры, разбор статей (культурологических задач - кейсов) используются активные и интерактивные формы проведения занятий - деловые и ролевые игры, разбор статей (культурологических задач - кейсов). в рамках курса, встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов] Примерные вопросы/ задания для [Укажите название текущего контроля, проводимого в письменной форме - контрольной работы, коллоквиума, домашнего задания]: Тематика [Укажите название текущего контроля - курсовые, эссе или другое] : Тема [Укажите название текущего контроля - эссе, рефераты или другое] для каждого студента утверждается преподавателем в индивидуальном порядке. Примерная тематика эссе: Основные типы заданий для самостоятельной работы:
Примерная тематика мини-тестов Тематика работы малых групп на семинарах: Примерный перечень вопросов к зачету (экзамену) по всему курсу или к каждому промежуточному и итоговому контролю для самопроверки студентов. По желанию автора программы, приводятся примеры билетов с вопросами и задачами, заданий для зачета или экзамена, тренировочные тесты по дисциплине. Оценки за самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Результирующая оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется перед промежуточным или итоговым контролем – Осам. работа. Результирующая оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом: Отекущий = n1·Оэссе + n2·Ок/р + n3·Ореф + n4·Окол + n5·Одз ; Отекущий = 0,4·Оэссе + 0,4·Ореф + 0,2·Одз Результирующая оценка за промежуточный (итоговый) контроль в форме зачета выставляется по следующей формуле, где Озачет – оценка за работу непосредственно на зачете: Опромежуточный = k1·Озачет + k2·Отекущий + k3·Осам. работа + k4·Оаудиторная (Оитоговый = k1·Озачет + k2·Отекущий + k3·Осам. работа + k4·Оаудиторная) Оитоговый = 0,5·Озачет + 0,4·Отекущий + 0,2·Оаудиторная При желании студент может компенсировать низкую оценку по текущему контролю засчет решения дополнительных задач (но не более двух), каждая задача оценивается в 1 балл максимум. Результирующая оценка за промежуточный (итоговый) контроль в форме экзамена выставляется по следующей формуле, где Оэкзамен – оценка за работу непосредственно на экзамене: Опромежуточный = k1·Оэкзамен + k2·Отекущий + k3·Осам. работа + k4·Оаудиторная (Оитоговый = k1·Оэкзамен + k2·Отекущий + k3·Осам. работа + k4·Оаудиторная) В диплом выставляет результирующая оценка по учебной дисциплине, которая формируется по следующей формуле: Одисциплина = k1·Опромежуточный + k2·Опромежуточный + k3·Оитоговый ИЛИ В диплом ставится оценка за итоговый контроль, которая является результирующей оценкой по учебной дисциплине. Формы контроля: - текущий контроль обеспечивается мини-тестированием, проводимым на лекциях и предназначенным для отслеживания усвоения студентами прочитанного материала, а также опросами на семинарских занятиях; - итоговый контроль обеспечивается проведением зачета по всему материалу лекционного и практического курсов и написанием домашней самостоятельной работы-эссе; - итоговый зачет складывается либо из суммы результатов текущего мини-тестирования и оценок по домашней и семинарской работе, либо из зачета по контрольным вопросам курса. Гуревич П.С. Культурология. – М., 2010. Доступен в электронной версии Культурогия. ХХвек. – М., 1997 Руднев В.П. Словарь культуры ХХ века. – М.,1997 Для курса предусмотрена электронная поддержка (в данный момент находится в стадии пилотирования) – lms.hse.ru/efront-test . В системе размещены необходимые студентам материалы: электронные версии статей для чтения к семинарам, презентации лекций, тесты для самопроверки и т.д. [Если предусмотрена дистанционная поддержка курса, укажите информацию об электронных ресурсах, которыми должны пользоваться студенты для проработки отдельных тем, выполнения заданий, обмена информацией с преподавателем для подготовки заданий, укажите порядок доступа к дистанционным ресурсам. В соответствующем разделе "Содержание дисциплины" должна быть ссылка, какие элементы дистанционной поддержки используются для освоения темы или раздела]
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
