Тема урока Кол icon

Тема урока Кол



Смотрите также:
1   2   3   4   5




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11
















чувств», «пестрый бисер лексикона» (М.Горький), пере­давать содержание в соответствии с речевыми особен­ностями произве­дения (простореч­ная лексика геро­ев
















^ ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ (1 час)

61

Расул Гамза­тов «Опять за спиной родная земля», «О моей Родине», «Я вновь пришел сю­да...». Осо­бенности ху­дожественной образности дагестанского поэта

1

Рассказ о поэте. Размышления поэта об истоках и основах жизни

Продуктивная, творческая: сооб­щение о поэте, выразительное чте­ние стихотворений; исследовательская: анализ текста

Знать: факты жиз­ни и творческого пути поэта, план анализа лирическо­го произведения; понимать: особен­ности художествен­ной образности да­гестанского поэта; уметь: вырази­тельно читать сти­хотворения, анали­зировать поэтиче­ский т©кст




Развернутый ответ на во­прос: как вы понимаете следующие строки: «Границы отчизны - не лес, не поля. Граница от­чизны - гра­ница покоя»?

Составить план рассказа о Робер­те Бернсе, выра­зительно читать стихотворение «Честная бедность»







^ ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (5 часов)

62

Р.Берне. Сти­хотворение «Честная бед­ность». Пред­ставления по­эта о спра­ведливости и честности

1

Слово о поэте. Народнопоэтиче­ская основа и своеобразие ли­рики Бернса. Гру­стный и шутли­вый характер произведения

Рецептивная:чте­ние статьи учебника о Р.Бернсе, репродуктивная: пересказ статьи о поэте по составлен­ному плану; продуктивная, творческая: выразительное чте-

Знать: автора, све­дения о его жрзни и творческой дея­тельности, темы его творчества: че­стность, справед­ливость, честь, со­весть...

Уметь: вырази­тельно читать сти-

Литература*;

фольклор, по­словицы, анти­теза, метафора. Русский язык: словарная ра­бота (достоин­ство, честь, че­стный, рефрен, плут, позумен-

Ответить на вопросы:как вы понимае­те слова Р.Бернса: «Душа чело­века - его королевст­во»? Почему многие песни

Выучить наизусть стихотворение Р.Бернса. Подготовить со­общение о Д. Байроне, прочи­тать стихотворе­ние «Ты кончил жизни путь, ге-рой!»








































1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11













ние произведения; поисковая: подбор пословиц, отражаю­щих идею каждого куплета, комменти­рование по строфам; исследовательская: анализ стихотворе­ния

хотворение, под­черкивая его груст­ный и шутливый характер; объяс­нять, почему стихо­творение стало песней,способы достижения коми­ческого эффекта; определять, какие образы и понятия противопоставля­ются, роль рефре­на

ты, лакей,

лесть)

Р.Бернса считаются народными? Какие рус­ские афо­ризмы сов­падают по мысли с афоризмами Р. Бернса? Найти худо-жественно-изобрази-тельные средства языка, отра­жающие идейный смысл стихо­творения:

Инд. задание: «Великие о вели­ком» (высказыва­ния о Байроне)







63

Дж. Г. Байрон -«властитель дум» целого поколения. Судьба и творчество гениального поэта

1

Слово о поэте. Стихотворение «Ты кончил жиз­ни путь, герой!».

Героические мо­тивы лирики Д.Г. Байрона. Гимн герою, пав­шему в борьбе за свободу Родины

Продуктивная, творческая: слово о поэте,

выразительное чте­ние стихотворения; исследовательская: анализ текста стихо­творения,

сопоставление лири­ческого героя Байро­на с героями русской литературы, которые будут жить «в песнях родины святой»

Знать/понимать:

автора, факты его жизненного и твор­ческого пути, гуманистический смысл творчества Байрона;

уметь: анализиро­вать поэтический текст, видеть осо­бенности поэтиче­ских интонаций, определять худо­жественные сред­ства, создающие торжественный на­строй в этом стихо­творении

Русский язык:

словарная ра­бота (гений, ти­рания, бунтарь,

гуманистиче­ский смысл)

'Тезисы со­общения учителя о жизни и творчестве Байрона. Выразитель­ное чтение. Письменный ответ на во­прос: что об­рекает героя на бессмер­тие?

Подготовить вы­разительное чте­ние стихотворе­ния' Д.Г.Байрона,

прочитать в учеб­нике сведения об О.Генри, подгото­вить пересказ рассказа «Дары волхвов» от лица героев










1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

64

0. Генри «Да­ры волхвов». Преданность и жертвенность во имя любви

1

Слово о писателе. Нравственные проблемы в рас­сказе. Поэтиче­ский гимн благо­родству и любви. Смешное и воз­вышенное в рас­сказе

Репродуктивная: пересказ от лица героев;

продуктивная, творческая: слово о писателе,чтение по ролям,

инсценирование от­дельных эпизодов

Знать: автора, факты жизни и творческого пути писателя, содержание рас­сказа, нравствен­ную проблематику произведения; уметь: видеть гу­манизм и легкий юмор в рассказах писателя

ИЗО: сопоста­вить текст с ил­люстрациями учебника: ре­продукции биб­лейских сюже­тов, «Поклоне­ние волхвов» Рубенса

Составить синквейн по теме «Лю­бовь» или план расска­за (на выбор)

Написать сочинение-характеристику Деллы или Джи­ма.

Подготовить по плану рассказ о Р.Брэдбери, про­читать «Канику­лы»







65

Р.Д. Брэдбери «Каникулы». Мечта о чу­десной победе добра

1

Слово о писателе. Стремление пи­сателя уберечь людей от зла и

опасности на Земле

Рецептивная:

чтение рассказа; репродуктивная:

ответы на вопросы;

продуктивная, творческая: слово о писателе, устное словесное рисование картины мира, из ко­торого ушли люди «Мир без людей», «Тридцатилетние каникулы»; поисковая: «рас­крашивание и озву­чивание» иллюстра­ций учебника; исследовательская: анализ текста

Знать: биографи­ческие сведения о Р.Брэдбери,поня­тие «фантастиче­ский рассказ-предупреждение»; уметь: объяснять смысл названия рассказа, фольк­лорные традиции, понимать внутрен­нее состояние ге­роев, роль автор­ских ремарок и приемов фантасти­ки

Литература: развитие поня­тия о фантасти­ке, прием фан­тастики в сказ­ках, фольклор­ные традиции, условное время и место дейст­вия, образ вол­шебной силы, олицетворяю­щей всемогуще­ство

Письменный ответ на во­прос: как вы думаете, о чем мальчик написал в записке? 0 чем писатель предупреж­дает челове­чество в рас­сказе «Кани­кулы»?

Написать отзыв на любое само­стоятельно про­читанное в 7 классе произве­дение







66

Итоговый урок.

«Человек, лю­бящий и умеющий чи­тать, - счаст-

1

Итоги года.

Рекомендации для летнего чте­ния

Продуктивная, творческая: отзыв на самостоятельно прочитанное произ­ведение; поисковая: состав-

Знать/понимать:

как литература влияет на форми­рование в человеке нравственного и эстетического




Составление итогового тес­та по изучен­ным за учеб­ный год про-изведениям



















1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11




ливый чело­век» (К. Пау­стовский). Выявление уровня лите­ратурного развития учащихся 7 класса







ление теста по прой­денному материалу

чувств;

уметь: обобщать прочитанное и изу­ченное
















67-68

Резервные

уроки































страница5/5
Дата конвертации10.08.2013
Размер1,83 Mb.
ТипУрок
1   2   3   4   5
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы