Учебное пособие Краснодар 2009 Министерство образования и науки Российской Федерации Кубанский государственный университет icon

Учебное пособие Краснодар 2009 Министерство образования и науки Российской Федерации Кубанский государственный университет



Смотрите также:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
^

Индивидуальные задания


1. Приведите примеры использования устаревших слов: 1) для придания речи высокого, торжественного звучания (см. стихи А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, А. Блока, Р. Рож­дественского и др.); 2) в качестве средств создания сатиры, иронии (см. произведения Н.В. Гоголя, М.Е. Салтыкова-Щедрина, В.В. Маяковского и др.).

2. Найдите в произведениях современной литературы несколько примеров индивидуально-стилистических неологизмов (см., например, в стихах С. Кирсанова, Е. Евтушенко, А. Вознесенского, повестях Ю. Нагибина и др.).

Тема 10. Сферы употребления лексики
русского языка


Контрольные вопросы и задания

1. На какие группы делится лексика русского языка с точки зрения сферы её употребления?

2. Дайте понятие диалектизмов. Каковы их типы?

3. Какие слова относятся к терминологической лексике?

4. Какие слова составляют профессиональную лексику?

5. Укажите отличие терминов от профессионализмов.

6. Какие слова называются жаргонизмами?

7. Что такое арго и сленг?

8. Что представляет собой современное просторечие?
^

Практическая часть


1. По «Толковому словарю живого великорусского языка» В.И. Даля определите значение и территорию распространения следующих диалектных слов.

Бульба, бусь, векша, всхаменуться, выскубти, вячать, гай, гапелька, гарный, горобец, доразу, дроба, дыбать, елань, ерлы, жбень, желейка, забазанить, зебри, зюкать.


2. Разделите приведенные диалектные слова на группы: 1) лексические; 2) этнографические; 3) лексико-семан­тические; 4) словообразовательные; 5) фонетические; 6) морфо­ло­гические.

Завсегда (всегда), у мене, куль (старинный мужской головной убор), виски (волосы), манарка (род верхней одежды), подзёмка (поземка), испужать (испугать), кряпива (крапива), мост (пол в избе), дождь идёть, кролиха (крольчиха), рысаком (рысью), шанежки (пирожки, приготовленные особым образом), шабёр (сосед), вострай (острый), дохтор (доктор), энтот (этот), медвётка (небольшой бредень), месяц сияет над полям, баз (крытый двор), большуха (старшая в доме, хозяйка), гаркать (сильно кричать), утирка (полотенце), нетути (нет), сядой (седой), ухобот (сорный хлеб).


3. Найдите в текстах жаргонные слова, определите способы их образования.

I. Кажется, юноше его реакция показалась подозрительной. Посетитель быстро взял со стола рукопись и прижал к груди.

– Спокуха, – сказал он, сдвинув брови. – Я передумал. За тыщу не отдам. Рулета еще никто не кидал (Б. Акунин).

II. Аглая Петровна давно знала, что мокрушник – убийца, слесарь – квартирный вор, светляк – дневной.

Не верила всем, даже мертвых подозревая в том, что они «филонят».

Все те, кто вырезают куски дорогого меха из шубы или срезают дамскую сумочку, «пишут», и называют их «писателями» (Ю. Герман).

4. Найдите в предложениях жаргонизмы и определите их стилистическую функцию. Пользуясь словарем Т.Г. Никитиной «Молодежный сленг» (2003) или «Толковым словарем ненормативной лексики русского языка» Д.И. Квеселевича (2003), определите их значение. Распределите жаргонные слова по группам: 1) общий (интержаргон); 2) молодёжный; 3) армейский; 4) уголовный жаргон.

1. Монька делала противные уроки, где можно – халтурила, где везло – сачковала (М. Палей). 2. Новичков здесь все, кто более или менее сносно умел кататься, называли «чайниками» (В. Поволяев). 3. Цезарь богатый, два раза в месяц посылки, всем сунул, кому надо, и – придурком работает в конторе, помощником нормировщика (А. Солженицын). 4. Честно говоря, я порядочный разгильдяй. Да и в финансовых вопросах часто в пролете оказываюсь (Из газ.). 5. Он не уголовный – я это точно знаю. Навидался, слава Богу. Он из фраеров (Вайнеры). 6. Предки, конечно, об образовании моём прежде всего думали. Английская школа там, музыкальная (А. Драбкина). 7. Павлов идет неторопясь, вразвалку, сунув руки в карманы и опустив ремень еще ниже хлястика, – идет, как и подобает «фазану» – солдату второго года службы (Д. Евсеев). 8. Семён, напросившись в гости, заехал ко мне как-то с совершенно отпадной кукольной блондинкой (С. Барсуков).

5. Выпишите из «Толкового словаря русского школьного и студенческого жаргона» Х. Валтера (2005) словарные статьи на приведенные далее жаргонизмы. Определите, какими способами были образованы эти жаргонные слова. Употребляете ли вы их в своей речи? Если да, то в каких ситуациях?

Коса, мальвина, грымза, бакланить, автомат, банан, засада, БГУ, бистро, бойня, дупломница, дневник, явка, чувак, хэлпушка, хорист, кантри, исповедь, зяблик.

^

6. Определите сферу употребления следующих слов.


Коммерческая пропаганда, критический реализм, симфония Моцарта, абсолютная монархия, транзитная реклама, артериальное давление, монашеский постриг, метод наблюдения, подать апелляцию, басни Крылова, юридическое лицо, нарицательное существительное, щитовидная железа, вальс Шопена, мезозойская эра, горные породы, руководить кадрами, постоянная величина, грести капусту.


7. Найдите в приведенных отрывках из различных текстов специальные слова. Укажите их значение, сферу применения. Какими являются эти термины: общеупотребительными или узкоспециальными?

I. Соединение архитектуры и живописи чаще всего встречается в зданиях общественного назначения, которые обычно украшаются мозаиками, витражами, фресками, панно. Архитектура всегда воздействовала на язык живописи, графики, скульптуры. Объединяют её со всеми видами изобразительного искусства и общие черты, присущие тем или иным стилям, направлениям, течениям, школам.

Географическая среда влияет и непосредственно на язык живописи и графики. Чем объяснить, например, тот факт, что для живописи Китая и Японии характерна слабая прорисованность дальних планов? Почему художники этих стран столетиями так прекрасно пользуются акварелью и тушью, передавая тончайшие оттенки цвета и тона?

II. Препараты моркови оказывают противовоспалительное, ранозаживляющее, успокаивающее, сосудорасширяющее, спазмолитическое, миотропное действие главным образом на мускулатуру коронарных сосудов. Морковь применяется в свежем виде для лечения и про­филактики авитаминозов и гиповитаминозов витамина А, сопровождающихся понижением зрения и дистрофическими и атрофическими изменениями эпителия, при хроничес­кой коронарной недостаточности. Кроме того, корнеплоды моркови применяются как питательное, общетонизирующее и способствующее заживлению кожных дефектов средство.

В лечебном питании морковь рекомендуется при заболе­ваниях печени, почек, сердечно-сосудистой системы, наруше­ниях минерального обмена. Отвар и семена применяют как мочегонное при камнях в мочевом пузыре.

III. Уроки развития речи направлены на выработку вторичных ре­чевых умений и навыков учащихся. На этих уроках ведется работа по овладению нормами русского литературного языка, по обога­щению словарного запаса и грамматического строя речи школь­ников. В качестве основной дидактической единицы при этом вы­ступает связный текст определенного стиля и типа речи как высшее коммуникативное целое.

Приступая к работе над текстом, учитель должен себе четко представлять, какими речеведческими понятиями уже овладели его учащиеся и как они могут применять свои знания на практике. Сначала определяются тема и основная мысль текста, затем он озаглавливается. После этого устанавливается стилистическая при­надлежность текста, указывается тип речи. Далее текст разбивается на смысловые части, называется микротема каждой из них, выделяются особо важные для передачи содержания слова и словосочетания. Затем анализируются средства связи предложений. В заключение учащиеся тренируются в составлении собственных речевых произведений.



8. Пользуясь словарями разного типа, приведите примеры 1–2 лингвистических терминов, которые можно рассматривать как межнаучные терминологические омонимы. Например, морфология – в лингвистике, биологии, ботанике.




страница7/11
Дата конвертации08.08.2013
Размер0,9 Mb.
ТипУчебное пособие
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы