План-конспект урока «Русская культура в XV -начале XVI вв» 6 класс фио (полностью) icon

План-конспект урока «Русская культура в XV -начале XVI вв» 6 класс фио (полностью)



Смотрите также:
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

«Русская культура в XV –начале XVI вв»

6 класс



ФИО (полностью)

Черняков Дмитрий Игоревич



Место работы

МБОУ «Гимназия №3» н. Брянска



Должность

Учитель общественных дисциплин



Предмет

История



Класс

6 класс



Тема и номер урока в теме

«Русская культура в XV –начале XVI вв»



Базовый учебник
^

«История государства и народов России», 6 класс, Данилов А.А., Косулина Л.Г.



Цели урока:

Обучающие:

- сформировать у учащихся представление о достижениях русской культуры;

- выявить и охарактеризовать основные направления древнерусской культуры (литература, зодчество, живопись).

- сформировать представление о целостности и самобытности русской культуры XV –начала XVI вв

Развивающие: 

- анализ исторических текстов, умение выделять главное и обобщать исторические факты;

- продолжить формирование умений выполнять познавательные и практические задания на использование элементов причинно-следственного анализа.

Воспитательные:

- способствовать воспитанию уважения к истории и культуре России;

- воспитание коллективизма, товарищества. формирование уважительного отношения к предшествующим поколениям.

Тип урока – изучение нового материала;.

Основные этапы: создание проблемной ситуации и ее разрешение, получение знаний, выделение главного, закрепление и контроль усвоения.

Формы работы учащихся – фронтальная беседа, работа с книгой, групповая работа, самостоятельная работа, применение предыдущих знаний в новой ситуации.

^ Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий): 

Показывать на схеме устройство православного храма;

называть основные произведения зодчих и иконописцев XV –начала XVI вв;

раскрывать особенности русской культуры указанного периода;

объяснять смысл понятий: устав, полуустав, неф, апсида, амвон, деисус.

Ожидаемые учебные результаты

После этого занятия учащиеся смогут:

знания: называть и объяснять основные понятия, характеризующие культурную жизнь Руси XV –начала XVI вв;

умения и навыки: высказывать свою точку зрения и приобрести навыки обсуждения проблемы; продолжат формирование умения строить коммуникацию – вести диалог в паре, малой группе, учитывать сходство и разницу позиций, отбирать, перерабатывать и осмысливать информацию;

отношения, ценности, внутренние установки: выразить свое отношение к особенностям русской культуры указанного периода.

  1. Формы работы учащихся – фронтальная беседа, работа с источниками, самостоятельная работа, применение предыдущих знаний в новой ситуации

  2. Необходимое техническое оборудование

Компьютер, проектор, экран, набор ЦОРов из Единой коллекции ЦОР

Таблица 1.

^ СТРУКТУРА И ХОД УРОКА



Этап урока

Название используемых ЭОР

(номер из Таблицы 2)

^ Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)


1

2

3

5

6

7

I.

^ Организационный момент:




Приветствие, проверка готовности к уроку: наличие учебников, тетрадей, отчет дежурных,

Рабочее место ученика.

2 мин.

II

^ Постановка целей урока, мотивация деятельности учащихся:



Вопросы для беседы с учащимися (ресурс №1)

Вводное слово учителя. Русская культура в период второй половины 13в.- 15 в. испытала   тяжелейшие последствия монгольского нашествия. Всеобщее разорение, разруха не могло не сказаться на развитии культуры. Однако вскоре начинается период возрождения и всеобщего духовно-нравственного подъема. Ведущими направления развития культуры становятся литература, архитектура, живопись. После беседы отмечается, что к концу урока учащиеся должны знать:

- основные направления развития русской литературы, зодчества и живописи;

- произведения русских мастеров указанного периода;

- значение данного периода истории культуры для последующей эпохи;.

Ученики отвечают на вопросы

5мин.

III.

^ Объяснение нового материала


Русская литература 15в. (ресурс №2,3)

Литература XIII–XV вв., развиваясь на основе традиций, выработанных литературой Киевского периода, непосредственно откликалась на важнейшие события эпохи и была одним из важнейших проявлений общественного сознания своего времени. Наряду с традиционным материалом для письма пергаменом, появляется бумага, которая ещё на Руси не производилась. Но налаживающиеся и активизирующиеся международные культурные и экономические связи позволяли приобретать бумагу французского, итальянского, немецкого производства. Собственное производство бумаги будет налажено лишь в середине XVII века. Значительные изменения происходят с манерой письма. На смену господствовавшему прежде уставу приходит полуустав, а в XV веке и скоропись. Это позволяет упростить и ускорить процесс написания текстов. Это стало, прежде всего, ответом на усложняющиеся, развивающиеся условия жизни. Развивается политическая, экономическая жизнь государства. Все больше требуется оформлять деловых, хозяйственных документов, книг.   В русских летописях говорилось о подвигах дружинников, о князьях, о сложных отношения Руси с Золотой Ордой. В них слышится скорбь и печаль, о трагичной судьбе народа, и страстный призыв к борьбе и сопротивлению. Безымянные авторы отражают думы, чаяния, надежды русского народа.

   «Повесть о битве на реке Калке»

ü     «Повесть о разорении Рязани Батыем»

ü     «Песня о Щелкане Дудентьевиче»

ü     «Слово о погибели Русской земли»

ü     «Сказание о Мамаевом побоище»

В литературе XIII – начала XIV в. отразилась борьба против шведских и немецких феодалов. Этой теме посвящены дружинные повести об Александре Невском и псковском князе Довмонте, ставших любимыми героями литературных произведений.

В XIV веке появляются авторские произведения литературы. Это прежде всего: поэма «Задонщина», автором которой стал рязанский боярин Софоний,   жития Сергия Радонежского и Стефана Пермского, автором которых был монах Троице-Сергиева монастыря Епифаний Премудрый.

                  Таким образом, русская литература периода 2-ой половины XIII века - середине ^ XVвека отражает духовный подъем Руси.


Работа по группам:

1. Используя ресурс №2, определить, как в произведении «Сказание о князьях Влдаимирских» отразилась идея возвеличивания правителей московского княжества?

2. Каким образом купец Афанасий Никитина выражает свои патриотические чувства? (ресурс №3)


Работа по группам: ученики просматривают ресурс, отвечают на вопросы, работают с источником.

9 мин.







Русское зодчество (ресурс 4, ресурс 5, ресурс 6, ресурс 7)


Работа с текстом учебника и электронными ресурсами.

Самостоятельная работа с ресурсами, составление учебной схемы

5 мин.







Русская живопись

(ресурс №8,9,10)



«Живопись» - рассказ ученицы. Рассказ сопровождается показом электронных ресурсов.  Русское искусство второй половины XIII–XV вв. восприняло и развило дальше художественную культуру Древней Руси. Высшей степени выразительности, совершенства русская фресковая живопись и иконопись достигли в творчестве гениального Андрея Рублева. Он родился около 1470 г., стал монахом Троице-Сергиева, затем московского Спасо-Андроникова монастыря. Вместе с Феофаном Греком и Прохором из Городца расписывал стены Благовещенского собора Московского Кремля; затем, на этот раз в сотрудничестве с другом Даниилом Черным,— Успенский собор во Владимире. Позднее они же работают над фресками и иконами для троицкого собора Троице-Сергиева монастыря. В конце жизни мастер трудился в Андроньеве, где умер и похоронен (около 1430 г.).Образы Андрея Рублева отличаются большей просветленностью, кротостью и смирением; в них нет ничего от аристократического благородства и интеллектуального достоинства, предпочтение отдается скромности и простоте. Лица — русские, с некрупными чертами, без подчеркнутой красивости, но всегда светлые, благообразные. Почти все персонажи погружены в состояние безмолвного созерцания, которое может быть названо «богомыслием» или «божественным умозрением» Кроме тихого глубокого созерцания Андрей Рублев иногда сообщает своим образам духовный восторг, вызывающий сияние глаз, блаженные улыбки, свечение всего облика Феофан Грек поселился в Новгороде в 1370 году. В 1378 году он начал работу над росписью церкви Спаса Преображения на Ильине улице. Самым грандиозным изображением в храме является погрудное изображение Спаса Вседержителя в куполе. Почти все созданные Феофаном Греком настенные росписи либо вообще не сохранились либо могут быть приписаны ему лишь крайне предположительно. Из несохранившихся его фресок в жанровом отношении особо примечателен вид Москвы, который он (согласно Епифанию) написал во дворце князя Владимира Андреевича, двоюродного брата Дмитрия Донского (это был, вероятно, едва ли ни первый самоценный городской пейзаж в русском искусстве). В условиях трудоемкости и низкой производительности подобных работ важнейшую роль играла общественная и хозяйственная организация славян. Она носила общинный характер. Именно из отдельных общин складывались племена, которые затем создавали грандиозные союзы. В V—VII вв. еще господствовала родовая община. Все члены ее были связаны кровным родством. Собственность на средства производства — землю, рабочий скот, инвентарь — и само производство носили коллективный характер; распределение же было уравнительным. Однако по мере того как совершенствовались трудовые навыки и земледельческие орудия, по мере того как росла производительность земледелия, род постепенно распадался на отдельные семьи, и родовая община сменялась соседской. В такой общине жилище, скот и инвентарь переходили в семейную собственность; земля же, хотя и оставалась в коллективном владении всей общины, делилась на участки, которые передавались в пользование отдельных семей. Подобные перемены постепенно приводили к имущественному неравенству; оформлялся слой богатых, знатных людей. Важную роль в этом процессе играли и войны, особенно походы на владения богатой Византии, которые в случае удачи приносили огромную добычу, распределявшуюся далеко не равномерно. Поначалу в таких походах участвует ополчение, включавшее в себя большую часть мужчин племени, постепенно его заменяет дружина — группа отборных воинов-профессионалов, постоянных боевых соратников племенного вождя, который все в большей степени превращается в князя — руководителя этой дружины. Дружина используется племенной верхушкой и для поддержания порядка в своем собственном племени, т.е. принимает на себя функции государства. Таким образом, в VII — VIII вв. восточные славяне переживают очень медленный, но последовательный процесс становления классового общества и зарождения государства.

Слушают, выделяют особенности, отвечают на вопросы



7 мин.


IV.


Закрепление

материала.



^ Задания к тексту (ресурс №11, 12, 13, 14)


Ответим на вопросы по сегодняшней теме. Показывается соответствующий ресурс.


Ученики в интерактивном режиме отвечают на вопросы

9 мин.

V.

^ Подведение итогов урока

Контрольные вопросы

(ресурс №15)

Работа с электронным ресурсом

Предлагаются варианты ответов на вопрос

2 мин.

VI.

Домашнее задание




Параграф №12 Вопросы 1-4.




1 мин


Таблица №2.

^ ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР



Название ресурса

Тип, вид ресурса

^ Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на карточку ресурса, обеспечивающий доступ к ЭОР

1.

Вступительная речь (актуализация знаний учащихся)

Текст с иллюстрациям

Текст с историческойисправкой, иллюстративный ряд

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/18eca76c-97aa-4665-bfdc-510b0034e12c/%5BRVI6_52-19%5D_%5BML_U%5D.swf



2.

«Сказание о князьях Владимирских»

Текст

Текст с отрывком из «Сказания л князьях Владимирских»



http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/8d87b7e3-2b5d-469a-be58-d29cddb24bb7/%5BIS6IR_5-25%5D_%5BTS_06%5D.html

(


3

«Хожение за три моря Афанасия Никитина»

Текст

Текст с отрывком из «Хожения за три моря Афанасия Никитина»

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9c4d0ecd-290c-4bd2-88d4-053191f32a37/%5BIS6IR_5-25%5D_%5BTS_07%5D.html


4

Устройство православного храма

Схема


Схема


http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/3f8d6d79-9a0a-4d2e-85df-f58b18377abf/%5BIS6IR_5-25%5D_%5BMA_01%5D.swf


5

Успенский собор Московского Кремля

Иллюстрация

Иллюстрация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/297433d4-aefc-482d-85eb-ee6b4b6ca537/%5BIS6IR_5-25%5D_%5BPF_01%5D.html

(Успенский собор)


6

Архангельский собор

Иллюстрация

Иллюстрация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e293a6f9-6993-44f7-b464-d12bc93d42ec/%5BIS6IR_5-25%5D_%5BPF_03%5D.html


7

Благовещенский собор

Иллюстрация

Иллюстрация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/a090c041-a5e8-4dd8-b17f-5ca0dee4777b/%5BIS6IR_1-03%5D_%5BTS_07%5D.html


8

Андрей Рублёв

Иллюстрации

текст/

Текст с биографической справкой,

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/856affe6-956a-469c-8291-debe930ec4da/%5BIS6IR_5-25%5D_%5BTD_09%5D.html

9

Дионисий

Иллюстрации/ текст

Текст с биографической справкой,

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/87f8798f-b77b-48a9-bf97-1e46a4b673ce/%5BIS6IR_5-25%5D_%5BTD_08%5D.html


10

Дионисий «Рождество Богородицы»

иллюстрация

Иллюстрация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/8bd34b7c-e58d-47c1-8fbf-edfe9b49a02c/%5BIS6IR_5-25%5D_%5BPD_04%5D.html

11

Закрепление «Какое произведение способствовало укреплению великокняжеской власти»

текст

текст


http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9a603d81-a0df-4ce3-8149-86ea9a2104e6/index_listing.html

12.

Закрепление «Что изображено на иллюстрации?»

иллюстрация

иллюстрация


http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9a603d81-a0df-4ce3-8149-86ea9a2104e6/index_listing.html


13

Закрепление «Что изображено на иллюстрации?»

иллюстрация

иллюстрация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9a603d81-a0df-4ce3-8149-86ea9a2104e6/index_listing.html

14.

Закрепление: «Соотнесите имя автора и созданного им произведения»

Текст

Текст


http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9a603d81-a0df-4ce3-8149-86ea9a2104e6/index_listing.html

15.

Контрольные вопросы

Текст

Текст

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/77e77e7d-1de6-4fdb-99d3-124cb7789120/%5BIS6IR_5-25%5D_%5BTQ_05%5D.html




Скачать 132.23 Kb.
Дата конвертации31.07.2013
Размер132.23 Kb.
ТипПлан-конспект
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы