Анализ методической работы мбоу «сош №57» г. Чебоксары за 2011-2012 учебный год
| Задачи на следующий учебный год. Работа с одаренными учащимися. Задачи на следующий учебный год |
Смотрите также:
- Анализ итогов учебно-методической и воспитательной работы мобу сош им. Р. Шарипова с
- Анализ учебно-методической работы мбоу увельской сош №2 за 2011 2012 учебный год
- Доклад директора мбоу сош №47 «Обеспечение качества образования: анализ и перспективы»
- Анализ научно-методической работы маоу заозерной сош с углубленным изучением отдельных предметов
- План методической работы моу «Тлайлухская сош» на 2012 2013 учебный год «Утверждаю»
- Анализ информационно-методического обеспечения образовательного процесса
- План работы государственного бюджетного общеобразовательного учреждения
Работа с детьми и семьями, оказавшимися в ТЖС, ведение документации (социальный педагог Садовникова Т.В.)
Профилактика употребления наркотиков «Миф о насвае» (социальный педагог Садовникова Т.В.)
Индивидуальная работа по предметам;
Олимпиады по различным областям знаний;
Конференции;
Для самореализации и развития индивидуальных творческих способностей и личности каждого учащегося, в школе действует система кружков дополнительного образования различных направлений:
Художественно-эстетические
Спортивные
Эколого-туристические
Большую работу по развитию исследовательских умений учащихся провели следующие педагоги: Сергеев В.В. – 5 призовых мест, Баринова М.П.- 7, Иванова М.П.- 10, Шипунова М.П. – 1, Порфирьева Н.В. -1, Жагерева Н.Г. - 2, Димитриева О.А. - 11,.Матвеева С.В.-27, Краснова М.П. – 2, Пудовкина Л.А. – 4, Панина Е.И. – 8, Иванова Л.М. – 2, Ялукова И.В. – 2, Смелова Н.Г. – 2, Зацеркиная А.А.- 5.
Недостаточно уделяют внимания работе с мотивированными учащимися Андреева Л.В., Поповой О.Н., Атласкина С.Г., Ананьева Н.Ф., Тихонова Е.В., Дмитриева И.Г., Волкова З.Г., Николаева М.А, Храброва Г.Г.
Работа с одаренными детьми велась, хотя администрация школы признает, что проведена недостаточная подготовка учащихся к городской научно-практической конференции, к городским и республиканским олимпиадам.
Необходимо активизировать работу всего педагогического коллектива по формированию исследовательских умений у учителя и учащихся.
Администрации школы и методическим объединениям активно вести работу по повышению исследовательских умений педагогов.
Педагогам осуществлять подбор материала по проектной деятельности учащихся на уроках и во внеурочное время.
Учителям целенаправленно работать над развитием творческих способностей учащихся.
Постоянно вовлекать учащихся во внеурочную работу для достижения ими результатов в олимпиадах, конкурсах, конференциях
Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства учителей, развитие мотивации деятельности педагогического коллектива.
Продолжить работу с мотивированными учащимися, направленную на участие в олимпиадах, конкурсах, проектах разного уровня.
Продолжить работу по расширению образовательного пространства, используя Интернет и медиатеку школы.
Продолжить работу по поиску новых форм в подготовке и проведении методической работы.
Разработать подходы к оценке ресурсов педагогов.
Способствовать успешному прохождению аттестации педагогов школы.
Продолжить работу по развитию материально-технической базы школы.
В докладе заместителя директора по ВР был дан анализ анкет обучающихся, а также деятельности классных руководителей, были даны рекомендации по проведению классных часов. В выступлении руководителя МО классных руководителей начального звена Смеловой Н.Г. освещались теоретические вопросы проведения классных часов: виды, формы, тематика классных часов. Была представлена фотоколлекция интересных по форме и содержанию классных часов, проведённых учителями начальных классов.Руководитель МО классных руководителей среднего и старшего звена Баринова М.П. показала мастер-класс по проведению классного часа на тему «Дружба: какой мы ее видим…». Роль старшеклассников играли педагоги школы. Им были предложены различные задания: составить ассоциограммы к слову «Друг», объяснить значение поговорок, проанализировать ситуации и дать им оценку. В решении педсовета было рекомендовано: классным руководителям использовать методики проведения личностно ориентированных классных часов; продолжить практику написания методических разработок проведения классных часов с целью распространения педагогического опыта На совещаниях классных руководителей приглашались социальный педагог и педагог-психолог, которые оказывали просветительскую помощь по вопросам: В 2011-2012 учебном году обучающиеся школы принимали участие в различных мероприятиях (конкурсы, фестивали, акции), по результатам которых были получены сертификаты, благодарственные письма, дипломы и грамоты. В сравнении: в 2008-2009 учебном году приняли участие в пятидесяти мероприятиях, призовых мест – 29, в 2009-2010 учебном году учащиеся приняли участие более чем в шестидесяти мероприятиях, результатом участия стало 42 призовых места, в 2010-2011 учебном году приняли участие в более семидесяти мероприятий, призовых мест – 45, 2011-2012 учебном году приняли участие в 72 мероприятиях, призовых мест – 41. Соотношение участия и призовых мест в 2010-2011 учебном году показано на Схеме 1. Схема 1.  Рекомендуется в 2012-2013 г проявлять большую активность во внеклассной деятельности. Выступать с инициативами и предложениями по улучшению образовательного и воспитательного процесса в школе. МО в 2012-2013 году продолжить работу по созданию модели профессионально компетентного классного руководителя современной школы. Анализ работы МО показал, что в целом классные руководители успешно решают задачи, стоящие перед ними. ^ Вместе с тем в следующем учебном году необходимо продолжить работу создания информационного и программно-методического обеспечения процесса совершенствования профессионального потенциала классного руководителя, формирования механизма создания «Портфолио классного руководителя», повышения профессионального мастерства классных руководителей в области разработки и использования информационных и коммуникационных технологий, накопления методической копилки «Портфолио ученика» и «Портфолио классного руководителя». ^ В школе ведется работа с одаренными детьми. Для самореализации и развития индивидуальных творческих способностей и личности каждого учащегося, в школе действует система кружков дополнительного образования различных направлений: Содержание работы: Ежегодно в школе стартует интеллектуальный марафон, в ходе которого учащиеся проявляют свои возможности в школьной олимпиаде, конференции. Итоги школьной научно-практической конференции «Первые шаги в науке». Всего было представлено 42 работы. 1-4 классы – 15 работ. Подготовили учителя: Панина Е.И. (2), Матвеева С.В. (2 работы), Ялукова И.В. (1), Смелова Н.Г. (1), Краснова Л.Г. (1), Пудовкина Л.А. (2), Иванова Л.М. (3), Яшкина Т.Н. (1),Иванова М.П. (1), Баринова М.П. (1). В 5-11 классах – 27 работ. Подготовили учителя: Баринова М.П. (1), Попова О.Н. (2), Храброва Г.Г.(1), Жагерева Н.Г.(1), Садовникова Т.В.(1), Иванова М.П.(1), Дмитриева И.Г. (1), Димитриева О.А.(3), Ананьева Н.Ф. (3), Шарыпкин Н.П. (2), Зацеркивная А.А. (1), Шумилов Е.Г. (2), Волкова З.Г. (4), Николаева М.А. (4), Панина Е.И. (1) В целом 60% педагогического коллектива подготовили детей к конференции, в прошлом году – 44% Не подготовили учащихся Андреева Л.В., Шипунова И.Г., Тихонова Е.В., Глухова Н.Н., Атласкина С.Г., Сергеев В.В., Порфирьева Н.В., Нилова Р.Р. В городской конференции «Открытия юных» приняла участие ученица 8А класса Владимирова Н., заняла 4 место (уч. Жагерева Н.Г.), в Республиканской конференции-фестивале творчества обучающихся «Excelsior» в заочном туре – 4 ученика (уч. Зацеркивная А.А.) Рекомендации: 1.На ШМО изучить ресурсные возможности внедрения в практику работы создание учебно-исследовательских проектов как одной из перспективных форм работы с одарёнными учащимися, здоровьесберегающих технологий. 2. Учителям-предметникам активно привлекать детей в систему внеурочной работы по своему предмету. Результаты участия в городских олимпиадах по годам таковы:  Как видно из диаграммы произошло увеличение количества призовых мест. Кроме этого ученица 8А класса приняла участие в муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников 7,8 класса «Çăлтăрчăк»и заняла 3 место. Призовые места заняли следующие учащиеся:
Учащиеся принимают участие в дистанционных олимпиадах, конференциях, викторинах, в олимпиадах, проводимых Российским образовательным центром «Дарование», олимпиадах и конкурсах, проводимых Развивающим центром «Совенок», сотрудничают с АУ Центром внешкольной работы «Эткер», с Чебоксарским политехническим институтом (Филиалом) ГОУ ВПО МГОУ им. В.С. Черномырдина, участвуют в Большой республиканской олимпиаде "Радиус". Сводная таблица итогов участия:
За достигнутые успехи в учебе, творческой и научной деятельности, за спортивные достижения нашим ученикам ежегодно назначаются именные стипендии. В 2011-2012 учебном году стипендия главы администрации города Чебоксары назначена Яковлеву Алексею, ученику 10А класса. Подводя итоги работы с одаренными детьми, можно сделать вывод, что не все учителя проявили активность в подготовке учащихся к конкурсам, олимпиадам различного уровня. Выводы: Рекомендации: Инновационная работа.
Участие в муниципальных экспериментах по апробации новых УМК по технологии, английскому языку дает возможность получить более высокие результаты по предметам. Итогом работы является участие педагогов и учащихся на конференциях: Всероссийский открытый заочный конкурс «Интеллект- экспресс», номинация «Тайны английского языка,5кл.» - три лауреата, Всероссийская дистанционная викторина по английскому языку “The World of Adventures and Travelling in the British Literature - шесть 3 мест, Всероссийский заочный конкурс «Познание и творчество». Креативный тур. Эрудит 1-2 класс – 3 место, Всероссийский заочный конкурс «Познание и творчество». Креативный тур. Эрудит 5-6 класс – 2 место. В ходе участия в проекте «Внедрение технологии тьюторского сопровождения учащихся начальной школы» создан «Тьюторский клуб», в плане которого совместные для детей и родителей образовательные события с применением тьюторских технологий «Образовательная экскурсия», «Семейная Олимпиада», которые позволят родителям побывать в роли тьюторов для своих детей. Участники проекта провели обучающие семинары с педагогами школы, на которых раскрыли особенности технологий тьюторского сопровождения. Учителями школы были подготовлены и успешно защищены методические разработки по использованию технологии французской мастерской на уроках английского языка, технологии критического мышления через чтение и письмо на уроках культуры родного края. Итогом работы над данным проектом «Внедрение технологии тьюторского сопровождения учащихся начальной школы» стало участие педагогов в апреле 2011 года в работе межрегионального образовательного форума «Открытое образовательное пространство: живая практика тьюторства». Панина Е.И., Матвеева С.В. поделились опытом работы на мастерской «Развитие предметных и метапредметных компетентностей обучающихся через использование технологии «Образовательная экскурсия», Порфирьева Н.В. – «Тьюторский родительский клуб». Для осуществления образовательного процесса в школе есть 33 просторных классных помещения, актовый зал, спортивный зал, теплица с приусадебным участком. В 2002 году в школе открыт современный компьютерный класс в рамках реализации проекта «Компьютеризация городских и поселковых школ в 2002 году». В настоящее время в школе 40 компьютеров, 1 компьютерный класс, автоматизированы рабочие места учителя-предметника в 15 кабинетах, рабочие места администрации, оборудована медиатека. В рамках национального проекта получили кабинеты физики, биологии, химии, мультимедийное оборудование. Это помогает активно использовать электронные учебники для моделирования уроков литературы, русского языка, истории, физики, биологии, химии, КРК, в начальных классах используются компьютерные CD-диски: «Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия», «Русский язык. Начальная школа. Семейный наставник» и др. Многие учителя-предметники используют компьютерную технику на своих уроках для демонстрации презентаций, которые готовят с учениками к урокам с помощью программы Power Point. Интерактивные технологии применяются в административной работе, при подготовке к семинарам, педагогическим советам, родительским собраниям. Широко используется проектная технология на уроках литературы, истории, технологии, русского языка, физики и др. предметах. По итогам этой работы в школе проходят Дни науки, проекты, подготовленные учениками, получают положительную оценку на конкурсах, конференциях. В этом учебном году начало работу школьное телевидение, для которого школьники совместно с учителями и родителями снимают видеофильмы об интересных событиях в классе, школе с последующей демонстрацией в фойе школы. На уроках учителя эффективно применяют здоровьесберегающие педагогические технологии, способствующие сохранению и укреплению здоровья, систематически проводят утреннюю зарядку, физкультминутки. В школе сложился дружный коллектив, способный к развитию. По итогам методической работы в 2011–2012 учебном году можно сделать выводы: 1.Методическая работа проводилась в системе и была направлена на повышение качества знаний, развитие познавательных и творческих способностей каждого ученика и учителя. Консультации, беседы с учителями, разработка и внедрение в практику методических рекомендаций для учителей оказывали корректирующую помощь учителям. 2. Повысился профессиональный уровень педагогического коллектива. 100% учителей имеет высшее образование. На 4% возросло количество аттестованных учителей, увеличилось на 3,5% количество аттестованных на высшую квалификационную категорию. Возросла творческая активность учителей. Успешно внедряются в образовательный процесс личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, информационно-коммуникативные технологии. 3. Показатели успеваемости в школе достаточные и стабильные. 4. Большое внимание уделялось мониторингу качества образования, повышению учебной мотивации учащихся. Были использованы различные формы, которые позволили решить поставленные задачи. Единство урочной и внеурочной деятельности учителей через индивидуальные занятия и дополнительное образования позволило повысить воспитательный потенциал уроков и мероприятий, что положительно отразилось на качестве образования. Наряду с имеющимися положительными результатами в работе имеются недостатки: · недостаточно эффективна работа с учащимися школы, мотивированными на учебу; · недостаточно применяются элементы современных педагогических технологий; · недостаточный уровень умений и навыков самоанализа своей деятельности у учителей и учащихся. - недостаточно уделяется МО вопросам обобщения опыта работы, электронного оформления материалов методического объединения. ^
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
