Основная образовательная программа начального общего образования моу сош №65 icon

Основная образовательная программа начального общего образования моу сош №65



Смотрите также:
  1   2   3   4   5   6
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 65



СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДАЮ

Председатель Управляющего Совета

Директор МБОУ СОШ № 65

_____________________ Е.Ю.Грачева

_________________ В.А. Степович

12.05.2011







Утверждено и введено в действие




приказом от 10.08.2011 № 75 – «ОД»



^ Основная образовательная программа

начального общего образования

МОУ СОШ № 65


на 2011 – 2015 годы


Иваново, 2011

Структура основной образовательной программы начального общего образования МОУ СОШ №65


  1. Пояснительная записка.




  1. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.




  1. Учебный план начального общего образования и внеурочная деятельность.




  1. Программа формирования универсальных учебных действий на ступени начального общего образования и программа диагностики УУД у первоклассников.




  1. Программы учебных предметов и рабочие программы для 1-го класса, построенные в соответствии с УМК «Перспектива».




  1. Программа духовно – нравственного воспитания.




  1. Программа формирования здорового и безопасного образа жизни.




  1. Программа коррекционной работы.




  1. Программа оценки достижения планируемых результатов, освоения основной образовательной программы НОО



^ Пояснительная записка


Данная образовательная программа начального общего образования начинает реализовываться с 2011-2012 учебного года на 1-ой ступени МОУ СОШ № 65 г.Иваново

Тип ОУ - общеобразовательное учреждение.

Вид ОУ – средняя общеобразовательная школа.

Программа соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе Российской Федерации «Об образовании». Это:

-гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;

-воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

-единство федерального культурного и образовательного пространства, защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;

-общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;

-обеспечение самоопределения личности, создание условий для её самореализации, творческого развития;

-формирование у обучающихся адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;

-формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;

-содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.

Программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС НОО на основе Примерной ОП НОО и на основе следующих нормативно-правовых документов институционального уровня:

  • Устава МОУ СОШ № 65,

  • локальных актов.

Программа определяет содержание и организацию образовательного

процесса на ступени начального общего образования.

К началу действия данной образовательной программы в начальной школе обучается 320 учащихся в 12 классах. Из них 168 мальчиков и 152 девочки. Полных семей 163, неполных семей 157, неблагополучных семей нет.

Контингент начальных классов составляют не только дети из семей, принадлежащих к русской национальности, но и дети из армянских, грузинских, азербайджанских, украинских семей.

Основная образовательная программа начального общего образования МОУ СОШ № 65 формировалась с учётом особенностей первой ступени общего образования и характерных особенностей младшего школьного возраста. Разработанная образовательная программа учитывает специфику начальной школы – особый этап в жизни ребенка, связанный:

  • с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребенка – с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

  • с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

  • с принятием и освоением ребенком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

  • с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

  • с изменением при этом самооценки ребенка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;

  • с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества с взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

Особенности детей от 6,5-до 11лет связаны с:

  • -центральными психологическими новообразованиями, формируемыми на данной ступени образования (словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов);

  • -развитием целенаправленной и мотивированной активности обучающихся, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.


Программа начального общего образования в МОУСОШ №65 направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

^ Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья. Поэтому миссия начальной школы как образовательной ступени МОУ СОШ №65 состоит в создании условий для:

а) овладения учащимися содержания образования в соответствии с требованиями ФГОС НОО;

б) максимального использования возможностей образовательного процесса для развития познавательных потребностей, содержательных интересов и духовной сферы ребёнка;

в) целостного развития личности ребёнка и приобретения им основ учебной деятельности как личностного новообразования.

Настоящая образовательная программа ставит перед МОУ СОШ № 65 задачи, связанные с изменениями образовательного пространства, что создаёт возможность полностью реализовать требования ФГОС НОО. Среди них:

1. Создать эффективную модель синтеза урочной и внеурочной деятельности в целях достижения планируемых образовательных результатов на ступени начального общего образования.

2. Пополнить компьютерную базу начального общего образования.

3. Создать систему научно-методической поддержки и сопровождения процесса реализации основной образовательной программы начального общего образования в МОУ СОШ № 65.

4. Запустить общешкольный инновационный проект «Планирование и оценка образовательных результатов на основе компетентностно-деятельностного подхода», включить в его реализацию всех учителей начальной школы.

5. Создать систему выявления, поддержки и сопровождения одарённых детей и младших школьников, испытывающих затруднения в учении и самореализации.


Основная образовательная программа МОУСОШ №65 имеет следующие разделы:

пояснительную записку;

планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;

базисный учебный план и учебный план 1-х классов на 2011-2012 учебный год;

программу формирования универсальных учебных действий на ступени начального общего образования и программу диагностики УУД у первоклассников;

программы учебных предметов и рабочие программы для 1-го класса, построенные в соответствии с УМК «Перспектива»;

программу духовно-нравственного развития и воспитания;

программу формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;

программу коррекционной работы,

программу оценки достижения планируемых результатов, освоения основной образовательной программы НОО.

Учителями первых классов для реализации ООП НОО сделан выбор ^ УМК «Перспектива». Выбор определён на основе следующих предпосылок:

  • Работа над созданием комплекса проводилась параллельно с разработкой ФГОС НОО, требования которого нашли своё теоретическое и практическое воплощение в учебниках УМК «Перспектива» (Информационное письмо ОАО «Издательство «Просвещение», подписано главным редактором академиком М.Р.Леонтьевым).

  • Учебно-методический комплекс (серия «Академический школьный учебник») создан на концептуальной основе, отражающей современные достижения в области психологии и педагогики, с сохранением при этом тесной связи с лучшими традициями классического школьного российского образования.

  • ^ Авторы УМК – известные учёные-педагоги, методисты, разработчики нового стандарта (А.Г.Асмолов, Л.Ф.Климанова, А.А.Плешаков, М.Ю. Новицкая, Л.Г.Петерсон, В.Г.Дорофеев и др.). Линия учебников Климановой Л.Ф., входящая в УМК, позволяет восполнить недостающие участки в развитии компетентностей в практике обучения русскому языку и литературному чтению в МОУ СОШ № 65, как показывает анализ образовательной ситуаии. Это усиление коммуникативно-познавательной линии в работе с единицами языка и речи и обучение поиску и работе с информацией.

  • Методологической основой комплекса является системно-деятельностный подход. В этой связи учебники позволяют включить детей в деятельность, строить процесс обучения как двусторонний:

- обучение как средство формирования универсальных учебных действий и личностных качеств младших школьников,

- обучение как цель – получение знаний в соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы.

  • УМК «Перспектива» прошёл государственно-общественную экспертизу и рекомендован к использованию в образовании по ФГОС НОО.

В МОУ СОШ №65 созданы условия для реализации данной образовательной программы: кабинеты начальных классов отвечают санитарно-гигиеническим требованиям, поступательно совершенствуется медиатека, пополняется компьютерная база и банк наглядных пособий.

Учебная нагрузка и режим занятий обучающихся определяется в соответствии с действующими санитарными нормами.

МОУ СОШ №65 имеет два здания, в одном из которых находится начальная школа и две группы дошкольного образования (предшкольной подготовки). В здании также имеется столовая, спортивный зал, библиотека, кабинет музыки, тренажёрный зал.

Созданы условия для организации внеурочной деятельности: в учебных кабинетах выделена игровая зона, для спортивно-оздоровительной работы в начальной школе функционирует отдельный спортивный зал, школа работает в одну смену, что позволяет эффективно заниматься внеурочноц деятельностью во второй половине дня.

На базе начальных классов работают 2 группы прдлённого дня,что создаёт дополнительные возможности для развития индивидуальных способностей и интересов учащихся, помогает использовать вариативные программы дополнительного образования, готовит воспитанников к различным видам деятельности, расширяет возможности для занятий спортом, проведения спортивных часов, соревнований и других внеклассных мероприятий.

Позволяет решать проблемы неуспешности в обучении и профилактики безнадзорнсти детей, привлекая новые проектные, коллективно-творческие формы работы с детьми. Позволяет объединить в единый функциональный комплекс образовательные и оздоровительные процессы.

Для детей дошкольного возраста работает Школа будущего первоклассника, которая реализует авторскую программу "Адаптация детей к школе", разработанную коллективом учителей в 2005 году и как показывает практика, деи, закончившие эту школу, успешны в адаптационном периоде в первом классе и в последующие годы обучения начальной школы.

Начальная школа с 1997 года тесно сотрудничает с ЦВР №2, библиотекой "Наследие", театрами и музеями города, что способствует развитию познавательных интересов обучающихся.

В летнее время организуется летний оздоровительный отдых детей в пришкольном лагере.

Реализацию ООП обеспечивает кадровый состав, имеющий достаточно высокий профессиональный уровень:

имеют высшую квалификационную категорию-1человек

имеют первую квалификационную категрию-10

Имеют образование:

высшее-8

среднее специальное-3 человека

Все учителя своевременно проходят курсы повышения квалификации, в 2010-2011 учебном году 8 педагогов прошли межкурсовую подготовку в рамках научно-методического проектного семинара "Актуальные вопросы введения ФГОС НОО".

Функционирование здоровьесберегающей инфраструктуры в школе поддерживает квалифицированный состав специалистов: учителя физкультуры, медицинские работники, логопед.

Основная образовательная программа начального общего образования МОУ СОШ № 65 обеспечивает условия приёма учащихся в данное

образовательное учреждение. Приём осуществляется на основе заявлений от родителей (законных представителей) детей, достигших 6,5-летнего возраста, проживающих по микроучастку. На оставшиеся места могут быть приняты дети, проживающие в других районах города.

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

  • воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, Диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава;

  • переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

  • ориентацию на достижение цели и основного результата образования - развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

  • признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

  • учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

  • обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;

  • разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.


К числу планируемых образовательных результатов основная образовательная программа начального общего образования

МОУ СОШ №65 относит:

личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Основная образовательная программа начального общего образования МОУ СОШ № 65 предусматривает:

• достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися;

• выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;

• организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;

• участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;

• использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

• включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населённого пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия.


^ Разработка основной образовательной программы начального общего образования осуществлялась коллегиально с привлечением органов самоуправления и родительской общественности.

Программа


Планируемые результаты освоения обучающимися

основной образовательной программы

начального общего образования


Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной программы начального общего образования.

В тексте ФГОС начального общего образования отражены основные положения планируемых результатов начального общего образования.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:
личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
• метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Планируемые результаты освоениия

образовательной программы начального образования являются одним из важнейших механизмов реализации требований Стандарта к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу. Они представляют собой систему обобщённых личностно ориентированных целей образования, допускающих дальнейшее уточнение и конкретизацию, что обеспечивает определение и выявление всех составляющих планируемых результатов, подлежащих формированию и оценке.

^ Планируемые результаты:

  • обеспечивают связь между требованиями Стандарта, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

  • являются содержательной и критериальной основой для разработки программ учебных предметов, курсов, учебно-методической литературы.

  • являются содержательной и критериальной основой для системы оценки качества освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.

В соответствии с системно- деятельностным подходом, составляющим методологическую основу требований Стандарта, содержание планируемых результатов описывает и характеризует обобщённые способы действий с учебным материалом, позволяющие обучающимся успешно решать учебные и учебно-практические задачи.

В системе планируемых результатов особо выделяется учебный материал, имеющий опорный характер, т.е. служит основой для последующего образования.

В структуре планируемых результатов по каждой учебной программе ( предметной, междисциплинарной) выделяются следующие уровни описания:


УРОВНИ

ОПИСАНИЯ

СОДЕРЖАНИЕ

^ ЦЕЛИ - ОРИЕНТИРЫ

Определяют ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты изучения данной учебной программы

Отвечают на вопрос о смысле изучения данного предмета, его вкладе в развитие личности обучающегося.

^ ЦЕЛИ ОПОРНОГО УРОВНЯ « Выпускник научится»

Ориентируют в том, какой уровень освоения опорного учебного материала ожидается от выпускников.

Харктеризуют исполнительскую компетентность обучающихся.

Включается система знаний и учебных действий, которая:

  • принципиально необходима для успешного обучения в начальной и основной школе;

  • при наличии специальной целенапрвленной работы учителя в принципе может быть освоена подавляющим большинством детей;

^ ЦЕЛИ

ПРОПЕДЕВТИЧЕСКОГО

УРОВНЯ « Выпускник получит возможность научиться»

Достижение возможно обучающимися с высоким уровнем мотивации и способностей.


На ступени начального общего образования установлены планируемые результаты освоения:

  • междисциплинарной программы « Формирование универсальных учебных действий», а также её разделов «Чтение. Работа с текстом» и «Формирование ИКТ- компетентности учащихся»;

  • программ по всем учебным предметам.


^ ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ.

В результате изучения всех предметов на ступени начального общего образования у выпускников будут сформированы личностные, регулятивные ,познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.


Виды УУД

Результативность действий

Личностные

Формирование внутренней позиции обучающегося, адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы,, ориентация на моральные нормы и их выполнение.

Регулятивные

Овладение всеми типами учебных действий, направленных на организацию своей работы в школе и вне её, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию, контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в мх выполнение.

Познавательные

Выпускники научатся воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты- тексты, использовать знаково- символические средства, в том числе овладеют действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач.

Коммуникативные

Выпускники приобретут умения учитывать позицию собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно воспринимать и передавать информацию, отображать предметное содержание и условия деятельности в сообщениях, важнейшими компонентами которых являются тексты.




страница1/6
Дата конвертации11.08.2013
Размер0,89 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
  1   2   3   4   5   6
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы