Итоги деятельности системы образования городского округа зато сибирский за 2009-2010 учебный год
Смотрите также:
- Сводный доклад
- Администрация городского округа закрытого
- Доклад является аналитическим описанием и имеет своей целью привлечь широкую общественность к
- Администрация городского округа закрытого
- Приказ от 17 июня 2013 года №145 Оподготовке ежегодного августовского совещания работников
- Итоги социально-экономического развития городского округа зато свободный
- Доклад является аналитическим описанием и имеет своей целью привлечь широкую общественность к
Синдром гипервозбудимости………… ………………………… 2
Плоскостопие...……………………………………………………. 1
Хр. пиелонефрит……………………………………………………2
Целиакия…………………………………………………………….1
Дисфункция мочевого пузыря…………………..…………………1
О. пиелонефрит……………………………………………………. 2
Бронхиальная астма………………………………………………..4
Тубинфекция………………………………………………………..11
Гипертрофия небных миндалин……………………………………1
ПТИ …………………………………………………………………10
ЛХЛЖ….…………………………………………………………….3
ППЦНС ……………………………………………………………..11
ЧДБ…………………………………………………………………..10
Хр. гепатит …………………………………………………………. 1
Дисметаболическая нефропатия……………………………………3
ЗРР……………………………………………………………………18
Невус…………………………………………………………………1
Гиперэргическая РМанту………………………………………….. 1
Фимоз………… …………………………………………………… .4
Косоглазие……………………………………………………………1
Хр. холангит………….………………………………………………4
Сосудистая генангиома………………………………………………1
Пупочная грыжа………………………………………………………11
Логоневроз…………………………………………………………….1
Косолапость …………………………………………………………..1
Невротические реакции детского возраста………………………….1
Эпи-пароксизмы………………………………………………………1
ДЖВП………………………………………………………………….1
ФСШ…………………………………………………………………...1
Синдром ММД………………………………………………………..1
Сращение 11 и 111 пальцев на стопе………………………………..1
выше среднего – 27
среднее - 280
ниже среднего – 3
ВСЕГО 115 ^
Физическое развитие:
Среднегодовая численность детей – 275 К сожалению, уровень знаний большинства родителей в области воспитания здорового ребенка невелик, и интерес к данной проблеме возникает лишь тогда, когда их детям уже требуется помощь медицинских работников. Это обусловлено тем, что большинство родителей не понимают самой сущности «здоровья», рассматривая его только как отсутствие заболеваний. В соответствии с этим планирование работы с семьей ведется следующим образом: - ознакомление родителей с результатами диагностики состояния здоровья и физического развития ребенка; - целенаправленная санитарно-просветительная работа, пропагандирующая общегигиенические требования, необходимый рациональный режим (в том числе в выходные дни) полноценного питания, закаливания и т.д.; - формирование у родителей основ валеологической грамотности через знакомство с содержанием физкультурно-оздоровительной работы в детском саду и в семье, обучение основным методам профилактики детской заболеваемости (различные приемы закаливания, массаж, дыхательная гимнастика, фитопрофилактика и т. д.). Одной из эффективных форм проведения занятий с родителями являются конференции, родительские собрания, общие собрания ДОУ, на которых сами родители имеют возможность высказать свое мнение по вопросу оздоровления, поделиться опытом и получить исчерпывающий ответ от специалистов. Большое влияние на создание и поддержание благоприятного «климата» оказывают совместные занятия детей и родителей. В основе результативности дошкольных образовательных учреждений лежит постоянное совершенствование учебно-воспитательного процесса. Систематически проводится анализ деятельности педагогов по созданию условий комфортного пребывания детей в группах и развитию личности каждого ребенка. Обеспечивается реальная открытая система отношений педагогов и родителей, основанная на психологии доверия, создаются условия для обеспечения полноценного развития ребенка. Отход от единообразия и переход к вариативности – основная тенденция обновления и развития содержания дошкольного образования. Программы, внедряемые в детских дошкольных образовательных учреждениях городского округа ЗАТО Сибирский, ориентированы на развитие базовых способностей личности и её социальных и культурных навыков, предпосылок гражданских качеств, экологически целесообразного поведения, здорового образа жизни. Воспитательно-образовательная программа ДОУ включает ряд дополнительных образовательных услуг: художественно-эстетический цикл занятий, театральную педагогику, занятия-тренинги по развитию коммуникативных навыков, уроки веселого этикета, занятия по риторике, валеологии и экологии. Для индивидуальной работы с детьми педагоги ДОУ и учреждений дополнительного образования детей ведут кружковую, студийную и секционную деятельность: -ИЗОстудии: «Малыши-карандаши»; «Маленькие волшебники», «Юный художник»; -Студия декоративно-прикладной росписи и лепки; -Театральные студии: «Золотой ключик», «Изумрудный город»; -Творческое объединение «Золотые ворота»; -Кружок юных валеологов «Здоровейка»; -Лаборатория юных экологов «Юный эколог»; -Мастерская слова «Речецветик»; -Кружок русского народного творчества «Русь»; -Мастерская художественного труда «Рукодельница»; -Хореографическая студия «Веселый каблучок»; -Вокальная студия «Веселые нотки»; «ДО-МИ-СОЛЬ-КА»; -Спортивная секция «Крепыш»; -Культурологическая студия; Опыт работы маленьких творческих коллективов актуален и перспективен. Ведущая педагогическая идея: выявление и развитие творческих способностей детей, создание эффективной системы работы с педагогами, родителями и детьми. Счастье ребенка во многом зависит от того, насколько взрослые, педагоги и родители, не только понимают проблемы ребенка, но и решают их совместно. Сегодня все участники образовательного процесса должны идти в одном направлении, избирая лучший путь, извлекая из опыта прошлого и реалий сегодняшнего дня самое полезное и праведное. Только объединившись, можно решить все проблемы. Детство-это утро жизни, и в нашей власти сделать это утро счастливым. ^ МДОУ №1 «Теремок»-центр развития ребенка» городского округа ЗАТО Сибирский Алтайского края. Итогом календарного года и знаменательным событием ДОУ была защита программы опытно-экспериментальной деятельности, претендующей на статус краевой экспериментальной площадки по теме «Сопровождение процесса профессионального развития педагогов муниципальных дошкольных образовательных учреждений Алтайского края в условиях реализации сетевого проекта «Расти счастливым». Экспертным советом утверждена краевая экспериментальная площадка, в рамках которой ДОУ заявил тему «Развитие профессиональных компетенций педагогов ДОУ как условие развития субъектности детей дошкольного возраста». Учебно-методический фильм «Уютная Гавань Детства», способствовал победе коллектива детского сада в VII краевом конкурсе образовательных видеофильмов и мультимедийных продуктов. Образовательная Программа МДОУ №1 «Теремок» по осуществлению физического, психического развития и оздоровления всех воспитанников на 2010 – 2015 г.г. была представлена на краевой конкурс образовательных Программ ДОУ. Коллектив ДОУ получил сертификат участника конкурса и отмечен грамотой. В краевом фестивале «Моя семья-жемчужина Алтая» семья, представляющая МДОУ №1 «Теремок», получила диплом победителя. В августе 2010 году детскому саду присвоен статус «Ответственный работодатель Алтайского края». ^ В ДОУ действует краевая экспериментальная площадка по теме: «Становление начал гражданско-патриотического поведения детей дошкольного возраста на материале культурно-исторического наследия Алтайского края». Между ДОУ и кафедрой дошкольного образования АКИПКРО подписан договор о присвоении образовательному учреждению статуса ресурсного центра, на базе которого предполагается проведение курсов повышения квалификации педагогов дошкольного образования Алтайского края по теме гражданско-патриотического воспитания дошкольников. Коллектив детского сада награжден за: -участие в международном конкурсе-фестивале детских и молодёжных фольклорных и этнографических коллективов «Сибирские беседы» в г. Барнауле дипломом второй степени; -участие во Всероссийской научно-практической конференции в г. Кемерово «Гражданское и патриотическое воспитание в системе непрерывного образования: достижения и перспективы» дипломом участника; -участие в первом краевом фестивале «Россияночка», посвящённом 65-летию Великой Отечественной войны дипломом лауреата. ^ Процесс обучения – это процесс взаимодействия учителя и ученика. При этом преподавание – деятельность учителя, учение – деятельность ученика. Однако главной фигурой в образовательной системе является преподаватель с его культурным уровнем, физическим, психическим и нравственным здоровьем, творческим потенциалом. Сегодня педагогу нужна креативность, для которой характерна непредубежденность, преодоление стереотипов мышления и широта взглядов. При любых преобразованиях в школе учитель является главным проводником новых идей и концепций. Поэтому новый взгляд на развитие образовательной системы диктует и новые требования к роли учителя. Хорошо, когда школьная задача, как в жизни, не имеет единственного верного решения, каждый ищет и может найти свой путь. Пусть это всего лишь учебная проблема, но ведь когда-нибудь придется решать и проблемы реальные. Именно поэтому нужно научить ребенка учиться, а не только усваивать информацию. В 2009-2010 учебном году в начальной школе обучалось 515 человек. По итогам 2009 - 2010 учебного года успевают 100% учащихся; на «4» и «5» закончили 255 учащихся (66% от числа аттестуемых, что на 20% выше в сравнении с предыдущим учебным годом), отличников – 45 человек (12 % от числа аттестуемых, что на 5% выше в сравнении с предыдущим учебным годом). ^ за последние три учебных года
Данная таблица позволяет сделать вывод, что успеваемость в школе остаётся стабильной, а качество знаний возросло на 3%. ВСТАВКА Таблица 2 ^ за последние три учебных года
Вывод: 1.В течение трёх последних лет все учащиеся 4-х классов усваивают общеобразовательные программы на базовом уровне. 2.Уровень качества обученности вырос на 7%. Ежегодно в школе среди учащихся 2-4-х проводятся предметные олимпиады. Этот учебный год не стал исключением. Были проведены олимпиады по русскому языку, математике, окружающему миру. В школьных предметных олимпиадах в 2007-2008 учебном году участвовал 31 человек, а в 2008-2009 учебном году – 69 человек, заметна тенденция к увеличению участников. Результаты школьных олимпиад представлены в таблицах 3,4,5,6. ВСТАВКА ^
Таблица 4 ^
Таблица 5 ^
Таблица 6 ^ среди учащихся 2-4-х классов
В течение года учащиеся школы принимали участие в конкурсах различного уровня: ВСТАВКА
В учебном году значительно увеличилось количество участников конкурсов различного уровня. Второй год на базе школы функционирует экспериментальная площадка АКИПКРО по теме «Становление младшего школьника как субъекта учебной деятельности в личностно-ориентированном обучении математике средствами УМК «Математика». Цель эксперимента – выявление методических условий, необходимых для становления младшего школьника как субъекта учебной деятельности на примере УМК «Математика». Эксперимент был продолжен на базе вторых классов, продлится до 2012 года. На следующий год первые классы начальной школы перейдут на внедрение нового федерального государственного образовательного стандарта. Впервые к стандартам предъявляются три группы требований: требования к структуре образовательных программ, требования к условиям реализации образовательных программ и требования к результатам их освоения. Среди требований к результатам в проекте инициативы обозначены главными умение учиться, опора на передовую науку и закономерности возрастного развития. В то же время в структуре обновленных стандартов достойное место займет вариативная часть и «неаудиторная занятость» – различного рода творческие занятия, спортивные секции, кружки. Все это можно будет найти в школе, что существенно облегчит жизнь и сэкономит время не только детям, но и их родителям. Чтобы школа вышла на качественно новый уровень образования, необходимы определенные условия реализации образовательных программ, их теперь впервые пропишут в обновленных стандартах. Впрочем, это не значит, что там будет детально описываться все необходимое оборудование. Как обозначено в проекте президентской инициативы, «следует установить такие требования к условиям, которые бы обеспечивали опережающее развитие современной образовательной инфраструктуры». К условиям реализации образовательных программ, помимо оснащения школ, относятся также вопросы привлечения к работе талантливых педагогов, внедрения эффективных методов финансирования образовательных услуг. Для реализации внедрения ФГОС предстоит большая ответственная работа как специалистов МОУО, так и школы. Будем надеяться, что переход на ФГОС будет содействовать качеству образования школьников. В прошлом учебном году в средней школе обучалось 630 учащихся. Главные вопросы, вокруг которых строилась вся работа школы: гуманизация учебно-воспитательного процесса, социализация личности учащихся, инновационные процессы в школе, работа с одаренными детьми, реализации концептуальных основ экспериментальной федеральной площадки «Конструирование и реализация модели культурологической школы в условиях военного городка». В 2009–2010 учебном году педагогическим коллективом средней школы была поставлена цель: создание условий для формирования творчески развитой, социально-ориентированной личности, обладающей гражданско-патриотическим сознанием, высокими морально-нравственными устоями, способной к целостному восприятию картины мира через приобщение к культурно-историческим ценностям, которая была реализована через учебно-воспитательную, научно-методическую и внеклассную воспитательную работу. Таким образом, можно сформулировать цель коллектива на новый учебный год – формирование образовательных ключевых компетенций учащихся, способности действовать в различных проблемных условиях, создание условий для социализации личности учащихся, продуктивного самостоятельного и ответственного действия. ^ В прошедшем учебном году педагогический коллектив школы продолжал работать над повышением качества знаний и успеваемостью учащихся как на основе традиционной технологии, так и применяя современные технологии такие, как проектную деятельность, элементы развивающего обучения, дифференцированный подход в обучении. ВСТАВКА Сравнительный графический анализ качества знаний учащихся за 2008 – 2009 и 2009 – 2010 учебные года  Графический анализ качества знаний по итоговым контрольным работам в 5-8 классах  ^ Из 86 учащихся девятых классов к выпускным экзаменам были допущены все. Все учащиеся получили аттестат основного общего образования. На «4 и 5» закончили 9-ый класс 18 учащихся, что составило 21% качества знаний. Один ученик сдавал экзамены в щадящей форме.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
