Приказ № от образовательная программа дополнительного образования детей творческое объединение «глиняная игрушка» Срок реализации 4 года
Смотрите также:
- Программа дополнительного образования детей объединение «Моделирование транспортной техники»
- Программа дополнительного образования детей объединение «Спортивный автомоделизм» третьего года
- Образовательная программа «В движении к гармонии» для обучающихся 7 18 лет
- Образовательная программа срок реализации программы: 4 года Возраст детей: 6 18 лет
- Дополнительная образовательная программа направление Воспитание модуль социальный педагог
- Образовательная программа «чудесное ремесло» Возраст обучающихся 7-14 лет Срок реализации 3 года
- Образовательная программа дополнительного образования детей Детское творческое объединение
Освоить ритмическую последовательность традиционного народного календаря, особый символический язык народной культуры, образы словесного и изобразительного искусства, возникшие в результате осмысления мира природы нашими предками.
Научиться понимать свою причастность к вечному циклическому движению природы и бережно относиться к ней.
Научиться понимать значимость и возможности коллектива и свою ответственность перед ним.
Научиться правильно подготавливать глину к работе.
Освоить простые приемы и виды лепки из глины.
Получить знания об орнаментальном и цветовом решении.
Научиться пользоваться народным календарем как действующей во времени моделью Вселенной.
Открыть идеалы красоты и добра заключенные в образе традиционного Дома, семьи, в круге событий человеческой жизни.
Освоить более сложные способы лепки (вытяжка, лепка из пласта).
Овладеть культурой общения со сверстниками и со взрослыми, культурой речи.
Научиться приемам анализа материала (сопоставления, сравнения, выявления, устройство традиционного и вариативного, национального и общечеловеческого).
Открыть закономерности красоты и добра в течение исторической жизни народа, воспринимать прекрасное и эстетически оценивать окружающую действительность.
Самостоятельно применять и развивать профессиональные навыки в области глиняной игрушки.
Открыть идеалы красоты и добра, заключенные в образе Дома и семьи, в круге событий человеческой жизни.
Освоить более сложные способы лепки.
Самостоятельно составлять композиции сюжетных изделий, изготавливать сложные изделия.
Самостоятельно применять и развивать профессиональные навыки в области лепки глиняной игрушки.
Формирование специальных знаний по предмету (понятие о народной глиняной Дымковской игрушке).
Приобретение технических знаний, умений и навыков работы с глиной (пластилином), художественной росписью.
Любовь и интерес к традиционной русской культуре, своей Родине и ее истории.
Формирование внимания, уважения к людям, культуры поведения и общения в коллективе.
Пробуждение творческой активности ребенка.
Расширение кругозора.
Раскрытие индивидуальных способностей.
Формирование специальных знаний по предмету (отличительные особенности Филимоновской игрушки).
Формирование потребностей в самообразовании и дальнейшем развитии умений и навыков в области народной игрушки.
Формирование любви и уважения к народному искусству, к родной природе..
Формирование культуры делового и дружеского общения со сверстниками и взрослыми, культуры речи.
Развитие познавательной активности и творческой активности, фантазии, образного и логического мышления.
Развитие проектных способностей на основе знаний о прошлом.
Формирование умения нравственно-эстетической оценки окружающей действительности.
Формирование потребности в самообразовании и дальнейшем развитии умений и навыков в области декоративно-прикладного искусства.
Приобщение детей к непреходящим человеческим ценностям и бережному сохранению и продолжению традиций своего народа.
Развитие творческих способностей детей.
Художественную фантазию и вкус.
Развивать навыки работы с художественным материалом (гуашь).
Формирование специальных знаний по предмету.
Приобретение технических знаний и умений самостоятельно придумывать и изготавливать глиняные игрушки, сюжетные композиции.
Формирование умения нравственно-эстетической оценки окружающей действительности.
Формирование высокой коммуникативной культуры.
Развитие аналитических способностей с ориентацией занятий на систематическое сопоставление, сравнение, выявление общего, особенного, единичного.
Глина.
Пластилин.
Тесто.
Бумага.
Картон.
Цветная бумага.
Краски (гуашь).
Ткань.
Нитки.
Кисти.
Клей.
Дымковская игрушка.
Филимоновская игрушка.
Каргопольская игрушка.
Романовская игрушка Липецкой области.
Гжельские узоры.
Жостовские букеты.
Городецкие доски.
Хохлома.
Народный костюм.
Орнамент в народном костюме.
Дом-космос.
Изразцы.
Рождественские подарки.
Таревтика.
Бисероплетение.
Матрешки.
Полхов-Майдан.
Граттаж.
Лаковая миниатюра.
Вышивка.
Пасхальные узоры.
Методы лепки.
Беседы в форме «Вопрос-ответ» с ориентацией на сопоставление, сравнение, выявление общего и особенного. Такой вид контроля развивает мышление ребенка, умение общаться, выявляет устойчивость его внимания.
Беседы и лекции с элементами викторины или конкурса, позволяющие повысить интерес обучающихся и обеспечить дух соревнования.
После нескольких пройденных тем планируются занятия по повторению пройденного с выставкой и обсуждением сделанных работ. Обычно эти занятия приурочиваются к очередному календарному празднику, что дает возможность оценивать работы всему коллективу педагогов дополнительного образования центра.
Основной формой подведения итогов обучения является участие детей в районных, областных и Всероссийских выставках и конкурсах.
Журналы «Школа и производство» и «Ручная работа».
дополнительного образования детей Центр внешкольной работы с детьми и подростками. РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ: на методическом совете зам. директора по УВР директор МОУ ДОД протокол №_________ _________О.В.Истомина «Центр внешкольной работы с детьми и подростками» _____________З.Н.Краснёнкова приказ № ___ от __________ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ТВОРЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ «ГЛИНЯНАЯ ИГРУШКА» Срок реализации – 4 года. ^ Программу подготовила педагог дополнительного образования первой квалификационной категории ^ с. Тербуны 2010 г. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Глиняная игрушка неотделимо связана с гончарным производством. Гончарным делом занимался хозяин дома, а женщины из остатков глины делали забавных петушков, коней, птичек со свистульками. Такой товар, как ребячья забава, пользовался большим спросом. Во многих деревнях глиняная игрушка стала иметь свое неповторимое лицо, отсюда пошло их название – Дымковская, Филимоновская и т.д. Сегодня этот незаслуженно забытый вид работы с глиной постепенно возрождается. Ритм обыденной сегодняшней жизни, искусственная индустриальная среда создают дисбаланс природной и социальной среды. Опыт работы с детьми показывает, как пагубно действует на детские души виртуальная агрессия, управляющая их эмоциями. Поэтому сегодня назрела необходимость к нравственному опыту нашего народа и использовать потенциал народной педагогики. По данной программе дети имеют возможность не только обучаться народному творчеству, но и изучать этикет, обряды, отдельные предметы культуры, принимать участие в народных праздниках, играх, которые способствуют «погружению» в удивительный мир славянской культуры. Программа предполагает деятельный подход к освоению традиционной культуры не только детьми, но и родителями, и педагогами. По уровню освоения программа является общеразвивающей, так как способствует формированию духовного мира детей, коммуникативной культуры, самостоятельного мышления, развитию творческих способностей и эстетического вкуса. По целевой установке программа является образовательной (знания не только усваиваются детьми, но и активно используются в их жизнедеятельности). Программа рассчитана на четыре года. Первый год обучения – одна группа, 15 человек (дети 8-9 лет). Второй год обучения – одна группа, 12 человек (дети 9-10 лет). Третий год обучения – одна группа, 10 человек (дети 10 – 11 лет). Четвертый год обучения – одна группа – 8 человек (дети 11 – 12 лет) Не все дети одинаково способны к занятиям лепкой, но внося посильный вклад в общее дело (коллективную работу), каждый ребенок имеет возможность показать себя. Поэтому на первый год обучения принимаются все желающие дети от 8 до 9 лет. Занятия строятся с учетом скорости усвоения детьми специальных навыков и умений. При необходимости проводятся дополнительные упражнения для отработки этих навыков. Целью данной программы является создание условий для духовного и нравственного развития личности каждого ребенка на основе постижения им нравственных основ народной культуры и раскрытие его творческого потенциала посредством освоения лепки глиняных игрушек. ^ К концу первого года обучения дети должны: К концу второго года обучения дети должны: К концу третьего года обучения дети должны: К концу четвертого года обучения дети должны: Первый год обучения Задачи первого года обучения. Образовательные: Воспитательные: Развивающие: ^
^ Вводное занятие. Ознакомление с содержанием программы. Режим работы. Основные темы. Необходимое оборудование. ^ Понятие о роде человеческом как творческой, призывающей к жизни силе природы. Понятие «народ». Беседа с элементами игры. ^ Понятие декоративно-прикладное искусство, его отличие от других видов искусства. Показ видеофильма «Прикладное искусство». ^ Дымковская игрушка. История возникновения и развития традиционного промысла, показ иллюстрированного материала. Современное состояние промысла, его лучшие мастера и художники, демонстрация их работ. ^ Изучение теоретических приемов лепки, приобретение технических навыков лепки. Подготовка глиняного теста. Основные свойства глины. Грунтовка изделий, Эскизы росписи игрушек. Роспись изделия. ^ Глиняная посуда – керамика. Майолика из цветной глины, фаянсовая – из белой глины, фарфоровая – из необыкновенно белой глины. Жостовские подносы – особенности росписи. Городецкие росписи. ^ Знакомство учащихся с Гжельской керамикой, разнообразием посудных форм, особенностью росписи. Изготовление чашек и тарелок из папье-маше. Их роспись. Просмотр видеофильма «Глиняное чудо». Выполнение эскиза Гжельской керамики. ^ Знакомство учащихся с историей художественного промысла производства подносов Жостово Рассказ о разнообразии форм подносов и вариантов построения цветочных композиций. Из листов черного картона вырезать форму подноса и выполнить на ней цветочную композицию. ^ История развития Городецкой росписи и произведений промысла. Научиться писать бубенчик, купавку, розан, птицу, коня. Роспись разделочных досок, используя Городецкие мотивы. ^ Русский народный костюм, понятие «ансамбль», значение колорита в одежде. Эскиз русского народного костюма. Рисунок красками, либо аппликация из кусочков ткани. Для бумажной фигуры человека готовится одежда. Изготовление Дымковской куклы-барыни. Последовательность подготовки элементов. Сборка. Грунтовка. Роспись эскиза. Роспись самого изделия. ^ Коллективная работа «наш веселый хоровод». Для панорамного изображения каждый готовит из пластилина, бумаги, веток, коробочек составной части праздника «Масленица». ^ Беседа о традициях масленичной недели. Коллективная композиция из пластилина «Веселая карусель». ^ Урок конференция. Сбор поискового материала. Оформление папки «Праздники родного края», «Престольные праздники». ^ Праздник «Сороки». Его традиции. Лепка из теста жаворонков. Пасхальные подарки. Изготовление изразца на тему «Пасхальные подарки». Роспись ^ Достопримечательности родного села. На основе стеклянной посуды создать памятники архитектуры.. Егорий вешний Егорий повелитель всех лесных зверей. Обычаи и поверья в этот день. Лепка фигурок животных из пластилина. Весна-красна. Какого цвета весна? Природа цвета, гармоничные сочетания. Изготовление открыток на тему «Весенний первоцвет». Бумажная пластика. ^ Выставка лучших работ за год. Второй год обучения. Задачи второго года обучения. Образовательные: Воспитательные. Развивающие: ^
^ Вводное занятие. Основные темы второго года обучения. Режим работы. Необходимое оборудование и материалы. Техника безопасности. ^ Папка-пособие «Методы лепки», «Филимоновская игрушка». Эскизы, роспись. Изготовление уточки, коня, коровы, оленя. «Ярмарка-свистунья» - игра. ^ Закрепление знаний и умений о Филимоновской игрушке. Создание эскиза, а затем модели игрушки на основе поискового материала. ^ Общее понятие трех народных промыслов. Зарисовки, эскизы из цветной бумаги. Хохлома веселая. История возникновения. Макет из папье-маше. Своеобразные формы посуды. Основные приемы росписи. ^ История возникновения промысла. Композиция в квадрате из растительных орнаментов. Отпечатки на бумаге с раскрашенного стекла. Матрешки. Родословная русской матрешки. Характерные особенности трех основных промыслов. Роспись картонной заготовки. Выставка «Наш веселый хоровод». ^ Орнаменты в русской народной одежде. Русский народный костюм – художественный язык народной культуры. Одежда как целый образ народа (определенной его группы). Смысловое значение орнаментов и деталей одежды. Составление образов народного костюма (работа красками). Изготовление бус для русской красавицы. ^ Изучение приемов лепки человеческой фигуры в Филимоновской игрушке на основе папки «Филимоновская игрушка». Связь свойства глины с росписью игрушки. ^ Проводы зимы. Образ «масленицы». Значение традиций, символика образа блина, чучелы Изготовление из ткани куклы-оберега. Выставка кукол.. ^ Пасхальное яйцо. Красная горка. История, традиции. Значение цвета при росписи яйца. Современные приемы росписи. Приемы росписи в технике батик, монотипия. ^ Закрепление знаний об архитектуре, как синтетическом виде искусства, а также о наиболее известных архитектурных памятниках и ансамблях нашей страны. Создать коллективную аппликацию «Город князя Гвидона». ^ Подведение итогов года. Выставка лучших работ. Третий год обучения Задачи третьего года обучения. Образовательные: Воспитательные: Развивающие: ^
^ Вводное занятие. Основные темы третьего года обучения. Режим работы. Необходимое оборудование. Техника безопасности. ^ Основные приемы работы с глиной. Эскизы игрушек. Лепка простых фигурок – медведь, корова, кон. ^ На основе полученных знаний о Каргопольской игрушке придумать образ своей модели. Слепить и расписать по своему замыслу. ^ История данных народных промыслов. Демонстрация видеофильма. Лаковая миниатюра. Изучение приемов росписи. Выбор сюжета. Роспись коробочки-шкатулки. Вышивка. Ознакомление с изготовлением эскиза для счетной вышивки крестом. Аппликация из цветных квадратов цветной бумаги. Ткачество. Знакомство с приемами ткачества гобелена на раме, приемы ткачества из бисера. Изготовление браслета на руку. ^ Исследование женского народного костюма разных регионов России. Особенности и общие элементы. Украшение орнаментом. Эскиз росписи кокошника. ^ Знакомство с последовательностью изготовления женской и мужской фигур. Лепка из глины выбранного образца. Расписать, используя материалы из папки «Каргопольская игрушка». ^ Изготовление масок из папье-маше с использованием основы из пластилина и украшение подручными материалами: мехом, тканью, шерстью. Традиции Новогодних праздников. Звезды из папье-маше. Театрализованное рождественское представление. ^ Традиции масленичной недели. Блины из теста. Приготовление. Композиция из теста, ткани «Застолье» Закрепление лепки животных и людей в Каргопольской игрушке. Лепка бытовой сцены (композиция «Кузнецы»). Русские забавы на «Прощеное воскресенье». Соревнования. Выставка глиняных игрушек. ^ Изразец из глины. Способы вдавливания. Роспись. Весна-красна. Вот пришел к нам Егорий. Знакомство с обрядами Егорьева дня. Образ Егория как покровителя земледельцев и скотоводов. Изготовление «домашних животных» - конь, корова, коза, баран. ^ Выставка лучших работ за год. Четвертый год обучения. Задачи четвертого года обучения. Образовательные: Воспитательные: Развивающие: ^
^ Вводное занятие. Основные темы четвертого года обучения. Режим работы. Необходимое оборудование. Техника безопасности. ^ Основные приемы с глиной в данном промысле. Эскизы игрушек. Лепка простых по форме моделей – животных и птиц ^ На основе полученных знаний об Абашевской игрушке придумать образ своей модели. Слепить и расписать в стиле Абашевской игрушки. ^ Изразцы. Плетение из лозы. Бисероплетение. История данных промыслов. Просмотр фильма. Изразец «Сказочное животное». «Плетеная розетка» из лозы. «Сказочные коты». ^ Игра «Одень сказочного героя». Отличие боярина от дворянина – беседа. Эскиз костюма. Женские и мужские фигуры в Абашевской игрушке. Приемы изготовления на основе папки «Абашевская игрушка». Лепка из глины модели и роспись. ^ Святочные посиделки. Гадания и приметы. «Ангелочки» из глины. Игра «Гадания». Беседа о приметах и поверьях. Широкая Масленица. Веселая карусель. Ярмарка. Коллективная работа. Изготовление глиняных фигурок животных для макета карусели. Выставка работ кружковцев. ^ Исследовательская работа. Встреча с народными мастерами. Экскурсия в лесхоз (плетение из лозы). Мастерицы-вышивальщицы. (Посещение выставки). Сбор фотоматериала и анкетных данных. Оформление папки. ^ Весенние престольные праздники. Сбор исторических сведений. Коллективная работа композиции «Бытовая жизнь землепашцев». Итоговое занятие. Выставка лучших работ за год. ^ Материалы: Папки с последовательностью изготовления изделий. Демонстрационные изделия. Применяемый на занятиях материал, выполнен педагогом дополнительного образования (как образец). Изделия кружковцев прошлых лет. ^ Приобщение детей к творчеству немыслимо без создания особой атмосферы увлеченности. Чтобы создать такую атмосферу, используются беседы, диалоги с учащимися, игровые ситуации, конкурсы, викторины.. Чтобы увлечь, зажечь, душевно разбудить ребят планируется организация собственного музея глиняной игрушки (коллекция). На занятиях показывается большое количество иллюстрированной литературы, фотоматериалов, образцов изделий, проводятся выставки работ учащихся и их обсуждение; планируются лекции и беседы с просмотром видеофильмов «Народное искусство». В первые два года обучения используются в основном объяснительно-иллюстрированные и репродуктивные методы обучения, иногда – частично-поисковые ( в форме игры или конкурса). Третий и четвертый год имеют исследовательский, более самостоятельный характер. Практические занятия строятся от «простого» к «сложному» и предполагается постоянное расширение и углубление знаний, развитие навыков и умений. Программа составлена таким образом, чтобы дети смогли овладеть всем комплексом знаний по цветоведению, материаловедению, орнаменту, композиции. Для каждого ребенка по заданной теме предусматривается индивидуальная работа, но, чтобы дети прониклись творческими идеями друг друга, отдельные задания выполняются всей группой вместе с педагогом. Одной из форм занятий является проведение праздников традиционного народного календаря. ^ К числу важнейших элементов работы по данной программе относится отслеживание результатов. Способы и методы определения результативности образовательного и воспитательного процесса разнообразны и направлены на определение степени развития творческих способностей каждого ребенка. На протяжении всего учебного процесса предполагается проводить следующие виды контроля знаний: ^ Литература для педагога дополнительного образования: 1. Дайн Г. «Игрушечных дел мастера» Москва, «Просвещение» 1994. 2. Библиотека русского фольклора (6 томов) «Советская Россия» 1989. 3. Праздники и знаменательные даты православного и народного календаря. С-Петербург, 1993. 4. Хитняк Ю.Н. «Как прекрасен этот мир». М., «Просвещение», 1986. 5. Горяева Н.А. «Первые шаги в мире искусства», М., «Просвещение» 1991. 6. Шальнев Б., Шахов В. «Родное и близкое», Липецк, 1992. 7. Кузнецов В.П. «Работа с бумагой и картоном», М., «Просвещение» 1967. Литература для учащихся: 1. Детская энциклопедия «Я познаю мир», М., Культура, ООО «Издательство АСТ- ЛТД».1998.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
