КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА ««История России XX - начала XXI вв.». 11 класс. Учитель истории Втюрина И.И.
«Утверждаю»
Директор школы
________________
Столярчук Л.В.
«_28__»_августа____ 2012 г.
Календарно – тематическое планирование по истории 11 класса по учебнику:
Левандовский А.А. История России XX - начало XXI вв. - М., Просвещение, 2009г.
11 класс
2012 - 2013
№
|
^
|
Кол-во
часов
|
Тип урока
|
Форма урока
|
Требования к уровню подготовки учащихся, в том числе – положения стандарта
(учащиеся должны знать/уметь)
|
^
|
Дата проведения
|
план
|
|
Раздел I. Россия в начале ХX в. (9 часов)
|
^ II. (3 часа)
|
1
|
Россия в начале XX века.
Проблема модернизации.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Урок- лекция
|
Империя; самодержавие; модернизация; темпы развития. Сравнивать темпы развития и характер модернизации с другими странами
|
Введение.
с.69
Таблица.
|
08.12
|
|
2
|
Социально-экономическое развитие России в начале XX века.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Урок-дискуссия
|
Знать: - особенности развития капиталистических отношений в промышленности и сельском хозяйстве.
- сохранение остатков крепостничества и их виляние на социально-экономическое развитие страны.
- модернизационные процессы
- социальная структура общества
Уметь: - выявить экономические и социально-политические изменения в России
- высказывать оценочные суждения об уровне социально-экономического развития государства, о степени отставания от европейских государств.
|
п. 1
в. 1,2,3 у.
|
08.12
|
|
3
|
Россия в системе военно-политических союзов на рубеже XIX-XX вв. Русско-японская война 1904-1905гг.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Урок-
семинар
|
Понятия: внешняя политика, система союзов, Антанта, Тройственный союз
- называть основные сражения русско-японской войны 1904-1905 гг.; излагать ход военных действий по карте.
- определять основные направления и задачи внешней политики России в начале XX в.;
- характеризовать русско-японскую войну 1904—1905 гг. По плану.
|
п. 2
в. 2 у.
|
13.12
|
|
^ (2 час)
|
4
|
Революция 1905-1907 гг.
|
1
|
Комбинированный
|
Урок- беседа. Работа в группах с документами.
Урок – беседа.
|
- называть причины революции 1905-1907 гг.;
-выявлять предпосылки, характер и задачи первой русской революции;
- характеризовать идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже веков.
- на основе анализа документов составлять таблицу.
|
п. 3
в. 1 п.
|
15.12
|
|
5
|
Становление российского парламентаризма.
|
1
|
Комбинированный
|
Урок- беседа. Работа в группах с документами.
Урок – беседа.
|
- определять влияние первой российской революции на общественное развитие страны;
- давать оценку Манифесту 17 октября 1905 г., объяснять его значение для становления парламентаризма в России;
|
п. 3
в. 5 у.
п. 4
Термины.
п. 5
в. 1,5 у.
|
15.12
|
|
Т е м а 3. Политическое и социально-экономическое развитие России 1907 - 1914гг. (1 час).
|
6
|
Третьеиюньская монархия. ^ . Аграрная реформа.
|
1
|
комбинированный
|
Работа в группах с документами
|
: - излагать содержание реформ П. А. Столыпина;
- давать определение понятиям: отруб, хутор, отрезки.
- разъяснять суть политики «успокоения» страны, проводимую П. А. Столыпиным,
- характеризовать реформы, определять их итоги и последствия.
- высказывать оценочные суждения о результатах аграрной реформы П. А. Столыпина
|
п. 6
в. 1,2 у.
п. 7
в. 5 у.
|
20.12
|
|
^
|
7
|
Россия в первой мировой войне. Влияние войны на российское общество.
|
1
|
Урок применения и обобщения знаний
|
Работа с картой, материалами учебника
|
- давать определение понятиям: Антанта, Тройственный союз;
- излагать в хронологической последовательности основные события Первой мировой войны.
- выявлять причины, повод к войне, анализировать планы и силы сторон;
- раскрывать по карте ход военных действий;
- определять причины поражения России.
- участвовать в разработке мини-проектов по теме
|
п. 8
в. 6 у.
в. 3 п.
|
22.12
|
|
^
|
8
|
Развитие культуры. Развитие системы образования, научные достижения российских ученых.
|
1
|
Урок применения и обобщения знаний
|
Работа с картой, материалами учебника
|
- называть основные направления науки и культуры;
- приводить примеры выдающихся достижений российской науки изучаемого периода.
- определять взаимосвязь процессов развития российского общества в различных сферах его жизни и идейные искания мастеров художественной культуры.
- участвовать в разработке и презентации проекта по теме
|
п. 9
в. 3,5 у.
с.69
Термины.
|
22.12
|
|
9
|
Повторение темы «Россия
в начале XX в.»
|
1
|
Урок применения и обобщения знаний
|
Контроль
|
|
Задание на повторение.
с.69-70,
Эссе с.70 (Тема по выбору).
|
10.01
|
|
^ (5 часа).
|
Т е м а 6. Революция 1917 г. (2 часа).
|
10
|
Революция 1917 г. Временное правительство и Советы.
Октябрь 1917 года.
|
1
|
Комбинированный
|
Урок- беседа. Работа в группах с документами.
|
-понятия: двоевластие, временное правительство, учредительное собрание, Советы, декреты, республика, парламент, Кризис власти;
Характеризовать тактику политических партий, учредительное собрание, формирование однопартийной системы.
- называть предпосылки, причины Февральской и октябрьской революций 1917 г., сравнивать апрельский, июньский и июльский кризисы власти; определять позицию партии большевиков по отношению к Временному правительству; называть причины «корниловского мятежа», характеризовать его цели и последствия; выявлять причины взятия власти большевиками в октябре 1917 г.; определить характер первых преобразований большевиков.
- определить роль армии в революции;
- высказывать оценочные суждения о влиянии событий 1917 г. на будущее России;
|
п. 10
в. 1,3 у.
п. 12
в. 2 у.
|
12.01
|
|
11
|
Провозглашение и утверждение
Советской власти.
|
1
|
Комбинированный
|
Урок- беседа. Работа в группах с документами.
|
- давать оценку первой Конституции Советского государства
- определять характер первых преобразований и их значение для развития России
|
п. 13
в. 5 п.
|
12.01
|
|
Тема 7. ^
|
12
|
Причины гражданской войны и иностранной интервенции.
|
1
|
Комбинированный
|
Урок- беседа. Работа в группах с документами.
|
- давать определение понятиям: Граждан-
ская война, интервенция, террор, военный
коммунизм, продразверстка;
- понимать сущность Гражданской войны,
знать ^ ;
- называть причины поражения белых и победы красных. Продуктивный:
- характеризовать основные этапы Гражданской войны; «Белый» и «красный» террор. Российская эмиграция.
- на основе анализа документов определять цели белого движения;
- разъяснять причины перехода к политике военного коммунизма;
- определять роль интервенции в развитии событий 1918-1922 гг.;
|
п. 14
в. 2 п.
|
17.01
|
|
13
|
Итоги гражданской войны.
Брестский мир.
|
1
|
Комбинированный
|
Урок- беседа. Работа в группах с документами.
|
- выявлять итоги и последствия гражданской войны.
- высказывать оценочные суждения по ключевым вопросам темы
- объяснять точки зрения на заключение Брестского мира.
|
п. 15
в. 5 п.
|
19.01
|
|
14
|
Политика
«Военного коммунизма».
|
1
|
Комбинированный
|
Урок – беседа.
|
-давать определение понятиям: «красный» и «белый» террор, военный коммунизм (политика и экономика).
- называть причины победы большевиков в войне.
- определять итоги и последствия Гражданской войны.
Российская эмиграция
- выявлять роль белой эмиграции в международных отношениях
|
п. 15
в. 2 п.
|
19.01
|
|
^ 23 часа).
|
Тема 8 . Россия, СССР в годы НЭПа (4 часа).
|
15
|
Переход к новой экономической политике.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Работа с учебником. Урок - беседа
|
- давать определение понятиям: НЭП, военный коммунизм, продразверстка, продналог, комбеды, продармия, хозрасчет,
концессия, однопартийная система.
- определять причины недовольства населения политикой большевиков после завершения Гражданской войны;
- сравнивать политику НЭПа с политикой военного коммунизма, оформить ответ в виде таблицы;
-характеризовать противоречия НЭПа
- высказывать оценочные суждения
|
п. 16
в. 2 п.
|
24.01
|
|
16
|
Образование СССР. Национально-государственное строительство.
|
1
|
Изучение нового материала
|
лекция
|
-называть предпосылки и причины образования СССР.
- характеризовать выбор путей объединения, варианты создания единого государства, определять их принципиальное различие;
|
п. 18
в. 2,4 у.
в. 3 п.
|
26.01
|
|
17-18
|
Достижения и потери русской культуры в 20-е гг.
Завершение «Культурной революции».
|
2
|
Комбинированный
|
видеоурок
|
- называть основные направления науки и культуры; Создание советской системы образования. Идеологические основы советского общества.
- приводить примеры выдающихся достижений российской науки изучаемого периода.
- определять взаимосвязь процессов развития российского общества в различных сферах его жизни и идейные искания мастеров художественной культуры.
- участвовать в разработке презентации проекта по теме.
|
п. 17
в. 1,4 у.
|
26.01
31.01
|
|
Те м а 9. СССР в годы форсированной модернизации в 30-е гг. (2 часа).
|
19
|
Причины свертывания нэпа.
Индустриализация. Коллективизация.
|
1
|
Комбинированный
|
Лекция с элементами беседы
|
- давать определение понятиям: индустриализация, коллективизация, социалистическое соревнование, пятилетки, раскулачивание, колхоз.
- понимать сущность взаимосвязанных процессов коллективизации и индустриализации; объяснять партийные дискуссии о путях социалистической модернизации общества.
- видеть причинно-следственную связь между кризисами НЭПа и переходом к новой экономической модели.
- давать оценку событиям на основе анализа исторического источника
|
п. 20
в. 7,8 у.
в. 4 п.
|
02.02
|
|
20
|
Культ личности И.В. Сталина. Конституция 1936г.
|
1
|
Комбинированный
|
Урок – беседа.
|
- излагать концепция построения социализма в отдельно взятой стране факты внутрипартийной борьбы; - давать определение понятиям: культ личности, репрессии.
- характеризовать основные этапы внутрипартийной борьбы; массовые репрессии.
- определять назначение репрессий в 20-30-е гг.
- высказывать оценочные суждения по основным вопросам урока
|
п. 21
в. 4 п.
п. 22
в. 1 п.
в. 3,6 у.
|
02.02
|
|
Те м а 10. Внешняя политика СССР и международные отношения в 20-30-е гг. (1 час).
|
21
|
Внешнеполитическая стратегия СССР между мировыми войнами. ^
|
1
|
Урок применения и обобщения знаний
|
Работа с картой, материалами учебника
|
Называть факты развития международных отношений, приводить примеры влияния СССР на мировую политику, объяснять особенности положения СССР на международной арене.
|
п. 19
в. 1,2,3 у.
п. 23
в. 6 у.
|
07.02
|
|
^ (4 часа).
|
22
|
Причины, характер, периодизация Великой Отечественной войны. ^
|
1
|
Урок применения и обобщения знаний
|
Работа с картой, материалами учебника
|
- давать определение понятиям: блицкриг,
мобилизация, оккупационный режим,
партизанское движение.
- уяснить справедливый, освободительный
характер войны со стороны СССР;
- знать периодизацию войны; План «Ост». Оккупационный режим.
- раскрывать причины неудач Советской армии;
- излагать события войны с помощью исторической карты.
- вести дискуссию по вопросу о превентивности удара Германии;
- участие в разработке проекта «Великая Отечественная война»
- называть основные победы советской
армии на фронтах,
- раскрывать значение открытия Второго фронта и определять его роль в войне;
- характеризовать решения
конференций.
- называть важнейшие причины победы СССР в войне;
- аргументировано отвечать на вопрос «Какова цена победы?»;
- называть главные итоги войны.
- объяснять роль СССР во Второй мировой войне. Источники, значение, цена Победы.
|
п. 24
в. 1,3 у.
в. 5 п.
|
09.02
|
|
23
|
Военные действия на фронтах Великой Отечественной войны^ .
|
1
|
Урок применения и обобщения знаний
|
Работа с картой, материалами учебника
|
п. 25
в. 2 у.
|
09.02
|
|
24
|
^ и подполье.
Тыл в годы войны. Идеология и культура в годы войны.
|
1
|
Комбинированный
|
видеоурок
Урок- беседа.
|
|
|
|
п. 26
в. 1 у.
п. 27
в. 1 у.
|
14.02
|
|
25
|
^ .
|
1
|
Комбинированный
|
Урок – беседа.
|
п. 28
в. 1 у.
в. 2 п.
|
16.02
|
|
Т е м а 12. СССР в 1945-1953 гг. (2 часа).
|
26
|
Восстановление и развитие народного хозяйства.
|
1
|
Комбинированный
|
лекция
|
- характеризовать ситуацию в стране после окончания войны; Идеологическую кампанию конца 1940-х гг.
- характеризовать политический режим советского общества середины XX в.
- давать оценку послевоенному восстановлению на основе анализа данных статистики
|
п. 30
в. 1,2 у.
|
16.02
|
|
27
|
^ . «Холодная война» и ее влияние на экономику и внешнюю политику страны.
|
1
|
Комбинированный
|
Урок – беседа.
|
- называть основные направления советской внешней политики в первые послевоенные десятилетия;
- давать определение понятиям: «холодная война», гонка вооружений, милитаризация экономики.
- определять причины «холодной войны», характеризовать деятельность военно-политических блоков. Овладение СССР ракетно-ядерным оружием.
- участвовать в дискуссии по вопросу о неизбежности «холодной войны»
|
п. 29
в. 1,4 у.
п. 31
в. 3,4 у.
|
21.02
|
|
Т е м а 13. СССР в 1953-1964 гг. (3 часа).
|
28
|
«Оттепель».
XX съезд КПСС.
Попытки преодоления культа личности.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Работа с учебником. Урок - беседа
|
- давать определение понятиям: культ личности, оттепель, десталинизация;
- называть основные преобразования Н. С. Хрущева.
- разъяснять значение XX съезда КПСС; Концепцию построения коммунизма.
- аргументировано доказывать существование двух пластов культуры
- официальной и неофициальной;
- характеризовать основные направления духовной жизни советского общества 1940-1960 гг.
- сравнивать методы контроля за духовной жизнью, осуществлявшиеся в периоды деятельности И. В. Сталина и Н. С. Хрущева
|
п. 32
в. 3 п.
|
28.02
|
|
29
|
Экономические реформы 1950-1960-х гг.^ .
|
1
|
Изучение нового материала
|
лекция
|
- излагать суть преобразований Н. С. Хрущева. Называть итоги и значение реформ.
|
п. 33
в. 1,2,6 у.
|
01.03
|
|
30
|
СССР в глобальных и региональных конфликтах во 2 половине XX в. Поворот от жесткой конфронтации к ослаблению международной напряженности. Карибский кризис и его уроки
|
1
|
Комбинированный
|
Работа с документами
|
- объяснять причины и уроки Карибского кризиса,
- характеризовать отношения со странами Запада, МСС, развивающимися странами.
|
п. 34
в. 2,3 у.
|
01.03
|
|
Т е м а 14. СССР в середине 60-х гг. – начале 90-х гг. (4 часа).
|
31-32
|
От реформ к «застою». Попытки модернизации советского общества в условиях замедления темпов экономического роста. Конституция 1977г. Теория развитого социализма. Диссидентское и правозащитное движение.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Работа с учебником. Урок - беседа
|
- излагать суть реформы 1965 г.
- раскрывать основные направления
реформы 1965 г.;
- проанализировать и сравнить политику Н. С. Хрущева и Л. И. Брежнева по самостоятельно разработанным критериям;
|
п. 35
в. 3 п.
п. 36
в. 1 п. (Таблица)
|
06.03
13.03
|
|
33
|
Особенности развития советской культуры в 60-80-е гг. Наука и образование в СССР.
|
1
|
Комбинированный
|
презентация
|
|
п. 36
в. 5 п.
|
15.03
|
|
34
|
Достижение военно-стратегического паритета СССР и США.
Программа мира 70-х гг. Афганская война.
|
1
|
|
|
- характеристика основных направлений
внешней политики;
|
|
15.03
|
|
Тема 15. Советский Союз в последнее десятилетие своего существования. (3 часа)
|
35
|
Политика перестройки и гласности. Курс на экономическую и политическую модернизацию страны.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Работа с учебником. Урок - беседа
|
- излагать основные реформы во всех сферах общественной жизни.
- участвовать в разработке и презентации
проекта по теме урока
- выявлять исторические предпосылки реформ
- Высказывать оценочные суждения по теме.
|
п. 37
в. 1 п. (Таблица)
|
20.03
|
|
36
|
Формирование многопартийности. ^ Межнациональные конфликты. События августа 1991г. Причины распада СССР.
|
1
|
Изучение нового материала
|
лекция
|
п. 38
в. 2 п.
|
22.03
|
|
37
|
^ . «Новое политическое мышление»: теория и практика.
|
1
|
Комбинированный
|
презентация
|
Называть основные факты, характеризующие политику «нового мышления» в международных отношениях. Тенденции отношений со странами соц лагеря, странами третьего мира.
|
п. 39
в. 3 п.
|
23.03
|
|
^ 6 часов)
|
Т е м а 16. Рождение новой России 1991-1999гг. ( 4 часа).
|
38
|
Становление новой российской государственности. Августовские события 1991г. Политические партии и движения РФ. ^ . Конституция РФ 1993г.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Работа с учебником. Урок - беседа
|
- знать понятия путч, рыночная экономика, партии их программы, либерализация, приватизация.
- выделять причины путча и его последствия,
- характеризовать новое государственное управление,
- выделять главные направления экономических реформ и дискутировать о их эффективности для России,
- Высказать свое суждение "Была ли неизбежна Чеченская война. Закончилась ли она? Последствия для России".
|
п. 40
в. 2 у.
в. 3 п.
|
03.04
|
|
39
|
^ РФ и страны СНГ.
|
1
|
Изучение нового материала
|
лекция
|
п. 41
в. 1,2,6 у.
|
05.04
|
|
40
|
Переход к рыночной экономике: реформы и их последствия.
|
1
|
Комбинированный
|
Работа с учебником
Дискуссия
|
п. 40
в. 1,5 у.
|
05.04
|
|
41
|
Россия в мировых интеграционных процессах и формирование современной международно-правовой системы. Новая концепция внешней политики. Россия и вызовы глобализации.
|
1
|
Урок применения и обобщения знаний
|
Работа с картой, материалами учебника. Лекция
|
- дискутировать по причинам перехода и содержанию новой концепции внешней политики, ее направлений.
|
п. 44
в. 2 у.
|
10.04
|
|
Т е м а 17. Россия в начале XXIв. (2 часа).
|
42
|
Президентские выборы 2000г.
Курс на укрепление государственности, экономический подъем, социальную и политическую стабильность.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
лекция
|
- на основе анализа исторических документов аргументировано высказывать свою позицию и отношение к экономическим и социально-политическим процессам современной России,
- объяснять причины принятия приоритетных национальных проектов, демографической программы, их значение,
- характеризовать сущность политической системы России , как суверенной демократии,
- объяснять какие мероприятия проведены для укрепления международного авторитета России, дали ли они результаты,
- называть причины вызвавшие изменения в духовной жизни России, уметь показать противоречивость процессов и тенденций в культурной жизни России,
- объяснять суть проблемы "экология культуры" и пути ее решения.
|
п. 42
в. 3 п.
|
12.04
|
|
43
|
Россия в глобальном мире. Укрепление национальной безопасности, достойное для России место в мировом сообществе.
Российское общество и культура в 1991-2007гг. Российская культура в условиях радикального преобразования общества.
|
1
|
Изучение нового материала
|
лекция
|
п. 43
в. 2,3 у.
|
12.04
|
|
^ (16 часов).
|
44
|
Итоговое повторение
«Россия
в XX – XXI веке»
|
1
|
Контрольно-проверочный урок.
|
|
|
с.321, с.369
|
17.04
|
|
45-59
|
Повторение курса «История России».
|
15
|
|
Тестирование в формате ЕГЭ.
|
Восточные славяне в древности.
Древнерусское государство. Норманская теория.
Русь при первых князьях.
Политическая раздробленность. Нашествие.
Возвышение Москвы.
Московское государство при Иване III, Иване IV.
Россия в XVII веке.
Россия в XVIII веке. Модернизация.
Россия в первой половине XIX века.
Реформы Александра II.
Россия при Александре III.
Общественно-политическое движение в XIX веке
Культура России.
Тест.
Тест.
|
|
19.04
19.04
24.04
26.04
26.04
03.05
03.05
08.05
10.05
10.05
15.05
17.05
17.05
22.05
24.05
|
|
|
| Дата конвертации | 31.07.2013 | | Размер | 255,42 Kb. | | Тип | Урок |
|
|
