Учебное пособие Краснодар 2009 Министерство образования и науки Российской Федерации Кубанский государственный университет icon

Учебное пособие Краснодар 2009 Министерство образования и науки Российской Федерации Кубанский государственный университет



Смотрите также:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
^

Индивидуальные задания


1. Докажите, что следующие пары слов действительно являются лексическими омонимами: белок1 – сложное органическое вещество и белок2 – часть яйца; вывести1 – удалить, истребить и вывести2 – расплодить, вырастить.

2. Ознакомьтесь со структурой «Словаря русского языка» в 4 т. (т. 1, § 6). Выпишите этимологические, словообразовательные, семантические омонимы.


Омонимы

Этимологические

Словообразовательные

Семантические











3. Найдите в «Толковом словаре русского языка» С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой слова бюро, горн, липа, тост, тьма и выпишите из него все сведения об этих словах. Пользуясь полученными данными, расскажите о разнице между многозначностью и омонимией. Как подаются в словаре слова-омонимы?

Тема 5. лексическая синонимия

Контрольные вопросы и задания

1. Какое языковое явление называется синонимией?

2. Что такое «синонимический ряд»?

3. Какое слово в синонимическом ряду является доминантой?

4. Какие синонимы называются полными? Приведите примеры.

5. Назовите типы синонимов. Чем семантические синонимы отличаются от стилевых и семантико-стилистических синонимов?

6. Какие синонимы называются языковыми, а какие – контекстуальными?

7. Как взаимосвязаны между собой синонимия и антонимия?

8. Какие функции выполняют синонимы в речи (тексте)?
^

Практическая часть


1. Пользуясь любым словарем синонимов русского языка, приведите максимальное количество синонимов к данным словам. Укажите при этом разные типы синонимов (полные, семантические, стилевые, семантико-стилистические).

Бедняк, богатый, смеяться, исчезнуть, грустить, жить, умереть, лицо, глаза, найти, воин, возлюбленная, плакса, ловкий, умный, глупый, плодотворный, убегать, плохой.


2. Установите, какие значения имеют слова лицо, старый, тучный, свежий, учить. Подберите синонимы к каждому из этих значений.


3. Определите доминанту в следующих синонимических рядах.

1. Хозяйка, благоверная, жена, супруга.

2. Возмездие, кара, расплата, наказание, карма.

3. Мышиный, серый, пепельный, дымчатый.

4. Пережить, перенести, испытать, узнать, познать, изведать, повидать, испробовать, вкусить, испить, хлебнуть.

5. Краткий, короткий, лаконичный, сжатый, скупой, немногословный.


4. Какие типы синонимов представлены в следующих примерах?

Думать – мыслить – кумекать; древний – старый – старинный; сказуемое – предикат; преподаватель – педагог – учитель – наставник; картофель – картошка; жилет – жилетка.


5. Какие функции выполняют следующие синонимы?

БАМ – Байкало-Амурская магистраль; нефть – чёрное золото; красивый – прекрасный; языкознание – лингвистика; победить – одержать победу; обманывать – водить за нос; бедность – нищета; ломать – крушить; запах – аромат; глаза – очи, буркалы, мигалки, гляделки, зенки; друг – товарищ, приятель; умнейший – семи пядей во лбу; телевизор – голубой экран.


6. Определите, чем отличаются друг от друга однокоренные синонимы.

Заглавие – заголовок, качать – раскачивать, чтение – читка, петь – распевать, обождать – подождать (друга), заснуть – уснуть, кончать – оканчивать (университет), чистить – очищать (апельсин), нахватать – нахвататься (сведений), обещать – обещаться (кому-либо приехать), молодец – молодчина, наследие – наследство (прошлого).


7. Найдите в приведенных примерах синонимы. Определите характер синонимии (лексическая, фразеологическая или грамматическая).

1. Рано пташечка запела, как бы кошечка не съела. Не говори «гоп», пока не перепрыгнешь. 2. Сад был засыпан падающими с деревьев листьями. Сад был засыпан листьями, падающими с деревьев. Сад был засыпан листьями, которые падали с деревьев. 3. Ты и сейчас, наверно, не понимаешь, отец, через какие болота и топи пробирался я к счастью жить (А. Жернаков). 4. Мы получили квартиру в новом доме на седьмом этаже (М. Булгаков). Жил я в то время в плохой, но отдельной комнате в седьмом этаже в районе Красных ворот (В.П. Катаев). 5. Спустя лето по малину не ходят. Снявши голову, по волосам не плачут. После драки кулаками не машут. 6. Подруга хотела подарить мне свою книгу. Подруге хотелось подарить мне свою книгу. 7. А я обучался азбуке с вывесок, листая страницы железа и жести (В. Маяковский).


8. Проанализируйте примеры и определите типы синонимов (семантические, стилистические, контекстуальные).

1. Приветствуют пальмы нежданных гостей, и щедро поит их студеный ручей. Родник между ними из почвы бесплодной, журча, пробивался волною холодной. Но странник усталый из чуждой земли пылающей грудью ко влаге студеной еще не склонялся под кущей зеленой (М. Лермонтов). 2. О, как пронзительны и дики, как ненавистны для меня сей шум, движенье, говор, крики (Ф. Тютчев). 3. Вот почему из часа в час там не дозор, а пост подводный, и стража спит поочередно, а служба не смыкает глаз (А. Твардовский). 4. Все то, что сердцу было мило, даря ему свое тепло, уж отцвело, отговорило, откуковало, отошло (А. Кулешов). 5. Сколько раз пытался я ускорить Время, что несло меня вперед, подхлестнуть, вспугнуть его, пришпорить, чтобы слышать, как оно идет (С.Я. Маршак).


9. Определите, какие функции выполняют синонимы в данных предложениях: 1) функцию замещения (вносят разнообразие в речь); 2) функцию уточнения (выражают полноту признака); 3) экспрессивно-стилистическую функцию.

1. В картинах Рылова глубокий, звучный, насыщенный цвет рождает образы русской природы. 2. В музыке Грига чуткое ухо уловит шум горных потоков, звон льдинок, гул ветра в ущельях. 3. И сразу же нашу Настасью как подменили. Пока спорили, вид у нее был вызывающий, смелый (Г. Николаева). 4. «Чай, Пелагея-то рада-радешенька, что помер он...» Некоторые поправляли: «Не помер, а издох» (М. Горький). 5. Мартышка, в зеркале увидя образ свой, тихохонько Медведя толк ногой: «Смотри-ка, – говорит, – кум милый мой, что это там за рожа?» (И. Крылов). 6. Первой сказкой, которую мне в детстве рассказывали, была легенда о русалке. В школе я вечно рылся в книгах, чтоб найти какую-либо правду о наядах (И. Сельвинский).


10. Замените иноязычные слова русскими синонимами. В каких случаях вы затрудняетесь найти замену? Почему?

Акцент, имитация, менеджер, дефект, форвард, бутик, пиар, вето, шлягер, штиль.


11. Определите, каким путем образовались приведенные синонимические ряды: 1) в процессе словообразования; 2) в результате заимствования слов из других языков; 3) за счет диалектизмов или просторечных слов.

1. Доказательство, аргумент. 2. Дефект, недостаток. 3. Умный, понятливый. 4. Глаза, зенки. 5. Толковый, смышленый. 6. Кон­фиденциально, тайно. 7. Призыв, лозунг. 8. Водитель, шофер. 9. Сентенция, нравоучение. 10. Крепкий, дюжий. 11. Преувеличивать, утрировать. 12. Петух, кочет. 13. Масштаб, размер. 14. Изба, хата, курень. 15. Большой, громадный. 16. Очень, шибко, дюже. 17. Здоровый, здоровенный.
^

Индивидуальные задания


1. Прочитайте рассказ А.П. Чехова «Лошадиная фамилия». С помощью каких контекстуальных синонимов герой пытается вспомнить забытую им фамилию доктора? Выпишите из произведений русских писателей (поэтов) предложения с контекстуальными синонимами (не менее 5).

2. Проанализируйте примеры и выделите семантические дублеты (полные синонимы). Составьте с ними предложения. Определите характер различий между остальными синонимическими парами.

I. 1. Успех, удача. 2. Открытие, находка. 3. Приставка, префикс. 4. Бухта, залив.

II. 1. Лукавость, лукавство. 2. Стремиться, рваться. 3. Позор, стыд. 4. Победа, достижение.

3. Вспомните темы ваших школьных сочинений. Какими синонимами вы заменяли слова «поэт», «писатель», «изобразил»? Какие это синонимы – языковые или контекстуальные? Какую функцию они выполняли в ваших сочинениях?

Тема 6. лексическая антонимия

Контрольные вопросы и задания

1. Какое языковое явление называется антонимией?

2. Какие слова объединяются в антонимические пары?

3. Что понимается под энантиосемией?

4. Приведите семантическую классификацию антонимов.

5. В чем отличие собственно лексических антонимов от лексико-грамматических?

6. Какие антонимы называются языковыми, а какие – контекстуальными?

7. Дайте определения понятиям «антитеза» и «оксюморон».

8. Каково стилистическое использование антонимов в художественной речи?




страница4/11
Дата конвертации08.08.2013
Размер0,9 Mb.
ТипУчебное пособие
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы